Instrumen Supervisi Kepala Sekolah
Instrumen Supervisi Kepala Sekolah
SD NEGERI 12 BODOK
Kec. Parindu
Kab. Sanggau
Nama Guru :
NIP/NIK :
Kelas :
Mapel :
Muatan Pelajaran :
Tahap :
Tanggal Supervisi :
Administrasi Pembelajaran
Memuat catatan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru setiap pertemuan
Diisi rutin oleh guru setiap pertemuan
Catatan Pengawas:
Guru memahami Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik untuk sampai di
capaian pembelajaran akhir fase
Kompetensi yang ingin dicapai ditulis dalam paragraf yang memadukan antara
pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau disposisi untuk belajar.
Karakter dan kompetensi umum yang ingin dikembangkan dinyatakan dalam profil pelajar
Pancasila disusun secara terpisah
Guru menulis dan memahami Kata-kata kunci yang penting dalam Capaian Pembelajaran
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Kompetensi awal
Profil pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target peserta didik
Model Pembelajaran yang digunakan
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
Asesmen
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Menggambarkan tahapan /sintaks yang jelas sesuai dengan model pembelajaran yang
sudah ditetapkan/dipilih
Memuat rancangan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu, kelompok, dan klasikal
Memuat kegiatan implementasi penguatan karakter dalam pembelajaran
Menggambarkan kemampuan berliterasi.
Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belaja
2. 2. 7. Assesment memuat
Catatan Pengawas:
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Membina hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan peserta didik dan peserta
didik dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran berjalan efektif
Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
Mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relavan
dengan perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata
Menyajikan materi secara sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke
abstrak)
Memberikan penguatan (reinforcement) dan punishment
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca sebelum proses pembelajaran
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca dan menulis pada saat proses
pembelajaran
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil literasinya
Siswa menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya
2. 10. 1. Guru memanfaatkan sarana dan prasarana optimal dalam proses pembelajaran.
Sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar selaras dengan tujuan pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media/sumber belajar
Memanfaatkan media konkret atau benda nyata dalam pembelajaran
Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media/sumber belajar
Penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia di lingkungan sekitar sebagai
media/sumber belajar untuk meningkatkan pemahaman siswa
2. 11. 1. Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik
3. Kegiatan Penutup
Catatan Pengawas:
1. Perencanaan Asesmen
2. Pelaksanaan Asesemen
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan konsep atau topik yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
Adanya Diskusi terkait proses dan hasil percobaan
Guru memberi pertanyaan tertulis dan menyiapkan kunci jawaban
Dilakukan penilaian diri, penilaan antar teman pemberian umpan balik dan refleksi
Guru melakukan observasi terhadap perkembangan anak saat melakukan kegiatan
bermain-belajar.
3. 1. 1. Pengolahan hasil asesmen dalam satu tujuan pembelajaran dan Nilai Akhir
Guru leluasa melakukan analisis secara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap hasil
asesmen
Hasil asesmen untuk setiap Tujuan Pembelajaran diperoleh melalui data kualitatif (hasil
amatan atau rubrik) maupun data kuantitatif (berupa angka)
Tidak mencampur penghitungan dari hasil asesmen formatif dan sumatif
Ketuntasan ditentukan untuk setiap tujuan pebelajaran, bukan hasil akhir pengolahan nilai
sumatif per mata pelajaran
Guru menyusun deskripsi berdasarkan Capaian Pembelajaran atau berdasrkan alur tujuan
pembelajaran, atau dari poin-poin penting dari materi yang sudah diberikan
Guru membuat Deskripsi capaian kompetensi peserta didik berisi informasi tentang
kompetensi yang sudah dicapai dan kompetensi yang perlu ditingkatkan.
Laporan hasil belajar siswa dilengkapi dengn portofolio, diskusi/konferensi, pameran karya,
dan skill passport
Ditandatangani dan disahkan oleh guru dan Kepala Sekolah
1.1. Pembentukan Tim Fasilitator Projek dan Identifikasi Tahapan Kesiapan Sekoah
1.2. Penetapan Dimensi dan Tema Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Alokas
Waktu
1. 2. 1. Penetapan Dimensi dan Tema Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Alokas1 Waktu
Telah ditentukan dimensi profil pelajar Pancasila yang akan menjadi fokus untuk
dikembangkan pada tahun ajaran berjalan
Guru telah memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk menjadi fokus yang sasaran
projek profil pada satu tahun ajara
Tema untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di Sekolah sesuai dengan Acuan
Kemendikbudristek
Ketentuan Jumlah Tema yang dilaksanakan di sekolah sesuai dengan ketentuan yang
ditetapkan
Tema yang dipilih adalah Isu atau topik yang sedang hangat terjadi atau menjadi fokus
pembahasan atau prioritas satuan pendidikan
Alokasi Jam Projek Profil Per Tahun telah sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan
Telah ditentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek profil atau
Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari atau Mengumpulkan dan memadatkan
pelaksanaan tema dalam satu periode waktu
1.3. Penyusunan dan Perancangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Modul projek profil dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses
pennyusunannya yang terdiri dari (Profil Modul, Tujuan, Aktivitas, Asesmen)
Adanya Deskripsi singkat projek profil
Adanya Pertanyaan pemantik untuk memancing diskusi atau proses inkuiri peserta didik
Memuat Alat, bahan, serta media belajar yang perlu disiapkan
Memuat Referensi pendukung
Merancang modul dengan mengadaptasi/ memodifikasi modul yang sudah tersedia atau
Pendidik bekerjasama dengan Tim Fasilitator projek pro l membuat alur yang berisi
kegiatan projek profil menggunakan struktur aktivitas yang disepakati bersama
Hal-hal yang sudah ditentukan dalam tahap merancang projek projek disusun sesuai alur
dengan menambahkan strategi pembelajaran, alat ajar, dan narasumber yang dibutuhkan
untuk pengembangan serta pendalaman dimensi
Asesmen mertimbangkan tujuan pencapaian projek profil
Dilakukan asesmen formatif dan sumatif dalam penerapan projek
Adanya upaya membuat peserta didik terlibat dalam kegiatan belajar sejak awal projek
profil digulirkan
Peserta didik terlibat secara optimal sepanjang kegiatan projek profil berlangsung
Adanya dokumen identifikasi dan menanggulangi kendala yang mungkin terjadi dalam
pelaksanaan projek profil
Adanya kegiatan untuk mengakhiri projek profil dengan kegiatan yang optimal.
............,....................
Kepala Sekolah
Mulyaningsih, S.Pd
196407011986062001