151123kelas 2 - Semester 1 (PPA 2022)

PANDUAN APLIKASI
PANDUAN CARA PENGGUNA

APLIKASI RAPOR SD KURIKULUM MERDE
Langkah-langkah Penggunaan Aplikasi Rapor Kurikulum Merdeka
1 LANGKAH AWAL
* Sebelum mengisi data pada aplikasi, alangkah baiknya mengcopy file master rap
mendatang
* Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
buka file - pilih data - copy - paste special - values
2 Mengisi Data Sekolah, Guru dan Logo sekolah
* Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah

* Masukan data pada kolom berwarna hijau yang sudah di sediakan
* Khusus Nama Sekolah dan alamat tidak dapat di ubah karena sesuai dengan hak
sekolah
* Masukan Logo sekolah dengan cara Pilih menu insert pada menu bar Excel kem
pictures kemudian cari lokasi file logo sekolah, lalu tempatkan di kolom yang sud
Untuk mengubah tampilan logo sekolah pada Rapor Depan dan Menu utama, pe
* mudah, hanya mengganti kode 2 pada kolom sebelah kanan sheet rapor depan
3 Mengisi Data Siswa

* Dari Menu Utama, Klik Tombol Data Siswa
* Masukan Bidodata siswa mulai dari Nama hingga Wali siswa
* Khusus untuk kolom Kode Agama wajib di isi dengan nilai 1-7 untuk inputan aga
siswa
- Kode 1 Untuk agama Islam
- Kode 2 Untuk agama Kristen
- Kode 3 Untuk agama Katholik
- Kode 4 untuk agama Hindu
- Kode 5 untuk agama Buddha
- Kode 6 untuk agama Khonghucu
- Kode 7 untuk Kepercayaan
Untuk SD Umum bisa jadi Agama Siswa bervariasi, maka isian nilai pelajaran PAd
halamannya berbeda, dalam aplikasi ini akan mendeteksi otomatis yang akan dit
sesuai nilai PAdBP siswa tersebut (Islam, Kristen, Khatolik, Hindu, Budha, Konghu
isilah nilai sesuai agamanya, Agar dapat muncul nilai dan deskripsinya di rapor p
menu biodata sudah terisi.
4 Menentukan mapel yang digunakan
* Dari Menu Utama, Klik tombol Mapel dan Lingkup Materi

* Pada Tabel Mapel yang digunakan di kolom Kode KKM pilih 1 untuk mata pelaja
pilih 0 untuk mata pelajaran yang tidak digunakan
* Untuk Lingkup Materi atau BAB Mapel sudah kami sediakan sesuai pembagian d
Kemendikbud, dan untuk yang belum terisi, bisa di isi sesuai kolom yang disediak
Pembagian Lingkup Materi berguna untuk menentukan Nilai Sumatif
5 Mengubah Tujuan Pembelajaran

* Dari Menu Utama, Klik tombol Tujuan Pembelajaran
* Dari kami sudah menginputkanTP sesuai dengan Buku Guru Revisi terbaru yang d
kesalahan silahkan rubah pada kolom KD dan Deskripsi yang berwarna hijau
* Jika kolom TP kurang atau lebih silahkan di sesuaikan dengan cara memecah bun
menggabungkan TP yang diajarkan
*
*
6 Mengubah Parameter Ekstra
* Dari Menu Utama, Klik tombol Parameter Ekstra

* Dari kami sudah menginputkan Parameter Ekstra yang dibutuhkan dengan berju
*
*
7 Mengisi Absensi
* Dari menu utama, klik tombol Absensi

* Isilah kolom ketidakhadiran siswa karena sakit, Izin dan Alfa(tanpa Keterangan)
8 Mengisi Nilai Formatif

* Dari menu utama, klik tombol Penilaian Formatif
* Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
* Untuk Mengetahui Deskripsi dan Pembagian Tujuan Pembelajaran Per mapel bis
Tujuan pembelajaran dengan cara mengklik Menu Tujuan pembelajaran
* Masukan Nilai Formatif kedalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan per TP
100
* Untuk melihat dan memonitoring hasil proses nilai yang telah dimasukkan klik m
Untuk melihat dan memonitoring hasil deskripsi yang telah dimasukkan klik men
*
9 Mengisi Nilai Sumatif
* Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif

* Untuk Mengetahui Pembagian Bab atau unit Per mapel bisa di lihat pada sheet
materi dengan cara mengklik Menu Mapel dan Lingkup Materi
* Masukan Nilai Sumatif kedalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan per Un
100
10 Mengisi Nilai TS & AS

* Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif
* Masukan Nilai TS dan AS ke dalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan deng
Peni
* Penilaian untuk mengetahui hasil belajar dari segi ranah sikap peserta didik terse
penilaian seperti penilaian unjuk kerja, penilaian produk, penilaian proyek, potof
* Penilaian Non tes boleh tidak di isi, jika memang tidak ada.
* Jika Sekolah Tidak ada Tengah Semester, Boleh di kosongkan.
11 Nilai Exstrakulikuler
* Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Ekstrakurikuler

* Nilai EXSTRAKURIKULER yang dimasukkan adalah hasil final, yang dimasukkan ad
masing masing kriteria yang dinilai atau diselenggarakan, diisi dengan Range ang
akan erorr).
* Jenis dan komponen penilaian EKSTRA KURIKULER bisa diubah melalui menu par
* Jumlah baris masing-masing EKSTRA KURIKULER tidak bisa diubah, harap jika me
lebih bisa digabung dengan keterangan dan.....
* Jumlah EKSTRA KURIKULER tidak bisa ditambah maksimal 12 Jenis.
* Jumlah EKSTRA KURIKULER terlalu banyak bisa dikurang dengan mengosongkan
maka kolom extra pada rapor akan kosong, jika ingin merapikan/menyembunyik
hiden di menu rapor dengan cara menarik baris ektra yang tidak dipakai merapa
nomor biar urut bisa di isi manual.
12 Input Deskripsi P5
* Dari Menu Utama, klik tombol Input Deskripsi P5
* Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda dalam 1 tahun ajaran
* Tuliskan secara singkat tentang deskripsi proyek yang dilakukan di sekolah anda
tersedia. Isikan sesuai dengan jumlah proyek yang anda lakukan selama 1 tahun
* Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada Proyek
Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi, Elemen dan Sub Elemen (dari ki
Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.
13 Penilaian Proyek
* Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Proyek & Proses

* Berikan tanda Centang pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada ca
fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru
lain sebagainya.
* Keterangan :
BB = Belum Berkembang
MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan
* SB = Sangat Berkembang
Pada Menu Catatan, Silahkan input catatan proses pelaksanaan proyek tiap sisw
berdasarkan data observasi, catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll
14 Cetak Sampul Rapor

* Dari menu utama, Klik tombol Sampul Rapor
* Bagi sekolah yang mempunyai logo sekolah sendiri, rubahlah pada kolom tombo
dan pastikan logo sekolah sudah di ganti yang berada pada sheet data sekolah
* Kendali nomor presensi siswa yang akan di cetak berada pada sheet Rapor
* Sebelum mencetak pastikan data inputan sudah benar
* Gunakan setting Kertas standart A4
* Atur sedemikian rupa, pastikan tidak ada huruf yang hilang karena teks dalam ko
(atur…!), gunakan print preview untuk memastikan hasil cetakan dengan layout
halaman berikutnya tekan Next ).
* Lihat hasil Print prevew cetakan satu persatu untuk memastikan cetakan benar
* Pilih menu File>>Print
* Urutkan hasil print sesuai dengan Halaman
15 Cetak Isi Nilai Rapor
* Dari menu utama, Klik tombol Rapor

* Isikan nomor urut Presensi di ujung atas kanan menu rapor untuk melihat hasil r
nama siswa yang akan dicetak.
* Bagi Sekolah yang ingin menyembunyikan baris dalam rapor seandainya ada mat
lokal/exstrakurikuler yang tidak ada, maka baris yang akan disembunyikan cukup
sehingga baris tersebut tidak lagi terlihat.
16 Cetak Isi Nilai Rapor TS

* Dari menu utama, Klik tombol Rapor TS
* Untuk melihat hasil rapor masing-masing nama siswa yang akan dicetak, klik nom
ujung atas kanan menu rapor .
17 Cetak Buku Induk
* Dari menu utama, Klik tombol Buku Induk

* Kendali nomor presensi siswa yang akan di cetak berada pada sheet Rapor
18 Cetak Rangking Kelas

* Dari menu utama, klik tombol Rangking Kelas
* Rangking hanya digunakan oleh guru untuk mengetahui tindakan guru di kelas b
siswa dapat dibimbing sesuai dengan kapasitas dan kemampuannya.
* Gunakan setting Kertas standar A4
Bawalah saat pembagian rapor jika ada orangtua wali menanyakan rangking kela
menjelaskan
19 Cetak Halaman Pindah sekolah
* Dari menu utama, klik tombol Pindah Sekolah

* Pastikan isikan nomor urut siswa/absen di ujung atas kanan menu rapor sesuai y
Kolom-kolom pada lembar Pindah sekolah harus di isi langsung di kolom pindah
* sifatnya insidental (tidak semua siswa) setelah itu supaya sekolah yang ditinggalk
lembar ini maka simpanlah lembar ini dalam bentuk pdf sehingga sekolah terseb
rekaman siswa yang pindah tersebut (caranya lihat di cd kami bawaan aplikasi in
PDF)
20 KELAS PARALEL ATAU LEBIH DARI 45 SISWA
* Sekolah cukup membeli satu aplikasi, copy file dari email update lisensi ke folder
misal 1b
* Jika dalam satu komputer maka rename folder aplikasi tersebut
* misal siswa jumlahnya 45 maka bisa dibagi 2 atau 1a=25 dan 1b 20 aatau 1a=40
21 EDITING PELAJARAN MUATAN LOKAL
* Pelajaran muatan lokal bisa diubah di melalui menu Tujuan Pembelajaran

Ubahlah sesuai kolam yang ada, jangan menambah atau mengurangi baris yang
Jika kelebihan maka pecahlah TP tersebut agar sesuai baris yang disediakan.
Jika kekurangan baris maka gabungkan TP tersebut sehingga sesuai
22 PELAJARAN MUATAN LOKAL KELEBIHAN/MENGURANGI

* Kosongkan standar KKM muatan lokal yang tidak dipakai
* Jangan mengisi nilai KD di muatan lokal yang tidak dipakai
* Hiden muatan lokal di output aplikasi rapor pada menu raport dengan cara men
pelajaran muatan lokal tersebut keatas sehingga tulisan pelajaran muatan lokal ti
* Jika posisi pelajaran muatan lokal tidak urut maka urutkan secara manual di kolo
PANDUAN APLIKASI MENU UTAMA
PANDUAN CARA PENGGUNAAN

APLIKASI RAPOR SD KURIKULUM MERDEKA
gkah-langkah Penggunaan Aplikasi Rapor Kurikulum Merdeka
LANGKAH AWAL
Sebelum mengisi data pada aplikasi, alangkah baiknya mengcopy file master rapor untuk kebutuhan
mendatang
Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
Mengisi Data Sekolah, Guru dan Logo sekolah Data Sekolah
Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah

Masukan data pada kolom berwarna hijau yang sudah di sediakan
Khusus Nama Sekolah dan alamat tidak dapat di ubah karena sesuai dengan hak lisensi yang di miliki
sekolah
Masukan Logo sekolah dengan cara Pilih menu insert pada menu bar Excel kemudian Ilustrations, pili
pictures kemudian cari lokasi file logo sekolah, lalu tempatkan di kolom yang sudah disediakan
Untuk mengubah tampilan logo sekolah pada Rapor Depan dan Menu utama, pengaturannya cukup
mudah, hanya mengganti kode 2 pada kolom sebelah kanan sheet rapor depan
Mengisi Data Siswa Data Siswa

Dari Menu Utama, Klik Tombol Data Siswa
Masukan Bidodata siswa mulai dari Nama hingga Wali siswa
Khusus untuk kolom Kode Agama wajib di isi dengan nilai 1-7 untuk inputan agama masing-masing
siswa
Untuk SD Umum bisa jadi Agama Siswa bervariasi, maka isian nilai pelajaran PAdBP juga Sheet
halamannya berbeda, dalam aplikasi ini akan mendeteksi otomatis yang akan ditampilkan dalam rapor
sesuai nilai PAdBP siswa tersebut (Islam, Kristen, Khatolik, Hindu, Budha, Konghucu dan Kepercayaan),
isilah nilai sesuai agamanya, Agar dapat muncul nilai dan deskripsinya di rapor pastikankode agama di
menu biodata sudah terisi.
Menentukan mapel yang digunakan Mapel dan Lingkup Materi
Dari Menu Utama, Klik tombol Mapel dan Lingkup Materi

Pada Tabel Mapel yang digunakan di kolom Kode KKM pilih 1 untuk mata pelajaran yang digunakan da
pilih 0 untuk mata pelajaran yang tidak digunakan
Untuk Lingkup Materi atau BAB Mapel sudah kami sediakan sesuai pembagian di Buku Mapel
Kemendikbud, dan untuk yang belum terisi, bisa di isi sesuai kolom yang disediakan
Pembagian Lingkup Materi berguna untuk menentukan Nilai Sumatif
Mengubah Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Dari Menu Utama, Klik tombol Tujuan Pembelajaran
Dari kami sudah menginputkanTP sesuai dengan Buku Guru Revisi terbaru yang diajarkan, Jika ada
kesalahan silahkan rubah pada kolom KD dan Deskripsi yang berwarna hijau
Jika kolom TP kurang atau lebih silahkan di sesuaikan dengan cara memecah bunyi TP atau
menggabungkan TP yang diajarkan
Mengubah Parameter Ekstra Parameter Ekstra
Dari Menu Utama, Klik tombol Parameter Ekstra

Dari kami sudah menginputkan Parameter Ekstra yang dibutuhkan dengan berjumlah 12 Ekstrakurikule
Mengisi Absensi Absensi
Dari menu utama, klik tombol Absensi

Isilah kolom ketidakhadiran siswa karena sakit, Izin dan Alfa(tanpa Keterangan)
Mengisi Nilai Formatif Penilaian Formatif

Dari menu utama, klik tombol Penilaian Formatif
Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
Untuk Mengetahui Deskripsi dan Pembagian Tujuan Pembelajaran Per mapel bisa di lihat pada sheet
Tujuan pembelajaran dengan cara mengklik Menu Tujuan pembelajaran
Masukan Nilai Formatif kedalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan per TP dengan Nilai antara 1
100
Untuk melihat dan memonitoring hasil proses nilai yang telah dimasukkan klik menu Rekap Nilai
Untuk melihat dan memonitoring hasil deskripsi yang telah dimasukkan klik menu Deskripsi Formatif
Mengisi Nilai Sumatif Penilaian Sumatif
Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif

Untuk Mengetahui Pembagian Bab atau unit Per mapel bisa di lihat pada sheet mapel dan lingkup
materi dengan cara mengklik Menu Mapel dan Lingkup Materi
Masukan Nilai Sumatif kedalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan per Unit dengan Nilai antara
100
Untuk melihat dan memonitoring hasil proses nilai yang telah dimasukkan klik menu Rekap Nilai
Mengisi Nilai TS & AS Penilaian TS & AS

Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif
Masukan Nilai TS dan AS ke dalam kolom penilaian yang sudah di sesuaikan dengan Nilai antara 1-100
Penilaian non tes adalah
Penilaian untuk mengetahui hasil belajar dari segi ranah sikap peserta didik tersebut dengan teknik
penilaian seperti penilaian unjuk kerja, penilaian produk, penilaian proyek, potofolio, dan skala sikap.
Penilaian Non tes boleh tidak di isi, jika memang tidak ada.
Jika Sekolah Tidak ada Tengah Semester, Boleh di kosongkan.
Untuk melihat dan memonitoring hasil proses nilai yang telah dimasukkan klik menu Rekap Nilai Akhir
Nilai Exstrakulikuler Penilaian Ekstrakurikuler
Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Ekstrakurikuler

Nilai EXSTRAKURIKULER yang dimasukkan adalah hasil final, yang dimasukkan adalah hasil akhirnya
masing masing kriteria yang dinilai atau diselenggarakan, diisi dengan Range angka 1 - 4 (jika diisi 1-10
akan erorr).
Untuk melihat dan memonitoring hasil proses nilai yang telah dimasukkan klik menu Rekap Nilai Ekstra
Jenis dan komponen penilaian EKSTRA KURIKULER bisa diubah melalui menu parameter Ekstra
Jumlah baris masing-masing EKSTRA KURIKULER tidak bisa diubah, harap jika memiliki jenis penilaian
lebih bisa digabung dengan keterangan dan.....
Jumlah EKSTRA KURIKULER tidak bisa ditambah maksimal 12 Jenis.
Jumlah EKSTRA KURIKULER terlalu banyak bisa dikurang dengan mengosongkan nilai ektra tersebut
maka kolom extra pada rapor akan kosong, jika ingin merapikan/menyembunyikan bisa melakukan
hiden di menu rapor dengan cara menarik baris ektra yang tidak dipakai merapat garis diatasnya. untu
nomor biar urut bisa di isi manual.
Input Deskripsi P5 Input Deskripsi P5

Dari Menu Utama, klik tombol Input Deskripsi P5
Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda dalam 1 tahun ajaran
Tuliskan secara singkat tentang deskripsi proyek yang dilakukan di sekolah anda pada tempat yang
tersedia. Isikan sesuai dengan jumlah proyek yang anda lakukan selama 1 tahun ajaran
Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada Proyek 1 Penguatan Profil
Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi, Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Capaian
Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.
Penilaian Proyek Penilaian Proyek
Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Proyek & Proses

Berikan tanda Centang pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian sub elemen per
fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru, portofolio siswa, dan
lain sebagainya.
Keterangan :
SB = Sangat Berkembang
Pada Menu Catatan, Silahkan input catatan proses pelaksanaan proyek tiap siswa per proyek
berdasarkan data observasi, catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll
Cetak Sampul Rapor Sampul Rapor

Dari menu utama, Klik tombol Sampul Rapor
Bagi sekolah yang mempunyai logo sekolah sendiri, rubahlah pada kolom tombol pilihan logo menjadi
dan pastikan logo sekolah sudah di ganti yang berada pada sheet data sekolah
Kendali nomor presensi siswa yang akan di cetak berada pada sheet Rapor
Sebelum mencetak pastikan data inputan sudah benar
Gunakan setting Kertas standart A4
Atur sedemikian rupa, pastikan tidak ada huruf yang hilang karena teks dalam kolom terlalu sempit
(atur…!), gunakan print preview untuk memastikan hasil cetakan dengan layout benar. (untuk lihat
Lihat hasil Print prevew cetakan satu persatu untuk memastikan cetakan benar
Pilih menu File>>Print
Urutkan hasil print sesuai dengan Halaman
Cetak Isi Nilai Rapor Rapor
Dari menu utama, Klik tombol Rapor

Isikan nomor urut Presensi di ujung atas kanan menu rapor untuk melihat hasil rapor masing-masing
nama siswa yang akan dicetak.
Bagi Sekolah yang ingin menyembunyikan baris dalam rapor seandainya ada mata pelajaran muatan
lokal/exstrakurikuler yang tidak ada, maka baris yang akan disembunyikan cukup menarik garis ke atas
Cetak Isi Nilai Rapor TS Rapor TS

Dari menu utama, Klik tombol Rapor TS
Untuk melihat hasil rapor masing-masing nama siswa yang akan dicetak, klik nomor urut Presensi di
ujung atas kanan menu rapor .
Cetak Buku Induk Buku Induk
Dari menu utama, Klik tombol Buku Induk

Kendali nomor presensi siswa yang akan di cetak berada pada sheet Rapor
Cetak Rangking Kelas Rangking

Dari menu utama, klik tombol Rangking Kelas
Rangking hanya digunakan oleh guru untuk mengetahui tindakan guru di kelas berikutnya sehingga
siswa dapat dibimbing sesuai dengan kapasitas dan kemampuannya.
Gunakan setting Kertas standar A4
Bawalah saat pembagian rapor jika ada orangtua wali menanyakan rangking kelas, guru bisa
menjelaskan
Cetak Halaman Pindah sekolah Pindah Sekolah
Dari menu utama, klik tombol Pindah Sekolah

Pastikan isikan nomor urut siswa/absen di ujung atas kanan menu rapor sesuai yang akan di cetak.
Kolom-kolom pada lembar Pindah sekolah harus di isi langsung di kolom pindah sekolah tersebut kare
sifatnya insidental (tidak semua siswa) setelah itu supaya sekolah yang ditinggalkan memiliki arsip
lembar ini maka simpanlah lembar ini dalam bentuk pdf sehingga sekolah tersebut punya berkas
rekaman siswa yang pindah tersebut (caranya lihat di cd kami bawaan aplikasi ini di menu converter
PDF)
KELAS PARALEL ATAU LEBIH DARI 45 SISWA
Sekolah cukup membeli satu aplikasi, copy file dari email update lisensi ke folder dengan nama lain
misal 1b
Jika dalam satu komputer maka rename folder aplikasi tersebut
misal siswa jumlahnya 45 maka bisa dibagi 2 atau 1a=25 dan 1b 20 aatau 1a=40 dan 1b=5
EDITING PELAJARAN MUATAN LOKAL Tujuan Pembelajaran
Pelajaran muatan lokal bisa diubah di melalui menu Tujuan Pembelajaran

Ubahlah sesuai kolam yang ada, jangan menambah atau mengurangi baris yang ada
Jika kelebihan maka pecahlah TP tersebut agar sesuai baris yang disediakan.
Jika kekurangan baris maka gabungkan TP tersebut sehingga sesuai
PELAJARAN MUATAN LOKAL KELEBIHAN/MENGURANGI Tujuan Pembelajaran

Kosongkan standar KKM muatan lokal yang tidak dipakai
Jangan mengisi nilai KD di muatan lokal yang tidak dipakai
Hiden muatan lokal di output aplikasi rapor pada menu raport dengan cara menarik baris pada
pelajaran muatan lokal tersebut keatas sehingga tulisan pelajaran muatan lokal tidak terlihat
Jika posisi pelajaran muatan lokal tidak urut maka urutkan secara manual di kolom no
`
`
PROBLEM SOLVING MENU UTAMA
KESALAHAN YANG SERING MUNCUL DAN CARA MENANGANINYA
KONDISI
NO KESALAHAN/ERRO SOLUSI
R
Untuk mengubah nama siswa di setiap

lembar kerja atau menu kerja maka
Nama siswa tidak
harus ke menu rapor lalu mengisi No
1 berubah di tiap lembar
Presensi siswa di bagian kanan atas
kerja
lembar kerja, bisa juga dengan klik
anak panah ke atas dan kebawah
Mapel yang digunakan belum di isi

Nilai dan Muatan Lokal
2 kode 1 dan maneu mapel dan lingkup
tidak muncul di rapor
materi
Nilai agama tidak muncul dikarenakan

1. Kode agama pada sheet menu
Nilai Mata Pelajaran biodata siswa belum di isi atau tidak
Pendidikan Agama dan sesuai
3
Budi Pekerti tidak 2. Penginputan nilai pada ki 3 dan ki 4
Muncul Mapel agama tidak sesuai, Misal siswa
A beragama Kristen tapi menginputkan
nilainya pada mapel Islam
solusinya silahkan delete manual logo

sekolah yang ada di rapor depan,
kemudian copykan (CTRL+C) logo yang
Gambar Logo terpotong
4 sudah ada atau sudah di inputkan pada
ketika di print
sheet logo sekolah..
lalu paste (CTRL+V) pada sheet menu
rapor depan..
Mulok terlalu Cukup mengisi kode Mapel yang

banyak/menghilangkan digunakan dengan 0,
5
Muatan lokan yang mengosongkan/membiarkan kosong
tidak terpakai kolom Mulok yang tidak di isi
Sekolah tidak bisa menambah muatan
lokal yang sudah kami sediakan, namun
dapat mengganti muatan lokal yang
kami sediakan sesuai dengan muatan
lokal daerah sekolah berada dengan
Menambah Muatan
6 cara menganti judul muatan pelajaran
Lokal
muatan lokal dan isi KD KI3 dan KI4
muatan lokal tersebut pada sheet atau
menu KI_KD. (misalnya muatan lokal
Batik diganti Pendidikan lingkungan
hidup)
Merapikan kolom Hiden baris mulok yang tidak dipakai

7 mulok yang tidak dengan menarik garis bagian bawah
dipakai keatas sampai melekat garis diatasnya.
Kalimat deskripsi
Masuk menu Tujuan Pembelajaran
8 Tujuan Pembelajaran
yang cari dan edit kalimat yang salah
ada yang salah
Pastikan baris variabel ekstra yang

Menganti Deskripsi diganti jumlah tetap sama, jangan
9 Ekstrakurikuler yang mengkosongkan baris yang sudah
diganti error disediakan. (pecah atau gabung Supaya
sesuai kolom)
Baris Extra yang tidak

Klik nomor dan gantilah secara manual,
10 digunakan ketika
termasuk juga di Muatan lokal
terhiden no tidak urut
Pastikan sebelum print melihat batas
halaman lembar rapor yang akan di
print, jika garisnya batas halaman
masih titik.titik maka tarik garis biru
dibawahnya keatas mengisi garis yang
titik-titik tadi, jika garis belum ada
insert page break, setelah garis lurus
biru muncul lalu aturlah batas halaman
page break sesuai dengan keperluan
dengan cara tarik garis berwarna biru
ke atas dan ke bawah. Lakukan ini
untuk setiap menganti no absen siswa,
Hasil Print Kacau karena setiap siswa diskripsi yang
11 (terpotong tidak tampil berbeda-beda sehingga
beraturan). membutuhkan setting sesuai
diskripsinya masing-masing. Untuk
melihat hasil setting sebelum di cetak
gunakanlah tombol Print Preview.
Aturlah di Print
Prevew .........Page......adjust to=85
(seperlunanya sampai halaman kerja
tidak terpotong) Berlalu untuk
semua rapor yang akan di print. Jika
semua sudah sesuai untuk mencetak
gunakanlah tombol Print.......atau Ikuti
panduan setting print yang sudah kami
berikan.
Pastikan hanya mengisi kolom nilai

mata pelajaran yang digunakan saja,
jangan mengisi nila mata pelajaran
12 Rangking tidak Sesuai
mulok yang tidak digunakan, termasuk
juga jangan mengisi pelajaran agama
siswa yang tidak sesuai agamanya.
Pastikan setelah edit diskripsi di Tujuan

Pembelajaran tidak ada koma, titik dan
spasi di akhir kalimat, tidak ada huruf
Kalimat deskripsi tidak besar di awal kalimat, tiap kata harus
13
rapi gabung (hati hati jika diskripsi copy
paste dari file PDF) pasti rusak, perbaiki
dengan delete spasi yang tidak
digunakan
Memantau hasil input

14 data nilai yang Lihat rekap KI3 dan Rekap KI4
dimasukan persiswa.
Ubahlan no absensi sesuai no urut
Nama dan semua
siswa di menu Rapor saja, karena di
15 eleman di rapor nama
lembar kerja yang lain hanya untuk
siswa tidak berubah
memonitor
a. Hiden extra yang tidak dipakai

dengan cara tarik garis bawah ujung
Menghapus extra yang
16 kiri keatas, rapatkan dengan garis
tidak dipakai
atasnya sehingga kolom tersebut tidak
muncul di sheet rapor
Cells Berubah menjadi terprotek,

padahal sebelumnya tidak terprotek
dikarenakan kemungkinan besar cells
mendapat input data dengan cara copy
Cells tidak bisa di edit paste, sehingga mengikuti format cells
17 padahal sebelumnya sumber. Solusi lakukan undo atau
bisa ulangi memasukan data secara manual
(keting langsung), copy paste hanya
boleh dilakukan dari data aplikasi
penilaian garian produk SCI media
karena memiliki kesamaan seting Cell.
Dokumen penting yang bisa di print

Mau cetak Print untuk dasar pembuatan rapor ini
Dokumen pendukung adalah sebagai berikut: KKM, Daftar
18 penting yang dipakai Absensi, Daftar Prestasi, Nilai KI1,
untuk dasar pembuatan NilaiKI2, Rekap Nilai KI3, Rekap Nilai
rapor ini KI4, Nilai Extra Kurikuler, Kriteria
Kenaikan
Jika Kesulitan Hubungi WA 083148841441

UTAMA
MUNCUL DAN CARA MENANGANINYA
Gambar Keterangan
Klik lewat menu utama kemudian cetak
DAFTAR NILAI & RAPOR SD KURIKULUM M
Kelas : 2 Semester : 1 (Ganjil)
DATA SEKOLAH
JUMLAH DATA JUMLAH
DATA SISWA SISWA YANG MASUK MATA PELAJARAN
ABSENSI
MAPEL LINGKUP MATERI

24
TUJUAN PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH PENGGUNA RAPOR
PENILAIAN FORMATIF
PENILAIAN SUMATIF
PARAMETER EKSTRA
NILAI EKSTRAKURIKULER
INPUT DESKRIPSI P5
NILAI PROYEK & PROSES

SDN 05 DURIAN
MENU CETAK Jalan Gusti Hamzah No. 53 Desa Durian, Kec. Sambas
SAMPUL RAPOR
RAPOR
RAPOR BAG 2
LISENSI : K4854M845
RAPOR P5
BUKU INDUK
LAPORAN LEGER
PINDAH SEKOLAH
URIKULUM MERDEKA Menu Cetak Halaman Rapor, Bisa Klik tombol di Bawah
SAMPUL RAPOR RAPOR

| | RAPOR BAG 2 |
JUMLAH JUMLAH MULOK YANG JUMLAH EKSTRAKUIKULER

MATA PELAJARAN DIGUNAKAN YANG DIGUNAKAN
7 0 1
INFO APLIKASI
Tanggal Update
25 September 2023
Aplikasi Rapor Versi 1.1 SD UMUM
Terimakasih Anda telah menggunakan Aplikasi Rapor Kurikulum

Merdeka dari kami, aplikasi Ini halal digunakan jika anda telah
melakukan transaksi pembayaran lisensi penggunaan aplikasi ini Ke
kami, dapatkan informasinya di WA/HP: 083148841441.
ec. Sambas
5 PANDUAN APLIKASI PROBLEM SOLVING
PETUNJUK AWAL
1. Sebelum mengisi data pada aplikasi, alangkah baiknya mengcopy file master
rapor untuk kebutuhan mendatang
2. Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
GANTI NAMA SEKO

GANTI NAMA SEKOLAH|
SDN 05 DURIAN MENU UTAMA
DATA SEKOLAH MENU UTAMA
1 2
NO. DATA SEKOLAH NO.
1 Nama Sekolah : SDN 05 DURIAN 1

Alamat Sekolah Jalan Gusti Hamzah No. 53 Desa Durian,
2 : Kec. Sambas 2
3 NPSN : 30100439 3
4 NSS : 101601010005 4
5 No Telephon : 5
6 Desa/Kelurahan : Durian 6
7 Kecamatan : Sambas 7
8 Kode Pos : 79465 8
9 Kabupaten/Kota : Sambas 9
10 Provinsi : Kalimantan Barat 10
11 Website : http://30100439,siap-sekolah.com/wp-admin/
12 E-mail : sdn5sambas@gmail.com 11
2 3
DATA GURU LOGO SEKOLAH
Nama Guru : Misnah,S.Pd No Nama Logo
NIP :
Nama Kepala Sekolah : Ermy Sumiati,S.Pd 1

Tut Wuri
: Handayani
NIP 197110172002122004
Kelas : 2 (Dua)
Nama Kelas Paralel : B
Fase : A
Semester : I (satu)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
2 Logo Sekolah
Tempat, Tanggal Rapor AS : Sambas, 15 Desember 2023
Tempat, Tanggal Sampul : Sambas, 13 Juli 2023

3 PETUNJUK
LOGO SEKOLAH Isilah data pada kolom warna hijau
Lokasi Gambar Logo Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah buka
file - pilih data - copy - paste special - values
Untuk mengganti Logo sekolah, caranya hapus logo sci media,
kemudian klik menu insert -> Ilustration -> Pictures, masukan
logo sekolah dan sesuaikan dengan kolom yang usdah disediakan
DATA SISWA MENU UTAMA PETUNJUK
No Nama Siswa NISN/NIS
1 Akhila Syavitri 3160909769 / 2010
2 Bernand Gani Kayana 3164323671 / 2011
3 Celvin 3156473085 / 2012
4 Cicilia Tansil 3146139158 / 2013
5 Dheva Aditya Suhendar 3162959275 / 2014
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 3151891775 / 2015
7 Khairun Nizam Chaniago 3158172008 / 2016
8 Leonard Filbert 3161195079 / 2017
9 Maulia Nasinta 3159949644 / 2018
10 Mina Madina Cova 3151759328 / 2019
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 3165974455 / 2020
12 Muhammad Shahid 3156497224 / 2021
13 Muhammad Wafiq Irsyad 3154895089 / 2022
14 Naqya Nesya 3168188415 / 2023
15 Naura Azzahra 3153158534 / 2024
16 Pratama Juliano 3169000599 / 2025
17 Raditya Hafiz AlHabsy 0152324982 / 2026
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 3166925872 / 2027
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 0166506147 / 2028
20 Susi Angelrenata 3154009724 / 2029
21 Talita Hasna Humaira 3160972173 / 2030
22 Tisyana Zahra Ayunda 3157689241 / 2031

23 Utin Graceva Melantara 3167014225 / 2032
24 Viola Lourencea 3167669921 / 2033
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
24
PETUNJUK
Tempat, Tanggal Lahir Jenis Kelamin Kode Agama

Agama
Sambas, 24 Maret 2016 Perempuan 1 Islam
Sambas, 16 Januari 2016 Laki - laki 1 Islam
Singkawang, 05 Oktober 2015 Laki - laki 5 Budha
Sambas, 18 Desember 2014 Perempuan 1 Islam
Sambas, 27 Februari 2016 Laki - laki 1 Islam
Pontianak, 28 Desember 2015 Perempuan 1 Islam
Sambas, 21 Oktober 2015 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 22 Juni 2016 Laki - laki 5 Budha
Sambas, 24 Januari 2016 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 16 Desember 2015 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 03 Juni 2015 Laki - laki 1 Islam
Tebas Sungai, 09 Maret 2016 Perempuan 1 Islam
Sambas, 14 Juli 2016 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 11 Desember 2015 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 16 Mei 2016 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 24 April 2016 Laki - laki 1 Islam
Sambas, 28 Februari 2015 Perempuan 5 Budha
Sambas, 17 April 2016 Perempuan 1 Islam
Sambas, 20 November 2015 Perempuan 1 Islam
Sambas, 27 Juli 2016 Perempuan 1 Islam
Singkawang, 12 Juli 2016 Perempuan 5 Budha
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
1 Islam
Nama Orang Tua
Pendidikan Sebelumnya Alamat Peserta Didik
Ayah
RA Babul Jannah Ds. Pasar Melayu Rohmat
TK Ya Bunayya Ds. Durian Muji Bahtiar
TK Amkur Ds.Pendawan Robby
TK Bhineka Ds.Lorong Usman
TK LKMD Ds. Lorong Dedi Suhendar
RA Babul Jannah Ds. Durian Deni Andriansyah,S.Kom, M A P
TK Bhineka Ds.Jagur Muhammad Iqbal
TK Pembina Ds. Tumuk Manggis Dedi
TK LKMD Ds. Kartiasa Agus Fitriono
RA Babul Jannah Ds. Durian Heri
RA Babul Jannah Ds.Pasar Melayu Bayu Nur Azman
TK Pembina Ds. Sebawi Jamil
RA Babul Jannah Ds. Lumbang Suhardi
TK Pembina Ds. Saing Rambi Rustandi, S.Pd
TK Pembina Ds. Saing Rambi Agus Suharjo
RA Babul Jannah Ds. Saing Rambi Harun
RA Babul Jannah Ds. Pendawan Ari Adrian,S.Kom., M.A.P
PAUD Taman Pintar Ds. Lumbang Rofi Setyobudi Haertawan
RA Babul Jannah Ds. Pendawan Tri Wahyu Santoso Suharyono
TK Happy Kids Ds. Lubuk Dagang Jun Chuang
TK Bhineka Ds. Tanjung Bugis M. Al Faroek Gapur
RA Babul Jannah Ds. Pendawan Syahrul Muttaqin, ST.

RA Babul Jannah Ds. Durian Gusti Veri Melantara
TK Amkur Ds. Durian Fu Djung

ama Orang Tua Pekerjaan Orang Tua
Ibu Ayah Ibu
Susi Lestari Wiraswasta IRT
Herlindawati Wiraswasta PNS
Juliana Wiraswasta IRT
Nurhayati Wiraswasta IRT
Lusiyana, S.Kom POLRI IRT
Reny Seftiyantini, S.Kom PNS Honorer
Suanah Wiraswasta IRT
Ervita Wiraswasta IRT
Sti Zahara POLRI Honorer
Desy Susanti, A.Md.Keb POLRI PNS
Latifah Wiraswasta IRT
Rani Suardana Wiraswasta Wiraswasta
U. Sopa Wati Wiraswasta IRT
Nirwana Wiraswasta Wiraswasta
Pina Sapriana Wiraswasta IRT
Wiwin Sunarsih, S.Pd Wiraswasta IRT
Ifka Indayani, A.Md PNS Honorer
Wiwik Sulistiyawti TNI IRT
Emi Waha PNS PNS
Bong Kit Mi Petani IRT
Rissha Novertha Swasta IRT
Herlina, SE. PNS Wiraswasta

Novi Priyanti, S Pi PNS PNS
Karmi Amelia Wiraswasta IRT

Alamat Orang Tua
Jalan / Kamp;ung / RT / RW Kelurahan
Ds. Pasar Melayu
Ds. Durian
Ds.Pendawan
Ds. Lorong
Ds.Lorong
Ds. Durian
Ds. Jagur
Ds. Tumuk Manggis
Dsn. Simpang, RT 021 RW 010 Ds. Kartiasa
Jl.Gusti Hamzah, Gg Amal RT 002 RW 002 Ds. Durian
Ds.Pasar Melayu
Dsn. Maksari, RT 008 RW 004 Ds. Sebawi
Dsn. Keramat RT 14 RW 007 Ds. Lumbang
Ds. Saing Rambi
Dsn. Perigi Maram, RT 008 RW 002 Ds. Saing Rambi
Dsn. Sunsung, RT 011 RW 003 Ds. Saing Rambi
Jl.Gusti Hamzah Dsn. Inti No.15 Ds. Pendawan
Ds. Lumbang
Dsn. Inti No. 29 Ds. Pendawan
Ds. Lubuk Dagang
Ds. Tanjung Bugis
Dsn. Lumbang Sari, RT 012 RW 006 Ds. Pendawan

Jl. Panji Anom Ds. Durian
Dsn. Tunas Baru, RT 007 RW 004 Ds. Durian

Alamat Orang Tua
Kecamatan Kota/Kabupaten Provinsi
Sambas Sambas Kalimantan Barat
Sebawi Sambas Kalimantan Barat


PETUNJUK
Wali Peserta Didik
Isilah data pada kolom warna hijau
Nama Pekerjaan Alamat
Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah b
Kode Agama siswa wajib di isi dengan nilai 1-7 sesuai agama
NJUK
au
yang ada, dengan langkah buka

cial - values
ngan nilai 1-7 sesuai agama siswa
u
RAPOR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta didik:
Leonard Filbert
NISN/NIS:
3161195079 / 2017
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA
SDN 05 DURIAN
Jalan Gusti Hamzah No. 53 Desa Durian, Kec. Sambas
Sambas
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Sekolah : SDN 05 DURIAN

NPSN : 30100439
NSS : 101601010005
Alamat Sekolah : Jalan Gusti Hamzah No. 53 Desa Durian, Kec.
Sambas
No. Telephon : 0
Desa/Kelurahan : Durian
Kecamatan : Sambas
Kabupaten/Kota : Sambas
Provinsi : Kalimantan Barat
Website : http://30100439,siap-sekolah.com/wp-admin/
Email : sdn5sambas@gmail.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Leonard Filbert
2. NISN/NIS : 3161195079 / 2017
3. Tempat Tanggal Lahir : Sambas, 22 Juni 2016
4. Jenis Kelamin : Laki - laki
5. Agama : Budha
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Pembina
7. Alamat Peserta Didik : Ds. Tumuk Manggis
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Dedi
b. Ibu : Ervita
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Wiraswasta
b. Ibu : IRT
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/Desa : Ds. Tumuk Manggis
Kecamatan : Sambas
Kabupaten/Kota : Sambas
Provinsi : Kalimantan Barat
11. Wali Peserta Didik
Nama : -
Pekerjaan : 0
Alamat : -
Sambas, 13 Juli 2023
Kepala Sekolah,
Ermy Sumiati,S.Pd
NIP : 197110172002122004
LAPORAN HASIL BELAJAR
Nama Peserta Didik : Leonard Filbert Kelas : 2 (Dua)
NISN/NIS : 3161195079 / 2017 :B

Sekolah : SDN 05 DURIAN Fase :A
Alamat : Jalan Gusti Hamzah No. 53 Desa Semester : I (satu)
Durian, Kec. Sambas Tahun Ajaran : 2022/2023
Nilai
No Mata Pelajaran Capaian Kompetensi
Akhir
Menujukan Penguasaan dalam mengenali lima simbol Pancasila

dalam Garuda Pancasila dengan tepat
2 Pendidikan Pancasila 95
Perlu Bantuan dalam berpendapat dan menyimak pendapat orang
lain dengan baik
Menujukan Penguasaan dalam melalui mengamati gambar,

mengenali berbagai jenis perasaan dengan tepat
3 Bahasa Indonesia 90
Perlu Bantuan dalam melalui membaca terbimbing, membaca
kata-kata yang sering ditemui sehari-hari
Menujukan Penguasaan dalam membilang dengan menggunakan

benda konkret atau abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi
ratusan
4 Matematika 97
Perlu Bantuan dalam membaca waktu dari berbagai situasi
5
Nilai
Akhir
Menujukan Penguasaan dalam Menjelaskan pengertian karya tiga
dimensi dan contohnya
5 Seni Rupa 94 Perlu Bantuan dalam Menjelaskan unsur-unsur seni rupa pada
karya dua dimensi
Menujukan Penguasaan dalam menjelaskan dan menirukan

variasi gerak dasar menendang dengan benar
Pendidikan Jasmani dan

6 96
Olahraga Perlu Bantuan dalam menjelaskan dan menirukan variasi gerak
dasar menangkap dengan benar
7
Nilai
Akhir
11
12
13
14
15
EKSTRAKURIKULER
No. Ekstrakurikuler Keterangan
-
1 Pramuka
11 Tilawah -
KETIDAKHADIRAN
Sakit 1 hari
Izin 5 hari
Tanpa Keterangan 0 hari
Mengetahui Sambas, 15 Desember 2023

Orang Tua/Wali, Wali Kelas
................................ Misnah,S.Pd
NIP :
Kepala Sekolah
Ermy Sumiati,S.Pd
NIP : 197110172002122004
LAPORAN HASIL BELAJAR TENGAH SEMESTER
NISN/NIS : 3161195079 / 2017 :B

Durian, Kec. Sambas Tahun Ajaran : 2022/2023
Nilai
Akhir
Menujukan Penguasaan dalam bangga pada keluarganya
Pendidikan Agama Buddha

1 80
dan Budi Pekerti
Perlu Bantuan dalam menentukan cara penghormatan yang tepat
berdasar situasi dan kondisinya
Menujukan Penguasaan dalam mengenali lima simbol Pancasila

dalam Garuda Pancasila dengan tepat
2 Pendidikan Pancasila 93 Perlu Bantuan dalam menceritakan hubungan simbol-simbol

Pancasila dengan sila-sila Pancasila dengan tepat
Menujukan Penguasaan dalam melalui mengamati gambar,

mengenali berbagai jenis perasaan dengan tepat
Perlu Bantuan dalam melalui membaca terbimbing, membaca kata-
kata yang sering ditemui sehari-hari
Menujukan Penguasaan dalam membilang dengan menggunakan

benda konkret atau abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi
ratusan
4 Matematika 94
Perlu Bantuan dalam membaca waktu dari berbagai situasi
Nilai
Akhir
Menujukan Penguasaan dalam Menjelaskan pengertian karya tiga

dimensi dan contohnya
7 Seni Rupa 85 Perlu Bantuan dalam Menjelaskan unsur-unsur seni rupa pada karya
dua dimensi
Menujukan Penguasaan dalam menjelaskan dan menirukan variasi

gerak lokomotor dengan cara melompat dan meloncat
Pendidikan Jasmani dan

9 85 Perlu Bantuan dalam menjelaskan dan menirukan variasi gerak
Olahraga
nonlokomotor dengan cara mengayun
10
Nilai
Akhir
11
12
13
14
15
Mengetahui 0
Orang Tua/Wali, Wali Kelas
................................ Misnah,S.Pd
NIP :
Nilai
Akhir
Kepala Sekolah
Ermy Sumiati,S.Pd
NIP : 197110172002122004
MENU UTAMA INPUT DEKSRIPSI P5 PENILAIAN PROYE
RAPOR
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
NISN/NIS : 3161195079 / 2017 : B

Sekolah : SDN 05 DURIAN Fase : A

Durian, Kec. Sambas
Tahun Ajaran : 2022/2023
PROYEK 1 : Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang dana kemanusiaan
Projek ini adalah projek pertama yang dilaksanakan di kelas 1. Projek ini diharapkan dapat membangun dua dimensi
profil pelajar Pancasila dan pribadi muslim yaitu Kreatif dan gotong royong. Pada projek ini, siswa belajar lebih baik
tentang berfikir kreatif dan bergotong royong secara berkelompok. Siswa juga dapat mendaur ulang sampah organik
untuk menjadi barang yang dapat digunakan sehari-hari. Siswa juga dapat berempati dan menghargai setiap
perbedaan dengan orang lain/sesama teman, melatih dirinya menjadi lebih mandiri dan percaya diri dengan tampil di
hadapan orang banyak dengan menunjukkan potensi yang dimilikinya melalui aksi nyata sebagai apresiasi dan
refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
PROYEK 2 :
Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang

BB MB BSH SB
dana kemanusiaan
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Berempati kepada orang lain - Mengidentifikasi emosi, minat dan
kebutuhan orang-orang terdekat dan meresponnya secara
positif.
Berkebhinekaan Global
Mendalami budaya dan identitas budaya - Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan beberapa macam
kelompok di lingkungan sekitarnya
Bergotong-Royong
Persepsi sosial - Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar dan penyebabnya.
Mandiri
Mengembangkan refleksi diri - Melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta prestasi dirinya.
Bernalar Kritis
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan - Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan
gagasan
Kreatif
Menghasilkan gagasan yang orisinal - Menggabungkan
beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang
bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya.
Catatan Proses
Err:502
0 BB MB BSH SB
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Catatan Proses
Err:502
KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA
BB MB BSH SB
Belum Berkembang
Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang sesuai harapan
Siswa masih Siswa mulai Siswa telah Siswa
membutuhkan mengembangkan mengembangkan mengembangkan
bimbingan dalam kemampuan kemampuan kemampuannya
mengembangkan namun masih hingga berada melampaui harapan
kemampuan belum ajek dalam tahap ajek
Mengetahui, Sambas, 15 Desember 2023

Orang Tua Wali Kelas
Misnah,S.Pd
NIP :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ermy Sumiati,S.Pd
NIP : 197110172002122004
BUKU INDUK
NISN/NIS : 3161195079 / 2017 :B

Alamat : Jalan Gusti Hamzah No. 53 Semester : I (satu)

Desa Durian, Kec. Sambas
Tahun Ajaran : 2022/2023
No Mata Pelajaran Nilai Akhir

1
2 Pendidikan Pancasila 95
4 Matematika 97
5
6
7 Seni Rupa 94
8
9 Pendidikan Jasmani dan Olahraga 96
10
11
12
13
14
15
No. Ekstrakurikuler Predikat

1 Pramuka -
2 Err:509 -
3 Err:509 -
4 Err:509 -
5 Err:509 -
6 Err:509 -
7 Err:509 -
8 Err:509 -
9 Err:509 -
10 Err:509 -
11 Tilawah -
12 Paduan Suara dan Sejarah Seni -
Ketidakhadiran
Sakit 1 hari
Izin 5 hari
Tanpa Keterangan 0 hari
Kepala Sekolah Sambas, 15 Desember 2023

Wali Kelas
Ermy Sumiati,S.Pd Misnah,S.Pd

NIP : 197110172002122004 NIP :
LAPORAN LEGER
Nama Sekolah : SDN 05 DURIAN Semester : I (satu)
Kelas : 2 (Dua) Tahun Pelajaran : 2022/2023
REKAP MAPEL
No. Nama Siswa PA PA PA PA
PA Bahasa Baca Jumlah Peringkat
PA ISLAM KRISTEN Khonghuc Kepercaya Pendidikan Bahasa Matemati Seni
Seni Tari Seni Rupa
Seni
PJOK
Bahasa Bahasa
Batik Mandari Tulis Al- PLH
KATOLIK HINDU BUDDHA an Pancasila Indonesia ka Musik Teater Jawa Inggris
u n quran
1 Akhila Syavitri 79 0 0 0 0 0 0 94 93 93 85 91 535 10
2 Bernand Gani Kayana 89 0 0 0 0 0 0 99 98 92 86 94 557 4
3 Celvin 0 0 0 0 0 0 98 93 94 94 93 472 17
4 Cicilia Tansil 81 0 0 0 0 0 0 93 93 90 92 88 537 9
5 Dheva Aditya Suhendar 83 0 0 0 0 0 0 97 87 94 91 87 538 8
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 73 0 0 0 0 0 0 82 93 81 71 80 480 16
7 Khairun Nizam Chaniago 73 0 0 0 0 0 0 89 90 91 75 89 506 14
8 Leonard Filbert 0 0 0 0 0 0 95 90 97 94 96 472 18
9 Maulia Nasinta 70 0 0 0 0 0 0 82 68 63 48 77 408 23
10 Mina Madina Cova 88 0 0 0 0 0 0 91 92 97 92 92 553 5
11 Muhammad Rafasha Al Arka 80 0 0 0 0 0 0 84 87 75 81 84 490 15
12 Muhammad Shahid 72 0 0 0 0 0 0 80 77 79 56 76 440 21
13 Muhammad Wafiq Irsyad 88 0 0 0 0 0 0 97 95 95 98 96 568 3
14 Naqya Nesya 78 0 0 0 0 0 0 86 98 85 88 84 520 12
15 Naura Azzahra 74 0 0 0 0 0 0 95 96 94 95 90 544 7
16 Pratama Juliano 73 0 0 0 0 0 0 93 87 90 86 85 515 13
17 Raditya Hafiz AlHabsy 97 0 0 0 0 0 0 99 95 99 92 98 580 2
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 72 0 0 0 0 0 0 87 68 61 56 83 426 22
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 98 0 0 0 0 0 0 98 98 99 97 98 588 1
20 Susi Angelrenata 0 0 0 0 0 0 80 79 83 71 76 389 24
21 Talita Hasna Humaira 73 0 0 0 0 0 0 91 94 90 92 88 529 11
22 Tisyana Zahra Ayunda 83 0 0 0 0 0 0 97 93 92 87 92 545 6
23 Utin Graceva Melantara 73 0 0 0 0 0 0 85 72 71 73 80 454 19
24 Viola Lourencea 0 0 0 0 0 0 97 90 84 87 89 447 20
25 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
REKAP MAPEL
No. Nama Siswa PA PA PA PA
PA Bahasa Baca Jumlah Peringkat
PA ISLAM Khonghuc Kepercaya Pendidikan Bahasa Matemati Seni
Seni Tari Seni Rupa
Seni
PJOK
Bahasa Bahasa
Batik Mandari Tulis Al- PLH
KRISTEN KATOLIK HINDU BUDDHA an Pancasila Indonesia ka Musik Teater Jawa Inggris
u n quran
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
TUJUAN PEMBELAJARAN MENU UTAMA PENILAIAN F
Pendidikan
Pancasila Matematika Seni Tari Seni Teater PA ISLAM
Kriteria
Bahasa Indonesia Seni Musik Seni Rupa PJOK PA KRISTEN
Kriteria
No. Deskripsi
Max Menujukan Penguasaan
Min Perlu Bantuan
Pendidikan Pancasila
NO MAPEL Kode TP
Pendidikan Pancasila 2.1.1 mengenali lima simbol Pancasila dalam Garu
Pendidikan Pancasila 2.1.2 menjelaskan arti makna lima simbol Pancasil
Pendidikan Pancasila 2.1.3 menceritakan hubungan simbol-simbol Panc
Pendidikan Pancasila 2.1.4 mengidentifikasi dan membedakan tugas dal
Pendidikan Pancasila 2.1.5 mengidentifikasi hal penting dan memilih be
Pendidikan Pancasila 2.1.6 memutuskan nilai-nilai yang sesuai Pancasila

1
Pendidikan Pancasila 2.2.1 mengidentifikasi aturan di rumah sehingga d
Pendidikan Pancasila 2.2.2 mengidentifikasi aturan di sekolah sehingga d
Pendidikan Pancasila 2.2.3 mengelompokkan aturan di rumah sehingga
Pendidikan Pancasila 2.2.4 mengelompokkan aturan di sekolah sehingga

Pendidikan Pancasila 2.2.5 berpendapat dan menyimak pendapat orang
Pendidikan Pancasila 2.2.6 membuat kesepakatan sederhana dengan ba
Bahasa Indonesia
NO MAPEL Kode TP
Bahasa Indonesia 2.1.1 melalui mengamati gambar, mengenali berba
Bahasa Indonesia 2.1.2 melalui kegiatan menyimak puisi, mengingat
Bahasa Indonesia 2.1.3 melalui membaca bersama guru, menyebutk
Bahasa Indonesia 2.1.4 melalui membaca berulang, menyimpulkan p
Bahasa Indonesia 2.1.5 melalui membaca berulang, menyampaikan p
Bahasa Indonesia 2.1.6 melalui membaca bersama teman, mengena
Bahasa Indonesia 2.1.7 melalui membaca bersama teman secara ber
Bahasa Indonesia 2.1.8 melalui membaca bersama teman secara ber
Bahasa Indonesia 2.1.9 melalui mengamati gambar, mempresentasik
melalui mengingat pengalaman pribadi, men

Bahasa Indonesia 2.1.10
intonasi
melalui pengamatan terhadap pengalaman d
argumentasi
Bahasa Indonesia 2.1.12 melalui diskusi, menghubungkan cara menen
Bahasa Indonesia 2.1.13 melalui latihan berulang, menggunakan tand
Bahasa Indonesia 2.1.14 melalui latihan berulang, menulis huruf kapit
Bahasa Indonesia 2.1.15 melalui membuat peta berpikir, menuliskan k
Bahasa Indonesia 2.1.16 melalui latihan berulang, menulis kalimat den
Bahasa Indonesia 2.2.1 melalui menyimak bacaan, menjelaskan infor
Bahasa Indonesia 2.2.2 melalui mengamati grafik bersama guru, men

Bahasa Indonesia 2.2.3 melalui membaca terbimbing, membaca kata
Bahasa Indonesia 2.2.4 melalui membaca berulang, menjelaskan top
Bahasa Indonesia 2.2.5 melalui membaca berulang, menjelaskan apa
Bahasa Indonesia 2.2.6 melalui bermain bersama teman, menanyaka
Bahasa Indonesia 2.2.7 melalui latihan berulang, melaksanakan kese
Bahasa Indonesia 2.2.8 melalui mengurutkan gambar, menceritakan
Bahasa Indonesia 2.2.9 melalui latihan berulang, melaksanakan kese
2 Bahasa Indonesia 2.2.10 melalui latihan berulang, menuliskan kalimat
Bahasa Indonesia 2.2.11 melalui menulis, membuat cerita dengan stru
Bahasa Indonesia 2.3.1 melalui bermain "Lampu Merah, Lampu Hijau
melalui mengamati petunjuk visual di dalam

gambar
Bahasa Indonesia 2.3.3 melalui membaca bersama teman, menggun
Bahasa Indonesia 2.3.4 melalui membaca bersama teman, menemuk
Bahasa Indonesia 2.3.5 melalui latihan berulang, membaca kata yang
Bahasa Indonesia 2.3.6 melalui membaca informasi, menyimpulkan n
Bahasa Indonesia 2.3.7 melalui memeragakan percakapan, berbicara
Bahasa Indonesia 2.3.8 melalui diskusi, mencari informasi pada sumb
Bahasa Indonesia 2.3.9 melalui berdiskusi,menyampaikan pendapat
Bahasa Indonesia 2.3.10 melalui menulis, menggunakan tanda seru da
Bahasa Indonesia 2.3.11 melalui menulis, menyampaikan pendapat te
Bahasa Indonesia 2.3.12 melalui menulis, menyampaikan pendapat te
Bahasa Indonesia 2.3.13 melalui menulis, membuat cerita dengan stru

Bahasa Indonesia 2.4.1 melalui pengamatan terhadap beberapa foto
Bahasa Indonesia 2.4.2 melalui membaca bersama guru, menjelaska
Bahasa Indonesia 2.4.3 melalui membaca, membedakan informasi ya
melalui membaca tabel "Tugas Keluargaku" b

ditemui
Bahasa Indonesia 2.4.5 melalui membaca tabel, menuliskan ulang be
Bahasa Indonesia 2.4.6 melalui berdiskusi bersama teman, menilai k
melalui berdiskusi bersama teman, melaksan

keluarga masing-masing
melalui berbicara, mempresentasikan cerita
pendengar
Bahasa Indonesia 2.4.9 melalui latihan berulang, menuliskan kalimat
Bahasa Indonesia 2.4.10 melalui menulis, membuat beberapa kalimat
Bahasa Indonesia 2.4.11 melalui latihan menulis, membuat paragraf s
Matematika
NO MAPEL
Matematika 2.1.1 membilang dengan menggunakan benda kon
Matematika 2.1.2 mengetahui susunan bilangan 3 angka, cara m
Matematika 2.1.3 memahami cara membaca menulis ketika pu
Matematika 2.1.4 memahami komposisi dan susunan bilangan
Matematika 2.1.5 memahami nilai dan komposisi bilangan 1000
Matematika 2.1.6 memahami komposisi penyusun bilangan 3 a
Matematika 2.1.7 memahami nilai bilangan 3 angka
Matematika 2.1.8 menghitung penjumlahan dan pengurangan
Matematika 2.1.9 menemukan urutan dan nilai tempat bilanga

menuliskan kalimat matematika dari penjum
Matematika 2.2.1
penghitungannya
menuliskan kalimat matematika dari pengura
Matematika 2.2.2
penghitungannya
Matematika 2.3.1 membaca waktu pada jam dinding dalam sat
memahami bahwa waktu yang diperlukan jar

Matematika 2.3.2
60 menit atau setara 1 jam, serta jika jarum d
Matematika 2.3.3 memahami selisih waktu awal dan akhir seba
Matematika 2.3.4 menuliskan waktu melaksanakan aktivitas se
Matematika 2.3.5 menunjukkan waktu pagi dan sore hari
Matematika 2.3.6 menyebutkan waktu dengan menggunakan d
Matematika 2.3.7 menggunakan waktu dan durasi dengan tepa
Matematika 2.3.8 membuat jadwal kegiatan sehari-hari
Matematika 2.3.9 membaca waktu dari berbagai situasi
mengenali situasi yang menggunakan penjum

Matematika 2.4.1
penjumlahan bilangan 2 angka yang tidak me
memahami cara menulis hasil penjumlahan b
Matematika 2.4.2
dan bilangan 2 angka yang tidak mengalami p
menghitung penjumlahan (bilangan 2 angka)
Matematika 2.4.3
makna "simpanan"
memahami dan berlatih cara menghitung de
Matematika 2.4.4
simpanan
Matematika 2.4.5 memikirkan cara menghitung (bilangan 2 ang
memikirkan cara menghitung dengan penjum

Matematika 2.4.6
ratusan
memikirkan cara untuk menghitung dengan p
Matematika 2.4.7
tempat ratusan dan puluhan
Matematika 2.4.8 menghitung penjumlahan (bilangan 3 digit) +
Matematika 2.4.9 memikirkan cara menjumlahkan (bilangan 3 a
memahami bahwa pada penjumlahan bilang

Matematika 2.4.10
ditukar
memahami bahwa pada penjumlahan 3 buah
Matematika 2.4.11
bilangan di akhir terlebih dahulu, jawabanny
mengenali soal cerita yang menggunakan pe
Matematika 2.5.1
atas dua angka secara bersusun tanpa memin
melakukan pengurangan dua bilangan yang t
Matematika 2.5.2
bersusun tanpa meminjam
Matematika 2.5.3 menghitung pengurangan dua bilangan yang
Matematika 2.5.4 menulis pengurangan dua bilangan yang terd
Matematika 2.5.5 mengurangkan dua bilangan yang terdiri atas
Matematika 2.5.6 mengurangkan bilangan satu angka dari bilan
Matematika 2.5.7 mengurangkan bilangan dua angka dari bilan
Matematika 2.5.8 mengurangkan bilangan 2 angka dari bilanga

3
Matematika 2.5.9 mengurangkan bilangan 2 angka atau satu an
Matematika 2.5.10 mengurangkan bilangan ratusan dari ratusan
Matematika 2.5.11 menghitung bilangan dengan 3 angka dikuran
mengubah operasi pengurangan menjadi pen

Matematika 2.5.12
bilangan mula-mula
Matematika 2.5.13 memahami struktur operasi bilangan yang di
membandingkan panjang pita dan memaham

Matematika 2.6.1
beda
Matematika 2.6.2 menjelaskan tentang cara membandingkan p
Matematika 2.6.3 menggunakan kertas berpetak sebagai satua
Matematika 2.6.4 mengetahui cm sebagai satuan universal unt
Matematika 2.6.5 memahami hubungan 1 cm = 10 mm dan pan
Matematika 2.6.6 mengukur panjang benda dengan mengguna
Matematika 2.6.7 mengetahui satuan panjang (m) dan memah
Matematika 2.6.8 mengukur panjang berbagai macam benda d
Matematika 2.6.9 memahami penjumlahan dan pengurangan p

Matematika 2.7.1 mengurutkan dan menyajikan data dari lingk
Matematika 2.7.2 membuat grafik sederhana dari tabel yang di
Matematika 2.7.3 membuat grafik sederhana dari tabel yang di
memikirkan cara membandingkan banyaknya

Matematika 2.8.1
menggunakan satuan baku
Matematika 2.8.2 memahami manfaat mengukur banyaknya ai
Matematika 2.8.3 mengukur banyaknya air menggunakan gelas
Matematika 2.8.4 memahami satuan universal (l) dan memban
Matematika 2.8.5 mengetahui cara untuk mengukur banyaknya
Matematika 2.8.6 mengetahui satuan kecil dl dan memahami h
Matematika 2.8.7 membuat gelas ukur 1l dan 1 dl dan menggu
Matematika 2.8.8 memahami penjumlahan banyaknya air dan
Matematika 2.8.9 memahami satuan mL yang menyatakan volu
Matematika 2.8.10 memahami hubungan antara 1l = 1.000 ml da
Matematika 2.9.1 menggunakan diagram pita untuk memband
Matematika 2.9.2 memahami situasi dari soal cerita, merumusk
Matematika 2.9.3 memahami situasi dari soal cerita, menuliska
memahami situasi pada soal cerita, menentu

Matematika 2.9.4
menyelesaikannya
Matematika 2.9.5 mengidentifikasi jenis soal cerita penguranga
menjelaskan bahwa penjumlahan dan pengu

Matematika 2.9.6
membandingkan kalimat matematikanya
Matematika 2.9.7 mengidentifikasi jenis soal cerita penjumlaha
Matematika 2.9.8 memilih operasi hitung yang tepat dengan m
Matematika 2.9.9 menemukan nilai yang dikurangkan dari kond

Matematika 2.9.10 memahami hubungan antarbilangan pada se
Matematika 2.9.11 membuat soal dari gambar
Matematika 2.9.12 menyelesaikan soal cerita tentang urutan yan
Seni Musik
NO MAPEL Kode TP
Seni Musik 2.1.1 mengenal aneka bunyi di sekitarnya sebagai
Seni Musik 2.1.2 menemukan warna bunyi dari lingkungan sek
Seni Musik 2.1.3 mempraktikkan cara menghasilkan bunyi dar
Seni Musik 2.1.4 mengelompokkan ragam bunyi melodis guna
Seni Musik 2.1.5 menirukan bunyi melodis yang di perkenalka
mempraktikkan cara menghasilkan bunyi pad

Seni Musik 2.1.6
pengalaman artistik dan perasaan estetik
Seni Musik 2.1.7 mengelompokkan ragam bunyi ritmis guna m
Seni Musik 2.1.8 menirukan bunyi ritmis yang di perkenalkan g
mempraktikkan cara menghasilkan bunyi pad

Seni Musik 2.1.9
pengalaman artistik dan perasaan estetik
4
Seni Musik 2.2.1 mengenal jenis birama 2/4, 3/4 dan 4/4
Seni Musik 2.2.2 mengenal memahami ketukan dalam lagu bir
Seni Musik 2.2.3 menirukan ketukan yang dicontohkan guru a
Seni Musik 2.2.4 memahami penekanan aksen ketukan pada l
Seni Musik 2.2.5 menirukan dan memainkan pola ketukan yan
memperagakan permainan pola ketukan men

Seni Musik 2.2.6
estetik
Seni Musik 2.2.7 memahami jenis ketukan dalam birama lagu

memainkan pengembangan pola ketukan sed
Seni Musik 2.2.8 mengimitasi bunyi dan mengekspresikan ke d
seperempat, dan seperdelapan ketukan dala
memainkan pengembangan pola ketukan sed
Seni Musik 2.2.9
dapat menunjukkan kendali yang baik dalam
Seni Tari
NO MAPEL Kode TP
Seni Tari 2.1.1 membuat tema/ide gerak tari dari berbagai p

5
Seni Tari 2.2.1 membuat gerak tari sederhana dengan mem
Seni Rupa
NO MAPEL Kode TP
Seni Rupa 2.1.1 Menjelaskan pengertian karya dua dimensi
Seni Rupa 2.1.2 Menjelaskan unsur-unsur seni rupa pada kar
Seni Rupa 2.1.3 Mengidentifikasi fungsi media, alat dan baha
Seni Rupa 2.1.4 Membuat contoh karya seni dua dimensi

6
Seni Rupa 2.1.5 Menjelaskan pengertian karya tiga dimensi d
Seni Rupa 2.2.1 Menjelaskan pengertian gambar imajinatif da
Seni Rupa 2.2.2 Menjelaskan cara menggambar dengan men
Seni Rupa 2.2.3 Membuat karya tiga dimensi sederhana
Seni Teater
NO MAPEL Kode TP
Seni Teater 2.1.1 mengenal dunia teater dan menyaksikan pen
Seni Teater 2.1.2 mengenal fungsi gerak tubuh serta ekspresi d
Seni Teater 2.1.3 membuat gerakan dalam cerita sederhana
Seni Teater 2.1.4 membuat gerak tubuh dan ekspresi dalam pe

Seni Teater 2.1.5 menggali kemampuan diri sendiri
Seni Teater 2.1.6 memahami dan menirukan gerak orang lain
Seni Teater 2.1.7 mengenal bentuk seni imajinasi
Seni Teater 2.1.8 bekerjasama dengan orang lain
Seni Teater 2.1.9 mencerminkan sikap bergotong royong, man
7 Seni Teater 2.2.1 memahami penggunaan vokal/suara
Seni Teater 2.2.2 memahami tentang artikulasi, intonasi, dan t
Seni Teater 2.2.3 menirukan berbagai macam suara
Seni Teater 2.2.4 memahami dan membuat karakter suara
Seni Teater 2.2.5 percaya diri untuk tampil dengan penggunaa
Seni Teater 2.2.6 mengevaluasi diri sendiri
Seni Teater 2.2.7 memahami dan menirukan suara orang lain
Seni Teater 2.2.8 menggunakan vokal/suara untuk berdialog d
Seni Teater 2.2.9 bekerja kolaboratif bersama kelompok
Seni Teater 2.2.10 mencerminkan sikap gotong royong, mandiri
PJOK
NO MAPEL Kode TP
PJOK 2.1.1 menjelaskan dan menirukan variasi gerak lok
PJOK 2.2.1 menjelaskan dan menirukan variasi gerak no
8

8
PJOK 2.3.1 menjelaskan dan menirukan variasi gerak das
PJOK 2.4.1 menjelaskan dan menirukan variasi gerak be
PJOK 2.4.2 menjelaskan dan menirukan variasi gerak kes
PJOK 2.4.3 menjelaskan dan menirukan variasi gerak be
PA ISLAM
NO MAPEL Kode TP
PA ISLAM 2.1.1 terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil
menunjukkan sikap berani dan percaya diri d

PA ISLAM 2.1.2
sebagai implementasi pemahaman makna Q
PA ISLAM 2.1.3 menjelaskan pesan-pesan pokok QS. an-Nās
PA ISLAM 2.1.4 menyebutkan huruf hijaiah bersambung sesu
PA ISLAM 2.1.5 membaca QS. an-Nās dengan tartil
PA ISLAM 2.1.6 membaca huruf hijaiah bersambung sesuai d
menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Mem

PA ISLAM 2.2.1
Mahawaspada dengan baik
menunjukkan perilaku tawakal, bersyukur, ra
PA ISLAM 2.2.2
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr dengan
PA ISLAM 2.2.3 menyebutkan asmaulhusna al-Ḥafīẓ, al-Walī,
PA ISLAM 2.2.4 membuat karya berupa kaligrafi al-Ḥafīẓ, al-W
PA ISLAM 2.3.1 meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa si
9
PA ISLAM 2.3.2 menunjukkan sikap menyayangi manusia, em
PA ISLAM 2.3.3 menyebutkan arti sikap menyayangi manusia

9
PA ISLAM 2.3.4 memberikan contohcontoh sikap menyayang
PA ISLAM 2.3.5 membuat kreasi cerita pendek sederhana me
PA ISLAM 2.4.1 menerima dengan ikhlas bahwa azan adalah
PA ISLAM 2.4.2 menerima dengan ikhlas bahwa ikamah adal
PA ISLAM 2.4.3 terbiasa menjalankan salat dengan tertib
PA ISLAM 2.4.4 menunjukkan sikap disiplin sebagai impleme
PA ISLAM 2.4.5 menjelaskan ketentuan azan, ikamah, dan sa
PA ISLAM 2.4.6 mempraktikkan azan, ikamah, dan salat fardu
PA ISLAM 2.5.1 meyakini dengan sungguh-sungguh kebenara
PA ISLAM 2.5.2 menunjukkan sikap sabar dan kerja keras seb
PA ISLAM 2.5.3 menjelaskan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s
PA ISLAM 2.5.4 menyusun urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s. d
PA ISLAM 2.5.5 menceritakan kembali kisah Nabi Nuh a.s. de
PA KRISTEN
NO MAPEL Kode TP
PA KRISTEN 2.1.1 menjelaskan arti keluarga
PA KRISTEN 2.1.2 menjelaskan bahwa keluarga adalah anugera
PA KRISTEN 2.1.3 menjelaskan pentingnya saling menghormati
PA KRISTEN 2.1.4 menyebutkan cara Tuhan memelihara kita m
PA KRISTEN 2.1.5 menunjukan rasa syukur atas keluarganya

PA KRISTEN 2.1.6 mempraktikkan perbuatan menghormati kelu
PA KRISTEN 2.2.1 menjelaskan bahwa kehadiran teman adalah
PA KRISTEN 2.2.2 menjelaskan pentingnya saling menolong ant
PA KRISTEN 2.2.3 menyebutkan cara Tuhan memelihara melau
PA KRISTEN 2.2.4 menyebutkan contoh perbuatan menolong t
PA KRISTEN 2.2.5 menunjukan rasa syukur atas kehadiran tema
PA KRISTEN 2.2.6 mempraktikan perbuatan menolong teman
PA KRISTEN 2.3.1 menjelaskan bahwa kehadiran guru adalah a
PA KRISTEN 2.3.2 menjelaskan pentingnya menghormati guru
PA KRISTEN 2.3.3 menyebutkan cara Allah memelihara melalui
PA KRISTEN 2.3.4 menyebutkan contoh perbuatan menghorma
PA KRISTEN 2.3.5 menunjukan rasa syukur atas kehadiran guru
PA KRISTEN 2.3.6 mempraktikkan perbuatan menghormati gur

10
PA KRISTEN 2.4.1 menjelaskan bahwa tubuh adalah ciptaan Tu
PA KRISTEN 2.4.2 menghargai keunikan dirinya dan orang lain
PA KRISTEN 2.4.3 menyebutkan kegunaan anggota tubuhnya
PA KRISTEN 2.4.4 menyebutkan contoh perbuatan baik yang da
PA KRISTEN 2.4.5 menjelaskan cara merawat tubuhnya
PA KRISTEN 2.4.6 menunjukan rasa syukur atas tubuhnya
PA KRISTEN 2.4.7 mempraktikkan perbuatan baik dengan tubu
PA KRISTEN 2.5.1 menjelaskan bahwa setiap anggota keluarga
PA KRISTEN 2.5.2 menjelaskan pentingnya hidup rukun di ruma

PA KRISTEN 2.5.3 menyebutkan contoh perbuatan yang dapat
PA KRISTEN 2.5.4 menunjukan rasa syukur atas keluarga yang r
PA KRISTEN 2.5.5 mempraktikkan hidup rukun di rumah
PA KRISTEN 2.6.1 menjelaskan bahwa setiap orang di sekolah m
PA KRISTEN 2.6.2 menjelaskan pentingnya menghargai keunika
PA KRISTEN 2.6.3 menjelaskan pentingnya hidup rukun di seko
PA KRISTEN 2.6.4 menyebutkan contoh perbuatan yang dapat
PA KRISTEN 2.6.5 menunjukan rasa syukur atas kehidupan yan
PA KRISTEN 2.6.6 mempraktikkan hidup rukun di sekolah
PA KATOLIK
NO MAPEL Kode TP
mengenal diri dan lingkungan keluarganya; b
PA KATOLIK 2.1.1
dan berkembang menjadi pribadi yang baik
mengenal teman-temannya; bahwa Tuhan m
PA KATOLIK 2.1.2
bahwa dalam bekerja sama, setiap anggota h
mengenal kisah Nuh, ketika Allah memusnah
PA KATOLIK 2.2.1
dan taat pada Allah, dengan membiasakan d
mengenal kisah Allah memanggil Abraham; d
PA KATOLIK 2.2.2
melakukan nasihat orang tua dan guru
mengenal kisah Ishak yang mengungsi karena
11 PA KATOLIK 2.2.3
berusaha meneladani Ishak yang tetap setia
mengenal kisah Yakub yang berusaha menda
PA KATOLIK 2.2.4 hal-hal penting di dalam kehidupan ini, dan
berusaha memperolehnya dengan berdoa, b
mengenal peristiwa Yusuf, Maria, dan Yesus
PA KATOLIK 2.3.1 melaksanakan kehendak Allah dengan
menumbuhkembangkan kebiasaan berdoa d
mengenal peristiwa Yesus dipersembahkan d
PA KATOLIK 2.3.2
kewajiban agamanya sesuai perintah Allah
mengenal peristiwa Yesus ditemukan di Bait
PA KATOLIK 2.3.3
dan ikut serta dalam tugas melayani Tuhan d
PA HINDU
NO MAPEL Kode TP
PA HINDU 2.1.1 menjelaskan pengertian Mahabharata
PA HINDU 2.1.2 mengenali tokoh-tokoh utama dalam cerita M
PA HINDU 2.1.3 mengenali tokoh tidak baik dalam cerita Mah
PA HINDU 2.1.4 mengenali karakter Pandawa
12 PA HINDU 2.1.5 menerapkan perilaku baik Pandawa dalam ke
PA HINDU 2.2.1 menjelaskan Hyang Widhi Wasa sebagai Sum
PA HINDU 2.2.2 menyebutkan mahkluk hidup ciptaan Hyang
PA HINDU 2.2.3 meyebutkan sumber jiwa yang terdapat dala
PA HINDU 2.2.4 menunjukan sikap peduli terhadap ciptaan H
PA BUDDHA
NO MAPEL Kode TP
PA BUDDHA 2.1.1 menerima keunikan keluarganya
PA BUDDHA 2.1.2 menemukan kekurangan dan kelebihan kelua
PA BUDDHA 2.1.3 menggunakan kelebihan keluarga untuk men
PA BUDDHA 2.1.4 bangga pada keluarganya
PA BUDDHA 2.1.5 menemukan berkah dalam keluarganya
PA BUDDHA 2.1.6 membedakan perbuatan negatif dan perbuat
PA BUDDHA 2.1.7 melakukan baktinya sebagai wujud syukur pa
PA BUDDHA 2.2.1 menjelaskan cara berinteraksi dengan berbag
PA BUDDHA 2.2.2 mengidentifikasi tantangan yang dihadapi ole
PA BUDDHA 2.2.3 menunjukkan cara yang benar dalam mengh
PA BUDDHA 2.2.4 menemukan persamaan dan perbedaan agam

PA BUDDHA 2.2.5 menghargai perbedaan dalam beragama
PA BUDDHA 2.2.6 menunjukkan perilaku toleransi terhadap pe
PA BUDDHA 2.2.7 mengidentifikasi keunikan laki-laki atau pere
PA BUDDHA 2.2.8 menunjukan cara menghindari perilaku nega
PA BUDDHA 2.2.9 menunjukkan perilaku positif yang membang

13
PA BUDDHA 2.2.10 mengidenifikasi berbagai jenis suku di Indone
PA BUDDHA 2.2.11 menyimpulkan makna keragaman suku di Ind
PA BUDDHA 2.2.12 menunjukkan cara bersyukut atas keragaman
PA BUDDHA 2.3.1 mengenal berbagai cara penghormatan
PA BUDDHA 2.3.2 melakukan berbagai cara penghormatan kep
PA BUDDHA 2.3.3 menentukan cara penghormatan yang tepat
PA BUDDHA 2.3.4 menjelaskan cara menjaga ucapan yang bena
PA BUDDHA 2.3.5 membedakan ucapan yang benar dan tidak b
PA BUDDHA 2.3.6 membiasakan diri menjaga ucapan benar
PA BUDDHA 2.4.1 menyebutkan nama berbagai lambang keaga
PA BUDDHA 2.4.2 menjelaskan makna setiap simbol keagamaa
PA BUDDHA 2.4.3 menentukan persamaan dan perbedaan lam
PA BUDDHA 2.4.4 menggunakan setiap lambang dalam kepenti
PA BUDDHA 2.4.5 mengenal beragam tradisi keagamaan Buddh
PA BUDDHA 2.4.6 menemukan perbedaan dan persamaan raga
PA BUDDHA 2.4.7 menerima beragam tradisi keagamaan Buddh
PA BUDDHA 2.4.8 mengenali berbagai simbol keagaman setiap

PA BUDDHA 2.4.9 menemukan persamaan dan perbedaan simb
PA BUDDHA 2.4.10 menunjukkan perilaku positif yang mencerm
PA BUDDHA 2.4.11 mengenali tindakan-tindakan yang termasuk
PA BUDDHA 2.4.12 menemukan bahayanya aksi kekerasan
PA BUDDHA 2.4.13 menunjukkan perilaku anti kekerasan sekalig
PA BUDDHA 2.5.1 mengenali kelengkapan puja
PA BUDDHA 2.5.2 menggunakan kelengkapan puja sesuai fungs
PA BUDDHA 2.5.3 melaksanakan praktik puja
PA BUDDHA 2.5.4 menemukan kendala dan solusi dalam pelaks
PA BUDDHA 2.5.5 mengenali kualitas positif dalam dirinya
PA BUDDHA 2.5.6 mengembangkan kualitas positif yang ada da
PA BUDDHA 2.5.7 menggunakan kualitas positif untuk memeca
PA BUDDHA 2.5.8 mengenali sebab-sebab persatuan dan sebab
PA BUDDHA 2.5.9 menunjukkan cara merajut persatuan
PA BUDDHA 2.5.10 menunjukkan sikap yang tepat menghadapi k
PA BUDDHA 2.5.11 menjelaskan fungsi bermusyawarah
PA BUDDHA 2.5.12 menunjukkan perilaku yang bertentangan de
PA BUDDHA 2.5.13 melakukan diskusi untuk menemukan solusi
PA Khonghucu
NO MAPEL Kode TP
PA Khonghucu 2.1.1 menyadari orang tua sebagai karunia Tian
PA Khonghucu 2.1.2 memahami kewajiban anggota keluarga

PA Khonghucu 2.1.3 mengingat jasa dari orang tua
PA Khonghucu 2.1.4 bersikap sopan santun sebagai bentuk horma
PA Khonghucu 2.1.5 memahami cara berbakti kepada kakek dan n
PA Khonghucu 2.1.6 melafalkan huruf 爷爷, 奶奶
PA Khonghucu 2.1.7 memahami nasihat orang tua serta bertangg
PA Khonghucu 2.1.8 menyebutkan kembali nasihat-nasihat orang
PA Khonghucu 2.1.9 menyebutkan perbuatan yang mencerminka
PA Khonghucu 2.1.10 melaksanakan teladan Huang Xiang dalam ta
PA Khonghucu 2.1.11 menjelaskan tentang bakti dan cinta kasih ke
PA Khonghucu 2.1.12 mengamati sikap bakti Huang Xiang dan mem
PA Khonghucu 2.2.1 meyakini Tian sebagai pencipta
PA Khonghucu 2.2.2 menyebutkan cara untuk menjaga alam atau
PA Khonghucu 2.2.3 membuat poster mengenai ajakan untuk me

14
PA Khonghucu 2.2.4 mematuhi pola hidup sehat dan teratur sesu
PA Khonghucu 2.2.5 menyusun & mengikuti jadwal kegiatan agar
PA Khonghucu 2.2.6 membuat jadwal kegiatan sehari-hari
menampilkan sikap hormat, sopan, dan salin

PA Khonghucu 2.2.7
bedakan suku, agama dan golongan
PA Khonghucu 2.2.8 memberi contoh sikap sopan dan menghorm
PA Khonghucu 2.2.9 melakukan percakapan dengan kalimat sopa
PA Khonghucu 2.2.10 mengikuti teladan Sima Guang dalam hal ped
PA Khonghucu 2.2.11 mengulangi sikap peduli dan kecerdikan Sima
PA Khonghucu 2.2.12 menceritakan kembali kisah Sima Guang yan

PA Khonghucu 2.3.1 meyakini Nabi Kongzi sebagai Tian zhi Muduo
PA Khonghucu 2.3.2 menerapkan ayat-ayat yang terkait keteladan
PA Khonghucu 2.3.3 menjelaskan tujuan pengembaraan Nabi Kon
PA Khonghucu 2.3.4 meneladani sikap rajin belajar seperti Mengz
PA Khonghucu 2.3.5 mengetahui riwayat hidup Mengzi
PA Khonghucu 2.3.6 mengenal Mengzi sebagai sang penegak
Kepercayaan
NO MAPEL Kode TP
Kepercayaan 2.1.1 melalui kegiatan menyimak cerita, peserta di
Kepercayaan 2.1.2 melalui kegiatan mengamati, membaca, dan
elalui kegiatan membaca, mewarnai, dan me

Kepercayaan 2.1.3
dalam keluarga
melalui kegiatan melengkapi gambar, meneb
Kepercayaan 2.2.1
tubuh dan panca indra
melalui kegiatan menyimak, mengamati gam
Kepercayaan 2.2.2
karunia Tuhan Yang Maha Esa
Kepercayaan 2.2.3 melalui kegiatan menyimak, mengamati gam

15
Kepercayaan 2.3.1 melalui kegiatan menyimak cerita, peserta di
Kepercayaan 2.3.2 melalui kegiatan bernyanyi, membaca, dan m
melalui kegiatan membaca dan menulis, pese

Kepercayaan 2.3.3
lingkungan
Kepercayaan 2.4.1 melalui kegiatan bermain peran, bercerita, b
Kepercayaan 2.4.2 melalui kegiatan membaca teks bacaan, men
Kepercayaan 2.4.3 melalui kegiatan membaca teks bacaan dan m
Bahasa Jawa MULOK 1
NO MAPEL Kode TP
mengenal dan mendeskripsikan tokoh Panda
Bahasa Jawa 2.1.1
memahami dan menceritakan teks pendek n
Bahasa Jawa 2.2.1
16
mengenal dan mendeskripsikan nama instrum
Bahasa Jawa 2.3.1
memahami dan menceritakan tembang dola
Bahasa Jawa 2.4.1
Bahasa Inggris MULOK 2
NO MAPEL Kode TP
mampu menggunakan kata tanya “do you lik
Bahasa Inggris 2.1.1 ramah dan tepat
mampu menyebutkan, mengungkapkan, dan
Bahasa Inggris 2.2.1
17 Bahasa Inggris 2.3.1 mampu menyebutkan, mengungkapkan bend
mampu menyebutkan, mengungkapkan dan

Bahasa Inggris 2.4.1 are”
mampu mengucapkan, menyebutkan, dan m
Bahasa Inggris 2.5.1
Batik MULOK 3
NO MAPEL Kode TP
menunjukkan sikap apresiatif terhadap keraj
Batik 2.1.1
mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam
Batik 2.2.1
18
mengenal motif-motif tradisional pada batik
Batik 2.3.1
mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik
Batik 2.4.1
Bahasa Mandarin MULOK 4
NO MAPEL Kode TP
…
Bahasa Mandarin 2.1.1
…
19
…
…
Baca Tulis Al-quran MULOK 5
NO MAPEL Kode TP
memahami dan mempraktekan cara menulis
Baca Tulis Al-quran 2.1.1
memahami dan menjelaskan cara merangkai
20
memahami dan mempraktikan cara membac
memahami dan menjelaskan cara mengingat
PLH MULOK 6
NO MAPEL Kode TP
memahami kehidupan yang bersih sehat, dan
PLH 2.1.1
memahami keindahan lingkungan
PLH 2.2.1
21
mengetahui dan menyebutkan jenis-jenis ling
PLH 2.3.1
memahami dan menyebutkan hidup hemat
PLH 2.4.1
PENILAIAN FORMATIF
PA ISLAM PA KATOLIK PA BUDDHA Kepercayaan Bahasa Inggris Bahasa Manda
PA KRISTEN PA HINDU PA Khonghucu Bahasa Jawa Batik Baca Tulis Al-qu
DESKRIPSI TUJUAN PEMBELAJARAN
mbol Pancasila dalam Garuda Pancasila dengan tepat
makna lima simbol Pancasila dengan tepat
ungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila dengan tepat
an membedakan tugas dalam kegiatan bersama dengan tepat
al penting dan memilih bertanggungjawab menjaga hal penting dengan tepat
nilai yang sesuai Pancasila sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
turan di rumah sehingga dengan bimbingan orang tua dan guru dapat melaksanakannya dengan baik
turan di sekolah sehingga dengan bimbingan orang tua dan guru dapat melaksanakannya dengan baik
aturan di rumah sehingga dapat menceritakan sikap patuh dan tidak patuh di rumah dengan baik
aturan di sekolah sehingga dapat menceritakan sikap patuh dan tidak patuh di sekolah dengan baik
menyimak pendapat orang lain dengan baik
atan sederhana dengan baik
ti gambar, mengenali berbagai jenis perasaan dengan tepat
menyimak puisi, mengingat kembali informasi dalam puisi dengan tepat
bersama guru, menyebutkan fungsi tanda baca titik
berulang, menyimpulkan perasaan tokoh cerita
berulang, menyampaikan pendapat terhadap cerita dengan mengaitkan pesan pada cerita dengan pengalaman pribadinya
bersama teman, mengenali kata-kata baru pada tabel dengan menggunakan petunjuk visual
bersama teman secara bergantian, menyebutkan kata yang sering ditemui sehari-hari
bersama teman secara bergantian, menemukan informasi pada sebuah bacaan
ti gambar, mempresentasikan informasi tentang mimik berbagai perasaan dengan suara jelas dan penekanan intonasi
pengalaman pribadi, menceritakan perasaannya terkait pengalaman pribadi dengan suara yang jelas dan penekanan
an terhadap pengalaman diri sendiri, menyatakan pendapatnya tentang cara menenangkan diri dan memberikan
enghubungkan cara menenangkan diri ketika marah dengan akibat yang akan terjadi
rulang, menggunakan tanda baca titik dan huruf kapital dalam menulis kalimat
rulang, menulis huruf kapital pada unsur nama dalam penulisan kalimat
peta berpikir, menuliskan kata-kata penyebab rasa takut
rulang, menulis kalimat dengan menggunakan tanda baca titik, huruf kapital, dan spasi dengan tepat
bacaan, menjelaskan informasi dalam bacaan dengan tepat
ti grafik bersama guru, menemukan informasi dalam sebuah grafik

terbimbing, membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari
berulang, menjelaskan topik cerita
berulang, menjelaskan apa yang dialami dan dilakukan oleh tokoh cerita
ersama teman, menanyakan dan menjawab pertanyaan
rulang, melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menanggapi komentar, dan bertanya ketika berdiskusi kelompok
kan gambar, menceritakan sebuah kejadian secara runtut
rulang, melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menaggapi komentar, dan bertanya ketika berdiskusi kelompok
rulang, menuliskan kalimat dengan kombinasi subjek, predikat, dan objek
membuat cerita dengan struktur awal, tengah, dan akhir yang sederhana
Lampu Merah, Lampu Hijau" bersama teman, menyimak intruksi sederhana dan melakukannya
ti petunjuk visual di dalam gambar, memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan kata-kata baru pada
bersama teman, menggunakan tanda seru dalam menulis kalimat
bersama teman, menemukan dan mengidentifikasi informasi pada sebuah kalimat
rulang, membaca kata yang terdiri atas kombinasi v-kv, kv dan kvk yang sering ditemui
informasi, menyimpulkan nama tempat umum yang dimaksud
akan percakapan, berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara
encari informasi pada sumber lain yang relevan dengan teks yang dibaca
menyampaikan pendapat terhadap gambar, warna, dan tata letak
menggunakan tanda seru dalam menulis kalimat
menyampaikan pendapat tentang menyeberangi jalan dengan teknik 4T
menyampaikan pendapat terhadap informasi yang terkandung di dalam gambar
membuat cerita dengan struktur awal, tengah, dan akhir yang sederhana
an terhadap beberapa foto, mengidentifikasi perbedaan diantaranya dan menghubungkan foto dengan deskripsi yang tepat
bersama guru, menjelaskan kata-kata baru pada cerita dengan menggunakan petunjuk visual
membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini pada cerita
tabel "Tugas Keluargaku" bersama teman, membaca kata yang terdiri atas kombinasi v-kv, kv-kv, dan kvk yang sering
tabel, menuliskan ulang beberapa kata kunci atau frasa dari tabel yang dibaca ke dalam paragraf sederhana
bersama teman, menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan teks cerita
bersama teman, melaksanakan kesepakatan giliran berbicara, menanggapi komentar, dan bertanya tentang tugas dalam
masing
mempresentasikan cerita tentang keunikan keluarganya dengan suara jelas dan penekanan intonasi untuk menarik minat
rulang, menuliskan kalimat aktif dan pasif dengan kombinasi subjek, predikat, dan objek
membuat beberapa kalimat berisi informasi menggunakan kata kunci sesuai topik
nulis, membuat paragraf sederhana dengan menggunakan kata kunci pada bacaan
n menggunakan benda konkret atau abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi ratusan
an bilangan 3 angka, cara membaca, cara menulis dan memahami makna dari nilai tempat ratusan
membaca menulis ketika puluhan atau satuan atau keduanya adalah 0
osisi dan susunan bilangan 3 angka
an komposisi bilangan 1000 (ribu)
osisi penyusun bilangan 3 angka
langan 3 angka
mlahan dan pengurangan dengan menggunakan bentuk puluhan
n dan nilai tempat bilangan 3 angka dari lingkungan sekitar

t matematika dari penjumlahan dua bilangan yang terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara
t matematika dari pengurangan dua bilangan yang terdiri dari dua angka dari situasi tertentu dan mengungkapkan cara
ada jam dinding dalam satuan menit
waktu yang diperlukan jarum panjang untuk bergeser 1 skala adalah 1 menit, dan jika berputar 1 putaran memakan waktu
ara 1 jam, serta jika jarum detik bergerak 1 putaran maka akan memakan waktu 60 detik atau 1 menit
waktu awal dan akhir sebagai durasi atau lama waktu
melaksanakan aktivitas sehari-hari
tu pagi dan sore hari
tu dengan menggunakan durasi terhadap waktu yang lain
ktu dan durasi dengan tepat
egiatan sehari-hari
ari berbagai situasi
yang menggunakan penjumlahan dan menuliskan kalimat matematikanya, dan memikirkan cara menyelesaikan
gan 2 angka yang tidak mengalami penambahan angka pada hasil penjumlahannya
menulis hasil penjumlahan bersusun bilangan 2 angka dan bilangan 1 angka serta penjumlahan bersusun bilangan 1 angka
gka yang tidak mengalami penambahan angka
mlahan (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka) dengan menggunakan balok satuan dan bentuk bersusun, serta memahami
"
erlatih cara menghitung dengan menggunakan penjumlahan bersusun (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka) yang memiliki
menghitung (bilangan 2 angka) + (bilangan 1 angka atau 2 angka) yang memiliki simpanan
menghitung dengan penjumlahan bersusun (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka) dengan menyimpan ke nilai tempat
ntuk menghitung dengan penjumlahan bersusun (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka) yang memiliki simpanan ke nilai
n puluhan
mlahan (bilangan 3 digit) + (Bilangan 3 digit) yang hasil akhirnya sama dengan 1,000
menjumlahkan (bilangan 3 angka) + (bilangan 1 angka atau 2 angka)
pada penjumlahan bilangan, jawaban akan tetap sama meskipun posisi bilangan-bilangan yang dijumlahkan tersebut
pada penjumlahan 3 buah bilangan, baik menjumlahkan 2 bilangan di awal terlebih dahulu maupun menjumlahkan 2
erlebih dahulu, jawabannya akan tetap sama
rita yang menggunakan pengurangan dan menuliskan kalimat matematikanya, lalu mengurangkan dua bilangan yang terdiri
cara bersusun tanpa meminjam
angan dua bilangan yang terdiri atas dua angka serta pengurangan bilangan satu angka dari bilangan dua angka secara
eminjam
urangan dua bilangan yang terdiri atas dua angka dengan meminjam
gan dua bilangan yang terdiri atas 2 angka dengan meminjam
a bilangan yang terdiri atas 2 angka dengan hasil berupa bilangan satu angka
angan satu angka dari bilangan dua angka dengan meminjam
angan dua angka dari bilangan tiga angka dengan cara bersusun
angan 2 angka dari bilangan 3 angka dengan dua kali meminjam, yaitu di tempat puluhan dan di tempat ratusan
angan 2 angka atau satu angka dari bilangan tiga angka yang puluhannya nol
angan ratusan dari ratusan atau ratusan dari ribuan
gan dengan 3 angka dikurangi bilangan dengan 1 atau 2 angka
pengurangan menjadi penjumlahan dengan cara menjumlahkan hasil pengurangan dengan pengurangnya, diperoleh
la
ur operasi bilangan yang dideskripsikan pada gambar pita, lalu menentukan operasi yang digunakan
panjang pita dan memahami bahwa pita tersebut dapat dibandingkan dengan menggunakan panjang satuan yang berbeda-
ng cara membandingkan panjang
tas berpetak sebagai satuan umum untuk mengukur panjang berbagai benda
bagai satuan universal untuk mengukur panjang
gan 1 cm = 10 mm dan panjang benda yang kurang dari 1 cm
g benda dengan menggunakan cm dan mm
n panjang (m) dan memahami hubungan 1 m = 100 cm
g berbagai macam benda dengan menggunakan dan memilih alat ukur yang tepat
mlahan dan pengurangan panjang serta dapat menghitung hasilnya dengan baik
menyajikan data dari lingkungan sekitarnya serta dapat mengambil informasi dari tabel atau grafik sederhana
ederhana dari tabel yang dibuat untuk setiap jenis pekerjaan rumah
ederhana dari tabel yang dibuat untuk setiap jenis pekerjaan rumah
membandingkan banyaknya air. Memahami satuan baku untuk menyatakan banyaknya air kemudian mengukurnya
uan baku
at mengukur banyaknya air
nya air menggunakan gelas ukur 1l
universal (l) dan membandingkan banyaknya air dengan membaca skala pada gelas ukur
untuk mengukur banyaknya air yang tidak dapat diukur dengan gelas ukur 1l
n kecil dl dan memahami hubungan 1l = 10 dl dan konversi satuan sederhana
ur 1l dan 1 dl dan menggunakannya untuk mengukur banyaknya air
mlahan banyaknya air dan dapat menghitung hasilnya
mL yang menyatakan volume lebih kecil dari 1 dl
gan antara 1l = 1.000 ml dan 1 dl = 100 ml, serta mampu mengekspresikannya menggunakan satuan ml
gram pita untuk membandingkan banyaknya objek dan menunjukkan penjumlahan atau pengurangan
dari soal cerita, merumuskan dari diagram pita, dan memecahkan soal tersebut
dari soal cerita, menuliskan kalimat matematika dari diagram pita, dan menyelesaikannya
pada soal cerita, menentukan penghitungan dengan melihat diagram pita, menulis kalimat matematika dan
enis soal cerita pengurangan
wa penjumlahan dan pengurangan memiliki hubungan yang berlawanan melalui kegiatan membaca diagram pita dan
alimat matematikanya
enis soal cerita penjumlahan
tung yang tepat dengan menggunakan diagram pita
yang dikurangkan dari kondisi awal, jika diketahui kondisi awal dan akhirnya
gan antarbilangan pada sebuah cerita, lalu membuat soal sendiri berdasarkan cerita yang diberikan
i gambar
al cerita tentang urutan yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
unyi di sekitarnya sebagai bentuk mencintai lingkungan
a bunyi dari lingkungan sekitarnya guna menghargai keragaman bunyi sebagai bentuk sikap toleransi terhadap kehidupan
ra menghasilkan bunyi dari benda sekitarnya agar mendapatkan pengalaman artistik dan rasa estetik
ragam bunyi melodis guna menambah wawasan tentang keragaman budaya Indonesia
melodis yang di perkenalkan guru
ra menghasilkan bunyi pada alat musik melodis yang diperkenalkan oleh guru agar dapat mengalami secara langsung
k dan perasaan estetik
ragam bunyi ritmis guna menambah wawasan tentang keragaman budaya Indonesia
itmis yang di perkenalkan guru
ra menghasilkan bunyi pada alat musik ritmis yang diperkenalkan oleh guru agar dapat mengalami secara langsung
k dan perasaan estetik
ama 2/4, 3/4 dan 4/4
ami ketukan dalam lagu birama 2/4, 3/4 dan 4/4 guna mengasah kemampuan bermusik dalam konteks ritmis dasar
n yang dicontohkan guru agar membangun pengalaman artistik dalam berkegiatan musik
anan aksen ketukan pada lagu birama 2/4, 3/4 dan 4/4
emainkan pola ketukan yang diperagakan oleh guru
ermainan pola ketukan menggunakan instrumen agar peserta didik terlihat pengalaman artistik dan merasakan perasaan
etukan dalam birama lagu 2/4, 3/4, dan 4/4 untuk melatih pemahaman konteks ritmis dalam bermusik
mbangan pola ketukan sederhana, menggunakan instrumen dalam lagu birama 2/4, 3/4, dan 4/4 agar peserta didik dapat
dan mengekspresikan ke dalam media. Permainan pola ketukan merupakan bentuk pengenalan ketukan penuh, setengah,
eperdelapan ketukan dalam bentuk praktik
mbangan pola ketukan sederhana, dengan mengiringi kegiatan bernyanyi lagu birama 2/4, 3/4, dan 4/4 agar peserta didik
an kendali yang baik dalam berkegiatan musik
e gerak tari dari berbagai pengamatan media gambar, audio, audiovisual, dan lingkungan sekitar
ri sederhana dengan memperhatikan unsur utama tari, gerak di tempat, dan gerak berpindah tempat
ertian karya dua dimensi
r-unsur seni rupa pada karya dua dimensi
ungsi media, alat dan bahan dalam berkarya
karya seni dua dimensi
ertian karya tiga dimensi dan contohnya
ertian gambar imajinatif dan kolase
menggambar dengan menggunakan alat dan bahan yang digunakan
ga dimensi sederhana
eater dan menyaksikan pentas teater
erak tubuh serta ekspresi dalam memerankan tokoh
dalam cerita sederhana
buh dan ekspresi dalam permainan

uan diri sendiri
enirukan gerak orang lain
seni imajinasi
an orang lain
ap bergotong royong, mandiri, dan berpikir kreatif
unaan vokal/suara
g artikulasi, intonasi, dan tenaga
ai macam suara
embuat karakter suara
tampil dengan penggunaan vokal/suara dengan baik
sendiri
enirukan suara orang lain
al/suara untuk berdialog dalam menirukan peran dengan menggunakan alat bantu
f bersama kelompok
ap gotong royong, mandiri, dan kreatif
menirukan variasi gerak lokomotor dengan cara berjalan
menirukan variasi gerak lokomotor dengan cara berlari
menirukan variasi gerak lokomotor dengan cara melompat dan meloncat
menirukan variasi gerak nonlokomotor dengan cara menekuk
menirukan variasi gerak nonlokomotor dengan cara meliuk

menirukan variasi gerak nonlokomotor dengan cara memutar
menirukan variasi gerak nonlokomotor dengan cara mengayun
menirukan variasi gerak dasar menangkap dengan benar
menirukan variasi gerak dasar melempar dengan benar
menirukan variasi gerak dasar memukul dengan benar
menirukan variasi gerak dasar menendang dengan benar
menirukan variasi gerak bertumpu dengan benar
menirukan variasi gerak keseimbangan dengan benar
menirukan variasi gerak berpindah tempat (lokomotor)
Al-Qur’an dengan tartil
p berani dan percaya diri dalam membaca Al-Qur’an serta dapat menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt.
tasi pemahaman makna QS. an-Nās dengan baik
n-pesan pokok QS. an-Nās dengan baik dan benar
uf hijaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf
Nās dengan tartil
jaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf
Allah Swt. Yang Maha Memelihara, Yang Maha Melindungi, Yang Maha Mengetahui, dan Yang Maha teliti/ Yang
ngan baik
laku tawakal, bersyukur, rajin belajar, dan rasa ingin tahu sebagai implementasi dari pemahaman makna asmaulhusna al-
Alīm, dan al-Khabīr dengan penuh tanggung jawab
aulhusna al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr beserta artinya dengan benar
erupa kaligrafi al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr beserta artinya dengan baik dan benar
ungguh-sungguh bahwa sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur sebagai cerminan dari iman
p menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan baik
sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan benar
ohcontoh sikap menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan baik dan benar
erita pendek sederhana mengenai menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur dengan percaya diri
ikhlas bahwa azan adalah panggilan Allah kepada hamba-Nya untuk melaksanakan salat
ikhlas bahwa ikamah adalah panggilan atau seruan salat akan segera dilaksanakan
kan salat dengan tertib
p disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tata cara salat dan bacaannya dengan tepat
ntuan azan, ikamah, dan salat fardu dengan benar
an, ikamah, dan salat fardu dengan baik dan benar
ungguh-sungguh kebenaran kisah Nabi Nuh a.s
p sabar dan kerja keras sebagaimana meneladani kisah Nabi Nuh a.s. dengan benar
keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan baik
kartu kisah Nabi Nuh a.s. dengan benar
bali kisah Nabi Nuh a.s. dengan percaya diri
eluarga
wa keluarga adalah anugerah Tuhan
ngnya saling menghormati di dalam keluarga
Tuhan memelihara kita melalui keluarga
syukur atas keluarganya

erbuatan menghormati keluarga
wa kehadiran teman adalah anugerah Tuhan
ngnya saling menolong antar teman
Tuhan memelihara melaui teman
toh perbuatan menolong teman
syukur atas kehadiran teman
buatan menolong teman
wa kehadiran guru adalah anugerah Tuhan
ngnya menghormati guru
Allah memelihara melalui kehadiran guru
toh perbuatan menghormati guru
syukur atas kehadiran guru
erbuatan menghormati guru
wa tubuh adalah ciptaan Tuhan
kan dirinya dan orang lain
unaan anggota tubuhnya
toh perbuatan baik yang dapat dilakukan dengan tubuhnya
merawat tubuhnya
syukur atas tubuhnya
erbuatan baik dengan tubuhnya
wa setiap anggota keluarga memiliki keunikan
ngnya hidup rukun di rumah

toh perbuatan yang dapat menciptakan kerukunan di rumah
syukur atas keluarga yang rukun
dup rukun di rumah
wa setiap orang di sekolah memiliki keunikan
ngnya menghargai keunikan orang lain
ngnya hidup rukun di sekolah
toh perbuatan yang dapat menciptakan kerukunan di sekolah
syukur atas kehidupan yang rukun di sekolah
dup rukun di sekolah

lingkungan keluarganya; bahwa Tuhan menganugerahkan anggota keluarga sebagai penolong baginya untuk bertumbuh
menjadi pribadi yang baik
emannya; bahwa Tuhan menganugerahkan teman baginya sebagai rekan untuk bekerja sama dalam mengembangkan diri;
erja sama, setiap anggota hendaknya saling membantu dengan rendah hati
uh, ketika Allah memusnahkan seluruh ciptaan karena kejahatan umat manusia; dan berusaha meneladani Nuh yang setia
h, dengan membiasakan diri untuk rajin berdoa dan berbuat baik sesuai perintah Allah
lah memanggil Abraham; dan berusaha meneladani Abraham yang taat pada perintah Allah, yang dilaksanakan dengan taat
t orang tua dan guru
hak yang mengungsi karena bencana kelaparan dan pertolongan Allah yang dialaminya di daerah pengungsian; dan
ani Ishak yang tetap setia dan taat pada Allah dalam keadaan senang maupun susah
kub yang berusaha mendapatkan hak anak sulung dari Esau, kakaknya; dan meneladani semangat Yakub yang menghargai
dalam kehidupan ini, dan
olehnya dengan berdoa, belajar, dan berlatih dengan penuh semangat
a Yusuf, Maria, dan Yesus pindah dari Mesir dan menetap di Nazaret; dan berusaha meneladani Yusuf yang taat
endak Allah dengan
ngkan kebiasaan berdoa dan memohon perlindungan Tuhan bagi keluarganya
a Yesus dipersembahkan di Bait Allah; dan berusaha meneladani keluarga Yesus untuk setia dan taat menjalankan
nya sesuai perintah Allah
a Yesus ditemukan di Bait Allah; dan berusaha meneladani semangat Yesus dengan membiasakan diri untuk rajin berdoa
m tugas melayani Tuhan di gereja

ertian Mahabharata
okoh utama dalam cerita Mahabharata
tidak baik dalam cerita Mahabharata
r Pandawa
aku baik Pandawa dalam kehidupan
g Widhi Wasa sebagai Sumber Hidup
hkluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa
er jiwa yang terdapat dalam setiap makhluk hidup
peduli terhadap ciptaan Hyang Widhi Wasa
n keluarganya
rangan dan kelebihan keluarganya
ebihan keluarga untuk menjadi motivasi dalam hidupnya
arganya
ah dalam keluarganya
buatan negatif dan perbuatan positif yang berpengaruh pada diri dan keluarganya
ya sebagai wujud syukur pada keluarga
berinteraksi dengan berbagai status sosial
antangan yang dihadapi oleh semua orang tanpa membedakan status sosialnya
yang benar dalam menghargai orang lain
maan dan perbedaan agamanya dengan orang lain

daan dalam beragama
laku toleransi terhadap perbedaan berdasarkan ajaran Buddha
eunikan laki-laki atau perempuan
menghindari perilaku negatif
laku positif yang membangun harmoni terhadap lawan jenis
erbagai jenis suku di Indonesia
kna keragaman suku di Indonesia
bersyukut atas keragaman suku di Indonesia
ai cara penghormatan
ai cara penghormatan kepada orang lain
penghormatan yang tepat berdasar situasi dan kondisinya
menjaga ucapan yang benar
pan yang benar dan tidak benar
menjaga ucapan benar
ma berbagai lambang keagamaan Buddha
na setiap simbol keagamaan Buddha
amaan dan perbedaan lambang keagamaan Buddha
ap lambang dalam kepentingan ritual keagamaan dengan tepat
m tradisi keagamaan Buddha
edaan dan persamaan ragam tradisi keagamaan Buddha
m tradisi keagamaan Buddha
ai simbol keagaman setiap agama yang ada di Indonesia

maan dan perbedaan simbol keagamaan agama yang ada di Indonesia
laku positif yang mencerminkan penerimaan perbedaan simbol keagamaan agama yang ada di Indonesia
n-tindakan yang termasuk sebagai tindak kekerasan
yanya aksi kekerasan
laku anti kekerasan sekaligus antisipasi terhadap tindak kekerasan
kapan puja
engkapan puja sesuai fungsinya
ktik puja
ala dan solusi dalam pelaksanaan puja
s positif dalam dirinya
kualitas positif yang ada dalam dirinya
litas positif untuk memecahkan masalah yang dihadapi
sebab persatuan dan sebab-sebab pertikaian
merajut persatuan
p yang tepat menghadapi konflik
i bermusyawarah
laku yang bertentangan dengan asas musyawarah
untuk menemukan solusi dengan benar
ua sebagai karunia Tian
ban anggota keluarga

ri orang tua
ntun sebagai bentuk hormat
erbakti kepada kakek dan nenek
爷爷, 奶奶
t orang tua serta bertanggung jawab untuk mematuhi dan melaksanakannya
mbali nasihat-nasihat orang tua
buatan yang mencerminkan sikap patuh kepada orang tua
dan Huang Xiang dalam tanggung jawab dan peduli
ng bakti dan cinta kasih kepada orang tua
bakti Huang Xiang dan memodiikasi sesuai keadaan saat ini
agai pencipta
untuk menjaga alam atau lingkungan sebagai ungkapan bersyukur kepada Tian yang telah menciptakan alam semesta
mengenai ajakan untuk menjaga alam
dup sehat dan teratur sesuai jadwal kegiatan sehari-hari.
gikuti jadwal kegiatan agar tubuh selalu sehat.
egiatan sehari-hari
p hormat, sopan, dan saling menolong terhadap kesulitan teman dan bekerja sama untuk membantunya tanpa membeda-
ma dan golongan
ikap sopan dan menghormati terhadap teman yang berbeda suku, agama dan golongan
apan dengan kalimat sopan saat berbicara dengan teman yang berbeda suku, agama, dan golongan
Sima Guang dalam hal peduli terhadap sesama
peduli dan kecerdikan Sima Guang serta memodiikasi sesuai keadaan saat ini
bali kisah Sima Guang yang menolong

gzi sebagai Tian zhi Muduo
ayat yang terkait keteladanan Nabi Kongzi, yaitu semangat belajar
n pengembaraan Nabi Kongzi
rajin belajar seperti Mengzi
at hidup Mengzi
sebagai sang penegak
menyimak cerita, peserta didik mampu menunjukkan sikap santun kepada orang tua
mengamati, membaca, dan menjodohkan, peserta didik mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab di rumah
mbaca, mewarnai, dan menceritakan gambar, peserta didik mampu menunjukkan sikap saling membantu/gotong royong
melengkapi gambar, menebak dan mengisi teka-teki, peserta didik mampu menunjukkan kegunaan bagian-bagian anggota
ndra
menyimak, mengamati gambar dan mendata sikap bersyukur, peserta didik mampu menunjukkan sikap bersyukur atas
g Maha Esa
menyimak, mengamati gambar dan mendata sikap bersyukur, peserta didik mampu menunjukkan sikap percaya diri
menyimak cerita, peserta didik mampu menunjukkan sikap jujur, patuh, dan hormat orang di sekitar
ernyanyi, membaca, dan menulis, peserta didik mampu menunjukkan sikap sabar dan pemaaf
membaca dan menulis, peserta didik mampu menunjukkan sikap saling membantu/gotong royong membersihkan
ermain peran, bercerita, berlatih, dan mewarnai, peserta didik mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab di kelas
membaca teks bacaan, menulis, dan ayo berlatih, peserta didik mampu menunjukkan sikap toleran di sekolah
membaca teks bacaan dan menulis, peserta didik mampu menunjukkan sikap disiplin dan kerja keras di sekolah

ndeskripsikan tokoh Pandawa dan Punakawan
enceritakan teks pendek nonsastra tentang kegiatan sehari-hari
ndeskripsikan nama instrumen gamelan
enceritakan tembang dolanan bertema disiplin

akan kata tanya “do you like….?” Kepada teman-teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang baik dengan
kan, mengungkapkan, dan menanyakan tentang buah kesukaannya dan kesukaan temannya dengan penuh percaya diri
kan, mengungkapkan benda-benda di kelas dalam bentuk tunggal dan jamak
kan, mengungkapkan dan menghitung angka 11 – 20 serta menghitung benda menggunakan konsep “There is dan There
pkan, menyebutkan, dan menggunakan preposisi melalui benda-benda di kelas yang berhubungan dengan angka

p apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal
nsur-unsur seni rupa dalam pola batik
otif tradisional pada batik
knik pembuatan pola batik

empraktekan cara menulis perubahan bentuk huruf Hijaiyah
enjelaskan cara merangkaikan huruf Hijaiyah sesuai perubahannya
empraktikan cara membaca kata sederhana dari perubahan huruf
enjelaskan cara mengingat arti kata sederhana

upan yang bersih sehat, dan indah di rumah, sekolah, dan masyarakat
han lingkungan
menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik
enyebutkan hidup hemat

Bahasa Mandarin PLH
Baca Tulis Al-quran

MAPEL & LINGKUP MATERI MENU UTAMA
Pendidikan Matematika Seni Tari Seni Teater

MAPEL YANG Pancasila
DIGUNAKAN
Bahasa Indonesia Seni Musik Seni Rupa PJOK
MAPEL YANG DI GUNAKAN
NO NAMA MUATAN PELAJARAN KODE
1 PA ISLAM
1
2 PA KRISTEN
0
3 PA KATOLIK
0
4 PA HINDU
0
5 PA BUDDHA
1
6 PA Khonghucu
0
7 Kepercayaan
0
8 Pendidikan Pancasila
1
9 Bahasa Indonesia
1
10 Matematika
1
11 Seni Musik
0
12 Seni Tari
0
13 Seni Rupa
1
14 Seni Teater
0
15 PJOK
1
16 Bahasa Jawa - Mulok 1
0
17 Bahasa Inggris - Mulok 2
0
18 Batik - Mulok 3
0
19 Bahasa Mandarin - Mulok 4
0
20 Baca Tulis Al-quran - Mulok 5
0
21 PLH - Mulok 6
0
LINGKUP MATERI
Bab Pendidikan Pancasila
1 Pancasila Dasar Negaraku
2 Menaati Aturan Di Sekitarku
Bab Bahasa Indonesia
1 Mengenal Perasaan
2 Menjaga Kesehatan
3 Berhati-Hati Dimana Saja
4 Keluargaku Unik
Bab Matematika
1 Bilangan 1 Sampai Dengan 1000
2 Cara Berhitung
3 Waktu Dan Durasi (Lama Waktu)
4 Penjumlahan Bersusun
5 Pengurangan Bersusun
6 Panjang
7 Tabel Dan Grafik
8 Banyaknya Air
9 Penjumlahan Dan Pengurangan
Bab Seni Musik

1 Apresiasi Dan Eksplorasi Bunyi
2 Pengembangan Ritme Sederhana
Bab Seni Tari
1 Tema Atau Ide Gerak Tari
2 Membuat Gerak Tari Sederhana
Bab Seni Rupa
1 Melihat Dan Menggunakan Warna Serta Eksplorasi Alat, Media, Dan Bahan
Menggambar/Membuat Karya Cetak Dari Bentuk Sekitar, Menggambar

2
Pemandangan Dan Potret, Menggambar Pola
Bab Seni Teater
1 Bermain Dasar Gerak
2 Bermain Suara
Bab PJOK
1 Gerak Dasar Lokomotor
2 Gerak Dasar Nonlokomotor
3 Gerak Dasar Manipulatif
4 Aktivitas Senam
Bab PA ISLAM
1 Ayo Belajar Al-Qur'an
2 Mari Mengenal Allah Swt.
3 Ayo Berperilaku Terpuji
4 Alhamdulillah, Aku Bisa Salat
5 Asyik Belajar Kisah Nabi Nuh a.s

Bab PA KRISTEN
1 Keluargaku Pemberian Tuhan
2 Aku Mengasihi Teman
3 Aku Menghormati Guru
4 Tubuhku Untuk Berbuat Baik
5 Hidup Rukun Di Rumah
6 Hidup Rukun Di Sekolah
Bab PA KATOLIK
1 Aku dan Lingkunganku
2 Tokoh-tokoh Iman dalam Perjanjian Lama
3 Masa Kanak-kanak Yesus
Bab PA HINDU
1 Tokoh-Tokoh Dharma dalam Mahabharata
2 Hyang Widhi Wasa Sebagai Sumber Hidup
Bab PA BUDDHA
1 Identitas Keluargaku
2 Indahnya Perbedaan
3 Bersikap Hormat Dan Menjaga Ucapan
4 Sukacita Warna-Warni Simbol Keagamaan
5 Ayo Hidup Harmonis
Bab PA Khonghucu
1 Semangat Berbakti
2 Aku Ciptaan Tian
3 Teladanku
Bab Kepercayaan
1 Aku Dan Keluargaku
2 Diriku Kebanggaanku
3 Aku dan Lingkunganku
4 Sekolahku Tercinta
Bab Bahasa Jawa
Bab Bahasa Inggris
1 Do You Like Apple?
2 My Father Likes Watermelon
3 Where Is My Pen?
4 How Many Books Are There On The Bookshelf?
5 Where Is My Pencil
Bab Batik
3
4
Bab Bahasa Mandarin
Bab Baca Tulis Al-quran
Bab PLH
4
PENILAIAN SUMATIF
ni Teater PA ISLAM PA KATOLIK PA BUDDHA Kepercayaan Bahasa Inggris
PJOK PA KRISTEN PA HINDU PA Khonghucu Bahasa Jawa Batik
PETUNJUK
Isilah Kode 1 untuk muatan pelajaran yang digunakan dan

kode 0 untuk muatan pelajaran yang tidak digunakan
Jumlah Mapel Yang digunakan : 7
Jumlah Mulok Yang digunakan : 0

PETUNJUK
Nama bab tidak muncul pada rapor cetak, nama bab hanya
untuk mengetahui bab-bab apa saja yang di nilai pada
penilaian sumatif.
Bahasa Inggris Bahasa Mandarin PLH
Batik Baca Tulis Al-quran

cetak, nama bab hanya
aja yang di nilai pada
tif.
PARAMETER EKSTRA MENU UTAMA PENILAIAN EKS
Pramuka Menari Marching Band Musik Sepak Bola
Komputer Melukis Bela Diri Karawitan Hadroh
A Pramuka
1 lafal DWI SATYA
2 lafal DWI DHARMA
3 Lafal PANCASILA
4 lagu kebangsaan
5 tepuk pramuka
6 salam pramuka
B Komputer
1 pengolah kata
2 pengolah angka
3 presentasi
4 internet
C Menari
1 hafalan gerak
2 keserasian gerak
3 expresi gerak
D Melukis
1 penuangan ide
2 kreatifitas
3 pewarnaan
E Marching Band
1 penguasaan alat musik/peran
2 penguasaan lagu
3 keserasian gerak
F Bela Diri
1 ketahanan fisik
2 penguasaan jurus
3 pengendalian diri
G Musik
1 penguasaan nada
2 penguasaan alat musik
3 pertunjukan alat musik
H Karawitan
1 penguasaan gending
2 penguasaan alat gamelan
3 pertunjukan gending gamelan
I Sepak Bola
1 teknik menendang
2 tekning mengoper
3 teknik menangkap bola
J Hadroh
1 penguasaan hdroh
2 penguasaan alat hadroh

3 pertunjukan hadroh
K Tilawah
1 makhroj Huruf
2 tajwid
3 nada
L Paduan Suara dan Sejarah Seni
1 penguasaan tinggi rendah nada
2 penguasaan tempo
3 pertunjukan paduan suara

PENILAIAN EKSTRA
Sepak Bola Tilawah

Paduan Suara Kriteria Esktra
Hadroh dan Sejarah
Seni
Kriteria Esktra
0 masih perlu bimbingan dalam
1 masih perlu bimbingan dalam
2 cukup mahir dalam
3 mahir dalam
4 sangat mahir dalam

INPUT DESKRIPSI P5 (DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEM
INPUT PROYEK 1 INPUT PROYEK 2 INPUT PROYEK 3
PROYEK 1
Judul Proyek 1 Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang dana kemanusiaan
Projek ini adalah projek pertama yang dilaksanakan di kelas 1. Projek ini diharapkan dapat membang
lebih baik tentang berfikir kreatif dan bergotong royong secara berkelompok. Siswa juga dapat mend
Dekripsi menghargai setiap perbedaan dengan orang lain/sesama teman, melatih dirinya menjadi lebih mand
nyata sebagai apresiasi dan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Dimensi Elemen
Beriman, Bertakwa Kepada

1 Tuhan Yang Maha Esa, dan 1 Akhlak Kepada Manusia
Berakhlak Mulia
Mengenal dan menghargai

2 Berkebhinekaan Global 2 budaya
3 Bergotong-Royong 3 Kepedulian
Pemahaman diri dan situasi

4 Mandiri 4 yang dihadapi
Memperoleh dan memproses

5 Bernalar Kritis 5 informasi dan gagasan
Menghasilkan gagasan yang
6 Kreatif 6 orisinal
PROYEK 2
Judul Proyek 2
Dekripsi
Dimensi Elemen
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
PROYEK 3
Judul Proyek 3
Dekripsi
Dimensi Elemen
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
DAN SUB ELEMEN) MENU UTAMA PENILAIAN PROYEK
UT PROYEK 3 PETUNJUK
usiaan
ni diharapkan dapat membangun dua dimensi profil pelajar Pancasila dan pribadi muslim yaitu Kreatif dan gotong royong. Pada projek ini,
ompok. Siswa juga dapat mendaur ulang sampah organik untuk menjadi barang yang dapat digunakan sehari-hari. Siswa juga dapat berem
tih dirinya menjadi lebih mandiri dan percaya diri dengan tampil di hadapan orang banyak dengan menunjukkan potensi yang dimilikinya m
kan.
Sub Elemen Capaian Fase A
1 Berempati kepada orang lain 1
Mendalami budaya dan identitas

2 budaya 2
3 Persepsi sosial 3
4 Mengembangkan refleksi diri 4
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

5 mengolah informasi dan gagasan 5
6 Menghasilkan gagasan yang orisinal 6
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
PENILAIAN PROYEK RAPOR P5
PETUNJUK
PENILAIAN PROYEK 1
Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan
anda dalam 1 tahun ajaran
Tuliskan secara singkat tentang deskripsi
muslim yaitu Kreatif dan gotong royong. Pada projek ini, siswa belajar dilakukan di sekolah anda pada tempat y
ang dapat digunakan sehari-hari. Siswa juga dapat berempati dan Isikan sesuai dengan jumlah proyek yang
g banyak dengan menunjukkan potensi yang dimilikinya melalui aksi
selama 1 tahun ajaran
Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub e
anda gunakan pada Proyek 1 Penguatan
Pancasila secara berurutan dari Dimensi,
Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Capaian
Mengidentifikasi emosi, minat dan kebutuhan orang-orang berubah otomatis, tidak perlu diubah.
terdekat dan meresponnya secara positif.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya

dan beberapa macam kelompok di lingkungan sekitarnya
Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar

dan penyebabnya.
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan

kelemahan, serta prestasi dirinya.
Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan

Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
PENILAIAN PROYEK 2
PENILAIAN PROYEK 3
PETUNJUK
yang anda lakukan di sekolah

ajaran
at tentang deskripsi proyek yang
anda pada tempat yang tersedia.
jumlah proyek yang anda lakukan
n
i, elemen dan sub elemen yang
royek 1 Penguatan Profil Pelajar
rutan dari Dimensi, Elemen dan
ke kanan). Capaian Tiap Fase akan
dak perlu diubah.
MENU UTAMA INPUT DEKSRIPSI P5 RAPOR P5 PETUNJUK
Menu Proyek PROYEK 1 Membua

1
PROYEK 1
Beriman, Bertakwa
PROYEK 2 Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
PROYEK 3
Mengidentifikasi emosi,
NO. Nama Siswa minat dan kebutuhan orang-
orang terdekat dan
meresponnya secara positif.
BB MB BSH SB
1 Akhila Syavitri ✔
2 Bernand Gani Kayana
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
5 Dheva Aditya Suhendar
6 Dzaqya Nabella Andriansyah
7 Khairun Nizam Chaniago
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
11 Muhammad Rafasha Al Arkan
12 Muhammad Shahid
13 Muhammad Wafiq Irsyad
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
17 Raditya Hafiz AlHabsy
18 Raffasha Fathir Nur Daffa
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra
20 Susi Angelrenata
21 Talita Hasna Humaira
22 Tisyana Zahra Ayunda
23 Utin Graceva Melantara
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
PETUNJUK
Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang dana kemanusiaan

2 3 4 5
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis
Mengidentifikasi dan Mengenali berbagai reaksi Melakukan refleksi untuk Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide orang lain di lingkungan mengidentifikasi kekuatan mengolah informasi dan
tentang dirinya dan beberapa sekitar dan penyebabnya. dan kelemahan, serta gagasan
macam kelompok di prestasi dirinya.
lingkungan sekitarnya
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH
✔ ✔ ✔
PETUNJUK
manusiaan
5 6 Berikan tanda ü pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik
capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian den
mempertimbangkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagain
nalar Kritis Kreatif
Keterangan
================
ifikasi dan Menggabungkan beberapa MB = Mulai Berkembang
informasi dan gagasan menjadi ide atau BSH = Berkembang Sesuai Harapan
gagasan imajinatif yang SB = Sangat Berkembang
bermakna untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
SB BB MB BSH SB
✔ ✔
capai peserta didik pada
ubrik penilaian dengan
, dan lain sebagainya.
No.
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Menu Proyek PROYEK 2

1
PROYEK 1
PROYEK 2 0
PROYEK 3
NO. Nama Siswa
BB MB BSH SB
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
PETUNJUK
0
2 3 4 5
0 0 0 0
✔ ✔ ✔ ✔
5 6
0 0
SB BB MB BSH SB
✔
PETUNJUK
Berikan tanda ü pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik
pada capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik
penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru, portofolio siswa,
dan lain sebagainya.
Keterangan
================
No.
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Menu Proyek PROYEK 3

1
PROYEK 1
PROYEK 2 0
PROYEK 3
NO. Nama Siswa
BB MB BSH SB
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
PETUNJUK
0
2 3 4 5
0 0 0 0
✔ ✔ ✔ ✔
PETUNJUK
5 6 Berikan tanda ü (ü) pada salah satu kolom yang dicapai peserta
didik pada capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan
rubrik penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru,
0 0 portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Keterangan
================
SB BB MB BSH SB
✔
om yang dicapai peserta
Sesuaikan dengan
gkan jurnal guru,
Deskripsi Catatan Proses P5 MENU UTAMA
REKAP DESKRIPSI CA
No. Urut Nama : Leonard Filbert
8 Kelas : 2 (Dua)
Muatan
No Nama Proyek Dimensi
Pelajaran
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang

Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global
Bergotong-Royong
Membuat
pementasan seni
sederhana untuk
1 Proyek 1 menggalang dana
kemanusiaan
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
0
2 Proyek 2
0
0
0
3 Proyek 3
0
NU UTAMA PENILAIAN PROYEK RAPOR P5
REKAP DESKRIPSI CATATAN PROSES P5
Capaian Fase Nilai Deskripsi Satuan
Mengidentifikasi emosi, minat dan

kebutuhan orang-orang terdekat dan
meresponnya secara positif.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan

ide-ide tentang dirinya dan beberapa
macam kelompok di lingkungan
sekitarnya
Mengenali berbagai reaksi orang lain

di lingkungan sekitar dan
penyebabnya.
Melakukan refleksi untuk

mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan, serta prestasi dirinya.
Mengidentifikasi dan mengolah

informasi dan gagasan
Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.
6.00
6.00
6.00
Rekap Deskripsi Forma
menyeluruh, ketentuan
yang di tampilkan/dipa
Deskripsi Awal Deskripsi Catatan Proses

Err:502
Err:502
Err:502
PETUNJUK
Rekap Deskripsi Formatif hanya untuk melihat Hasil Nilai setiap siswa secara
menyeluruh, ketentuan nama siswa dalam lembar ini mengikuti No Absen
yang di tampilkan/dipanggil dalam menu Isi Rapor bagian 1.
PENILAIAN FORMATIF
PENILAIAN FORMATIF
PENILAIAN FORMATIF
LAIAN FORMATIF
LAIAN FORMATIF
LAIAN FORMATIF
ABSENSI MENU UTAMA
Kehadiran
NO Nama Siswa PETUNJUK
S I A
1 Akhila Syavitri 3
Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan la
2 Bernand Gani Kayana 1 1
3 Celvin 5
4 Cicilia Tansil 2
5 Dheva Aditya Suhendar 1 1
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 1
7 Khairun Nizam Chaniago 1 1
8 Leonard Filbert 1 5
9 Maulia Nasinta 9 1
10 Mina Madina Cova 2
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 10
12 Muhammad Shahid 5 2
13 Muhammad Wafiq Irsyad 2
14 Naqya Nesya 7
15 Naura Azzahra 1
16 Pratama Juliano 4
17 Raditya Hafiz AlHabsy 4
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 5
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 4
20 Susi Angelrenata
22 Tisyana Zahra Ayunda 1
23 Utin Graceva Melantara 1
24 Viola Lourencea 1
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
PETUNJUK
a hijau
file yang ada, dengan langkah buka

special - values
TUJUAN PEMBELAJARAN REKAP NILAI REKAP DESKRIPSI
ASESMEN FORMATIF Pendidikan Pancasila

Kode Tujuan Pembelajaran
NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6
1 Akhila Syavitri 100 90 100 100 100 100 100 100 100 100 70 67
2 Bernand Gani Kayana 100 90 100 100 100 100 100 100 100 100 80 100
3 Celvin 100 100 100 100 100 100 100 70 100 100 60 100
4 Cicilia Tansil 100 80 100 80 100 100 100 100 100 100 80 67
5 Dheva Aditya Suhendar 100 90 100 100 100 80 100 100 100 100 60 67
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 100 70 80 80 100 100 100 100 100 100 80 86
7 Khairun Nizam Chaniago 100 100 70 100 100 80 100 100 100 100 60 67
8 Leonard Filbert 100 90 80 100 100 100 100 100 100 70 50 67
9 Maulia Nasinta 100 70 60 60 60 60 100 100 100 100 60 86
10 Mina Madina Cova 100 100 100 100 100 80 100 100 100 100 60 67
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 100 60 80 100 100 100 100 100 100 100 60 100
12 Muhammad Shahid 70 50 60 60 80 100 100 70 80 80 50 50
13 Muhammad Wafiq Irsyad 100 100 100 100 100 80 100 100 100 100 80 50
14 Naqya Nesya 100 90 100 80 80 100 100 100 100 100 80 50
15 Naura Azzahra 100 80 100 100 80 80 80 80 100 100 80 86
16 Pratama Juliano 100 100 100 100 100 80 100 100 70 100 80 100
17 Raditya Hafiz AlHabsy 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 67
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 100 100 80 100 100 60 100 100 100 80 50 50
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 60 86
20 Susi Angelrenata 100 50 80 80 80 80 100 100 100 100 50 50
21 Talita Hasna Humaira 100 90 100 100 100 80 100 100 100 100 80 100
22 Tisyana Zahra Ayunda 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 60 67
23 Utin Graceva Melantara 100 80 80 100 100 60 100 100 100 100 50 86
24 Viola Lourencea 100 70 100 80 100 100 100 100 80 100 100 50
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Pendidikan Pancasila

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6
1 Akhila Syavitri 100 90 100 100 100 100 100 100 100 100 70 67
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama Siswa Bab 1
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.1.12 2.1.13 2.1.14 2.1.15 2.1.16 2.2.1
1 Akhila Syavitri 100 100 100 85 100 90
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100 90 100 100
3 Celvin 100 100 100 90 100 100
4 Cicilia Tansil 100 100 100 95 100 95
5 Dheva Aditya Suhendar 100 90 100 80 100 90
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 70 100 100 100 100 98
7 Khairun Nizam Chaniago 100 100 100 90 100 90
8 Leonard Filbert 100 90 100 90 100 98
9 Maulia Nasinta 70 70 100 70 100 90
10 Mina Madina Cova 100 100 100 100 100 98
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 100 100 100 90 100 95
12 Muhammad Shahid 70 100 80 70 70 70
13 Muhammad Wafiq Irsyad 100 100 100 95 100 90
14 Naqya Nesya 100 100 100 85 100 100
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.1.12 2.1.13 2.1.14 2.1.15 2.1.16 2.2.1
1 Akhila Syavitri 100 100 100 85 100 90
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF Bahasa Indonesia

2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 70 80 100 70
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100 100 100 100 100 100
3 Celvin 100 75 80 100 100 90 100 100
4 Cicilia Tansil 100 75 100 100 100 100 70 80
5 Dheva Aditya Suhendar 100 100 80 100 100 100 100 80
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 100 75 100 100 100 100 100 100
7 Khairun Nizam Chaniago 70 75 80 100 75 80 100 100
8 Leonard Filbert 100 75 80 100 100 80 100 100
9 Maulia Nasinta 70 70 70 100 70 80 70 70
10 Mina Madina Cova 100 75 70 100 100 100 100 100
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 100 75 80 100 100 100 100 100
12 Muhammad Shahid 70 70 80 100 75 70 70 70
13 Muhammad Wafiq Irsyad 100 75 100 100 100 100 100 100
14 Naqya Nesya 100 100 70 100 100 100 80 100
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF Bahasa Indonesia

2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 70 80 100 70
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.3.8 2.3.9 2.3.10 2.3.11 2.3.12 2.3.13 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9 2.4.10 2.4.11
1 Akhila Syavitri 100 70 70
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100
3 Celvin 100 100 100
4 Cicilia Tansil 70 100 100
5 Dheva Aditya Suhendar 100 70 100
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 100 100 80
7 Khairun Nizam Chaniago 100 100 100
8 Leonard Filbert 100 100 100
9 Maulia Nasinta 80 70 70
10 Mina Madina Cova 100 100 100
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 100 100 100
12 Muhammad Shahid 70 70 70
13 Muhammad Wafiq Irsyad 100 100 80
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.3.8 2.3.9 2.3.10 2.3.11 2.3.12 2.3.13 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9 2.4.10 2.4.11
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2 Bab 3
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6
1 Akhila Syavitri 100 100 80 80 100 100 80 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100 80 100 100 100 100 80 100 100 100 100 100 100 100 100
3 Celvin 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 75 100 100 100 100 100 100
4 Cicilia Tansil 100 80 60 60 60 100 80 60 60 75 100 100 100 100 100 100 100
5 Dheva Aditya Suhendar 100 100 100 80 100 100 100 100 80 100 100 100 100 100 100 100 100
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 80 80 100 100 100 100 100 100 100 80 75 70 100 70 100 70 100
7 Khairun Nizam Chaniago 100 100 80 80 100 100 80 80 100 100 100 100 75 100 75 100 75
8 Leonard Filbert 100 100 80 80 100 100 80 80 100 100 75 75 100 75 100 75 100
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6
1 Akhila Syavitri 100 100 80 80 100 100 80 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama Siswa

Bab 3 Bab 4
2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9 2.4.10 2.4.11 2.5.1 2.5.2 2.5.3
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
3 Celvin 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Cicilia Tansil 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 90 60 90
5 Dheva Aditya Suhendar 100 100 100 90 100 90 100 90 100 90 100 90 100 90 100 50 100
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 70 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
7 Khairun Nizam Chaniago 100 75 100 90 80 90 80 90 80 90 80 90 80 90 100 60 100
8 Leonard Filbert 75 100 75 80 100 80 80 100 80 100 80 100 80 100 80 100 80
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama Siswa

Bab 3 Bab 4
2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9 2.4.10 2.4.11 2.5.1 2.5.2 2.5.3
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF Matematika

2.5.4 2.5.5 2.5.6 2.5.7 2.5.8 2.5.9 2.5.10 2.5.11 2.5.12 2.5.13 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.6.4 2.6.5 2.6.6 2.6.7
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
2 Bernand Gani Kayana 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
3 Celvin 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Cicilia Tansil 60 90 60 90 60 90 60 90 60 90
5 Dheva Aditya Suhendar 50 100 50 100 50 100 50 100 50 80
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
7 Khairun Nizam Chaniago 60 100 60 100 60 100 60 100 60 100
8 Leonard Filbert 100 80 100 80 100 80 100 80 100 100
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF Matematika

2.5.4 2.5.5 2.5.6 2.5.7 2.5.8 2.5.9 2.5.10 2.5.11 2.5.12 2.5.13 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.6.4 2.6.5 2.6.6 2.6.7
1 Akhila Syavitri 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama
Bab 6Siswa Bab 7 Bab 8
2.6.8 2.6.9 2.7.1 2.7.2 2.7.3 2.8.1 2.8.2 2.8.3 2.8.4 2.8.5 2.8.6 2.8.7 2.8.8 2.8.9 2.8.10 2.9.1 2.9.2
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama
Bab 6Siswa Bab 7 Bab 8
2.6.8 2.6.9 2.7.1 2.7.2 2.7.3 2.8.1 2.8.2 2.8.3 2.8.4 2.8.5 2.8.6 2.8.7 2.8.8 2.8.9 2.8.10 2.9.1 2.9.2
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.9.3 2.9.4 2.9.5 2.9.6 2.9.7 2.9.8 2.9.9 2.9.10 2.9.11 2.9.12
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.9.3 2.9.4 2.9.5 2.9.6 2.9.7 2.9.8 2.9.9 2.9.10 2.9.11 2.9.12
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Seni Musik

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8
1 Akhila Syavitri 85 85 85 80 70 76 80 85 60 85 85 85 80 70 76 80 76

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Seni Musik

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8
1 Akhila Syavitri 85 85 85 80 70 76 80 85 60 85 85 85 80 70 76 80 76
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
Seni Musik ASESMEN FORMATIF

NO. Bab 2 Nama Siswa
2.2.9
1 Akhila Syavitri 75

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
Seni Musik ASESMEN FORMATIF

NO. Bab 2 Nama Siswa
2.2.9
1 Akhila Syavitri 75
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Seni Tari

2.1.1 2.2.1
1 Akhila Syavitri 85 80

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Seni Tari

2.1.1 2.2.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Seni Rupa

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2.1 2.2.2 2.2.3
1 Akhila Syavitri 70 80 80 80 80 85 85 85
2 Bernand Gani Kayana 70 100 80 80 100 70 80 80
3 Celvin 76 80 100 80 100 80 80 80
4 Cicilia Tansil 75 80 80 80 100 75 80 80
5 Dheva Aditya Suhendar 70 80 80 80 100 75 75 80
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 78 80 70 80 70 80 80 80
7 Khairun Nizam Chaniago 75 70 80 80 70 75 80 80
8 Leonard Filbert 70 70 80 80 100 75 80 80
9 Maulia Nasinta 70 70 70 75 80 70 70 70
10 Mina Madina Cova 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 72 70 80 80 80 75 70 80
12 Muhammad Shahid 72 70 70 70 70 70 70 70
13 Muhammad Wafiq Irsyad 72 80 80 80 100 80 80 80
14 Naqya Nesya 75 80 80 80 70 80 80 80
15 Naura Azzahra 73 100 80 80 80 75 80 80
16 Pratama Juliano 73 70 80 80 80 85 80 80
17 Raditya Hafiz AlHabsy 70 70 100 100 100 75 80 80
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 74 80 70 70 80 80 80 80
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 76 100 100 100 100 80 80 80
20 Susi Angelrenata 75 70 70 70 100 85 85 85
21 Talita Hasna Humaira 73 80 80 80 80 80 80 80
22 Tisyana Zahra Ayunda 80 70 100 100 80 80 80 80
23 Utin Graceva Melantara 70 70 70 70 80 100 80 80
24 Viola Lourencea 70 80 80 70 80 80 80 80
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Seni Rupa

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2.1 2.2.2 2.2.3
1 Akhila Syavitri 70 80 80 80 80 85 85 85
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
REKAP NILAI REKAP DESKRIPSI
ASESMEN FORMATIF Seni Teater

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8
1 Akhila Syavitri 85 85 85 80 85 75 85 85 70 85 80 85 75 85 70 80 85

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
REKAP NILAI REKAP DESKRIPSI
ASESMEN FORMATIF Seni Teater

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8
1 Akhila Syavitri 85 85 85 80 85 75 85 85 70 85 80 85 75 85 70 80 85
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Seni Teater ASESMEN FORMATIF
NO. BabNama
2 Siswa
2.2.9 2.2.10

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
Seni Teater ASESMEN FORMATIF
NO. BabNama
2 Siswa
2.2.9 2.2.10
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PJOK

NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3
1 Akhila Syavitri 70 80 80 85 85 85 70 80 80 80 80
2 Bernand Gani Kayana 70 100 80 70 80 80 70 100 80 80 100
3 Celvin 76 80 100 80 80 80 76 80 100 80 100
4 Cicilia Tansil 75 80 80 75 80 80 75 80 80 80 100
5 Dheva Aditya Suhendar 70 80 80 75 75 80 70 80 80 80 100
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 78 80 70 80 80 80 78 80 70 80 70
7 Khairun Nizam Chaniago 75 70 80 75 80 80 75 70 80 80 70
8 Leonard Filbert 70 70 80 75 80 80 70 70 80 80 100
9 Maulia Nasinta 80 80 80 80 80 80 80 80 80 75 80
10 Mina Madina Cova 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 72 70 80 75 70 80 72 70 80 80 80
12 Muhammad Shahid 72 70 70 70 70 70 72 70 70 70 70
13 Muhammad Wafiq Irsyad 72 80 80 80 80 80 72 80 80 80 100
14 Naqya Nesya 75 80 80 80 80 80 75 80 80 80 70
15 Naura Azzahra 73 100 80 75 80 80 73 100 80 80 80
16 Pratama Juliano 73 70 80 85 80 80 73 70 80 80 80
17 Raditya Hafiz AlHabsy 70 70 100 75 80 80 70 70 100 100 100
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 74 80 80 80 80 80 74 80 80 80 80
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 76 100 100 80 80 80 76 100 100 100 100
20 Susi Angelrenata 75 70 70 85 85 85 75 70 70 70 100
21 Talita Hasna Humaira 73 80 80 80 80 80 73 80 80 80 80
22 Tisyana Zahra Ayunda 80 70 100 80 80 80 80 70 100 100 80
23 Utin Graceva Melantara 80 100 90 100 80 80 80 90 90 90 80
24 Viola Lourencea 70 80 80 80 80 80 70 80 80 70 80
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PJOK

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3
1 Akhila Syavitri 70 80 80 85 85 85 70 80 80 80 80
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PA ISLAM

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4.1 2.4.2
1 Akhila Syavitri 70 80 80 80 100 80 80 100 75 100 70 90 80
2 Bernand Gani Kayana 100 80 80 80 100 100 75 100 85 80 80 90 80
3 Celvin
4 Cicilia Tansil 80 80 60 70 100 100 70 100 73 100 70 75 80
5 Dheva Aditya Suhendar 70 70 75 70 100 80 60 80 78 60 70 85 80
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 80 70 80 80 90 70 75 80 73 70 70 80 80
7 Khairun Nizam Chaniago 80 80 70 70 100 100 70 90 83 80 70 80 80
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta 70 65 60 70 85 80 60 80 72 70 70 75 80
10 Mina Madina Cova 100 100 70 100 100 100 80 90 90 90 70 90 80
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 90 90 80 100 100 80 80 90 75 70 70 80 80
12 Muhammad Shahid 80 70 70 70 90 80 70 80 70 80 70 80 80
13 Muhammad Wafiq Irsyad 90 90 80 100 100 80 80 90 90 70 70 80 80
14 Naqya Nesya 90 75 70 80 100 90 70 80 70 75 70 80 80
15 Naura Azzahra 80 80 75 100 100 90 80 80 85 80 70 80 80
16 Pratama Juliano 80 80 80 75 90 80 80 80 80 85 70 85 80
17 Raditya Hafiz AlHabsy 100 90 80 100 100 100 80 85 95 75 80 90 80
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 75 75 70 70 90 80 70 75 70 80 70 80 80
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 100 90 100 100 100 85 90 100 80 70 90 80
20 Susi Angelrenata
21 Talita Hasna Humaira 85 80 80 90 100 80 70 80 90 70 70 85 80
22 Tisyana Zahra Ayunda 85 80 80 90 100 80 70 80 85 80 70 85 80
23 Utin Graceva Melantara 80 80 70 85 100 90 70 80 73 90 70 85 80
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PA ISLAM

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4.1 2.4.2
1 Akhila Syavitri 70 80 80 80 100 80 80 100 75 100 70 90 80
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
PAASESMEN
ISLAM FORMATIF
2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5
2 Bernand Gani Kayana 90 90
3 Celvin
4 Cicilia Tansil 80 80
5 Dheva Aditya Suhendar 80 90
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 70 80
7 Khairun Nizam Chaniago 80 90
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta 70 75
10 Mina Madina Cova 80 100
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 70 100
12 Muhammad Shahid 75 90
13 Muhammad Wafiq Irsyad 90 100
14 Naqya Nesya 80 80
15 Naura Azzahra 85 90
16 Pratama Juliano 75 85
17 Raditya Hafiz AlHabsy 100 100
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 70 80
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 100
20 Susi Angelrenata
21 Talita Hasna Humaira 85 85
22 Tisyana Zahra Ayunda 90 90
23 Utin Graceva Melantara 80 85
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
PAASESMEN
ISLAM FORMATIF
2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PA KRIST

Kode Tujuan Pem
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PA KRIST

Kode Tujuan Pem
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF PA KRISTEN

NO. NamaBab
Siswa
3 Bab 4 Bab 5 Bab 6
2.3.6 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.6.4
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF PA KRISTEN

NO. NamaBab
Siswa
3 Bab 4 Bab 5 Bab 6
2.3.6 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.6.4
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.6.5 2.6.6
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
2.6.5 2.6.6
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PA KATOLIK

2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PA KATOLIK

2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.1 2.3.2 2.3.3
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PA HINDU

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PA HINDU

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10
1 Akhila Syavitri
3 Celvin 80 80 81 80 80 80 81 80
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert 80 80 80 81 80 80 80 81
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano

24 Viola Lourencea 81 80 81 80 81 80 81 80
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF PA BUDDHA

NO. Bab 2 Nama Siswa Bab 3 Bab 4
2.2.11 2.2.12 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9
1 Akhila Syavitri
3 Celvin 80 80 81 80 80 80 81 80
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert 80 80 80 81 80 80 80 81
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano

24 Viola Lourencea 81 80 81 80 81 80 81 80
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF PA BUDDHA

NO. Bab 2 Nama Siswa Bab 3 Bab 4
2.2.11 2.2.12 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama
Bab 4Siswa Bab 5
2.4.10 2.4.11 2.4.12 2.4.13 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.5.6 2.5.7 2.5.8 2.5.9 2.5.10 2.5.11 2.5.12 2.5.13
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN FORMATIF
NO. Nama
Bab 4Siswa Bab 5
2.4.10 2.4.11 2.4.12 2.4.13 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.5.6 2.5.7 2.5.8 2.5.9 2.5.10 2.5.11 2.5.12 2.5.13
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PA Khonghucu

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.1.12 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PA Khonghucu

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.1.12 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN
PA FORMATIF
Khonghucu
2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.2.12 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN
PA FORMATIF
Khonghucu
2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.2.12 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Kepercayaan

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4.1 2.4.2 2.4.3
1 Akhila Syavitri
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Kepercayaan

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4.1 2.4.2 2.4.3
1 Akhila Syavitri
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Jawa

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
1 Akhila Syavitri 85 80 87 85

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Jawa

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Inggris

NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5
2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1 2.5.1
1 Akhila Syavitri 85 70 85 70 70

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Inggris

NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5
2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1 2.5.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Batik

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Batik

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Mandarin

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Bahasa Mandarin

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF Baca Tulis Al-quran

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF Baca Tulis Al-quran

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
ASESMEN FORMATIF PLH

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1

3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
ASESMEN FORMATIF PLH

2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.1
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
MAPEL LINGKUP MATERI REKAP NILAI
ASESMEN SUMATIF Pendidikan Pancasila
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
NO. Nama Siswa NA NA NA
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 95 100 97.50 92 92.00 92 92.00
2 Bernand Gani Kayana 95 100 97.50 100 100.00 100 100.00
3 Celvin 88 100 94.00 100 100.00 100 100.00
4 Cicilia Tansil 85 75 80.00 100 100.00 100 100.00
5 Dheva Aditya Suhendar 93 90 91.50 100 100.00 100 100.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 75 95 85.00 80 80.00 80 80.00
7 Khairun Nizam Chaniago 80 85 82.50 92 92.00 92 92.00
8 Leonard Filbert 88 100 94.00 96 96.00 96 96.00
9 Maulia Nasinta 80 70 75.00 90 90.00 80 80.00
10 Mina Madina Cova 78 100 89.00 92 92.00 92 92.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 70 100 85.00 84 84.00 84 84.00
12 Muhammad Shahid 73 85 79.00 80 80.00 80 80.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 98 100 99.00 96 96.00 96 96.00
14 Naqya Nesya 75 90 82.50 88 88.00 88 88.00
15 Naura Azzahra 85 100 92.50 96 96.00 96 96.00
16 Pratama Juliano 65 95 80.00 100 100.00 100 100.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 95 100 97.50 100 100.00 100 100.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 100 85 92.50 84 84.00 84 84.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 85 100 92.50 100 100.00 100 100.00
20 Susi Angelrenata 63 80 71.50 84 84.00 84 84.00
21 Talita Hasna Humaira 88 75 81.50 96 96.00 96 96.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 83 100 91.50 100 100.00 100 100.00
23 Utin Graceva Melantara 100 90 95.00 80 80.00 80 80.00
24 Viola Lourencea 83 100 91.50 100 100.00 100 100.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Pendidikan Pancasila
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 95 100 97.50 92 92.00 92 92.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Indonesia
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 70 93 95 95 88.25 96 96.00 96 96.00
2 Bernand Gani Kayana 85 100 95 95 93.75 100 100.00 100 100.00
3 Celvin 90 100 95 95 95.00 92 92.00 92 92.00
4 Cicilia Tansil 75 98 95 85 88.25 96 96.00 96 96.00
5 Dheva Aditya Suhendar 75 73 90 65 75.75 92 92.00 92 92.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 70 93 90 100 88.25 96 96.00 96 96.00
7 Khairun Nizam Chaniago 80 90 95 80 86.25 92 92.00 92 92.00
8 Leonard Filbert 90 90 95 95 92.50 88 88.00 88 88.00
9 Maulia Nasinta 65 60 65 55 61.25 72 72.00 72 72.00
10 Mina Madina Cova 75 85 95 85 85.00 96 96.00 96 96.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 85 98 100 85 92.00 84 84.00 84 84.00
12 Muhammad Shahid 55 60 70 70 63.75 84 84.00 84 84.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 90 100 100 85 93.75 96 96.00 96 96.00
14 Naqya Nesya 100 90 90 100 95.00 100 100.00 100 100.00
15 Naura Azzahra 95 70 100 90 88.75 100 100.00 100 100.00
16 Pratama Juliano 65 98 90 90 85.75 88 88.00 88 88.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 100 90 80 100 92.50 96 96.00 96 96.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 70 73 85 80 77.00 64 64.00 64 64.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 100 95 85 95.00 100 100.00 100 100.00
20 Susi Angelrenata 60 88 65 60 68.25 84 84.00 84 84.00
21 Talita Hasna Humaira 80 95 95 95 91.25 96 96.00 96 96.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 100 95 95 95 96.25 92 92.00 92 92.00
23 Utin Graceva Melantara 45 63 80 70 64.50 76 76.00 76 76.00
24 Viola Lourencea 85 90 80 90 86.25 92 92.00 92 92.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Indonesia
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 70 93 95 95 88.25 96 96.00 96 96.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Matematika
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 90 100 90 100 90 94.00 92 92.00 92 92.00
2 Bernand Gani Kayana 90 90 95 100 85 92.00 92 92.00 92 92.00
3 Celvin 100 88 100 100 100 97.60 92 92.00 92 92.00
4 Cicilia Tansil 65 90 70 100 100 85.00 92 92.00 92 92.00
5 Dheva Aditya Suhendar 90 95 100 100 100 97.00 92 92.00 92 92.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 85 85 90 100 95 91.00 76 76.00 76 76.00
7 Khairun Nizam Chaniago 75 78 90 100 75 83.60 94 94.00 94 94.00
8 Leonard Filbert 80 83 95 100 100 91.60 100 100.00 100 100.00
9 Maulia Nasinta 55 45 60 80 60 60.00 64 64.00 64 64.00
10 Mina Madina Cova 95 85 90 100 90 92.00 100 100.00 100 100.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 75 88 55 85 75 75.60 74 74.00 74 74.00
12 Muhammad Shahid 55 63 45 90 85 67.60 84 84.00 84 84.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 95 95 100 100 95 97.00 94 94.00 94 94.00
14 Naqya Nesya 90 90 100 100 100 96.00 80 80.00 80 80.00
15 Naura Azzahra 100 95 100 100 95 98.00 92 92.00 92 92.00
16 Pratama Juliano 85 93 80 100 90 89.60 90 90.00 90 90.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 100 95 100 90 100 97.00 100 100.00 100 100.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 60 83 70 100 80 78.60 52 52.00 52 52.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 95 100 100 90 97.00 100 100.00 100 100.00
20 Susi Angelrenata 80 85 100 100 75 88.00 80 80.00 80 80.00
21 Talita Hasna Humaira 70 93 75 90 100 85.60 92 92.00 92 92.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 95 95 100 95 100 97.00 90 90.00 90 90.00
23 Utin Graceva Melantara 50 93 70 75 95 76.60 68 68.00 68 68.00
24 Viola Lourencea 75 90 60 60 95 76.00 88 88.00 88 88.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Matematika
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 90 100 90 100 90 94.00 92 92.00 92 92.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Musik
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 82 81 81.50 82 83 82.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
14 Naqya Nesya 0 0 0
15 Naura Azzahra 0 0 0
16 Pratama Juliano 0 0 0
17 Raditya Hafiz AlHabsy 0 0 0
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 0 0 0
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 0 0 0
20 Susi Angelrenata 0 0 0
21 Talita Hasna Humaira 0 0 0
22 Tisyana Zahra Ayunda 0 0 0
23 Utin Graceva Melantara 0 0 0
24 Viola Lourencea 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Musik
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 82 81 81.50 82 83 82.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Tari
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85.00 81 82 81.50 95 80 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Tari
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85.00 81 82 81.50 95 80 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Rupa
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 80 95 87.50 84 84.00 84 84.00
2 Bernand Gani Kayana 85 95 90.00 84 84.00 84 84.00
3 Celvin 80 100 90.00 96 96.00 96 96.00
4 Cicilia Tansil 90 95 92.50 92 92.00 92 92.00
5 Dheva Aditya Suhendar 70 90 80.00 96 96.00 96 96.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 65 75 70.00 72 72.00 72 72.00
7 Khairun Nizam Chaniago 75 85 80.00 72 72.00 72 72.00
8 Leonard Filbert 80 100 90.00 96 96.00 96 96.00
9 Maulia Nasinta 50 60 55.00 44 44.00 44 44.00
10 Mina Madina Cova 80 90 85.00 96 96.00 96 96.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 70 95 82.50 80 80.00 80 80.00
12 Muhammad Shahid 80 65 72.50 48 48.00 48 48.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 90 95 92.50 100 100.00 100 100.00
14 Naqya Nesya 70 75 72.50 96 96.00 96 96.00
15 Naura Azzahra 80 90 85.00 100 100.00 100 100.00
16 Pratama Juliano 85 95 90.00 84 84.00 84 84.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 80 90 85.00 96 96.00 96 96.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 45 65 55.00 56 56.00 56 56.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 80 100 90.00 100 100.00 100 100.00
20 Susi Angelrenata 85 85 85.00 64 64.00 64 64.00
21 Talita Hasna Humaira 85 100 92.50 92 92.00 92 92.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 85 85 85.00 88 88.00 88 88.00
23 Utin Graceva Melantara 65 85 75.00 72 72.00 72 72.00
24 Viola Lourencea 75 95 85.00 88 88.00 88 88.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Rupa
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 80 95 87.50 84 84.00 84 84.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Teater
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85.00 81 82 81.50 95 80 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Seni Teater
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85.00 81 82 81.50 95 80 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PJOK
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 95 100 70 93 89.50 0 92 92.00
2 Bernand Gani Kayana 95 100 85 100 95.00 0 92 92.00
3 Celvin 88 100 90 100 94.50 0 92 92.00
4 Cicilia Tansil 85 75 75 98 83.25 0 92 92.00
5 Dheva Aditya Suhendar 93 90 75 73 82.75 0 92 92.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 75 95 70 93 83.25 0 76 76.00
7 Khairun Nizam Chaniago 80 85 80 90 83.75 0 94 94.00
8 Leonard Filbert 88 100 90 90 92.00 0 100 100.00
9 Maulia Nasinta 80 70 65 80 73.75 0 80 80.00
10 Mina Madina Cova 78 100 75 85 84.50 0 100 100.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 70 100 85 98 88.25 0 80 80.00
12 Muhammad Shahid 73 85 55 60 68.25 0 84 84.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 98 100 90 100 97.00 0 94 94.00
14 Naqya Nesya 75 90 100 90 88.75 0 80 80.00
15 Naura Azzahra 85 100 95 70 87.50 0 92 92.00
16 Pratama Juliano 65 95 65 98 80.75 0 90 90.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 95 100 100 90 96.25 0 100 100.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 75 85 70 73 75.75 0 90 90.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 85 100 100 100 96.25 0 100 100.00
20 Susi Angelrenata 63 80 60 88 72.75 0 80 80.00
21 Talita Hasna Humaira 88 75 80 95 84.50 0 92 92.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 83 100 100 95 94.50 0 90 90.00
23 Utin Graceva Melantara 80 80 80 80 80.00 0 80 80.00
24 Viola Lourencea 83 100 85 90 89.50 0 88 88.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PJOK
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 95 100 70 93 89.50 0 92 92.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA ISLAM
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 80 73 80 93 81.50 78 78.00 78 78.00
2 Bernand Gani Kayana 90 100 90 87 91.75 87 87.00 87 87.00
3 Celvin 0 0 0
4 Cicilia Tansil 70 80 70 93 78.25 82 82.00 82 82.00
5 Dheva Aditya Suhendar 70 85 70 70 73.75 87 87.00 87 87.00
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 75 80 80 80 78.75 70 70.00 70 70.00
7 Khairun Nizam Chaniago 80 70 90 73 78.25 70 70.00 70 70.00
9 Maulia Nasinta 75 70 70 70 71.25 70 70.00 70 70.00
10 Mina Madina Cova 80 93 90 93 89.00 87 87.00 87 87.00
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 75 80 85 93 83.25 78 78.00 78 78.00
12 Muhammad Shahid 85 70 80 73 77.00 70 70.00 70 70.00
13 Muhammad Wafiq Irsyad 80 87 90 80 84.25 90 90.00 90 90.00
14 Naqya Nesya 80 75 85 70 77.50 78 78.00 78 78.00
15 Naura Azzahra 75 83 80 90 82.00 70 70.00 70 70.00
16 Pratama Juliano 75 83 80 80 79.50 70 70.00 70 70.00
17 Raditya Hafiz AlHabsy 90 93 80 100 90.75 100 100.00 100 100.00
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 75 75 70 80 75.00 70 70.00 70 70.00
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 100 87 90 100 94.25 100 100.00 100 100.00
21 Talita Hasna Humaira 80 70 80 87 79.25 70 70.00 70 70.00
22 Tisyana Zahra Ayunda 70 70 80 80 75.00 87 87.00 87 87.00
23 Utin Graceva Melantara 80 70 80 87 79.25 70 70.00 70 70.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA ISLAM
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 80 73 80 93 81.50 78 78.00 78 78.00
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA KRISTEN
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85.00 0 0
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA KRISTEN
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Tes Tes
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85.00 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA KATOLIK
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Bab 3 Tes Tes
Tes Tes
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA KATOLIK
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA HINDU
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA HINDU
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Bab 1 Bab 2 Tes Tes
Tes Tes
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA BUDDHA
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
3 Celvin 80 80 81 80 80.25 81 81.00 81 81.00
8 Leonard Filbert 80 80 80 81 80.25 81 81.00 81 81.00
20 Susi Angelrenata 80 81 80 80 80.25 80 80.00 81 81.00
24 Viola Lourencea 81 80 81 80 80.50 80 80.00 81 81.00
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA BUDDHA
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA Khonghucu
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PA Khonghucu
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Kepercayaan
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Kepercayaan
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Jawa
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 90 85 86.25 81 82 81.50 95 80 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Jawa
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 90 85 86.25 81 82 81.50 95 80 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Inggris
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Inggris
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Batik
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Batik
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Mandarin
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Bahasa Mandarin
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Baca Tulis Al-quran
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF Baca Tulis Al-quran
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PLH
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
3 Celvin 0 0 0
25 0 0 0 0
ASESMEN SUMATIF PLH
Tengah Akhir
Lingkup Materi
Semester Semester
Non Non
Tes Tes
1 Akhila Syavitri 85 85 85 85 85.00 81 82 81.50 90 85 87.50
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
Rekap Nilai Akhir MENU UTAMA PENILAIAN FORMATIF
Pendidikan Pancasila Bahasa In

1 Nama Siswa
Rata For Rata Sum Nilai TS Nilai AS Rapor AS Rata For
1 Akhila Syavitri 94 98 92 92 94 90
2 Bernand Gani Kayana 98 98 100 100 99 99
3 Celvin 94 94 100 100 98 96
4 Cicilia Tansil 92 80 100 100 93 93
5 Dheva Aditya Suhendar 91 92 100 100 97 94
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 91 85 80 80 82 95
7 Khairun Nizam Chaniago 90 83 92 92 89 92
8 Leonard Filbert 88 94 96 96 95 95
9 Maulia Nasinta 80 75 90 80 82 78
10 Mina Madina Cova 92 89 92 92 91 97
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 92 85 84 84 84 96
12 Muhammad Shahid 71 79 80 80 80 75
13 Muhammad Wafiq Irsyad 93 99 96 96 97 96
14 Naqya Nesya 90 83 88 88 86 95
15 Naura Azzahra 89 93 96 96 95 0
16 Pratama Juliano 94 80 100 100 93 0
17 Raditya Hafiz AlHabsy 96 98 100 100 99 0
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 85 93 84 84 87 0
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 96 93 100 100 98 0
20 Susi Angelrenata 81 72 84 84 80 0
21 Talita Hasna Humaira 96 82 96 96 91 0
22 Tisyana Zahra Ayunda 94 92 100 100 97 0
23 Utin Graceva Melantara 88 95 80 80 85 0
24 Viola Lourencea 90 92 100 100 97 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
ORMATIF PENILAIAN SUMATIF
Bahasa Indonesia Matematika Se
Rata Sum Nilai TS Nilai AS Rapor AS Rata For Rata Sum Nilai TS Nilai AS Rapor AS Rata For
88 96 96 93 98 94 92 92 93 79
94 100 100 98 99 92 92 92 92 0
95 92 92 93 99 98 92 92 94 0
88 96 96 93 87 85 92 92 90 0
76 92 92 87 90 97 92 92 94 0
88 96 96 93 95 91 76 76 81 0
86 92 92 90 87 84 94 94 91 0
93 88 88 90 89 92 100 100 97 0
61 72 72 68 0 60 64 64 63 0
85 96 96 92 0 92 100 100 97 0
92 84 84 87 0 76 74 74 75 0
64 84 84 77 0 68 84 84 79 0
94 96 96 95 0 97 94 94 95 0
95 100 100 98 0 96 80 80 85 0
89 100 100 96 0 98 92 92 94 0
86 88 88 87 0 90 90 90 90 0
93 96 96 95 0 97 100 100 99 0
77 64 64 68 0 79 52 52 61 0
95 100 100 98 0 97 100 100 99 0
68 84 84 79 0 88 80 80 83 0
91 96 96 94 0 86 92 92 90 0
96 92 92 93 0 97 90 90 92 0
65 76 76 72 0 77 68 68 71 0
86 92 92 90 0 76 88 88 84 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Seni Musik Seni Tari Se
82 83 88 83 85 82 88 81
0 0 0 0 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0 0 81
0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 77
0 0 0 0 0 0 0 76
0 0 0 0 0 0 0 79
0 0 0 0 0 0 0 72
0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 76
0 0 0 0 0 0 0 70
0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 81
0 0 0 0 0 0 0 79
0 0 0 0 0 0 0 84
0 0 0 0 0 0 0 77
0 0 0 0 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 79
0 0 0 0 0 0 0 84
0 0 0 0 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Seni Rupa Seni Teater
88 84 84 85 80 85 82 88 80
90 84 84 86 0 0 0 0 83
90 96 96 94 0 0 0 0 85
93 92 92 92 0 0 0 0 80
80 96 96 91 0 0 0 0 79
70 72 72 71 0 0 0 0 77
80 72 72 75 0 0 0 0 76
90 96 96 94 0 0 0 0 78
55 44 44 48 0 0 0 0 80
85 96 96 92 0 0 0 0 80
83 80 80 81 0 0 0 0 75
73 48 48 56 0 0 0 0 70
93 100 100 98 0 0 0 0 80
73 96 96 88 0 0 0 0 78
85 100 100 95 0 0 0 0 82
90 84 84 86 0 0 0 0 77
85 96 96 92 0 0 0 0 83
55 56 56 56 0 0 0 0 79
90 100 100 97 0 0 0 0 90
85 64 64 71 0 0 0 0 78
93 92 92 92 0 0 0 0 79
85 88 88 87 0 0 0 0 84
75 72 72 73 0 0 0 0 87
85 88 88 87 0 0 0 0 77
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PJOK PA ISLAM PA
90 0 92 91 84 82 78 78 79 0
95 0 92 94 87 92 87 87 89 0
95 0 92 93 0 0 0 0 0
83 0 92 88 81 78 82 82 81 0
83 0 92 87 77 74 87 87 83 0
83 0 76 80 77 79 70 70 73 0
84 0 94 89 82 78 70 70 73 0
92 0 100 96 0 0 0 0 0
74 0 80 77 72 71 70 70 70 0
85 0 100 92 89 89 87 87 88 0
88 0 80 84 84 83 78 78 80 0
68 0 84 76 77 77 70 70 72 0
97 0 94 96 86 84 90 90 88 0
89 0 80 84 79 78 78 78 78 0
88 0 92 90 84 82 70 70 74 0
81 0 90 85 80 80 70 70 73 0
96 0 100 98 90 91 100 100 97 0
76 0 90 83 76 75 70 70 72 0
96 0 100 98 92 94 100 100 98 0
73 0 80 76 0 0 0 0 0
85 0 92 88 82 79 70 70 73 0
95 0 90 92 83 75 87 87 83 0
80 0 80 80 81 79 70 70 73 0
90 0 88 89 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PA KRISTEN PA KATOLIK PA
85 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PA HINDU PA BUDDHA PA K
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 80 80 81 81 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 80 80 81 81 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 80 80 80 81 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 81 81 80 81 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PA Khonghucu Kepercayaan Bah
0 0 0 0 0 0 0 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Bahasa Jawa Bahasa Inggris
86 82 88 76 85 82 88 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Batik Bahasa Mandarin Baca T
85 82 88 81 85 82 88 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Baca Tulis Al-quran PLH
Rata Sum Nilai TS Nilai AS Rapor AS Rata For Rata Sum Nilai TS Nilai AS Rapor AS
85 82 88 79 85 82 88
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
Rekap Deskripsi Formatif MENU UTAMA
REKAP
No. Urut Nama :
8 Kelas :
Muatan
No BAB TP Nilai TS
Pelajaran
2.1.1 100
2.1.2 90
2.1.3 80
Bab 1
2.1.4 100
2.1.5 100
2.1.6 100
Pendidikan
1 2.2.1
Pancasila
2.2.2
2.2.3
Bab 2
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.1.1 100
2.1.2 90
2.1.3 100
2.1.4 90
2.1.5 100
2.1.6 0
2.1.7 0
2.1.8 0
Bab 1
Bab 1
2.1.9 0
2.1.10 0
2.1.11 0
2.1.12 0
2.1.13 0
2.1.14 0
2.1.15 0
2.1.16 0
2.2.1 98
2.2.2 100
2.2.3 75
2.2.4 80
2.2.5 0
Bab 2 2.2.6 0
2.2.7 0
2.2.8 0
2.2.9 0
2.2.10 0
2 Bahasa Indonesia
2.2.11 0
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
Bab 3 2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
2.3.11
2.3.12
2.3.13
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
Bab 4 2.4.6
2.4.7
2.4.8
2.4.9
2.4.10
2.4.11
2.1.1 100
2.1.2 100
2.1.3 80
2.1.4 80
Bab 1 2.1.5 100
2.1.6 100
2.1.7 80
2.1.8 80
2.1.9 100
2.2.1 100
Bab 2
2.2.2 75
2.3.1 75
2.3.2 100
2.3.3 75
2.3.4 100
Bab 3 2.3.5 75
2.3.6 100
2.3.7 75
2.3.8 100
2.3.9 75
2.4.1 80
2.4.2 100
2.4.3 80
2.4.4 80
2.4.5 100
Bab 4 2.4.6 80
2.4.7 100
2.4.8 80
2.4.9 100
2.4.10 80
2.4.11 100
2.5.1 80
2.5.2 100
2.5.3 80
2.5.4 100
2.5.5 80
2.5.6 100
Bab 5 2.5.7 80
2.5.8 100
3 Matematika 2.5.9 80
2.5.10 100
2.5.11 80
2.5.12 100
2.5.13 100
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4
Bab 6 2.6.5
2.6.6
2.6.7
2.6.8
2.6.9
2.7.1
Bab 7 2.7.2
2.7.3
2.8.1
2.8.2
2.8.3
2.8.4
2.8.5
Bab 8
2.8.6
2.8.7
2.8.8
2.8.9
2.8.10
2.9.1
2.9.2
2.9.3
2.9.4
2.9.5
2.9.6
Bab 9
2.9.7
2.9.8
2.9.9
2.9.10
2.9.11
2.9.12
2.1.1 0
2.1.2 0
2.1.3 0
2.1.4 0
Bab 1 2.1.5 0
Bab 1
2.1.6 0
2.1.7 0
2.1.8 0
2.1.9 0
4 Seni Musik 2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
Bab 2 2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
Bab 1 2.1.1 0
5 Seni Tari Bab 2 2.2.1
2.1.1 70
2.1.2 70
Bab 1 2.1.3 80
2.1.4 80
6 Seni Rupa 2.1.5 100
2.2.1
Bab 2 2.2.2
2.2.3
2.1.1 0
2.1.2 0
2.1.3 0
2.1.4 0
Bab 1 2.1.5 0
Bab 1
2.1.6 0
2.1.7 0
2.1.8 0
2.1.9 0
2.2.1
7 Seni Teater
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
Bab 2
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.1.1 70
Bab 1 2.1.2 70
2.1.3 80
2.2.1 75
2.2.2 80
Bab 2
2.2.3 80
2.2.4 70
8 PJOK 2.3.1
2.3.2
Bab 3
2.3.3
2.3.4
2.4.1
Bab 4 2.4.2
2.4.3
2.1.1 0
2.1.2 0
Bab 1
2.1.3 0
Bab 1
2.1.4 0
2.1.5 0
2.1.6 0
2.2.1 0
2.2.2 0
Bab 2
2.2.3 0
2.2.4 0
2.3.1 0
2.3.2 0
Bab 3 2.3.3 0
9 PA ISLAM 2.3.4 0
2.3.5 0
2.4.1
2.4.2
2.4.3
Bab 4
2.4.4
2.4.5
2.4.6
2.5.1
2.5.2
Bab 5 2.5.3
2.5.4
2.5.5
2.1.1 0
2.1.2 0
2.1.3 0
Bab 1
2.1.4 0
2.1.5 0
2.1.6 0
2.2.1 0
Bab 2
2.2.2 0
2.2.3 0
Bab 2
2.2.4 0
2.2.5 0
2.2.6 0
2.3.1 0
2.3.2 0
2.3.3 0
Bab 3
2.3.4 0
2.3.5 0
2.3.6 0
10 PA KRISTEN 2.4.1
2.4.2
2.4.3
Bab 4 2.4.4
2.4.5
2.4.6
2.4.7
2.5.1
2.5.2
Bab 5 2.5.3
2.5.4
2.5.5
2.6.1
2.6.2
2.6.3
Bab 6
2.6.4
2.6.5
2.6.6
2.1.1 0
Bab 1
2.1.2 0
2.2.1 0
2.2.2 0
Bab 2
2.2.3 0
11 PA KATOLIK
2.2.4 0
2.3.1
Bab 3 2.3.2
2.3.3
2.1.1 0
2.1.2 0
Bab 1 2.1.3 0
2.1.4 0
2.1.5 0
12 PA HINDU
2.2.1
2.2.2
Bab 2
2.2.3
2.2.4
2.1.1 80
2.1.2 80
2.1.3 80
Bab 1 2.1.4 81
2.1.5 0
2.1.6 0
2.1.7 0
2.2.1 80
2.2.2 80
2.2.3 80
2.2.4 81
2.2.5 0
2.2.6 0
Bab 2
2.2.7 0
Bab 2
2.2.8 0
2.2.9 0
2.2.10 0
2.2.11 0
2.2.12 0
2.3.1 80
2.3.2 80
2.3.3 80
Bab 3
2.3.4 81
2.3.5 0
2.3.6 0
2.4.1
13 PA BUDDHA
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
Bab 4 2.4.7
2.4.8
2.4.9
2.4.10
2.4.11
2.4.12
2.4.13
2.5.1
2.5.2
2.5.3
2.5.4
2.5.5
2.5.6
Bab 5 2.5.7
2.5.8
Bab 5
2.5.9
2.5.10
2.5.11
2.5.12
2.5.13
2.1.1 0
2.1.2 0
2.1.3 0
2.1.4 0
2.1.5 0
2.1.6 0
Bab 1
2.1.7 0
2.1.8 0
2.1.9 0
2.1.10 0
2.1.11 0
2.1.12 0
2.2.1 0
2.2.2 0
2.2.3 0
14 PA Khonghucu 2.2.4 0
2.2.5 0
2.2.6 0
Bab 2
2.2.7 0
2.2.8 0
2.2.9 0
2.2.10 0
2.2.11 0
2.2.12 0
2.3.1
2.3.2
Bab 3
2.3.3
Bab 3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.1.1 0
Bab 1 2.1.2 0
2.1.3 0
2.2.1 0
Bab 2 2.2.2 0
2.2.3 0
15 Kepercayaan 2.3.1
Bab 3 2.3.2
2.3.3
2.4.1
Bab 4 2.4.2
2.4.3
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
16 Bahasa Jawa Bab 3 2.3.1
Bab 4 2.4.1
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
Bab 3 2.3.1 0
17 Bahasa Inggris
Bab 4 2.4.1
Bab 5 2.5.1
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
18 Batik Bab 3 2.3.1
18 Batik
Bab 4 2.4.1
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
19 Bahasa Mandarin Bab 3 2.3.1
Bab 4 2.4.1
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
Baca Tulis Al-
20 Bab 3 2.3.1
quran
Bab 4 2.4.1
Bab 1 2.1.1 0
Bab 2 2.2.1 0
21 PLH Bab 3 2.3.1
Bab 4 2.4.1
MENU UTAMA PENILAIAN FORMATIF RAPOR
REKAP DESKRIPSI FORMATIF

Leonard Filbert
2 (Dua)
Tengah Semester
Nilai PH
Deskripsi Max Deskripsi Min
Menujukan Penguasaan dalam mengenali lima Perlu Bantuan dalam menceritakan hubungan 100
simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila
dengan tepat dengan tepat 90
80
100
100
100
100
100
100
70
50
67
Menujukan Penguasaan dalam melalui Perlu Bantuan dalam melalui membaca terbimbing, 100
mengamati gambar, mengenali berbagai jenis membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari
perasaan dengan tepat 90
100
90
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
98
100
75
80
0
0
0
0
0
0
0
100
100
80
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
Menujukan Penguasaan dalam membilang Perlu Bantuan dalam membaca waktu dari berbagai 100
dengan menggunakan benda konkret atau situasi
abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi 100
ratusan
80
80
100
100
80
80
100
100
75
75
100
75
100
75
100
75
100
75
80
100
80
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
80
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Menujukan Penguasaan dalam Perlu Bantuan dalam 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Menujukan Penguasaan dalam Menjelaskan Perlu Bantuan dalam Menjelaskan unsur-unsur seni 70
pengertian karya tiga dimensi dan contohnya rupa pada karya dua dimensi
70
80
80
100
75
80
80

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Menujukan Penguasaan dalam menjelaskan dan Perlu Bantuan dalam menjelaskan dan menirukan 70
menirukan variasi gerak lokomotor dengan cara variasi gerak nonlokomotor dengan cara mengayun
melompat dan meloncat 70
80
75
80
80
70
70
80
80
100
0
0
0

0
Menujukan Penguasaan dalam Perlu Bantuan dalam
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
Menujukan Penguasaan dalam bangga pada Perlu Bantuan dalam menentukan cara 80
keluarganya penghormatan yang tepat berdasar situasi dan
kondisinya 80
80
81
0
0
0
80
80
80
81
0
0
0
0
0
0
0
0
80
80
80
81
0
0
80
80
80
81
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0
Rekap Deskripsi Formatif h
menyeluruh, ketentuan na
yang di tampilkan/dipangg
Akhir Semester
Deskripsi Max Deskripsi Min
Menujukan Penguasaan dalam mengenali lima Perlu Bantuan dalam berpendapat dan menyimak
simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila pendapat orang lain dengan baik
dengan tepat
Menujukan Penguasaan dalam melalui Perlu Bantuan dalam melalui membaca terbimbing,
mengamati gambar, mengenali berbagai jenis membaca kata-kata yang sering ditemui sehari-hari
perasaan dengan tepat
Menujukan Penguasaan dalam membilang Perlu Bantuan dalam membaca waktu dari berbagai
dengan menggunakan benda konkret atau situasi
abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi
ratusan
Menujukan Penguasaan dalam Menjelaskan Perlu Bantuan dalam Menjelaskan unsur-unsur seni
pengertian karya tiga dimensi dan contohnya rupa pada karya dua dimensi

Menujukan Penguasaan dalam menjelaskan dan Perlu Bantuan dalam menjelaskan dan menirukan
menirukan variasi gerak dasar menendang variasi gerak dasar menangkap dengan benar
dengan benar


Menujukan Penguasaan dalam bangga pada Perlu Bantuan dalam menentukan persamaan dan
keluarganya perbedaan lambang keagamaan Buddha


PETUNJUK
Rekap Deskripsi Formatif hanya untuk melihat Hasil Nilai setiap siswa secara
menyeluruh, ketentuan nama siswa dalam lembar ini mengikuti No Absen
yang di tampilkan/dipanggil dalam menu Isi Rapor bagian 1.
NILAI EKSTRA KURIKULER MENU UTAMA REKAP NILAI EK
NILAI EKSTRAKURIKULER
Nama Sekolah : SDN 05 DURIAN
Kelas : 2 (Dua)
Pramuka
No. Nama Siswa lagu

lafal DWI lafal DWI Lafal tepuk
kebangsaa
SATYA DHARMA PANCASILA pramuka
n
3 Celvin
4 Cicilia Tansil
8 Leonard Filbert
9 Maulia Nasinta
10 Mina Madina Cova
12 Muhammad Shahid
14 Naqya Nesya
15 Naura Azzahra
16 Pratama Juliano
20 Susi Angelrenata
24 Viola Lourencea
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
6
REKAP NILAI EKSTRA PETUNJUK
Semester : I (satu)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Komputer Menari
salam pengolah pengolah hafalan keserasian expresi

presentasi internet
pramuka kata angka gerak gerak gerak
4
ASPEK YANG DIAMATI
Melukis Marching Band Bela Diri
penguasaa
n alat penguasaa keserasian ketahanan penguasaa pengendal
penuangan ide kreatifitas pewarnaan
musik/per n lagu gerak fisik n jurus ian diri
an
Musik Karawitan Sepak Bola Hadroh
pertunjuk
penguasaa pertunjuk penguasaa teknik teknik
penguasaa penguasaa an tekning penguasaa
n alat an alat n alat menendan menangka
n nada n gending gending mengoper n hdroh
musik musik gamelan g p bola
gamelan
Hadroh Tilawah Paduan Suara dan Sejarah Seni
Isilah data pada ko
penguasaa Range nilai antara
penguasaa pertunjuk
pertunjuk makhroj n tinggi penguasaa
n alat tajwid nada an paduan
an hadroh Huruf rendah n tempo Kosongkan bagi ya
hadroh suara
nada
PETUNJUK
Range nilai antara 1-4

Kosongkan bagi yang tidak mengikuti (jangan diisi apapun)
Jumlah Ekstra Yang Digunakan 1

Rekap Nilai Ekstra Kurikuler
No Nama Siswa Kegiatan
1 Akhila Syavitri
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah
Paduan Suara dan Sejarah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah
Tilawah

Seni
3 Celvin
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Seni
4 Cicilia Tansil
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
8 Leonard Filbert
Pramuka
Komputer
Menari
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
9 Maulia Nasinta
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
10 Mina Madina Cova
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
12 Muhammad Shahid
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
14 Naqya Nesya
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
15 Naura Azzahra
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Hadroh
Tilawah

Seni
16 Pratama Juliano
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
20 Susi Angelrenata
Pramuka
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
24 Viola Lourencea
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
25 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
26 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
27 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
28 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
29 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
30 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
31 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah
Seni
32 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
33 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
34 0
Pramuka
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
35 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
36 0
Pramuka
Komputer
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
37 0
Pramuka
Komputer
Menari
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
38 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
39 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
40 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
41 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
42 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
43 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah

Seni
44 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Hadroh
Tilawah

Seni
45 0
Pramuka
Komputer
Menari
Melukis
Marching Band
Bela Diri
Musik
Karawitan
Sepak Bola
Hadroh
Tilawah
Tilawah

Seni
MENU UTAMA PENILAIAN EKSTRA
Aspek Yang Dinilai NA Deskripsi Rata-Rata
lafal DWI SATYA 4 Ananda Akhila Syavitri sangat mahir

dalam lafal DWI SATYA dan mahir
lafal DWI DHARMA 4 dalam Lafal PANCASILA
Lafal PANCASILA 3
4
lagu kebangsaan 4
tepuk pramuka 4
salam pramuka 4
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
keserasian gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan alat musik/peran 0 -
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
penguasaan jurus 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
penguasaan alat musik 0 -
pertunjukan alat musik 0
penguasaan gending 0 -
penguasaan alat gamelan 0 -
pertunjukan gending gamelan 0
teknik menendang 0 -
tekning mengoper 0 -
teknik menangkap bola 0
penguasaan hdroh 0 -
penguasaan alat hadroh 0 -
pertunjukan hadroh 0
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
penguasaan tinggi rendah nada 0 -
penguasaan tempo 0 -
pertunjukan paduan suara 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
-
-
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
-
-
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
-
-
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
-
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
-
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
-
-
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
-
-
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
-
-
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
-
-
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
-
-
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
-
-
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
-
-
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
-
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
-
-
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
-
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
-
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
-
-
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
-
-
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
-
-
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
-
-
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
-
-
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
nada 0
lafal DWI SATYA 0 -
lafal DWI DHARMA 0
Lafal PANCASILA 0
-
lagu kebangsaan 0
tepuk pramuka 0
salam pramuka 0
pengolah kata 0 -
pengolah angka 0
-
presentasi 0
internet 0
hafalan gerak 0 -
expresi gerak 0
penuangan ide 0 -
kreatifitas 0 -
pewarnaan 0
penguasaan lagu 0 -
keserasian gerak 0
ketahanan fisik 0 -
pengendalian diri 0
penguasaan nada 0 -
makhroj Huruf 0 -
tajwid 0 -
-
-
nada 0
RANGKING KELAS
REKAP MAPEL
Rangking
No. Nama Siswa PA PA PA
PA
Kepercaya
Pendidika
Bahasa Matemati Seni Bahasa Bahasa Bahasa Baca Tulis Jumlah
PA ISLAM PA HINDU Khonghuc n Seni Musik Seni Tari Seni Rupa PJOK Batik PLH kelas
KRISTEN KATOLIK BUDDHA u an Pancasila Indonesia ka Teater Jawa Inggris Mandarin Al-quran
1 Akhila Syavitri 79 0 0 0 0 0 0 94 93 93 85 91 535 10

2 Bernand Gani Kayana 89 0 0 0 0 0 0 99 98 92 86 94 557 4
3 Celvin 0 0 0 0 0 0 98 93 94 94 93 472 17
4 Cicilia Tansil 81 0 0 0 0 0 0 93 93 90 92 88 537 9
5 Dheva Aditya Suhendar 83 0 0 0 0 0 0 97 87 94 91 87 538 8
6 Dzaqya Nabella Andriansyah 73 0 0 0 0 0 0 82 93 81 71 80 480 16
7 Khairun Nizam Chaniago 73 0 0 0 0 0 0 89 90 91 75 89 506 14
8 Leonard Filbert 0 0 0 0 0 0 95 90 97 94 96 472 18
9 Maulia Nasinta 70 0 0 0 0 0 0 82 68 63 48 77 408 23
10 Mina Madina Cova 88 0 0 0 0 0 0 91 92 97 92 92 553 5
11 Muhammad Rafasha Al Arkan 80 0 0 0 0 0 0 84 87 75 81 84 490 15
12 Muhammad Shahid 72 0 0 0 0 0 0 80 77 79 56 76 440 21
13 Muhammad Wafiq Irsyad 88 0 0 0 0 0 0 97 95 95 98 96 568 3
14 Naqya Nesya 78 0 0 0 0 0 0 86 98 85 88 84 520 12
15 Naura Azzahra 74 0 0 0 0 0 0 95 96 94 95 90 544 7
16 Pratama Juliano 73 0 0 0 0 0 0 93 87 90 86 85 515 13
17 Raditya Hafiz AlHabsy 97 0 0 0 0 0 0 99 95 99 92 98 580 2
18 Raffasha Fathir Nur Daffa 72 0 0 0 0 0 0 87 68 61 56 83 426 22
19 Rizqy Akbar Wahyu Putra 98 0 0 0 0 0 0 98 98 99 97 98 588 1
20 Susi Angelrenata 0 0 0 0 0 0 80 79 83 71 76 389 24
21 Talita Hasna Humaira 73 0 0 0 0 0 0 91 94 90 92 88 529 11
22 Tisyana Zahra Ayunda 83 0 0 0 0 0 0 97 93 92 87 92 545 6
23 Utin Graceva Melantara 73 0 0 0 0 0 0 85 72 71 73 80 454 19
24 Viola Lourencea 0 0 0 0 0 0 97 90 84 87 89 447 20
25 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : Leonard Filbert
KELUAR
Tanggal Kelas yang Sebab-Sebab Keluar atau Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel
ditinggalkan atas Permintaan Sekolah, dan Tanda Tangan Orang
(Tertulis) Tua/Wali
Sambas, 15 Desember 2023

Kepala Sekolah,
Ermy Sumiati,S.Pd
NIP : 197110172002122004
Orang Tua/Wali,
...............................
.................................................
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,
..............................................
.................................................
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,
..............................................
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : Leonard Filbert
NO Masuk
1 Nama Peserta didik ...........................................
2 Nomor Induk Kepala Sekolah,
3 Nama Sekolah
4 Masuk di Sekolah ini
a. Tanggal
b. Di Kelas ............................................
5 Tahun Pelajaran NIP
3 Nama Sekolah
a. Tanggal
b. Di Kelas ............................................
3 Nama Sekolah
a. Tanggal
b. Di Kelas ............................................

151123kelas 2 - Semester 1 (PPA 2022)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

151123kelas 2 - Semester 1 (PPA 2022)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN APLIKASI

PANDUAN CARA PENGGUNA

2 Mengisi Data Sekolah, Guru dan Logo sekolah

* Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah

3 Mengisi Data Siswa

4 Menentukan mapel yang digunakan

* Dari Menu Utama, Klik tombol Mapel dan Lingkup Materi

5 Mengubah Tujuan Pembelajaran

6 Mengubah Parameter Ekstra

* Dari Menu Utama, Klik tombol Parameter Ekstra

* Dari menu utama, klik tombol Absensi

8 Mengisi Nilai Formatif

9 Mengisi Nilai Sumatif

* Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif

10 Mengisi Nilai TS & AS

* Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Ekstrakurikuler

* Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Proyek & Proses

14 Cetak Sampul Rapor

15 Cetak Isi Nilai Rapor

* Dari menu utama, Klik tombol Rapor

16 Cetak Isi Nilai Rapor TS

17 Cetak Buku Induk

* Dari menu utama, Klik tombol Buku Induk

18 Cetak Rangking Kelas

19 Cetak Halaman Pindah sekolah

* Dari menu utama, klik tombol Pindah Sekolah

20 KELAS PARALEL ATAU LEBIH DARI 45 SISWA

21 EDITING PELAJARAN MUATAN LOKAL

* Pelajaran muatan lokal bisa diubah di melalui menu Tujuan Pembelajaran

22 PELAJARAN MUATAN LOKAL KELEBIHAN/MENGURANGI

PANDUAN CARA PENGGUNAAN

Mengisi Data Sekolah, Guru dan Logo sekolah Data Sekolah

Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah

Mengisi Data Siswa Data Siswa

Menentukan mapel yang digunakan Mapel dan Lingkup Materi

Dari Menu Utama, Klik tombol Mapel dan Lingkup Materi

Mengubah Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Mengubah Parameter Ekstra Parameter Ekstra

Dari Menu Utama, Klik tombol Parameter Ekstra

Mengisi Absensi Absensi

Dari menu utama, klik tombol Absensi

Mengisi Nilai Formatif Penilaian Formatif

Mengisi Nilai Sumatif Penilaian Sumatif

Dari menu utama, klik tombol Penilaian Sumatif

Mengisi Nilai TS & AS Penilaian TS & AS

Nilai Exstrakulikuler Penilaian Ekstrakurikuler

Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Ekstrakurikuler

Input Deskripsi P5 Input Deskripsi P5

Penilaian Proyek Penilaian Proyek

Dari Menu Utama, klik tombol Nilai Proyek & Proses

Cetak Sampul Rapor Sampul Rapor

Cetak Isi Nilai Rapor Rapor

Dari menu utama, Klik tombol Rapor

Cetak Isi Nilai Rapor TS Rapor TS

Cetak Buku Induk Buku Induk

Dari menu utama, Klik tombol Buku Induk

Cetak Rangking Kelas Rangking

Cetak Halaman Pindah sekolah Pindah Sekolah

Dari menu utama, klik tombol Pindah Sekolah

KELAS PARALEL ATAU LEBIH DARI 45 SISWA

EDITING PELAJARAN MUATAN LOKAL Tujuan Pembelajaran

Pelajaran muatan lokal bisa diubah di melalui menu Tujuan Pembelajaran

PELAJARAN MUATAN LOKAL KELEBIHAN/MENGURANGI Tujuan Pembelajaran