NamaSekolah : MGMP IPS

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : PG dari no. 1-40 dan Uraian no.41-45
TahunAjaran : 2023/2024

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN AJARAN 2023/2024

KELAS / LEVEL NOMOR

NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
3.1. Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi,potensi, iklim, bentuk muka
Pemahaman lokasi melalui
bumi, geologis, flora dan fauna) dan disajikan ilustrasi, peserta didik
peta ( pengertian peta, syarat
01 interaksi antar ruang di Indonesia serta VII/I L2 dapat menentukan syarat 01
pembuatan peta, serta
pengaruhnya terhadap kehidupan pembuatan peta
komponen-komponen peta)
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
3.1. Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka Potensi sumber daya alam
disajikan narasi, peserta didik
bumi, geologis, flora dan fauna) dan dan kemaritiman indonesia (
dapat menentukan jenis SDA
02 interaksi antar ruang di indonesia serta VII/I potensi sumber daya L2 02
yang melibatkan ekosistem
pengaruhnya terhadap kehidupan alam,hutan,laut dan
darat.
manusia dalam aspek tambang.)
ekonomi,sosial,budaya,dan pendidikan
3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam Interaksi sosial: Pengertian, disajikan narasi, peserta didik
03 ruang dan pengaruhnya terhadap VII/I syarat, dan bentuk interaksi L1 dapat menentukan bentuk 03
kehidupan sosial,ekonomi,dan budaya sosial ( Proses asosiatif : interaksi sosial asosiatif
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
dalam nilai dan norma serta kerjasama, akomodasi, dan
kelembagaan sosial budaya asimilasi. Proses Disosiatif :
persaingan, kontravensi, dan
Pertentangan )
3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam
Lembaga sosial: Pengertian,
ruang dan pengaruhnya terhadap disajikan narasi, peserta didik
jenis, dan fungsi lembaga
04 kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya VII/I L1 dapat menentukan pengertian 04
sosial (ekonomi, pendidikan,
dalam nilai dan norma serta dari lembaga sosial
budaya, dan politik)
kelembagaan sosial budaya
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan disajikan pernyataan, peserta
Konsep kebutuhan dan
ekonomi ( produksi,distribusi,dan didik dapat menentukan jenis
05 VII/II kelangkaan (motif, prinsip, L2 05
konsumsi penawaran dan permintaan ) motif ekonomi yang mendasari
dan tindakan ekonomi)
dan interaksi antar ruang untuk tindakan tersebut
keberlangsungan kehidupan
ekonomi,sosial dan budaya indonesia
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan Kegiatan ekonomi( disajikan ilustrasi, peserta didik
ekonomi ( produksi,distribusi,dan produksi,distribusi,konsumsi) mampu menentukan pengaruh
06 VII/II L1 06
konsumsi penawaran dan permintaan ) kaitanya dengan IPTEK terhadap kegiatan
dan interaksi antar ruang untuk perkembangan IPTEK ekonomi
keberlangsungan kehidupan
ekonomi,sosial dan budaya Indonesia
4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang
konsep interaksi antara manusia dengan
ruang sehingga menghasilkan berbagai
disajikan ilustrasi, peserta didik
kegiatan ekonomi ( IPTEK hanya relevan untuk
07 VII/II L2 mampu menentukan manfaat 07
produksi,distribusi,konsumsi,permintaan kegiatan konsumsi
IPTEK untuk kegiatan konsumsi
dan penawaran ) dan interaksi antar
ruang untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi,sosial, budaya indonesia.
4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang Masa Islam : Persebaran, peserta didik mampu memahami
08 VII/II L1 08
konsep interaksi antara manusia dengan pengaruh, kerajaan dan faktor persebaran agama Islam
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
ruang sehingga menghasilkan berbagai peninggalan sejarah Islam di di Indonesia
kegiatan ekonomi ( produksi, distribusi, Indonesia
konsumsi, permintaan dan penawaran )
dan interaksi antar ruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya Indonesia.
Memahami perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
Disajikan data, Siswa dapat
diakibatkan oleh faktor alam dan
09 VIII/I kerjasama ASEAN L1 menentukan faktor pendorong 09
manusia (teknologi, ekonomi,
kerjasama ASEAN
pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya
Memahami perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang disajikan narasi, peserta didik
diakibatkan oleh faktor alam dan dapat menentukan salah satu
10 VIII/1 Bentuk Kerjasama ASEAN L1 10
manusia (teknologi, ekonomi, bentuk kerjasama ASEAN
pemanfaatan lahan, politik) dan dibidang sosial budaya
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya
Memahami perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
disajikan ilustrasi, peserta didik
diakibatkan oleh faktor alam dan
11 VIII/I Bentuk kerjasama ASEAN L1 dapat menentukan dampak 11
manusia (teknologi, ekonomi,
positif kerjasama ASEAN
pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya
Menganalisis pengaruh interaksi sosial
Disajikan pernyataan , siswa
dalam ruang yang berbeda terhadap
12 VIII/I Mobilitas Sosial L2 dapat menentukan contoh 12
kehidupan sosial,budaya,serta
mobilitas sosial
pengembangan kehidupan kebangsaan
13 Menganalisis pengaruh interaksi sosial VIII/1 mobilitas sosial L1 Disajikan data, siswa dapat 13
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
dalam ruang yang berbeda terhadap menentukan faktor pendorong
kehidupan sosial,budaya,serta mobilitas sosial
pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis pengaruh interaksi sosial
disajikan data , siswa dapat
dalam ruang yang berbeda terhadap
14 VIII/1 Pluralitas L2 menentukan unsur budaya 14
kehidupan sosial,budaya,serta
universal
pengembangan kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan
Disajikan narasi siswa dapat
keterbatasan ruang dalam permintaan
Peran infrastruktur memahami peran infrastruktur
dan penawaran, teknologi serta
transportasi dalam transportasi dalam
15 pengaruhnya terhadap interaksi antar VIII/2 L1 15
meningkatkan perdagangan meningkatkan perdagangan
ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial,
antar daerah/pulau antar daerah/pulau di suatu
budaya, di Indonesia dan negara-negara
negara kepulauan
ASEAN
3.3 Menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam permintaan
Disajikan gambar siswa dapat
dan penawaran, teknologi serta
Hubungan 2 (dua) sektor melengkapi keterangan
pengaruhnya terhadap interaksi antar
16 VIII/2 pelaku ekonomi RTP dan L2 hubungan antara Rumah Tangga 16
ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial,
RTK Produksi (RTP) dan Rumah
budaya, di Indonesia dan negara-negara
Tangga Keluarga/Konsumen
ASEAN

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan

dan kesinambungan ruang (geografis, Disajikan data, peserta didik
Kebijakan sistem sewa tanah
17 politik, ekonomi, pendidikan, sosial, VIII/2 L2 dapat menganalisis ketentuan 17
(T.S Raffles) di Indonesia
budaya) dari masa penjajahan sampai sistem sewa tanah
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan disajikan narasi, peserta didik
dan kesinambungan ruang (geografis, Pembangunan jalan dapat menentukan proyek
18 politik, ekonomi, pendidikan, sosial, VIII/2 sepanjang Pulau Jawa oleh L1 infrastruktur yang dipimpin 18
budaya) dari masa penjajahan sampai Gubernur Jenderal Daendels Daendels
tumbuhnya semangat kebangsaan
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang disajikan narasi peserta didik
19 keunggulan dan keterbatasan ruang VIII/2 Faktor pendorong ekspor L1 dapat memahami 3 (tiga) faktor 19
dalam permintaan dan penawaran, pendorong ekspor baik dari
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
teknologi serta pengaruhnya terhadap dalam maupun luar negeri
interaksi antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia
dan negara-negara ASEAN.
4.4 Menyajikan kronologi perubahan
Disajikan data tokoh pergerakan
dan kesinambungan ruang (geografis,
nasional, peserta didik dapat
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Organisasi Pergerakan
20 VIII/2 L2 menentukan 3 (tiga) tokoh 20
budaya) dari masa penjajahan sampai Nasional
pendiri Indische Partij (PI)
tumbuhnya semangat kebangsaan.

3.1. Memahami perubahan keruangan

dan interaksi antarruang negara-negara
Disajikan pernyataan ciri-ciri
Asia dan benua lainnya yang
benua, peserta didik dapat
21 diakibatkan faktor alam, manusia dan IX/I Letak dan Luas Benua Asia L2 21
menyebutkan karakteristik
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
Benua Asia
kehidupan manusia dalam ekonomi,
sosial, pendidikan dan politik
3.1. Memahami perubahan keruangan
dan interaksi antarruang negara-negara Disajikan nama- nama bentang
Asia dan benua lainnya yang alam, peserta didik dapat
22 diakibatkan faktor alam, manusia dan IX/I Letak dan Luas Benua Afrika L2 menunjukkan nomor yang tepat 22
pengaruhnya terhadap keberlangsungan dari bentang alam yang terdapat
kehidupan manusia dalam ekonomi, di Benua Afrika
sosial, pendidikan dan politik
3.1.Memahami perubahan keruangan
dan interaksi antarruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yang disajikan pernyataan, peserta
Dinamika Penduduk negara
23 diakibatkan faktor alam, manusia dan IX/I L2 didik dapat menentukan 23
Inggris
pengaruhnya terhadap keberlangsungan dinamika penduduk Inggris
kehidupan manusia dalam ekonomi,
sosial, pendidikan dan politik
3.1. Memahami perubahan keruangan disajikan data negara di benua
dan interaksi antarruang negara-negara Dinamika Penduduk benua Amerika, peserta didik dapat
24 IX/I L1 24
Asia dan benua lainnya yang Amerika menentukan negara dengan
diakibatkan faktor alam, manusia dan kualitas penduduknya
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi,
sosial, pendidikan dan politik
3.1.Memahami perubahan keruangan
dan interaksi antarruang negara-negara disajikan pernyataan terkait
Asia dan benua lainnya yang indikator penduduk, peserta
Dinamika penduduk benua
25 diakibatkan faktor alam, manusia dan IX/I L1 didik dapat menentukan 25
Australia
pengaruhnya terhadap keberlangsungan indikator kualitas penduduk di
kehidupan manusia dalam ekonomi, benua Australia
sosial, pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan disajikan ilustrasi, peserta didik
sosial bangsa Indonesia dalam dapat menentukan bentuk
26 IX/I Bentuk Perubahan Sosial L1 26
menghadapi arus globalisasi untuk perubahan sosial berdasarkan
memperkokoh kehidupan kebangsaan ilustrasi
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan disajikan pernyataan terkait
sosial bangsa Indonesia dalam Faktor penghambat perubahan sosial, peserta didik
27 IX/I L1 27
menghadapi arus globalisasi untuk perubahan sosial dapat menentukan faktor
memperkokoh kehidupan kebangsaan penghambat perubahan sosial
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan
disajikan gambar, peserta didik
sosial bangsa Indonesia dalam
28 IX/I Bentuk Globalisasi L1 dapat menentukan bentuk 28
menghadapi arus globalisasi untuk
globalisasi berdasarkan gambar
memperkokoh kehidupan kebangsaan
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan disajikan pernyataan terkait
sosial bangsa Indonesia dalam dampak globalisasi, peserta
29 IX/I Dampak positif globalisasi L2 29
menghadapi arus globalisasi untuk didik dapat menentukan dampak
memperkokoh kehidupan kebangsaan positif globalisasi
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan disajikan tabel dampak
sosial bangsa Indonesia dalam globalisasi, peserta didik dapat
30 IX/I Dampak Negatif Globalisasi L2 30
menghadapi arus globalisasi untuk menentukan dampak negatif
memperkokoh kehidupan kebangsaan globalisasi
3.3 Menganalisis ketergantungan disajikan ilustrasi, peserta didik
Ketergantungan Antarruang
antarruang dilihat dari konsep ekonomi dapat menunjukkan alasan
dan Pengaruhnya terhadap
31 (produksi, distribusi, konsumsi, harga, IX/2 L2 kerjasama Indonesia dengan 31
Kesejahteraan Masyarakat
pasar) dan pengaruhnya terhadap Australia
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, disajikan pernyataan, peserta
pasar) dan pengaruhnya terhadap didik dapat menunjukkan faktor
32 IX/2 Perdagangan Internasional L2 32
migrasi penduduk, transportasi, lembaga penyebab terjadinya
sosial dan ekonomi, pekerjaan, perdagangan internasional
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi Disajikan pernyataan tentang
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, perusahaan ekspor yang sedang
pasar) dan pengaruhnya terhadap Pengembangan Pusat-Pusat berkembang, peserta didik dapat
33 IX/2 L2 33
migrasi penduduk, transportasi, lembaga Keunggulan Ekonomi menunjukkan salah satu faktor
sosial dan ekonomi, pekerjaan, meningkatkan produksi
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
Disajikan kebijakan pemerintah
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
tentang impor beras, peserta
pasar) dan pengaruhnya terhadap
34 IX/2 Perdagangan Internasional L2 didik dapat menunjukkan 34
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
istilahnya kebijakan tersebut.
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, Disajikan narasi, peserta didik
pasar) dan pengaruhnya terhadap dapat menunjukkan jawaban
35 IX/2 Ekonomi Kreatif L2 35
migrasi penduduk, transportasi, lembaga yang tepat
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
peserta didik, dapat
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
menunjukkan cara untuk
pasar) dan pengaruhnya terhadap
36 IX/2 Keunggulan Ekonomi L2 meningkatkan keunggulan 36
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
ekonomi
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
Disajikan pernyataan tentang
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
AFTA, peserta didik dapat
pasar) dan pengaruhnya terhadap
37 IX/2 Pasar Bebas L2 menunjukkan hal yang benar 37
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
tentang AFTA
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, Indonesia dari Masa Disajikan peta buta, siswa dapat
pasar) dan pengaruhnya terhadap Kemerdekaan Hingga Masa menunjukkan daerah satuan
38 IX/2 L3 38
migrasi penduduk, transportasi, lembaga Reformasi kenegaraan RIS
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, Disajikan pernyataan tentang
pasar) dan pengaruhnya terhadap Repelita I, peserta didik dapat
39 migrasi penduduk, transportasi, lembaga IX/2 Masa Orde Baru L2 menentukan alasan sektor 39
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pertanian sebagai sektor yang
pendidikan, dan kesejahteraan ditekankan.
masyarakat

3.3 Menganalisis ketergantungan Disajikan pernyataan tentang

40 IX/2 Masa Reformasi L2 40
antarruang dilihat dari konsep ekonomi BLT, peserta didik dapat
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, menunjukkan masa
pasar) dan pengaruhnya terhadap pemerintahan program BLT
migrasi penduduk, transportasi, lembaga tersebut digulirkan.
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

3.1 Menelaah perubahan keruangan dan

interaksi antarruang negara-negara Asia Disajikan narasi tentang
dan benua lainnya yang diakibatkan interaksi keruangan, peserta
Perubahan akibat Interaksi
41 faktor alam, manusia dan pengaruhnya IX/1 L2 didik dapat menjawab dengan 41
keruangan
terhadap keberlangsungan kehidupan benar 4 dampak positif interaksi
manusia dalam ekonomi, sosial, antara desa dan kota.
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Disajikan pernyataan tentang
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam globalisasi, peserta didik dapat
42 IX/1 Globalisasi L2 42
menghadapi arus globalisasi untuk menjawab sesuai pendapatnya
memperkokoh kehidupan kebangsaan dalam menghadapi globalisasi.
3.3 Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
Disajikan narasi tentang
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
perdagangan internasional,
pasar) dan pengaruhnya terhadap
43 IX2 Perdagangan Internasional L2 peserta didik dapat menjawab 4 43
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
manfaat perdagangan
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
internasional dengan benar.
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Disajikan narasi tentang
dan kesinambungan ruang (geografis, supersemar, peserta didik dapat
44 politik, ekonomi, pendidikan, sosial, IX/2 Masa Orde Baru L2 menjawab dengan benar 44
budaya) dari awal kemerdekaan sampai terbentuknya ASEAN beserta
awal reformasi pemrakarsanya.
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Disajikan narasi tentang
dan kesinambungan ruang (geografis, Reformasi, , peserta didik dapat
45 IX/2 Masa Reformasi L3 45
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, menjawab dengan benar upaya
budaya) dari awal kemerdekaan sampai pemerintah masa Reformasi
 KELAS / LEVEL NOMOR
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL
awal reformasi untuk melestarikan kekayaan
budaya bangsa Indonesia.