KISI-KISI ASESMEN MADRASAH

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Biologi Kurikulum : 2013
Kelas/Program : XII/MIPA Jumlah Soal : 40 Butir Soal

Materi Level Kognitif Bentuk No

Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi X Menunjukkan kedudukan dan Ruang lingkup Peserta didik dapat mengaitkan cabang
(permasalahan pada berbagai obyek keterkaitan Biologi dengan ilmu biologi : ilmu biologi dengan tingkat organisasi
biologi dan tingkat organisasi yang lain dalam kehidupan organisme dengan C4 PGk 1
kehidupan), melalui penerapan metode benar
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
3.2 Menganalisis berbagai tingkat Menjelaskan tentang Cabang- cabang Disajikan gambar, peserta didik dapat
keanekaragaman hayati di Indonesia keanekaragaman gen, jenis, ilmu biologi menunjukkan tentang keanekaragaman
C2 PG 2
beserta ancaman dan pelestariannya ekosistem hayati tingkat gen/jenis/ekosistem
beserta ancaman dan pelestariannya dengan benar
3.6 Mengelompokka protista berdasarkan Menjelaskan dasar Tingkat Disajikan deskripsi ciri-ciri protista,
ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan pengelompokkan organisme organisasi peserta didik dapat menentukan
C3 PG 3
peranannya dalam kehidupan protista mirip jamur, mirip kehidupan kelompok protista mirip dengan hewan
tumbuhan dan mirip hewan organisme
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam Mengklasifikasi pada tumbuhan Keanekaraga Disajikan deskripsi ciri-ciri tumbuhan,
divisio berdasarkan ciri- ciri umum, lumut, tumbuhan paku dan man hayati peserta didik dapat mengidentifikasi
serta mengaitkan peranannya dalam tumbuhan biji tingkat grn, ciri dari kelompok tumbuhan tertentu C2 PG 4
kehidupan jenis dan
ekosistem
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam Membandingkan invertebrate Protista mirip Disajikan gambar peserta didik
filum berdasarkan lapisan tubuh, dengan berbagai hewan dengan hewan mamapu mengaplikasikan
C3 PG 5
rongga tubuh simetri tubuh, dan vertebrata pengelompokkan vertebrata dengan
reproduksi benar
3.10 Menganalisis komponen-komponen Menjelaskan hubungan antar Ciri-ciri Disajikan gamba, peserta didik mampu
ekosistem dan interaksi antar komponen ekosistem tumbuhan mengaplikasikan interaksi antar
C3 PG 6
komponen tersebut komponen ekosistem berupa jaring-
jaring makanan dengan benar
Menjelaskan daur biogeo kimia Vertebrata Disajikan bagan daur biogeokimia
Fosfor, peserta didik dapat C4 U 7
menganalisis siklus dengan benar
3.11 Menganalisis data perubahan Menjelaskan tentang ketidak Interaksi antar Disajikan gambar peserta didik mampu
lingkungan, penyebab, dan dampaknya seimbangan lingkungan komponen menganalisis dampak lingkungan bagi C4 PG 8
bagi kehidupan ekosistem kehidupan organisme dengan benar
 Materi Level Kognitif Bentuk No
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi XI Menjelaskan konsep sel, Daur bio Disajikan gambar struktur sel, peserta
penyusun sel, struktur, fungsi, dan komponen kimiawi pe- nyusun geokimia didik dapat menunjukkan struktur sel
C2 IS 9
proses yang berlangsung dalam sel sel, serta struktur dan fungsi dengan benar
sebagai unit terkecil kehidupan. sel.
3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam Menjelaskan transpor melalui Dampak Disajikan gambar percobaan, peserta
sel yang meliputi mekanisme transpor membran sel yang meliputi lingkungan didik dapat menentukan peristiwa yang
C3 PG 10
membran, reproduksi, dan sintesis transpor pasif (difusi dan akan terjadi pada membran sel dengan
protein. osmosis) dan transpor aktif benar
3.3 Menganalisis keterkaitan antara Menjelaskan jenis-jenis jaringan Struktur sel Berdasarkan deskripsi, Peserta didik
struktur sel pada jaringan tumbuhan dan fungsinya, kultur jaringan beserta beserta dapat menentukan jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ pada tum- buhan tumbuhan, serta struktur dan fungsinya beserta fungsinya dengan benar C3 PG 11
fungsi jaringan penyusun organ
tumbuhan
3.4 Menganalisis keterkaitan antara Menjelaskan struktur dan fungsi Transport Disajikan tabel jaringan hewan, peserta
struktur sel pada jaringan hewan jaringan pada hewan (jaringan membran sel didik dapat mengkaitkan struktur
dengan fungsi organ pada hewan embrional, jaringan epitel, jaringan dengan fungsinya C3 PG 12
jaringan ikat, jaringan otot, dan
jaringan saraf).
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur Menjelaskan mekanisme gerak Jaringan Peserta didik dapat menganalisis
jaringan penyusun organ pada sistem otot melalui pengamatan serta tumbuhan mekanisme terjadinya gerak reflek
gerak dalam kaitannya dengan menganalisis macam-macam
C4 PG 13
bioproses dan gangguan fungsi yang gerak antagonis dan sinergis
dapat terjadi pada sistem gerak
manusia
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur Menganalisis hubungan antara Jaringan hewan Disajikan gambar pembuluh darah,
jaringan penyusun organ pada sistem struktur jaringan penyusun peserta didik dapat menunjukkan
sirkulasi dalam kaitannya dengan organ pada sistem sirkulasi dan fungsi dari jaringan darah
C2 PG 14
bioproses dan gangguan fungsi yang mengaitkannya dengan
dapat terjadi padasistem sirkulasi bioprosesnya
manusia.
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur Menjelaskan gangguan fungsi Mekanisme Disajikan tabel beberapa macam
jaringan penyusun organ pada sistem yang mungkin terjadi pada gerak pada penyakit, peserta didik dapat
pencernaan dalam kaitannya dengan sistem pencernaan manusia manusia mengkaitkan antara penyakit dengan
C3 PG 15
nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi penyebabnya
yang dapat terjadi pada sistem
pencernaan manusia
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur Menganalisis mekanisme sistem Disajikan gambar ,peserta didik dapat C4 PGk 16
jaringan penyusun organ pada sistem pernapasan pada manusia dan peredaran menganalisis mekanisme kerja
respirasi dalam kaitannya dengan hewan darah pernapasan
bioproses dan gangguan fungsi yang
 Materi Level Kognitif Bentuk No
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal
dapat terjadi pada sistem respirasi
manusia
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur Menjelaskan kelainan dan Gangguan/pen Disajikan data uji laboratoriun, peserta
jaringan penyusun organ pada sistem penyakit yang berhubungan yakit pada didik dapat menganalisis
ekskresi dalam kaitannya dengan dengan sistem ekskresi sistem ganggua/penyakit yang ditimbulkan
C4 PG 17
bioproses dan gangguan fungsi yang pencernaan karena kerusakan organ ekskresi
dapat terjadi pada sistem ekskresi makanan
manusia
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur Mengidentifikasi stuktur, fungsi, Mekanisme Disajikan gambar penampang kulit,
jaringan penyusun organ pada sistem dan proses pada sistem indera pernapasan peserta didik dapat menunjukkan
koordinasi (saraf, hormon dan alat manusia manusia antara struktur dengan fungsinya
indera) dalam kaitannya dengan C2 PG 18
mekanisme koordinasi dan regulasi
serta gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sisitem koordinasi manusia
3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan Menjelaskan tentang bahaya Kelainan/peny Disajikan suatu cerita, peserta didik
senyawa psikotropika dan dampaknya penggunaan senyawa akit dan dapat menyebutkan kelompok NAPZA
C1 PG 19
terhadap kesehatan diri, lingkungan dan psikotropika dan dampaknya gangguan pada yang mengakibatkan stimulan
masyarakat terhadap kesehatan diri sistem ekskresi
3.12 Menganalisis hubungan antara struktur Mengidentifikasi hubungan Indera peraba Disajikan gambar alat
jaringan penyusun organ reproduksi antara kesehatan reproduksi. reproduksi,peserta didik dapat
dengan fungsinya dalam proses menunjukkan antara struktur dan C2 PG 20
reproduksi manusia melalui studi fungsinya dengan benar
literatur dan pengamatan
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal XII Menjelaskan faktor luar dan NAPZA Disajikan grafik pertumbuhan, peserta
dan faktor eksternal terhadap faktor dalam pada (narkoti ka, didik dapat menginterprestasikan
pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan dan psikotropika, faktor- faktor yang mempengaruhi C4 PG 21
makhluk hidup perkembangan tumbuhan dan zat adiktif) pertumbuhan tanman yang akan terjadi
dengan benar
Alat reproduksi Disajikan judul suatu
percobaab,peserta didik dapat
C3 PG 22
menentukkan hipotesis percobaan
dengan benar
3.2 Menjelaskan proses metabolisme Menjelaskan tentang enzim Faktor-faktor Disajikan deskripsi enzim, peserta didik C2 IS 23
sebagai reaksi enzimatis dalam yang dapat menjelaskan tentang enzim
makhluk hidup mempengaruhi dengan benar
pertumbuhan
dan
perkembangan
tumbuhan
 Materi Level Kognitif Bentuk No
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal
Menjelaskan tentang Disajikan gambar percobaan , peserta
katabolisme. didik dapat mengaplikasikan kerja C3 IS 24
enzim katalase dengan benar
Mekanisme Disajikan tabel proses metabolisme,
kerja enzim Peserta didik dapat mengidentifikasi C2 PG 25
proses metabolisme sel dengan benar
Katabolisme Disajikan skema proses metabolisme,
Peserta didik dapat menganalisis C4 PGk 26
proses katabolisme dengan benar
3.3 Menganalisis hubungan struktur dan Menjelaskan tentang DNA, RNA, Materi genetik : Disajikan table perbedaan DNA dan
fungsi gen, DNA, kromosom dalam gen, dan kromosom. DNA, RNA,gen RNA, peserta didik dapat membedkan
proses penurunan sifat pada makhluk dan kromosom struktur keduanya dengan benar C2 PG 27
hidup serta menerapkan prisip-prinsip
pewarisan sifat dalam kehidupan
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel Menjelaskan tentang macam- Pembelahan sel Disajikan deskripsi ciri-ciri pembelahan
sebagai dasar penurunan sifat dari macam cara pem- belahan sel meiosis sel, peserta didik dapat
C2 PG 28
induk kepada keturunannya menunjukkan ciri-ciri pembelahan sel
profase dengan benar
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat Menjelaskan tentang hukum Hukum Mendel Peserta didik dapat menentukan
makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel. I macam gamet yang terbentuk dengan C3 PG 29
Mendel benar
Hukum Mendel Peserta didik dapat menghitung
II persilangan dihibrid menurut hukum C3 PG 30
Mendel dengan benar
Hukum Mendel Peserta didik dapat menganalisis
II persilangan dihibrid menurut hukum C4 PGk 31
Mendel dengan benar
Menjelaskan tentang Penyimpangan Peserta didik dapat menghitung pada
penyimpangan semu hukum semu Hukum persilangangan epistasis dengan benar C3 PG 32
Mendel Mendel
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada Menganalisis penurunan sifat Penurunan Peserta didik dapat menghitung
manusia hemofilia dari peta silsilah sifat hemofilia kemungkinan anak yang hidup pada C3 PG 33
Victoria penderita hemophilia dengan benar
Memahami peta silsilah Ratu Penurunan Disajikan peta silsilah hereditas
Victoria dan mengaitkan dengan sifat buta manusia tentang buta warna, peserta
C4 U 34
pola-pola penurunan sifat warna didik dapat menganalisis peta silsilah
heredite dengan benar
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada Menjelaskan tentang mutasi Definisi Disajikan data tentang mutasi, peserta
makhluk hidup tentang Mutasi didik dapat mengidentifikasi peristiwa C2 PG 35
dengan benar
 Materi Level Kognitif Bentuk No
Kompetensi Dasar Kelas IPK Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan Mendeskripsikan teori evolusi Asal-usul Disajikan gambar eksperiman Stanley
mekanisme evolusi serta pandangan kimia yang dikemukakan oleh kehidupan Miller ,peserta didik dapat menjelaskan
terkini para ahli terkait spesiasi Alexander Ivanovich Oparin, asal usul kehidupan dengan benar
C2 PG 36
Harold Urey, Stanley Miller,
Melvin Calvin, dan Sydney W.
Fox.
Menjelaskan mekanisme evolusi Hukum Hardy- Peserta didik dapat menghitung
menurut hukum Hardy- Weinberg frekuensi gen berdasarkan hukum C3 PG 37
Weinberg. Hardy- Weinberg dengan benar
3.10 Menganalisis prinsip- prinsip Mengidentifikasi berbagai Bioteknologi Peserta didik dapat menerapkan
Bioteknologi dan penerapannya sebagai produk- produk bioteknologi konvensional prinsip bioteknologi konvensional C3 PG 38
upaya peningkatan kesejahteraan dengan benar
manusia Menjelaskan tentang Bioteknologi Disajikan tabel proses,produk dan
bioteknologi (bahan, proses, modern peranan bioteknologii, peserta didik
C3 PGk 39
produk, dampak)1 dapat menentukan proses bioteknologi
dengan benar
Dampak Peserta didik dapat menentukkan
bioteknologi dampak dari bioteknologi modern C3 U 40
dengan benar

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  PGK : Pilihan Ganda Kompleks  PG : Piliahn ganda
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  S/TS : PG (Setuju / Tidak Setuju)
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah  U : Uraian
 IS : Isian Singkat