KISI- KISI SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)

SMP MUHAMMADIYAH KABUPATEN SLEMAN

MAJELIS DIKDASMEN PDM SLEMAN
TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (K2013) Jumlah Soal : 40 soal (35 PG dan 5 Essay)
Kelas/ Sem : VII/ genap Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian
Alokasi waktu : 120 menit Penyusun : Yuli Setyowati, S.Pd.Si

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/ Materi Pokok Indikator Soal Betuk Jenjang Nomor
Sem Soal Kognitif Soal
1 3. Memahami 3.6 Mengidentifikasi VII/ 2 Sistem Peserta didik dapat PG C1 1
pengetahuan sistem organisasi Organisasi menyebutkan urutan organiasi
(faktual, kehidupan mulai Kehidupan kehidupan mulai dari
konseptual, dan dari tingkat sel tingkatan terendah sampai
procedural) sampai organisme tingkatan yang tertinggi
berdasarkan dan komposisi Sel Eukariotik Disajikan data, peserta didik PG C3 2
rasa ingin utama penyusun dapat menentukan ciri- ciri sel
tahunya tentang sel eukariotik
ilmu Teori Sel Peserta didik dapat PG C1 3
pengetahuan, menyebutkan nama tokoh
teknologi, seni, yang mengemukakan salah
budaya terkait satu teori sel
fenomena dan Sel Hewan Disajikan gambar tentang sel PG C1 4
kejadian hewan, peserta didik dapat
tampak mata menunjukkan nama bagian sel
hewan yang ditunjuk dengan
benar
Sel Hewan Peserta didik dapat PG C2 5
menjelaskan fungsi bagian sel
dengan benar
Sel Tumbuhan Disajikan gambar sel PG C1 6
tumbuhan, peserta didik dapat
menunjukkan fungsi bagian
yang ditunjuk dengan benar
Sel Tumbuhan Disajikan pernyataan tentang PG C3 7
ciri- ciri sel, peserta didik
dapat menentukkan yang
termasuk ciri dari sel
tumbuhan dengan benar
Sel Hewan dan Peserta didik dapat Essay C2 36
Sel Tumbuhan menjelaskan perbedaan sel
hewan dan sel tumbuhan
Jaringan Disajikan gambar penampang PG C2 8
Tumbuhan melintang daun, peserta didik
dapat menjelaskan fungsi
jaringan yang ditunjuk dengan
benar
Organ Peserta didik dapat PG C2 9
menjelaskan pengertian organ
dengan benar
Jaringan, Organ Disajikan contoh jaringan, PG C3 10
dan Sistem organ dan sistem organ peserta
Organ didik dapat menentukan
contoh yang termasuk organ
 Sistem Organ Disajikan gambar, peserta Essay C3 37
didik dapat menentukan
bagian-bagian yang menyusun
sistem pencernaan

Sistem Organ Disajikan data nama- nama PG C3 11

organ pada manusia, peserta
didik dapat menentukan organ
yang menyusun sistem
pernafasan
2 3. Memahami 3.7 Menganalisis VII/2 Lingkungan Peserta didik dapat PG C2 12
pengetahuan Interaksi antara Biotik menjelaskan yang dimaksud
(faktual, makhluk hidup lingkungan biotik
konseptual, dan dan Komponen Disajikan data komponen PG C3 13
procedural) lingkungannya biotik pembentuk ekosistem, peserta
berdasarkan serta dinamika didik dapat menentukan yang
rasa ingin populasi akibat termasuk komponen biotik
tahunya tentang interaksi tersebut Komponen Peserta didik dapat PG C1 14
ilmu Abiotik menyebutkan yang termasuk
pengetahuan, komponen abiotik
teknologi, seni, Satuan Disajikan ilustrasi, peserta PG C3 15
budaya terkait Ekosistem didik dapat menentukan yang
fenomena dan termasuk kategori individu
kejadian dengan benar
Ekosistem Disajikan ilustrasi, peserta PG C3 16
tampak mata
didik dapat menentukan
tingkatan organisme dengan
benar
Interaksi Peserta didik dapat PG C2 17
Makhluk Hidup menjelaskan pengertian
organisme autotrof
Interaksi Disajikan data, peserta didik PG C3 18
Makhluk Hidup dapat menentukan makhluk
hidup yang termasuk
kelompok karnivora
Interaksi Disajikan gambar contoh pola PG C3 19
Makhluk Hidup interaksi antar makhluk hidup,
peserta didik dapat
menentukan pola interaksi
antar makhluk hidup dengan
benar
Interaksi Disajikan pernyataan, peserta PG C3 20
Makhluk Hidup didik dapat menentukan
bentuk interaksi makhluk
hidup dengan benar
Interaksi Peserta didik dapat membuat Essay C3 38
Makhluk Hidup satu contoh jaring- jaring
makanan (minimal 8
organisme yang terlibat
didalamnya)
Interaksi Disajikan gambar jaring- PG C3 21
Makhluk Hidup jaring makanan, peserta didik
dapat menentukan upaya yang
dapat dilakukan apabila salah
satu konsumen habis diburu
manusia
Interaksi Disajikan komponen penyusun PG C3 22
Makhluk Hidup suatu ekosistem, peserta didik
 dapat menyusun rantai
makanan dengan benar
Macam- macam Peserta didik dapat Essay C2 39
Rantai Makanan menjelaskan perbedaan rantai
makanan de tritus dengan
rantai makanan perumput
3 3. Memahami 3.8 Menganalisis VII/2 Pencemaran Peserta didik dapat PG C2 23
pengetahuan terjadinya menjelaskan pengertian
(faktual, pencemaran pencemaran lingkungan
konseptual, lingkungan dan dengan tepat
dan dampaknya bagi
procedural) ekosistem Pencemaran Air Disajikan penelitian, peserta PG C3 24
berdasarkan didik dapat menentukan ciri-
rasa ingin ciri air yang tercemar
tahunya Pencemaran Air Peserta didik dapat PG C2 25
tentang ilmu menjelaskan faktor- faktor
pengetahuan, penyebab pencemaran air
teknologi, dengan benar
seni, budaya Pencemaran Air Peserta didik dapat Essay C1 40
terkait menyebutkan 3 dampak
fenomena dan pencemaran air bagi
kejadian lingkungan dengan benar
Pencemaran Air Peserta didik dapat PG C1 26
tampak mata
menyeutkan salah satu cara
penanggulangan pencemaran
air dengan benar
Pencemaran Peserta didik dapat PG C1 27
Udara menyebutkan sumber- sumber
pencemaran udara dengan
 benar
Pencemaran Disajikan peryataan dampak PG C3 28
Udara pencemaran udara, peserta
didik dapat menentukan
sumber zat polutan dengan
benar
Pencemaran Disajikan pernyataan, peserta PG C3 29
Udara didik dapat menentukan usaha
untuk mengurangi pencemaran
udara
Pencemaran Disajikan contoh zat PG C1 30
Udara pencemaran udara, peserta
didik dapat menyebutkan zat
yang mengakibatkannya
Pencemaran Peserta didik dapat PG C2 31
Tanah menjelaskan pengertian
pencemaran tanah
Pencemaran Disajikan contoh zat PG C2 32
Tanah pencemar, peserta didik dapat
menjelaskan dampak
pencemaran tanah bagi
kesehatan
Pencemaran Peserta didik dapat PG C1 33
Tanah menyebutkan mikroorganisme
yang berfungsi sebagai
bioremediasi
Usaha Mengatasi Disajikan ilustrasi/kasus PG C3 34
Pencemaran pencemaran tanah, peserta
didik dapat menentukan usaha
 manusia untuk mengatasi
pencemaran tersebut
Usaha Mengatasi Disajikan gambar, peserta PG C3 35
Pencemaran didik dapat menentukan salah
satu cara menanggulangi
pencemaran tersebut dengan
benar

Mengesahkan Yogyakarta, 02 Februari 2018

Editor Penyusun

(Sutoto Jatmiko, M.Pd) (Yuli Setyowati, S.Pd.Si)