KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

MADRASAH TSANAWIYAH

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda 5 Essay
Kurikulum : Kurikulum 2013 Revisi
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
1. 3.6 Mengidentifikasi sistem Disajikan gambar bagian-bagian sel tumbuhan, peserta C1 PG 1
organisasi kehidupan mulai didik dapat menunjukkan bagian sel yang ditunjukkan
dari tingkat sel sampai Disajikan pernyataan bagian sel, peserta didik dapat C1 PG 2
organisme dan komposisi menyebutkan bagian sel yang sesuai dengan pernyataan
utama penyusun sel Sel tsb.
Disajikan gambar jaringan pada tumbuhan, peserta didik C3 PG 3
4.6 Membuat model struktur sel dapat menentukan pengertian jaringan.
tumbuhan/hewan Disajikan gambar beberapa jaringan, peserta didik dapat C3 PG 4
menentukan jaringan penyusun organ jantung
Disajikan kelompok organ, peserta didik dapat menentukan C3 PG 5
Organ
organ-organ yang berperan dalam sistem pernapasan.
Peserta didik dapat menyebutkan organ penyusun system C1 PG 6
peredaran tubuh manusia
Sistem Organ
Disajikan gambar sistem organ, peserta didik dapat C1 PG 7
menunjukkan jenis sistem organ dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan urutan C1 ESSAY 1
penyusun makhluk hidup
2. 3.7 Menganalisis interaksi antara Komponen biotik dan Disajikan data komponen biotik, peserta didik dapat C1 PG 8
makhluk hidup dan abiotik menunjukkan kelompok komponen biotik dalam ekosistem
lingkungannya serta sawah.
dinamika populasi akibat Interaksi antara Disajikan bagan jaring-jaring makanan, peserta didik dapat C1 PG 9
interaksi tersebut makhluk hidup menganalisis akibat yang terjadi jika salah satu makhluk
dengan makhluk hidup pada rangkaian tersebut mengalami penurunan
4.7 Menyajikan hasil pengamatan hidup yang lain populasi..
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
terhadap interaksi makhluk Interaksi antara
Disajikan komponen penyusun ekosistem sawah, peserta C4 PG 10
hidup dengan lingkungan makhluk hidupdidik dapat menentukan peran penyusun komponen
sekitarnya dengan makhluk ekosistem
hidup yang lain Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat C4 PG 11
menentukan peran makhluk hidup dalam rantai makanan
tersebut
Interaksi dalam Disajikan gambar ekosistem kolam, peserta didik dapat C3 PG 12
ekosistem menganalisis komponen ekosistem yang dapat dimakan
makhluk hidup lain.
Disajikan 2 buah gambar , peserta didik dapat menentukan C3 PG 13
interaksi pada gambar.
Disajikan grafik hubungan antara tikus dan ular pada C4 PG 14
ekosistem, peserta didik dapat menganalisis keadaan
populasi makhluk hidup tersebut.
Disajikan gambar jaring – jaring makanan, peserta didik C1 ESSAY 2
dapat menentukan rantai makanan
3. 3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran Disajikan 2 gambar penyebab pencemaran air, peserta didik C2 PG 15
pencemaran lingkungan dan dapat menjelaskan gambar yang terjadi pencemaran air
dampaknya bagi ekosistem tersebut.
Peserta didik dapat menyebutkan polutan limbah tempe C1 PG 16
4.8 Membuat tulisan tentang
gagasan penyelesaian Disajikan informasi tentang meningkatnya ganggang hijau C1 PG 17
masalah pencemaran di di perairan , peserta didik dapat menunjukkan aktivitas
lingkungannya berdasarkan alam yang dapat mengakibatkan pencemaran udara.
hasil pengamatan Disajikan gambar pencemaran air, peserta didik dapat C3 PG 18
menentukan cara penanggulangannya.
Penyebab & Disajikan gambar, Peserta didik menyebutkan factor C2 PG 19
Penanggulangan penyebab terjadinya pencemaran udara.
Pencemaran Disajikan 2 gambar, Peserta didik dapat menyebutkan C1 PG 20
dampak negative penebangan hutan
Peserta didik dapat menyebutkan usaha penanggulan C1 PG 21
pencemaran tanah
Peserta didik memberikan contoh penanggulangan limbah C1 ESSAY 3
rumah tangga melalui 4R, Reuse, Recycle, Reduce, dan
Repair.

4. 3.9 Menganalisis perubahan Efek rumah kaca peserta didik memberikan akibat yang timbul dari efek C1 PG 22
iklim dan dampaknya bagi rumah kaca
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang Dampak pemanasan Disajikan beberapa peristiwa, peserta didik dapat C3 PG 23
gagasan adaptasi/ global menentukan persitiwa yang termasuk dampak pemanasan
penanggulangan masalah global
perubahan iklim Dampak pemanasan Peserta didik dapat menyebutkan dampak pemanasan C1 PG 25
global global di bidang ekologi
Usaha Peserta didik dapat menyebutkan mengatasi masalah gas C2 PG 24
menanggulangi buang kendaraan
pemanasan global
Usaha Peserta didik dapat menunjukkan upaya menanggulangi C1 PG 26
menanggulangi pemanasan global dengan benar.
pemanasan global
Usaha Peserta didik dapat menyebutkan Peranan tumbuhan C1 PG 27
menanggulangi dalam mengatasi dampak pemanasan global
pemanasan global
Penyebab Pemansan Peserta didik dapat menyebutkan gas – gas penyebab C1 PG 28
global pemanasan global
Usaha Peserta didik dapat menunjukkan upaya menanggulangi C1 ESSAY 4
menanggulangi pemanasan global dengan benar.
pemanasan global
6. 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, Lapisan Bumi Peserta didika dapat menyebutkan defenisi atmosfer C1 PG 29
gunung api, gempa bumi, Disajikan beberapa lapisan atmosfer, peserta didik dapat C1 PG 30
dan tindakan pengurangan menunjukkan lapisan atmosfer tempat terjadinya semua
resiko sebelum, pada saat, cuaca dibumi.
dan pasca bencana sesuai Peserta didik dapat menyebutkan gas yang terkandung di C1 PG 31
ancaman bencana di udara
daerahnya Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan proses C3 PG 32
4.10 Mengomunikasikan upaya evaporasi dan presipitasi dari siklus hidrologi
pengurangan resiko dan Gempa Peserta didik dapat menyebutkan factor penyebab gempa C1 PG 33
dampak bencana alam serta Disajikan informasi tentang peristiwa gempa di indonesia, C2 PG 34
tindakan penyelamatan diri peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya
pada saat terjadi bencana gempa pada peristiwa tersebut.
sesuai dengan jenis Disajikan beberapa tindakan pengurangan resiko terhadap C3 PG 35
ancaman bencana di bencana, peserta didik dapat menentukan tindakan
daerahnya pengurangan resiko sebelum bencana terjadi.
11. 3.11 Menganalisis sistem tata Sistem Tata Surya Disajikan nama planet-planet. Peserta didik dapat C1 PG 36
surya, rotasi dan revolusi mengurutkan planet yang jaraknya terdekat dengan
bumi, rotasi dan revolusi matahari.
 NO. LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
URUT KOGNITIF SOAL SOAL
bulan, serta dampaknya bagi Disajikan ciri-ciri benda langit. Peserta didik dapat C4 PG 38
kehidupan di bumi menganalisa ciri-ciri yang sesuai dengan karakteristik
4.11 Menyajikan karya tentang bulan.
dampak rotasi dan revolusi Peserta didik dapat menuliskan dampak rotasi bumi dengan C1 PG 37
bumi dan bulan bagi benar.
kehidupan di bumi, Peserta didik dapat menuliskan dampak revolusi bumi C1 PG 39
berdasarkan hasil dengan benar.
pengamatan atau Gerhana Peserta didik dapat membuat skema gerhana matahari dan C2 PG 40
penelusuran berbagai gerhana bulan;
sumber informasi mengurutkan posisi matahari, bumi, dan bulan sesuai jenis
gerhana..
Peserta didik menyebutkan alasan tidak diperbolehkan C2 Essay 5
melihat gerhana matahari secara langsung