Topik 7 : Demonstrasi

Kontekstual
Perancangan dan
Pengembangan Kurikulum

Problematika dan Evaluasi

Implementasi UbD
(Sebagai Guru)

Oleh : Kelompok 4
 Nama Anggota Kelompok:

Romana Inalito Ria Enjeli Rosalle Maria Rambu Day Aurelia Sumarti Cindy Luisa
Kolin Mooy Mbawung Malelak
 Problematika Penerapan
Kerangka UbD di Lembaga
Formal

Sebagai
Kepala
Sekolah

sebagai Sebagai
Waka
Kurikulum Guru

Sebagai Sebagai

Steakholder Siswa
 Understanding by Design
Understanding by Design atau yang biasa disebut
Backward Design adalah pengembangan kurikulum
dengan alur mundur yang berfokus pada tujuan
pembelajaran.
Understanding by Design merupakan metode
perancangan kurikulum yang dikembangkan oleh
Grant Wiggins dan Jay McTighe. Pendekatan ini
menitikberatkan pada pemahaman yang mendalam
serta penerapan pemahaman tersebut dalam
situasi kehidupan sehari-hari. Meskipun UbD
memiliki sejumlah keunggulan, namun ada potensi
masalah dan tantangan yang mungkin dihadapi
oleh guru yan mengimplementasikannya.
 Problematika yang Dihadapi
Guru Berdasarkan Diskusi
Kelompok

Tantangan dalam Tantangan dalam Tantangan dalam Tantangan dalam

Proses Perencanaan
Perencanaan yang
membutuhkan waktu.
Penyusunan kurikulum
dengan menggunakan UbD
dapat memerlukan waktu lebih
lama karena melibatkan
proses identifikasi tujuan
pembelajaran, pengembangan
penilaian, dan perancangan
pengajaran secara
menyeluruh.
Kompleksitas
Penilaian
Penilaian autentik. Penilaian
berbasis kinerja autentik bisa
menjadi lebih kompleks dan
membutuhkan sumber daya
yang lebih besar.
Implementasi Divergensi
Pemahaman
Pemahaman guru. Interpretasi yang beragam.
Implementasi UbD Terdapat kemungkinan guru
membutuhkan pemahaman memiliki interpretasi yang
yang mendalam dari guru berbeda terkait dengan
terkait konsep dan prinsip- pendekatan dan tujuan
prinsipnya, mungkin pembelajaran, sehingga dapat
memerlukan pelatihan dan menyebabkan
dukungan tambahan. ketidaksesuaian dalam
implementasi.
 Solusi Berdasarkan Diskusi
Kelompok
• Pelatihan dan Pendampingan untuk Guru

• Kolaborasi Antar Guru

• Penyediaan Materi dan Sumber Daya

• Pemantauan dan Umpan Balik

• Keterlibatan Pihak Terkait

 Kesimpulan
Penerapan Understanding by Design (UbD)
oleh guru dapat menimbulkan sejumlah
problematika dan tantangan. Namun, melalui
evaluasi yang teliti dan perbaikan yang tepat,
manfaat dari pendekatan ini dapat terwujud.
Dengan mengadopsi pendekatan evaluatif
yang berkelanjutan dan responsif terhadap
tantangan, guru dapat mengatasi problematika
yang timbul selama penerapan UbD. Langkah-
langkah ini seharusnya membantu mencapai
pemahaman yang lebih mendalam serta
mentransfer pemahaman ke dalam konteks
kehidupan nyata, yang menjadi esensi dari
filosofi UbD.
 TERIMA KASIH
DO YOU HAVE ANY QUESTIONS FOR US?