RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAS Al HIDAYAH

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Laju Reaksi
Alokasi Waktu ; 3x45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan dan mengalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan ktreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaida keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menentukan faktor – faktor 3.6.1. Menyimpulkan faktor pengaruh konsentrasi
yang mempengaruhi laju reaksi terhadap laju reaksi
menggunakan teori tumbukan 3.6.2. Menyimpulkan faktor pengaruh luas
permukaan terhadap laju reaksi
3.6.3. Menyimpulkan faktor pengaruh suhu
terhadap laju reaksi
3.6.4. Menyimpulkan faktor pengaruh katalis
terhadap laju reaksi
3.6.5. Mengatikan faktor – faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan

4.7 Merancang, melakukan, dan 3.7.1. Menyimpulkan faktor pengaruh konsentrasi

menyimpulkan serta menyajikan terhadap laju reaksi
hasil percobaan faktor – faktor 3.7.2. Menyimpulkan faktor pengaruh luas
 yang mempengengaruhi laju
reaksi dan orde reaksi
permukaan terhadap laju reaksi
3.7.3. Menyimpulkan faktor pengaruh suhu
terhadap laju reaksi
3.7.4. Menyimpulkan faktor pengaruh katalis
terhadap laju reaksi
3.7.5. Mengatikan faktor – faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning berdasarkan pendekatan
student center (saintifik) diharapkan peserta didik dapat dengan kreatif mengolah
informasi dari berbagai sumber belajar, memiliki sikap ingin tahu, teliti dan
bertanggung jawab dalam pengamatan, bekerjasama dalam kelompok (pendidikan
karakter), berani mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan dalam memahami
konsep laju reaksi dengan menganalisis dan mengidentifikasi pengaruh konsentrasi,
luas permukaan, suhu dan katalis terhadap laju reaksi. Selain itu diharapkan peserta
didik dapat menyadari dan menghayati keagungan dan ke-Esaan Tuhan Yang Maha
Esa dari contoh-contoh materi laju reaksi yang terdapat pada kehidupan sehari-hari.

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Student Center (Scientific)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Percobaan sederhana

E. Media Pembelajaran
 Ponsel
 LKPD

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik
dengan tujuan membimbing ingatan siswa pada
materi yang mendukung dengan menggunakan
beberapa pertanyaan.
misalnya:
 “Di minggu sebelumnya bapak sudah mengingatkan
bahwa hari ini kita akan mempelajari tentang? ada
yang masih ingat?”
“Apakah diantara kalian sudah ada yang
mengetahui apa saja faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi?”
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
konsep laju reaksi dan teori tumbukan dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi : Konsep laju reaksi dan Teori Tumbukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Kegiatan Inti Percobaan Sederhana

 Orientasi siswa pada Mengamati:
Masalah.  Peserta didik mengamati alat dan bahanyang digunakan
(Mengidentifikasi dalam percobaan sederhanayaitu faktor-faktor yang
masalah) mempengaruhi laju reaksi

Menanya:
 Mengorganisasi siswa  Peserta didik diminta membuat beberapa pertanyaan
untuk belajar. mengenai hal yang diamati
(Menetapkan  Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
masalah) topik yang dibahas
 Membimbing  Peserta didik mengumpulkan informasi dari
penyelidikan Individu percobaan sederhana yang dilakukan
maupun kelompok.
(Kolaborasi
mengembangkan
solusi.)
 Menganalisis Mengasosiasikan :
Pemecahan Masalah Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menganalisis
informasi yang diperoleh dengan cara;
 Mengolah informasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
 Mengembangkan dan Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok untuk yang
menyajikan hasil kemudian akan diambil kesimpulan secara klasikal.
karya. (Melakukan  Menyampaikan hasil percobaan sederhana yang
Tindakan strategis) dilakukan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis dengan cara mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
  Peserta didik dari kelompok lain diperlisahkan
bertanya dan mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Guru memberikan informasi sebagai penguatan
setelah siswa selesai mempersentasikan.
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
 Menganalisis dan pembelajaran tentang faktor-faktor yang
mengevaluasi proses mempengaruhi laju reaksi
Pemecahan masalah.  Memberikan informasi materi yang akan dipelajari
(Melihat ulang dan pada pertemuan berikutnya.
refleksi)  Memberikan salam penutup / doa

Borong, 07 Oktober 2023

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mas’ut, S.Pd Rahayu, S.Pd

19740606200511004

Catatan Kepala Sekolah:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………