KOMPILASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(LURING dan DARING)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ranah Pesisir

Mata Pelajaran :BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Resensi buku
Alokasi Waktu : 30 menit (2 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah
dibaca.
2. Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran ke :1

Kegiatan A. Deskripsi Kegiatan Tatap B. Deskripsi Kegiatan Daring

Muka (Luring)/Luar Jaringan (Dalam Jaringan)

Pendahuluan Orientasi Literasi mandiri sebelum

pembelajaran
o Melakukan pembukaan
▪ Guru membuat
dengan salam pembuka,
pengumuman lewat
memanjatkan syukur kepada
WhatsApp Grup kelas
Tuhan YME dan berdoa
supaya siswa membuka
untuk memulai
aplikasi dengan materi :
pembelajaran.
o Memeriksa kehadiran peserta Menganalisis isi dari minimal satu
didik sebagai sikap disiplin. buku fiksi dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca.
Aperpepsi
Pemberian Acuan
o Mengaitkan
materi/materi/kegiatan
pembelajaran yang akan ▪ Menjelaskan mekanisme
dilakukan dengan pelaksanaan pengalaman
pengalaman peserta didik belajar sesuai dengan
dengan langkah-langkah
materi/materi/kegiatan pembelajaran.
sebelumnya.
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 o Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.

Motivasi
o Apabila materi materi/projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi :

Menganalisis isi dari minimal satu

buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang
sudah dibaca.

Pemberian Acuan
o Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.

Sintak Model Discovery Learning

Kegiatan Inti Peserta didik diberi motivasi atau Peserta didik diberi motivasi
rangsangan untuk memusatkan atau rangsangan untuk
perhatian pada topik materi memusatkan perhatian pada
Fungsi Sosial dengan cara : topik materi Fungsi Sosial
 Menayangkan dengan cara :
gambar/foto/video yang  Menayangkan
relevan. gambar/foto/video yang
tentang materi relevan.
Menganalisis isi dari minimal satu tentang materi
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang
sudah dibaca. Menganalisis isi dari minimal satu
buku fiksi dan satu buku nonfiksi
 untuk dapat dikembangkan yang sudah dibaca.
peserta didik, dari media
interaktif, dsb.

untuk dapat dikembangkan

Peserta didik peserta didik, dari media
mengkomunikasikan secara interaktif, dsb.
lisan atau mempresentasikan
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 materi dengan rasa percaya diri Peserta didik
mengerjakan lembar kerja
Menganalisis isi dari minimal satu yang sesuai dengan
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang dengan materi.
sudah dibaca.

 sesuai dengan
pemahamannya. dengan
ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan
cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Penutup Membuat resume dengan Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point- bimbingan guru tentang
point penting yang muncul point-point penting yang
dalam kegiatan pembelajaran muncul dalam kegiatan
tentang materi pembelajaran tentang materi

Menganalisis isi dari minimal satu Menganalisis isi dari minimal satu
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang buku fiksi dan satu buku nonfiksi
sudah dibaca. yang sudah dibaca.
.

Memberikan penghargaan
untuk materi pelajaran

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 Menganalisis isi dari minimal satu
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang
sudah dibaca.

kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui

ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

ASSESMENT (Penilaian)

Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Pembelajaran ke :2

Kegiatan A. Deskripsi Kegiatan Tatap B. Deskripsi Kegiatan

Muka (Luring)/Luar Daring (Dalam
Jaringan Jaringan)

Pendahuluan Orientasi Literasi mandiri sebelum

pembelajaran
o Melakukan pembukaan
▪ Guru membuat
dengan salam pembuka,
pengumuman lewat
memanjatkan syukur kepada
WhatsApp Grup kelas
Tuhan YME dan berdoa
supaya siswa membuka
untuk memulai
aplikasi dengan materi :
pembelajaran.
o Memeriksa kehadiran peserta Mempresentasikan replikasi isi
didik sebagai sikap disiplin. buku ilmiah yang dibaca dalam
bentuk resensi.
Aperpepsi
o Mengaitkan Pemberian Acuan
materi/materi/kegiatan
pembelajaran yang akan ▪ Menjelaskan mekanisme
dilakukan dengan pelaksanaan pengalaman
pengalaman peserta didik belajar sesuai dengan
dengan langkah-langkah
materi/materi/kegiatan pembelajaran.
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 sebelumnya.
o Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.

Motivasi
o Apabila materi materi/projek
ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi :

Mempresentasikan replikasi isi buku

ilmiah yang dibaca dalam bentuk
resensi.

Pemberian Acuan
o Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.

Sintak Model Discovery Learning

Kegiatan Inti Peserta didik diberi motivasi atau Peserta didik diberi motivasi
rangsangan untuk memusatkan atau rangsangan untuk
perhatian pada topik materi memusatkan perhatian pada
Fungsi Sosial dengan cara : topik materi Fungsi Sosial
 Menayangkan dengan cara :
gambar/foto/video yang  Menayangkan
relevan. gambar/foto/video yang
tentang materi relevan.
tentang materi
2. Mempresentasikan replikasi isi
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk Mempresentasikan replikasi isi
resensi. buku ilmiah yang dibaca dalam
bentuk resensi.
 untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media
interaktif, dsb. untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media
interaktif, dsb.
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 Peserta didik
mengkomunikasikan secara Peserta didik
lisan atau mempresentasikan mengerjakan lembar kerja
materi dengan rasa percaya diri yang sesuai dengan
dengan materi.
2. Mempresentasikan replikasi isi
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk
resensi.

 sesuai dengan
pemahamannya. dengan
ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan
cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang haya
Penutup Membuat resume dengan Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point- bimbingan guru tentang
point penting yang muncul point-point penting yang
dalam kegiatan pembelajaran muncul dalam kegiatan
tentang materi pembelajaran tentang materi

Mempresentasikan replikasi isi buku Mempresentasikan replikasi isi

ilmiah yang dibaca dalam bentuk buku ilmiah yang dibaca dalam
resensi. bentuk resensi.

Memberikan penghargaan
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 untuk materi pelajaran

Mempresentasikan replikasi isi buku

ilmiah yang dibaca dalam bentuk
resensi.

kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui

ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

ASSESMENT (Penilaian)

Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Balai Selasa, januari 2021

Plt. Kepala SMAN1 Ranah Pesisir Guru Mata Pelajaran
No. 821.22/363/Kpts-2019

Adrianto, S.Pd M.Pd Elvina Wika Saputri,S,Pd

NIP. 19690410 199802 1 002 NIP.19870919 201001 2 028

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Juml
N Dinilai Skor Kode
Nama Siswa ah
o Sikap Nilai
BS JJ TJ DS Skor

1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta
didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan
dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut
Contoh format penilaian :
Tida Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut

1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi,

setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan 250 62,50 C
untuk berbicara.

Saya ikut serta dalam

3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.

4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 Mau menerima pendapat
1 100
teman.

Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.

Memaksakan pendapat 450 90,00 SB

3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumla
N Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10 h
o 25 50 75 Sikap Nilai
0 Skor

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 Skala Jumla
N Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10 h
o 25 50 75 Sikap Nilai
0 Skor

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan
pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai
berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan
sekitar.
Materi pembelajaran
Unsur-unsur pembangun puisi
 diksi;
 imaji;
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR
 kata konkret;
 gaya bahasa;
 rima/irama;
 tipografi;
 tema/makna (sense);
 rasa (feeling);
 nada (tone);dan
 amanat/tujuan/maksud (itention).

RPP BAHASA INDONESIA

KELAS X
SMAN1 RANAH PESISIR