KISI-KISI PENILAIAN KENAIKAN KELAS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenis Sekolah : SMA Jumlah Soal : 40 PG

Mata Pelajaran : Biologi Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : X IPA Tahun pelajaran : 2021 / 2022

NO KOMPETENSI LEVEL BENTUK NO SOAL

MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR KOGNITIF SOAL
1. 3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke Kingdom Plantae Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri yang
L1 PG 1
dalam divisio berdasarkan ciri- dimiliki Kingdom Plantae dengan benar.
ciri umum, serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan.

Disajikan ciri-ciri tumbuhan, peserta didik

L1 PG 2
mampumengidientifikasi ciri-ciri yang merupakan ciri
Bryophyta dengan tepat.
Tumbuhan Lumut (Bryophyta) Disajikan gambar struktur tubuh tumbuhan lumut,
L1 PG 3
peserta didik mampu mengidentifikasi bagian yang
ditunjuk dengan tepat.
Disajikan gambar siklus hidup lumut, peserta didik
L1 PG 4
mampu mengidentifikasi bagian yang ditunjuk dengan
tepat.
Disajikan gambar salah satu spesies lumut, peserta
L2 PG 5
didik mampu menganalisis peranan spesies lumut pada
gambar tersebut dengan benar.

Tumbuhan Paku Peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri tumbuhan

L1 PG 6
(Pteridophyta) paku (Pteridophyta) dengan benar.
 Disajikan ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta),
L1 PG 7
peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri mana
yang termasuk ciri-ciri kelas Equisetinae dengan benar.
Disajikan skema daur hidup tumbuhan paku L1 PG 8
heterospora, peserta didik mampu mengidentifikasi
bagian yang ditunjuk dengan tepat.
Disajikan peranan tumbuhan lumut, peserta didik
L1 PG 9
mampu menganalisis nama spesies tumbuhan lumut
berdasarkan peranan yang disebutkan tersebut dengan
benar.
Disajikan narasi tentang eksplorasi seorang siswa
L3 PG 10
terhadap suatu jenis tumbuhan dengan ciri-cirinya,
peserta didik mampu menganalisis kelas dari
tumbuhan tersebut dengan tepat.
Tumbuhan Berbiji Disajikan ciri-ciri tumbuhan berbiji, peserta didik
L1 PG 11
(Gymnospermae dan mampu mengelompokkan ciri-ciri yang dimiliki oleh
Angiospermae) Gymnospermae dan Angiospermae berdasarkan ciri
tersebut dengan benar.
Disajikan beberapa gambar tumbuhan berbiji dari kelas
L3 PG 12
yang sama, peserta didik mampu menganalisis kenapa
tumbuhan tersebut dikelompokkan ke dalam kelas
yang sama dengan tepat.
Disajikan gambar alat perkembangbiakan dari
L2 PG 13
kelompok Gymnospermae, peserta didik mampu
mengidentifikasi nama spesies tumbuhan yang
mempunyai alat perkembangbiakan seperti yang
ditampilkan pada gambar dengan tepat.
Disajikan gambar penampang bunga, peserta didik
L1 PG 14
mampu mengidentifikasi organ penghasil gamet
betina dan jantan pada gambar tersebut dengan

3. 3.9 Mengelompokkan hewan ke
dalam filum berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi
benar.
Disajikan tabel perbedaan ciri tumbuhan L1 PG 15
Dicotyledonae dan Monocotyledonae, peserta
didik mampu mengidentifikasi perbedaan ciri
yang tepat antara tumbuhan Dicotyledonae dan
Monocotyledonae dengan tepat.
Disajikan narasi tentang seseorang yang menenam
L2 PG 16
berbagai macam tumbuhan di belakang rumah, peserta
didik mampu meneglompokkan tumbuhan yang
ditanam orang tersebut ke dalam kelompok
Dicotyledonae dan Monocotyledonae dengan
tepat.
Disajikan pembuahan ganda pada tumbuhan
L1 PG 17
Dicotyledoneae, peserta mampu menunjukkan bagian
dari gambar tersebut dengan tepat.
Disajikan nama-nama berbagai macam gulma, peserta
L2 PG 18
didik mampu menganalisis gulma yang berperan
sebagai pakan ternak dengan benar.
Kingdom Animalia Disajikan beberapa ciri-ciri makhluk hidup, peserta
L1 PG 19
didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri yang termasuk
ke dalam ciri-ciri sel penyusun tubuhn hewan dengan
benar.
Disajikan gambar struktur tubuh Porifera, peserta L1 PG 20
didik mampu menunjukan sel berdasarkan
peranannya pada gambar tersebut dengan benar.
Disajikan gambar saluran air Porifera, peserta didik L1 PG 21
mampu mengurutkan saluran air mulai dari tipe
yang sederhana ke yang kompleks dengan benar.

Disajikan gambar daur hidup Coelenterata, peserta L1 PG 22

didik mampu menunjukkan struktur fase
reproduksi generatif pada gambar tersebut dengan
benar.
Disajikan gambar siklus hidup Fasciola hepatica, L1 PG 23
Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian
yang ditunjuk pada gambar tersebut dengan benar.

Disajikan narasi tentang cacing pita (Cestoda), peserta

L1 PG 24
didik mampu mengurutkan fase-fase pada siklus hidup
cacing pita (Cestoda) dengan benar.

Peserta didik mampu mengidentifikasi cara L2 PG 25

pencegahan infeksi cacing Taenia saginata ke
dalam tubuh manusia dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
Disajikan nama-nama beberapa jenis hewan, peserta
L1 PG 26
didik mampu mengidentikasi hewan mana saja yang
mempunyai hubungan kekerabatan yang paling dekat
dengan benar.
Disajikan beberapa karakteristik hewan, peserta didik
L1 PG 27
mampu mengidentifikasi ciri-ciri yang dimiliki oleh
kelas Reptilia dengan benar.

Disajikan tabel ciri-ciri hewan vertebrata, peserta didik

L1 PG 28
mampu mengidentifikasi ciri yang dimiliki kelas Aves
dan Mamalia dengan benar.
 Disajikan salah satu gambar hewan Invertebrata,
L2 PG 29
peserta didik mampu, peserta didik mampu
mengidentifikasi nama Filum dan peran hewan
tersebut dengan benar.
Peserta didik mampu menganalisis hewan L2 PG 30
Vertebrata dapat dimanfaatkan dalam kehidupan
manusia diberbagai bidang dengan benar.

4. 3.10 Menganalisis komponen- Ekologi Disajikan beberapa jenis komponen penyusun L1 PG 31

komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
tersebut.
ekosistem, peserta didik mampu mengelompokkan
komponen abiotik dan biotik penyusun ekosistem
dengan benar.
Disajikan satuan-satuan makhluk hidup, peserta didik
L1 PG 32
mampu mengurutkan satuan-satuan makhluk hidup
tersebut dari tingkat yang paling kecil dengan tepat.

Peserta didik mampu menyebutkan contoh interaksi

L1 PG 33
simbiosis parasitisme dengan benar.

Disajikan gambar jaring-jaring makanan, peserta didik

L2 PG 34
mampu menganalisis peran bagian yang ditunjuk pada
jaring-jaring makanan tersebut dengan benar.

Disajikan gambar daur oksigen dan karbon, peserta

L2 PG 35
didik mampu menganalisis proses yang terjadi pada
bagian yang ditunjuk pada daur oksigen dan karbon
tersebut dengan benar.
5. 3.11 Menganalisis data perubahan Perubahan Lingkungan, Disajikan narasi tentang perubahan lingkungan, peserta
L1 PG 36
lingkungan, penyebab, dan Limbah dan Daur Ulang. didik mampu mengidentifikasi tentang lingkungan
dampaknya bagi kehidupan dikatakan seimbang dengan benar.

Disajikan tabel contoh limbah Biodegradble dan

L1 PG 37
Nonbiodegradable, peserta didik mampu
mengidentifikasi contoh limbah Biodegradble dan
Nonbiodegradable dengan benar.
Disajikan usaha-usaha untuk mencegah L1 PG 38
pencemaran lingkungan, peserta didik mampu
mengidentifikasi usaha-usaha yang tepat untuk
mencegah pencemaran tanah dengan benar.
Disajikan narasi tentang seseorang yang mengalami
L2 PG 39
diare dan hasil identifikasi dokter bahwa diare tersebut
disebabkan oleh protozoa, siswa mampu
mengidentifikasi kelompok protozoa yang
menyebabkan diare tersebut dengna benar.
Disajikan narasi seorang anak yang mendapat L2 PG 40
tugas untuk membuat hiasan dinding dari bahan-
bahan bekas, peserta didik mampu menganalisis
tindakan yang dilakukan anak tersebut dengan
prinsip 3R dengan tepat.