UJIAN SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jl. Gunung Kidul, No.11,Talang Banjar, Jambi  (0741) 27808  0852 7311 3255
SMP-SMA-SMK ISLAM ATTAUFIQ JAMBI

Jenis Pendidikan : Pendidikan Menengah Atas Kurikulum Acuan : K13

Satuan Pendidikan : SMA Islam Attaufiq Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas/Semester : X/2 (Genap) Jumlah soal : 25 soal
Mata Pelajaran : Biologi Bentuk soal : Pilihan ganda

Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Menjelaskan struktur Disajikan beberapa fungsi tumbuhan
tumbuhan lumut Struktur tumbuhan bagian tumbuhan, peserta didik dapat
PG 1
lumut menjelaskan fungsi rizoid pada L2 : Pemahaman
Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut
tumbuhan paku
Disajikan beberapa dasar pembeda
Klasifikasi tumbuhan, peserta didik dapat
Menjelaskan cara L2 : Pemahaman 2
tumbuhan paku menjelaskan dasar yang membedakan PG
perkembangbiakan
berdasarkan spora tumbuhan paku menjadi paku
tumbuhan berbiji
homospora, heterospora, dan peralihan
Disajikan bagian tumbuhan berbiji, peserta
Membedakan tumbuhan didik dapat menjelaskan bagian kandung
lumut dan tumbuhan paku Tumbuhan berbiji PG 3
lembaga pada tumbuhan berbiji yang sudahL2 : Pemahaman
masak

3.8 Mengelompokkan Disajikan ciri tumbuhan lumut dan

Perbedaan tumbuhan
tumbuhan ke dalam divisio paku, peserta didik dapat membedakan L3 : Aplikasi
lumut dan tumbuhan PG 4
berdasarkan ciri-ciri umum, tumbuhan lumut dan paku berdasarkan
paku
serta mengaitkan ciri tersebut
peranannya dalam
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Disajikan bagan siklus hidup

tumbuhan lumut (Bryophyta), peserta L2 : Pemahaman
Siklus hidup
didik dapat menentukan tahapan pada PG 5
kehidupan tumbuhan lumut
siklus tersebut secara berurutan
berdasarkan nomor
Disajikan beberapa ciri tumbuhan,
Menjelaskan ciri-ciri Ciri-ciri tumbuhan
peserta didik dapat menentukan ciri L3 : Aplikasi PG 6
tumbuhan paku paku
tumbuhan paku (Pterydophyta)
Disajikan beberapa kelas tumbuhan
Mengklasifikasi tumbuhan Klasifikasi lumut, peserta didik dapat PG 7
lumut tumbuhan lumut menjelaskan kelas tumbuhan lumut L2 : Pemahaman
yang telah memiliki batang dan daun
Disajikan tipe daun pada tumbuhan
paku, peserta didik dapat menjelaskan
Menjelaskan struktur Tipe daun pada
daun dewasa pada tumbuhan paku L2 : Pemahaman PG 8
tumbuhan paku tumbuhan paku
yang hanya berfungsi untuk
fotosintesis

3.9 Mengelompokkan
hewan ke dalam filum L2 : Pemahaman
berdasarkan lapisan tubuh,
rongga tubuh simetri tubuh,
dan reproduksi Disajikan ciri lapisan tubuh hewan,
Menjelaskan struktur tubuh Struktur tubuh peserta didik dapat menjelaskan
PG 9
hewan hewan hewan yang memiliki tiga lapisan
embrionik

Mengelompokkan Disajikan gambar bintang laut, peserta

invertebrata berdasarkan Filum echinodermata didik dapat menjelaskan filum dari L2 : Pemahaman PG 10
ciri-ciri bintang laut tersebut
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Disajikan ciri-ciri porifera, peserta L2 : Pemahaman

Filum porifera didik dapat menjelaskan kelas porifera PG 11
berdasarkan ciri-ciri tersebut
Mengelompokkan Disajikan ciri hewan arthropoda,
invertebrata berdasarkan Filum artropoda peserta didik dapat menjelaskan kelas L2 : Pemahaman PG 12
ciri-ciri atropoda berdasarkan ciri tersebut
Disajikan fase-fase daur hidup
Menjelaskan
Siklus hidup fasciola Fasciola hepatica, peserta didik dapat L3 : Aplikasi
perkembangbiakan kingdom PG 13
hepatica mengurutkan fase-fase pada cacing
animalia
Fasciola hepatica
3.10 Menganalisis
Disajikan gambar jaring-jaring
komponen-komponen L2 : Pemahaman
Menjelaskan tentang jaring- Jaring-jaring makanan, peserta didik dapat
ekosistem dan interaksi PG 14
jaring makanan makanan menjelaskan organisme yang berada
antar komponen tersebut
pada tingkat trofi kedua
Disajikan daur fosfor, peserta didik
Menjelaskan daur
Daur fosfor dapat menjelasn proses yang terjadi L2 : Pemahaman PG 15
biogeokimia
pada bagian yang bertanda X
Disajikan komponen biotik pada
L2 : Pemahaman
sepetak sawah, peserta didik dapat
Menjelaskan komponen Komponen
menjelaskan tingkat organisasi PG 16
ekosistem ekosistem
kehidupan pada sepetak sawah
tersebut
Disajikan kandungan senyawa dalam
3.11 Menganalisis data air, peserta didik dapat menjelaskan L2 : Pemahaman
Menjelaskan tentang
perubahan lingkungan, kandungan zat/senyawa saat
ketidakseimbangan Pencemaran air PG 17
penyebab, dan dampaknya eutrofikasi dalam suatu ekosistem air
lingkungan
bagi kehidupan akan mengakibatkan kematian hewan
air
Disajikan bentuk interaksi antar
Menjelaskan tentang adana komponen ekosistem, peserta didik L2 : Pemahaman
Interaksi antar
interaksi dalam ekosistem dapat menjelaskan bentuk hubungan PG 18
komponen ekosistem
dan aliran energi antara populasi kelinci dan papulasi
kambing yang saling berebut makanan
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Disajikan beberapa istilah teknologi

Menjelaskan uapaya Upaya mengatasi ramah lingkungan, peserta didik L2 : Pemahaman
mengatasi perubahan pencemaran dapat menyebutkan usaha PG 19
lingkungan lingkungan pembersihan tanah dari bahan
pencemar menggunakan agen biologi
Disajikan beberapa senyawa kimia,
peserta didik dapat menjelaskan jenis
Menjelaskan tentang polutan udara yang dapat berikatan L2 : Pemahaman
dampak ketidakseimbangan Pencemaran udara dengan hemoglobin dalam darah PG 20
lingkungan sehingga mengurangi kemampuan
darah
mengikat/membawa oksigen
Disajikan proses pengangkutan nutrisi
Pengangkutan nutrisi
Menjelaskan struktur tubuh pada tumbuhan, peserta didik dapat L4 : Analisis
pada tumbuhan PG 21
tumbuhan lumut menganalisis proses pengangkutan
lumut
nutrisi pada tumbuhan lumut
Disajikklasifikasi tumbuhan paku,
Menjelaskan klasifikasi Klasifikasi peserta didik dapat menjelaskan L2 : Pemahaman
PG 22
tumbuhan paku tumbuhan paku klasifikasi tumbuhan paku yang biasa
dikenal dengan paku kawat
Disajikan gambar hewan dari filum
Mengelompokkankingdom annelida, peserta didik dapat L2 : Pemahaman
Filum annelida PG 23
Animalia (filum annelida) menjelask an hewan tersebut yang
bermanfaat dibidang kesehatan
Disajikan beberapa fungsi bagian
Menjelaskan struktur tubuh tubuh makhluk hidup, peserta didik
Filum Chordata PG 24
chordata dapat menjelaskan fungsi corda L2 : Pemahaman
dorsalis
Disajikan beberapa pernyataan,
L3 : Aplikasi
Menjelaskan penyebab Penyebab peserta didik dapat menentukan
PG 25
pemanasan global pemanasan global pernyataan yang merupakan penyebab
pemanasan global
 Jambi, April 2020
Approved/ Disapproved Guru Biologi
Principal

Kusmanto, M.Pd.I Refi Febrianti, S.Pt

 SMA ATTAUFIQ JAMBI
UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Hari/ Tanggal : , Mei 2020
Kelas : X (Sepuluh)
Waktu : 120 menit

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B,
C,D atau E di lembar jawab.

1. Fungsi rhizoid pada tumbuhan lumut 5. Perhatikan diagram siklus hidup

adalah …. Bryophyta berikut ini.
A. fotosintesis
B. pembentukan tunas baru
C. menyimpan makanan
D. menyerap air dan garam nineral
E. bernafas

2. Dasar yang membedakan tumbuhan paku

menjadi paku homospora, heterospora, dan
peralihan adalah ....
A. cara reproduksi vegetatifnya
B. jumlah spora yang dihasilkan Secara berurutan nomor 1, 2, 3 dan 4
C. cara reproduksi generatifnya adalah …
D. jenis spora yang dihasilkan A. protonema, tumbuhan lumut,
E. masa dihasilkan spora arkegonium
dan anteridium
3. Kandung lembaga pada tumbuhan berbiji B. protonema, tumbuhan paku,
yang sudah masak terdiri atas .... arkegonium
A. inti vegetatif, inti spermatozoid, dan inti dan anteridium
ovum C. protonema, tumbuhan lumut,
B. ovum dan inti vegetatif erteridium
C. inti ovum, inti antipoda, dan inti dan arkegonium
sinergid D. protonema, tumbuhan lumut,
D. inti spermatozoid, dan inti vegetatif anteridium
E. inti sinergid, inti ovum, inti antipoda, dan arkegonium
dan E. protalium tumbuhan paku, anteridium
inti kandung lembaga dan
arkegonium
4. Tumbuhan lumut dan paku memiliki
perbedaan mendasar yakni pada … 6. Perhatikan ciri-ciri tumbuhan berikut.
A. tumbuhan lumut memiliki klorofil, (1) fase sporofit lebih dominan dari fase
sedangkan tumbuhan paku tidak (2) gametofit
B. tumbuhan lumut berupa gametofit, (2) akar berupa rhizoid
sedangkan tumbuhan paku berupa (3) daun muda menggulung
sporofit (4) talus berupa filament atau lembaran
C. tumbuhan lumut memiliki klorofil, (5) menghasilkan biji
sedangkan tumbuhan paku tidak Ciri kelompok tumbuhan Pteridophyta
D. tumbuhan paku berupa rizoid, adalah
sedangkan A. 1 dan 2
tumbuhan lumut tidak berakar B. 1 dan 3
E. tumbuhan lumut berspora, sedangkan C. 2 dan 4
tumbuhan paku tidak D. 2 dan 5
E. 3 dan 5

1
7. Tumbuhan lumut yang telah memiliki 12. Ada hewan Arthropoda dengan ciri-ciri
batang dan daun terdapat pada kelas …. yaitu mempunyai rangka
A. lumut daun luar,berkaki,tidak bersayap,kepala
B. lumut tanduk menjadi satu dengan dada dan bernapas
C. lumut kerak dengan insang. Berdasarkan ciri-ciri
D. lumut hati tersebut maka hewan ini termasuk ke
E. lumut batang dalam kelas ….
A. Crustacea
8. Daun dewasa pada tumbuhan paku yang B. Aracnida
hanya berfungsi untuk fotosintesis adalah C. Mryapoda
…. D. Insecta
A. sporofil E. Eksopterygota
B. heterofil
C. homofil 13. Berikut ini adalah fase-fase dari daur
D. forofil hidup Fasciola hepatica.
E. tropofil (1) mirasidium
(2) telur
9. Hewan yang memiliki tiga lapisan (3) sporokista
embrionik (4) redia
disebut… (5) cacing dewasa
A. Aselomata (6) serkaria
B. Pseudoselomata (7) metaserkaria
C. Selomata
D. Diploblastik Urutan fase-fase pada cacing adalah….
E. Triploblastik A. (2)-(1)-(3)-(4)-(6)-(7)-(5)
B. (2)-(1)-(4)-(7)-(6)-(3)-(5)
10. Perhatikan gambar berikut ini. C. (2)-(1)-(4)-(3)-(7)-(6)-(5)
D. (2)-(3)-(1)-(4)-(6)-(7)-(5)
E. (2)-(3)-(4)-(5)-(7)-(6)-(1)

14. Perhatikan gambar jaring-jaring

makanan berikut.

Berdasarkan gambar di atas, hewan

tersebut termasuk ke dalam filum ….
A. Porifera
B. Annelida
C. Mollusca
D. Plathyhelminthes
E. Echinodermata

11. Porifera mempunyai ciri-ciri sebagai

berikut. Organisme yang berada pada tingkat
trofi kedua adalah ....
(1) habitat di laut dalam
A. kelinci dan ulat
(2) spikula tersusun dari zat kersik
B. elang dan laba-laba
(3) tipe saluran sederhana
C. elang dan burung
Ciri-ciri tersebut terdapat pada kelas….
D. laba-laba dan burung
A. Calcarea
E. serangga dan burung
B. Hexatinellida
C. Demospongiae
D. Leucosolenia
E. Euspongia

15. Perhatikan daur fosfor berikut ini.

2
 E. biogas
Proses yang terjadi pada bagian yang
bertanda X adalah .... 20. Suatu jenis polutan udara yang dapat
berikatan dengan hemoglobin dalam
A. mengambil unsur fosfor dari darah sehingga mengurangi
lingkungan dalam bentuk fosfat kemampuan darah
anorganik mengikat/membawa oksigen adalah ….
B. oksidasi dan respirasi A. karbon dioksida
C. respirasi dan ekskresi B. sulfur dioksida
D. transpirasi dan respirasi C. nitrogen dioksida
E. fotosintesis dan ekskresi D. kloroflorokarbon
E. karbon monoksida
16. Pada sepetak tanah dijumpai:
1. Serumpun padi 21. Tumbuhan lumut termasuk divisi dari
2. Sekelompok belalang kingdom plantae yang tidak memiliki
3. Rumput-rumputan pembuluh. Bagaimana proses
4. Sekelompok ulat pengangkutan nutrisi pada tumbuhan
Berdasarkan tingkat lumut.
organisasi kehidupan A. pengangkutan air melalui peristiwa
di atas tergolong…. osmosis, sedangkan pengangkutan
A. populasi mineral melalui difusi
B. komunitas B. pengangkutan air melalui peristiwa
C. ekosistem difusi, sedangkan pengangkutan
D. biosfer mineral melalui osmosis
E. bioma
C. pengangkutan air dan mineral
17. Eutrofikasi dalam suatu ekosistem air melalui
akan mengakibatkan kematian hewan peristiwa difusi
air. Hal ini D. pengangkutan air dan mineral
disebabkan air banyak mengandung …. melalui
A. oksigen peristiwa difusi
B. senyawa organik E. pengangkutan air dan mineral
C. CO2 dan sedikit O2 melalui
transport aktif dan transport pasif
D. O2 dan sedikit CO2
E. mineral 22. Klasifikasi tumbuhan paku yang biasa
dikenal dengan paku kawat adalah ….
18. Bentuk hubungan antara populasi kelinci A. Psilopsida
dan populasi kambing yang saling B. Lycopsida
berebut untuk C. Equisetopsida
makanannya dinamakan…. D. Shenopsida
A. netral E. Heteropsida
B. parasitis
C. mutualis 23. Perhatikan gambar berikut ini.
D. kompetisi
E. komensalis

Hewan diatas dapat dimanfaatkan

dibidang kesehatan adalah ….
A. cacing
B. ulat bulu
19. Usaha pembersihan tanah dari bahan C. lintah
pencemar menggunakan agen biologi D. pacet
disebut E. kepompong
A. biofueling 24. Fungsi corda dorsalis adalah ….
B. bioremediasi A. penguat pada fase dewasa
C. biofertilizer B. penguat pada fase embrio
D. biodetoksifikasi C. pernapasan pada fase embrio
3
 D. penyokong tubuh larva
E. pernapasan pada fase larva

25. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Peternakan
2) Pembakaran hutan
3) Penghematan listrik
4) Penggundulan hutan
Pernyataan yang merupakan penyebab
pemanasan global adalah pernyataan
nomor…
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 1,2 dan 3

Prestasi YES, Jujur HARUS ……..

“ Revee – 20”

SMA ATTAUFIQ JAMBI

PEDOMAN PENSKORAN UJIAN SEMESTER GENAP
4
 TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS X MIA

Pedoman Penskoran
Pilihan Ganda
Jumlah Soal 25

Bobot tiap soal 4

Skor Maksimum 100

NILAI PILIHAN GANDA = SKOR PEROLEHAN X BOBOT TIAP SOAL(4)

5
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
HASIL UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS X MIA
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
DAFTAR NILAI UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS XI MIA
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
PENGOLAHAN NILAI UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS X MIA
 UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Jl. Gunung Kidul, No.11,Talang Banjar, Jambi  (0741) 27808  0852 7311 3255
SMP-SMA-SMK ISLAM ATTAUFIQ JAMBI

Jenis Pendidikan : Pendidikan Menengah Atas Kurikulum Acuan : K13

Satuan Pendidikan : SMA Islam Attaufiq Alokasi Waktu : 120 menit
Kelas/Semester : XI IPA/2 (Genap) Jumlah soal : 25 soal
Mata Pelajaran : Biologi Bentuk soal : Pilihan ganda

Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

3.8 Menganalisis Disajikan tabel mekanisme

Menganalisis mekanisme
hubungan antara struktur Mekanisme pernapasan, peserta didik dapat
pernapasan pada L3 : Aplikasi PG 1
jaringan penyusun organ pernapasan menentukan mekanisme pernapasan
manusia
pada sistem respirasi dada dan fasenya
dalam kaitannya dengan Disajikan gambar saluran pernapsan
bioproses dan gangguan manusia, peserta didik dapat
Menentukan struktur dan Saluran
fungsi yang dapat terjadi menentukan saluran pernapasan L3 : Aplikasi PG 2
fungsi organ pernapasan pernapasan
pada sistem respirasi yang mengalami penyempitan saat
manusia terjadi asma
Menjelaskan udara Udara Disajikan udara pernapasan, peserta PG 3
pernapasan pernapasan didik dapat menjelaskan udara yang
ada dalam paru-paru yang masih L2 : Pemahaman
dapat dihembuskan dengan
mengerutkan otot perut sekuat-
kuatnya setelah pernapasan biasa
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Menjelaskan mekanisme
pengangkutan CO2 oleh L2 : Pemahaman
darah

Disajikan cara pengangkutan CO2

oleh darah, peserta didik dapat
Pengangkutan menjelaskan cara pengangkutan
PG 4
CO2 oleh darah CO2 oleh darah dapat melalui
Menjelaskan faktor-faktor berbagai cara. Pengangkutan CO2
yang mempengaruhi terbesar
pernapasan

3.9 Menganalisis Menganalisis gangguan

hubungan antara struktur dan penyakit pada sistem Disajikan alasan saat melakukan
jaringan penyusun organ ekskresi Faktor-faktor pernapasan, peserta didik dapat
pada sistem ekskresi yang menjelaskan alasan mengapa kita L2 : Pemahaman 5
dalam kaitannya dengan Menjelaskan struktur dan PG
mempengaruhi harus bernapas lebih dalam ketika
bioproses dan gangguan fungsi organ ekskresi pernapasan sedang berolahraga daripada ketika
fungsi yang dapat terjadi sedang beristirahat
pada sistem ekskresi
manusia Disajikan gambar penampang ginjal,
Gangguan/penya
peserta didik dapat menjelaskan
kit pada sistem L2 : Pemahaman PG 6
gangguan yang terjadi jika
ekskresi
kerusakan pada gambar berlabel X
Organ/alat Disajikan gambar penampang kulit, PG 7
ekskresi peserta didik dapat menjelaskan L2 : Pemahaman
hasil metabolisme yang dikeluarkan
oleh alat ekskresi pada gambar
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

tersebut

L2 : Pemahaman

Disajikan alat reproduksi

perempuan, peserta didik dapat
menjelaskan alat reproduksi
Alat reproduksi PG 8
Menjelaskan organ/alat perempuan yang berfungsi sebagai
reproduksi pada manusia tempat pertumbuhan dan
perkembangan fetus
3.12 Menganalisis
hubungan struktur
jaringan penyusun organ
reproduksi dengan
fungsinya dalam system
Meganalisis siklus
reproduksi manusia
menstruasi Disajikan bagan siklus menstruasi,
Siklus menstruasi peserta didik dapat menganalisis proses L4 : Analisis PG 9
yang terjadi pada bagian X (bagan)
Menentukan bagan Bagan Disajikan gambar spermatogenesis, PG 10
spermatogenesis spermatogenesis peserta didik dapat mengurutkan
yang benar dari gambar L3 : Aplikasi
spermatogenesis
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

L3: Aplikasi

Disajikan perkembangan zigot,

pesert didik dapat mengurutkan
Kehamilan 11
Menjelaskan perkembangan zigot yang benar PG
perkembangan zigot

Menjelaskan proses Kehamilan Disajikan beberapa kondisi hormon, PG 12

kehamilan peserta didik dapat menganalisis L4 : Analisis
kondisi hormonal wanita pada
kehamilan tua
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Disajikan beberapa proses dalam

reproduksi, peserta didik dapat L2 : Pemahaman
PG 13
menyebutkan proses pembentukan
sperma
Disajikan beberapa penyakit pada
Menjelaskan Gangguan/penya sistem reproduksi, peserta didik L2 : Pemahaman
PG 14
gangguan/penyakit pada kit pada sistem dapat menjelaskan penyakit yang
sistem reproduksi reproduksi disebabkan oleh bakteri treponema
pallidum
3.13 Menganalisis Disajikan zat yang terkandung L2 : Pemahaman
penerapan prinsip Menjelaskan dalam ASI, peserta didik dapat
reproduksi pada manusia fungsi,tujuan Kandungan ASI menjelaskan zat pada ASI eksklusif PG 15
dan pemberian ASI KB,pemberian ASI yang sangat baik meningkatkan
ekslusif dalam program daya tahan tubuh bayi
keluarga berencana Disajikan istilah-istilah pada sistem
sebagai upaya Menjelaskan proses kekebalan tubuh, peserta didik
meningkatkan mutu Laktasi (ASI) PG 16
laktasi dapat menjelaskan ASI yang keluar L2 : Pemahaman
Sumber Daya Manusia pertama kali
(SDM)
Disajikan gambar salah satu metode
Menjelaskan metode Metode kontrasepsi, peserta didik dapat
kontrasepsi kontrasepsi menunjukkan metode kontrasepsi L2 : Pemahaman 17
yang ditunjukkan gambar PG

3.14 Menganalisis peran
sistem imun dan
imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh
Menjelaskan sistem Kekebalan tubuh Disajikan istilah-istilah dalam sistem
kekebalan tubuh kekebalan tubuh, peserta didik PG 18
dapat menjelaskan protein asing
yang masuk ke dalam tubuh
L2 : Pemahaman
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

Disajikan cara memperoleh

Menjelaskan kekebalan kekebalan tubuh, peserta didik L2 : Pemahaman
Kekebalan pasif
pasif secara alami dapat menjelaskan cara PG 19
secara alami
mendapatkan kekebalan pasif
secara alami
Menjelaskan kelainan Disajikan penyebab kelainan pada
Kelainan pada
pada sistem kekebalan autoimunitas, peserta didik dapat L2 : Pemahaman
sistem kekebalan PG 20
tubuh menjelaskan penyebab kelainan
tubuh
autoimunitas
Disajikan skema proses pembekuan
Skema
darah, peserta didik dapat
pembekuan PG 21
Menganalisis proses mengurutkan proses pembekuan L3 : Aplikasi
darah
pembekuan darah darah berdasarkan skema
Disajikan beberapa pengertian yang
Menjelaskan proses berkaitan dengan sistem imunitas,
Imunisasi PG 22
imunisasi peserta didik dapat menjelaskan L2 : Pemahaman
pengertian imunisasi
3.10 Menganalisis Gerak normal Disajikan arah jalannya rangsang, 23
hubungan antara struktur peserta didik dapat menjelaskan L2 : Pemahaman PG
 Soal
Kompetensi Inti (KI) dan
Indikator PK Materi Indikator Soal Level kognitif
Kompetensi Dasar (KD)
Bentuk Soal No

jaringan penyusun organ

pada sistem koordinasi
(saraf, hormone dan alat
indera) dalam kaitannya
dengan mekanisme
proses gerak yang diatur oleh
koordinasi dan regulasi
Menjelaskan proses gerak sistem saraf disadari
serta gangguan fungsi
normal
yang dapat terjadi pada
sistem koordinasi
manusia

3.11 Mengevaluasi
bahaya penggunaan L2 : Pemahaman
Disajikan dampak penyalahgunaan
senyawa psikotropika dan Menjelaskan
Penyalahgunaan obat, peserta didik dapat
dampaknya terhadap penyalahgunaan zat PG 24
zat adiktif menjelaskan dampak penggunaan
kesehatan diri, adiktif
zat adiktif
lingkungan, dan
masyarakat
Disajikan zat psikotropika
Menjelaskan bahaya zat Bahaya zat berdasarkan efeknya, peserta didik L2 : Pemahaman
PG 25
psikotropika psikotropika dapat menjelaskan golongan zat
psikotropika amfetamin

Jambi, April 2020

Approved/ Disapproved Guru Biologi
Principal

Kusmanto, M.Pd.I Refi Febrianti, S.Pt

 SMA ATTAUFIQ JAMBI
UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Hari/ Tanggal : , Mei 2020
Kelas : XI (Sebelas) MIA
Waktu : 120 menit

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B,
C,D atau E di lembar jawab.

1. Pada tabel berikut ini, pernyataan yang

secara tepat menunjukkan mekanisme
pernapasan dada dan fasenya adalah …. 3. Udara yang ada dalam paru-paru yang
Pernapasan dada Fase masih dapat dihembuskan dengan
mengerutkan otot perut sekuat-kuatnya
A. Otot tulang rusuk ekspirasi setelah pernapasan biasa disebut ….
luar berkontraksi A. volume tidal
B. Otot sekat rongga Ekspirasi B. udara residu
dada berkontraksi C. udara cadangan inspirasi
D. udara komplementer
C. Otot rongga dada Ekspirasi E. udara cadangan ekspirasi
dalam berkontraksi
4. Pengangkutan CO2 oleh darah dapat
D. Otot dinding perut Inspirasi melalui berbagai cara. Pengangkutan CO2
berkontraksi terbesar dilakukan dengan cara ….
E. Otot antartulang Inspirasi A. diangkut oleh hemogblobin dalam
bentuk karbominohemogloobin
rusuk luar
B. diangkut oleh plasma darah dalam
berkontraksi bentuk karbondioksida
C. diangkut oleh plasma darah dalam
bentuk ion bikarbonat
2. Perhatikan gambar berikut ini. D. diangkut oleh enzim karbonat
anhidrase
E. diangkut oleh sel-sel darah merah dalam
bentuk karbon dioksida

5. Olahraga teratur, tetapi tidak berlebihan

baik bagi kesehatan kita. Mengapa kita
harus bernapas lebih dalam ketika sedang
berolahraga dari pada ketika sedang
Saluran pernapasan yang mengalami beristirahat?
penyempitan saat terjadi asma A. untuk mengurangi kadar
ditunjukkan oleh nomor …. karbondioksida meningkat
B. untuk mengambil lebih banyak udara ke
A. 1
dalam paru-paru
B. 2
C. karena otot-otot memerlukan lebih
C. 3
banyak energi
D. 4
D. karena jantung kita berdetak lebih cepat
E. 5
E. karena tubuh kita memerlukan lebih
banyak udara
6. Perhatikan gambar penampang ginjal Proses yang terjadi pada bagian X adalah
berikut. ….
A. penurunan sekresi progesteron dan
penebalan endometrium terhenti
B. peningkatan sekresi progesteron dan
perbaikan lapisan endometrium
C. peningkatan sekresi LH (luteinizing
hormone) dan pelepasan oosit
sekunder
D. korpus luteum mengecil menjadi
korpus
albicans dan progesteron menurun
Jika terjadi kerusakan pada gambar E. peluruhan dinding endometrium serta
berlabel X, akan mengakibatkan gangguan menghentikan sekresi estrogen dan
yang disebut …. progesterone
A. diabetes insipidus
B. poliuria 10. Perhatikan gambar di bawah ini.
C. batu ginjal
D. albuminuria
E. nefritis

7. Perhatikan gambar di bawah ini.

Label yang benar dari gambar

Hasil metabolisme yang dikeluarkan oleh spermatogenesis diatas adalah ….
alat ekskresi pada gambar tersebut adalah A. 1 spermatogonium, 4 spermatid
…. B. 1 spermatid, 3 spermatosit
A. CO2 C. 1 spermatogonium, 3 spermatosit
B. feses D. 1 spermatogonium, 4 sperma
C. urine E. 1 spermatid, 5 sperma
D. uap air
E. garam 11. Urutan perkembangan zigot yang benar
sebelum implantasi adalah….
8. Alat reproduksi perempuan yang berfungsi A. blastula-morula-gastrula
sebagai tempat pertumbuhan dan B. morula-blastula-gastrula
perkembangan fetus adalah …. C. morula-gastrula-blastula
A. ureter D. blastula-gastrula-morula
B. ovarium E. gastrula-blastula-morula
C. oviduk
D. uterus 19. Kondisi hormonal wanita pada
E. vagina kehamilan tua adalah ….
A. estrogen dan progesteron meningkat
9. Perhatikan bagan siklus menstruasi berikut. B. estrogen dan progesteron menurun
C. estrogen meningkat dan progesteron
menurun
D. estrogen menurun dan progesteron
meningkat
E. hormon Luitenizing (LH) meningkat
dan gonadotropin meningkat
 25. Protein asing yang masuk ke dalam
20. Untuk pada manusia, pembentukan tubuh disebut ….
sperma dinamakan .... A. antigen
B. antibodi
A. ovulasi
C. kuman
B. oogenesis D. imunoglobulin
C. meiosis E. autoimunitas
D. spermatogenesis
E. mitosis 19. Kekebalan pasif secara alami dapat
diperoleh dengan cara ….
21. Penyakit yang disebabkan oleh bakteri A. penyuntikan antibodi
B. vaksinasi
Treponema pallidum dan yang dapat
C. pemberian antibodi melalui plasenta
ditularkan melalui kontak badan yang D. terkena sakit
intim, luka mikroskopis, atau transfusi E. imunisasi
darah adalah ….
A. sifilis 20. Autoimunitas merupakan kelainan
B. infertilitas pada sistem kekebalan tubuh yang
C. gonorhae disebabkan oleh …
D. kanker serviks A. antibodi menghancurkan jaringan
E. kista ovarium tubuh
yang rusak
22. ASI eksklusif sangat baik untuk B. antibodi menyerang antigen yang
meningkatkan daya tahan tubuh bayi. berasal
Hal tersebut karena ASI mengandung dari dalam tubuhnya sendiri
…. C. antibodi tidak mengenali jaringan
A. DHA dan AA tubuh
B. laktosa dan taurin dan menganggapnya sebagai antigen
C. vitamin dan kalsium D. antibodi mengenali adanya antigen
D. IgA dan sel darah putih E. antigen menganggap antigen yang
E. taurin dan kolin masuk
ke dalam tubuh sebagai jaringan
23. ASI yang keluar pertama kali disebut tubuh
….
A. antigen 21. Perhatikan skema proses pembekuan
B. antibodi darah berikut.
C. kolustrum
D. imunoglobulin
E. autoimunitas

24. Perhatikan gambar berikut.

Urutan yang benar untuk nomor (1), (2)

dan (3) adalah.........
A. tromboplastin, ion calsium dan fibrin
B. anti hemofilia faktor, fibrin dan
Metode kontrasepsi yang ditunjukkan tromboplastin
pada gambar di atas adalah …. C. tromboplastin, fibrin dan
A. IUD antihemofilia
B. susuk faktor
C. spiral D. anti hemofilia fktor, tromboplastine
D. tubektomi dan
E. vasektomi fibrin
E. fibrin, tromboplastin dan anti
hemofilia
faktor
 22. Berikut yang merupakan pengertian → neuron motorik → efektor
imunisasi adalah …. C. Reseptor → neuron motorik → otak →
A. cara untuk mengenali setiap benda neuron sensorik → efektor
asing D. Reseptor → neuron motorik → sumsum
yang masuk ke dalam tubuh serta tulang belakang → efektor
menghancurkannya E. Reseptor → neuron sensorik → neuron
B. rangsangan dari bahan-bahan yang konektor → otak → efektor
berasal dari jaringan tubuh hewan
C. cara untuk memasukkan antigen ke 24. Zat adiktif adalah zat yang dapat
dalam tubuh menimbulkan ….
D. reaksi tubuh terhadap bahan-bahan A. kesenangan
asing B. kesedihan
yang masuk ke tubuhnya C. ketergantungan
E. cara untuk menjadikan suatu D. kesembuhan
individu E. kegembiraan
kebal terhadap suatu penyakit
25. Amfetamin adalah zat psikotropika yang
tergolong ….
23. Jika proses gerak yang diatur oleh sistem A. stimulan
saraf disadari, impuls akan menempuh jalan B. halusinogen
sebagai berikut …. C. inhalansia
A. Reseptor → neuron sensorik → otak → D. depresan
neuron motorik → efektor E. koagulan
B. Reseptor → neuron sensorik →
interneuron

Prestasi YES, Jujur HARUS ……..

“ Revee – 20”
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
PEDOMAN PENSKORAN UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS XI MIPA

Pedoman Penskoran
Pilihan Ganda
Jumlah Soal 25

Bobot tiap soal 4

Skor Maksimum 100

NILAI PILIHAN GANDA = SKOR PEROLEHAN X BOBOT TIAP SOAL(4)

 SMA ATTAUFIQ JAMBI
HASIL UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS XI MIA
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
DAFTAR NILAI UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS XI MIA
 SMA ATTAUFIQ JAMBI
PENGOLAHAN NILAI UJIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS XI MIA