KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

MA NURUL FIKRI BOARDING SCHOOL
BANJARBARU

KELAS X

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
MATA PELAJARAN : Biologi JUMLAH SOAL : 20 PG
KELAS/SEMESTER : X / Genap BENTUK SOAL : PG

JML BENTUK SOAL

POKOK Ranah
KOMPETENSI INTI KOMPESTENSI DASAR SOAL INDIKATOR SOAL URAIA
BAHASAN Kognitif PG
N
1 2 3 4 5 6 7 8
Memahami, menerapkan, menganalisis Menerapkan prinsip klasifikasi untuk Ciri-ciri 1 Disajikan tabel kelompok L2-C5 v
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menggolongkan tumbuhan ke dalam umum tumbuhan beserta ciri-cirinya,
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu divisio berdasarkan pengamatan plantae. peserta didik bisa
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan morfologi dan metagenesis memasangkan kelompok
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tumbuhan serta mengaitkan tumbuhan dengan ciri-cirinya
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban peranannya dalam kelangsungan dengan benar
terkait fenomena dan kejadian, serta kehidupan di bumi. Tumbuhan 2 Disajikan beberapa ciri-ciri L1-C1
menerapkan pengetahuan prosedural pada lumut. tumbuhan, peserta didik bisa
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan menunjukkan ciri-ciri
bakat dan minatnya untuk memecahkan tumbuhan bryophyta dengan
masalah benar.
Disajikan tahapan-tahapan L2-C3
metagenesis tumbuhan lumut
secara acak, peserta didik bisa
mengurutkan dengan tepat
Tumbuhan 1 Disajikan beberapa ciri-ciri L3-C4
paku. tumbuhan, peserta didik bisa
menunjukkan ciri-ciri
tumbuhan paku dengan benar
Tumbuhan 1 Disajikan ciri-ciri umum L3-C3 v
biji tumbuhan, peserta didik
(Spermatop mampu mengidentifikasikan
hyta) ciri-ciri tumbuhan
angiospermae dengan benar
Manfaat dan 1 Disajikan gambar tumbuhan L1-C1
peran lumut, peserta didik bisa
tumbuhan menjelaskan peranan
dalam tumbuhan lumut yang
ekosistem, dimaksud
 manfaat
ekonomi,
dan dampak
turunnya
keanekarag
aman
tumbuhan
bagi
ekosistem
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk Ciri-ciri 1 Disajikan gambar struktur L2-C3
menggolongkan hewan ke dalam umum tubuh hewan berdasarkan
filum berdasarkan pengamatan Animalia. jumlah lapisan, peserta didik
anatomi dan morfologi serta dapat memebrikan contoh
mengaitkan peranannya dalam hewan sesuai dengan gambar
kehidupan. di maksud
Invertebrata 3

Coele Peserta didik mampu L1-C1

nterat menjelaskan mengapa
a Coelenterata disebut Cnidaria

Echin Disajikan beberapa ciriciri L2-C3

oder kelompok hewan, peserta didik
mata dapat mengidentifikasikan ciri-
ciri hewan echinodermata
Arthro Disajikan gambar kelabang, L1-C2
poda laba-laba, dan serangga,
peserta didik dapat
menjelaskan mengapa ketiga
hewan tersebut dimasukkan
dalam kelompok yang sama
Hewan 2 L1-C2
 Vertebrata.
Pisce Disajikan gambar ikan pari dan
s ikan mujahir (ikan air tawar),
peserta didik dapat
memberikan alasan mengapa
kedua jenis ikan tersebut
dikelompokkan dalam kelas
yang berbeda.
Aves Disajikan 4 jenis burung yang L2-C3
berbeda, peserta didik mampu
mengelompokkan dengan
benar berdasarkan ciri yang
dimiliki
Peranan 1 Peserta didik dapat L1-C1
Vertebrata menjelaskan manfaat hewan
dalam vertebrata dalam kehidupan
kehidupan. manusia
Menganalisis informasi/data dari Komponen 1 Disajikan ciri-ciri suatu L3-C5
berbagai sumber tentang ekosistem ekosistem komponen ekosistem, peserta
dan semua interaksi yang didik mampu menyimpulkan
berlangsung didalamnya dengan benar jenis komponen
ekosistem yang dimaksud
Aliran energi 1 Disajikan komponen- L3-C5
komponen ekoistem, peserta
didik mampu membentuk
rantai makaan dengan benar
Daur 1 Disajikan diagram siklus L2-C2
biogeokimia nitrogen, peserta didik mampu
. memahami daur tersebut
Interaksi Disajikan pernyataan- L2-C3
dalam 1 pernyataan berkaitan dengan
ekosistem jenis interaksi makhluk hidup,
peserta didik mampu
mengelompokkan jenis-jenis
simbiosis
Menganalisis data perubahan Kerusakan 1 Peserta didik dapat L1-C1
lingkungan dan dampak dari lingkungan/ menjelaskan pengertian
perubahan perubahan tersebut bagi pencemaran polutan
 kehidupan lingkungan.
Pelestarian 1 Disajikan beberapa usaha L2-C4
lingkungan pengelolaan lingkungan,
peserta didik dapat
menggolongkan jenis usaha
tersebut yang dapat mencegah
pencemaran air
Jenis-jenis 1 Disajikan tabel tentang jenis L1-C4
limbah. limbah dan contohnya, peserta
didik dapat memasangkan
jenis limbah dan contoh
tersebut dengan benar

Keterangan kode:
L1 : Level kognitif 1 (Pengetahuan dan Pemahaman) C1 : Pengetahuan C4 : Analisis
L2 : Level kognitif 2 (Aplikasi) C2 : Pemahaman C5 : Evaluasi
L3 : Level kognitif 3 (Penalaran) C3 : Aplikasi C6 : Kreasi