Kutipan pada Judul : Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar

artikel 1 Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuala Behe

Selanjutnya menurut hasil penelitian hubungan antara motivasi belajar dan

prestasi belajar matematika di kategorikan sangat tinggi. Hubungan yang
terjadi adalah hubungan yang positif yang signifikan antara motivasi belajar
dan prestasi belajar, sehingga dapat dikatakan apabila motivasi belajar naik
maka prestasi belajar matematika siswa pun akan naik (Soewono, 2018,
p.23).

Pada daftar Soewono, Eddy Bambang. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap
Pustaka Prestasi Belajar Matematika Menggunakan E Learning Pendekatan
ditemukan Bimbingan Belajar Berbasis Multimedia. IKRAITH Informatika Vol. 2, No. 2,
Juli 2018.

Hasil pencarian https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/ikraith-informatika/article/view/170

judul di Internet,
ditemukan artikel
tersebut pada:

Bagian yang Berdasarkan hasil pengolahan data

dikutip ada pada menggunakan program SPSS 20.0, data menunjukan bahwa hasil
bagian korelasinya signignifikan dengan pengaruh penggunaan
Kesimpulan: pendekatan bimbingan belajar berbasis multimedia menyebabkan motivasi
belajar siswa meningkat dan berpengaruh
terhadap peningkatan prestasi belajar matematika siswa

Kutipan pada Judul : PENGARUH DESAIN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR

artikel 2 DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MATA
PELAJARAN PEMROGRAMAN PADA SISWA SMK

Handani et al (2016) menunjukkan cara merancang dan menciptakan e-

learning dengan desain gamifikasi ke dalam pembelajaran Animasi 3D
sehingga pembelajaran menjadi lebih interaktif.

Pada daftar Handani, S. W., Suyanto, M., & Sofyan, A. F. 2016. Penerapan konsep
Pustaka gamifikasi pada e-learning untuk pembelajaran animasi 3 dimensi. Jurnal
ditemukan Telematika. 9(1): 42 53.

Hasil pencarian https://ejournal.amikompurwokerto.ac.id/index.php/telematika/article/view/41

judul di Internet, 3/377
ditemukan artikel
tersebut pada:

Bagian yang KESIMPULAN DAN SARAN

dikutip ada pada 1. Kesimpulan
bagian Berdasarkan pada hasil implementasi dan pengujian dari penerapan konsep
Kesimpulan: gamifikasi pada e-learning untuk pembelajaran Animasi 3D dapat
disimpulkan
beberapa hal sebagai berikut:
a. Konsep gamifikasi berhasil diterapkan ke dalam sistem/e-learning dengan
menggunakan MDA (Mechanic, Dynamic, Aesthetic) framework.
b. Untuk menentukan target pemain, peneliti menggunakan Richard Bartle’s
teori
dalam menyusun gamifikasi ke dalam sistem/e-learning.
c. Materi Animasi 3D yang disajikan dalam sistem/e-learning didesain
menjadi
beberapa level untuk mempermudah pengguna dalam mempelajari Animasi
3D
dari tahap Modelingsampai dengan Rendering.