SUPERVISI Kepala Sekolah

Nama Sekolah : SD NEGERI 27 PONTIANAK TIMUR

NPSN : 30105395
Kecamatan : Kec. Pontianak Timur
Kab/Kota : Kota Pontianak
Tahap : Tahap-1
Tanggal Kunjungan : 05/09/2023

Kepala Sekolah : Sofia,S.Pd

Guru : Tuti Septiyani, S.Pd.
Kelas : VA
Mata Pelajaran : Matematika

Administrasi Pembelajaran

1. Komponen Administrasi Sekolah

1.1. Kalender Pendidikan

1. 1. 1. Kalender Pendidikan memuat

✔ Kalender pendidikan ditanda tangani kepala sekolah

Adanya jadwal kegiatan sekolah diluar kalender yang ditetapkan dinas pendidikan
✔ Adanya hari efektif belajar

Adanya jadwal ujian tengah semester dan ujian sekolah (SD/SMP/SMA) atau Permulaan
Tahun Pelajaran (PAUD)

1.2. Program Tahunan

1. 2. 1. Program Tahunan memuat

✔ Memuat identitas satuan pendidikan

✔ Memuat fase

✔ Memuat mata pelajaran

✔ Memuat kelas

✔ Memuat semester

✔ Memuat Tahun Pelajaran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 1/21

 ✔ Memuat Capaian Pembelajaran

✔ Adanya alokasi waktu (minggu efektif)

✔ Disahkan kepala sekolah dan guru

1.3. Program Semester

1. 3. 1. Program Semester memuat

✔ Memuat satuan pendidikan

✔ Memuat Kelas

✔ Memuat semester

✔ Memuat fase

✔ Memuat Alur Tujuan Pembelajaran(ATP)

✔ Adanya alokasi waktu (JP per pembelajaran per minggu)

✔ Memuat penilaian formatif dan sumatif

✔ Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan)

✔ Disahkan kepala sekolah dan guru

1.4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. 4. 1. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) memuat

✔ Memuat satuan pendidikan

✔ Memuat mata pelajaran

✔ Memuat tahun pelajaran

✔ Memuat Kelas dan semester

✔ Memuat Fase

✔ Memuat materi (ruang lingkup materi)

✔ Memuat elemen

✔ Memuat Capaian Pembelajaran (CP)

✔ Memuat Tujuan Pembelajaran

✔ Memuat dimensi (Profil Pelajar Pancasila)

✔ Memuat alokasi waktu(JP)

✔ Disahkan oleh kepala sekolah

1.5. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. 5. 1. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) memuat

✔ Memuat satuan pendidikan

✔ Memuat mata pelajaran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 2/21

 ✔ Memuat Fase
✔ Memuat Tahun Pelajaran

✔ Memuat Kelas dan semester

✔ Memuat Tujuan Pembelajaran (TP)

✔ Memuat interval Kriteria Penilaian

✔ Memuat Keterangan Intervensi

✔ Disahkan oleh kepala sekolah

1.6. Modul Ajar

1. 6. 1. Bagian Infomasi Umum memuat

✔ Memuat Identitas penulis modul

✔ Memuat Kompetensi awal

✔ Memuat Profil Pelajar Pancasila

✔ Memuat Sarana dan prasarana

✔ Memuat Target peserta didik

1. 6. 2. Bagian Komponen Inti Memuat

✔ Memuat Tujuan pembelajaran

✔ Memuat Pemahaman permakna

✔ Memuat Pertanyaan pemantik

✔ Memuat Kegiatan pembelajaran

✔ Memuat Asesmen

✔ Memuat pengayaan dan remedial

✔ Memuat Refleksi peserta didik dan guru

1. 6. 3. Bagian Lampiran memuat

✔ Memuat Lembar Kerja Peserta Didik

✔ Memuat Bahan bacaan guru dan peserta didik

Memuat Glosarium

Memuat Daftar pustaka

1.7. Modul Projek

1. 7. 1. Modul Projek memuat

✔ Memuat Tema, Topik atau Sub Judul

✔ Memuat Fase atau jenjang sasaran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 3/21

 ✔ Memuat alokasi waktu (Projek dalam satu semester)

✔ Memuat tujuan projek , alur tahapan projek, dan target pencapaian

✔ Memuat dimensi(Profil Pelajar Pancasila), sub eleman

Memuat alokasi waktu perpertemuan, tujuan perpetemuan, media,alat, sumber belajar,peran guru dan
✔
pelaksaaan perpertemuan
✔ Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik

✔ Memuat penilaian formatif dan sumatif

Memuat refleksi dan evaluasi

1.8. Jadwal Tatap Muka

1. 8. 1. Jadwal Tatap Muka memuat

✔ Memuat identitas sekolah

✔ Memuat jadwal pelajaran kelas

✔ Memuat jadwal mengajar guru

✔ Disahkan oleh kepala sekolah

1.9. Agenda Harian

1. 9. 1. Agenda Harian memuat

✔ Memuat catatan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru setiap pertemuan

Diisi rutin oleh guru setiap pertemuan

✔ Memuat permasalahan pembelajaran yang dihadapi oleh guru/siswa

✔ Direview rutin oleh kepala sekolah setiap bulan

1.10. Daftar Nilai

1. 10. 1. Daftar Nilai memuat

✔ memuat penilaian diagnostik kognitif

✔ Memuat penilian diagnostik non

✔ Memuat nilai formatif

✔ Memuat nilai sumatif

✔ Memuat analisis capaian pembelajaran

1.11. Daftar Kehadiran Siswa

1. 11. 1. Daftar Kehadiran Siswa memuat

✔ Diisi setiap hari

✔ berisi pula catatan alasan ketidakhadiran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 4/21

 ✔ Membuat prosentase ketidakhadiran

✔ Menutup daftar kehadiran setiap akhir bulan -dan ditandatangani kepala sekolah

1.12. Sumber Belajar

1. 12. 1. Sumber Belajar Yang Digunakan memuat

✔ Menggunakan 1 sumber belajar (buku teks wajib)

✔ Menggunakan buku pendamping/pengayaan

Menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar

✔ Menggunakan media/alat peraga

Catatan dan Solusi Administrasi Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

ada beberapa komponen administrasi yang belum ada

Solusi Kepala Sekolah:

guru diminta untuk melengkapi komonen yang belum lengkap

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 5/21

Perencanaan Pembelajaran

1. Perumusan Capaian Pembelajaran

1.1. Perumusan Capaian Pembelajaran oleh Guru

1. 1. 1. Guru Menyusun CP sebagaimana ketentuan

Guru memahami Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik untuk sampai di capaian
✔
pembelajaran akhir fase
Kompetensi yang ingin dicapai ditulis dalam paragraf yang memadukan antara
pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau disposisi untuk belajar.
Karakter dan kompetensi umum yang ingin dikembangkan dinyatakan dalam profil pelajar Pancasila
✔
disusun secara terpisah
✔ Guru menulis dan memahami Kata-kata kunci yang penting dalam Capaian Pembelajaran

2. Penyusunan Modul Ajar

2.1. Informasi Umum Modul ajar

2. 1. 1. Informasi Umum Modul Ajar memuat

✔ Nama Sekolah

✔ Kelas/Semester

✔ Tahun Pelajaran

✔ Alokasi Waktu

✔ Kompetensi awal

✔ Profil pelajar Pancasila

✔ Sarana Prasarana

✔ Target peserta didik

✔ Model Pembelajaran yang digunakan

2.2. Komponen Modul Ajar

2. 2. 1. Komponen Inti memuat

✔ Tujuan Pembelajaran

✔ Pemahaman Bermakna

✔ Pertanyaan Pemantik

✔ Kegiatan Pembelajaran

✔ Asesmen

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 6/21

 ✔ Refleksi Peserta Didik dan Guru

2. 2. 2. Tujuan Pembelajaran Memuat

✔ Memuat Pengetahuan berupa fakta dan informasi

✔ Memuat Prosedural

✔ Memuat Pemahaman konseptual

Memuat Pemikiran dan penalaran keterampilan

✔ Tergambar Kolaboratif dan strategi komunikasi

2. 2. 3. Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik memuat

✔ Tergambar manfaat yang diperoleh siswa dari pembelajaran

✔ Berupa perrtanyaan terbuka, dapat dan penting didiskusikan

✔ Berkaitan dengan inti dari topik pembelajaran

Melahirkan pertanyaan-pertanyaan baru di benak peserta didik

✔ Memikat ketertarikan peserta didik untuk mempelajari topik pembelajaran

2. 2. 4. Kegiatan Pendahuluan Pembelajaran memuat

✔ Memuat penyiapan fisik dan psikis peserta didik

✔ Memuat tujuan pembelajaran

✔ Memuat pengaitan materi pembelajaran dengan materi pembelajaran sebelumnya

✔ Memuat pengajuan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa

Memuat penyampaian manfaat mempelajari materi pembelajaran

✔ Memuat penyampaian aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran

Memuat penyampaian rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual,

kerja kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring,
dll.)
✔ Memuat kegiatan penguatan karakter peserta didik dalam bentuk kegiatan

2. 2. 5. Kegiatan Inti memuat

Menggambarkan tahapan /sintaks yang jelas sesuai dengan model pembelajaran yang sudah
✔
ditetapkan/dipilih
✔ Memuat rancangan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai

✔ Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu, kelompok, dan klasikal

✔ Memuat kegiatan implementasi penguatan karakter dalam pembelajaran

✔ Menggambarkan kemampuan berliterasi.

Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik,
✔
interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belaja

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 7/21

 2. 2. 6. Kegiatan Penutup Pembelajaran memuat

✔ Memuat kegiatan menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran

Memuat kegiatan refleksi pembelajaran

Memuat kegiatan pemberian umpan balik dari hasil pembelajaran peserta didik
✔ Memuat kegiatan tindak lanjut pembelajaran

Memuat informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

2. 2. 7. Assesment memuat

✔ Memuat rancangan asesmen Sebelum pembelajaran diagnostik)

✔ Memuat rancangan asesmen Selama proses pembelajaran (formatif)

✔ Memuat rancangan asesmen Akhir proses pembelajaran(sumatif)

Memuat rancangan penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila: observasi, penilaian diri,
penilaian teman sebaya, dan anekdotal
memuat rancanagan penilaian performa

2. 2. 8. Remedial dan Pengayaan memuat

rancangan jadwal Remedial:

rancangan jadwal Pengayaan

✔ Bahan Remedial yang telah dipersiapkan

✔ Bahan pengayaan yang telah dipersiapkan

2. 2. 9. Refleksi Peserta Didik dan Guru memuat

Memuat kata kunci refleksi

✔ Menggambarkan upaya yang dilaksanakan bersama antara guru dan siswa

✔ Menggambarkan upaya menarik kesimpulan

✔ Menggambarkan tidak didominasi guru

Catatan dan Solusi Perencanaan Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

komponen masih ada yang belum lengkap

Solusi Kepala Sekolah:

guru melengkapi komonen yang masih kurang

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 8/21

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 9/21
Pelaksanaan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

1.1. Penerapan Kegiatan Pendahuluan

1. 1. 1. Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan

✔ Mengucapkan salam dan menanyakan kabar

✔ Berdoa sebelum memulai pembelajaran

✔ Melakukan komunikasi untuk mengecek kehadiran peserta didik

✔ Melakukan kegiatan penguatan karakter peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional
Melakukan kegiatan apersepsi dengan menanyakan pembelajaran sebelumnya atau mengaitkan
✔
pengalaman peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
Menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran (misalnya:kerja
individual, kerja kelompok, diskusi, melakukan obesrvasi, dan penilaian yang akan
dilakukan
Menyampaikan manfaat mempelajari materi pembelajaran
✔ Mengajukan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa

2. Kegiatan Inti

2.1. Strategi Pembelajaran Berdeferensiasi

2. 1. 1. Guru menerapkan Pembelajaran Berdeferensiasi

✔ Telah dilakukan asesmen awal pembelajaran

✔ Dilakukan penyiapan Kesiapan Belajar

Guru memodifikasi rencana yang dibuatnya dan/atau membuat penyesuaian untuk sebagian peserta
✔
didik
Dilakukan diferensiasi berdasarkan konten/ materi, proses, dan/atau produk yang dihasilkan peserta
✔
didik

2.2. Strategi pengelolaan kelas

2. 2. 1. Guru menerapkan strategi pengelolaan kelas yang efektif

✔ Mengatur kegiatan pembelajaran secara klasikal/berkelompok dan/atau mandiri

✔ Mendorong peserta didik mengembangkan perilakunya sesuai dengan tujuan pembelajaran

✔ Mengecek aktivitas peserta didik saat melakukan kegiatan pembelajaran

Menerapkan model pembelajaran inovatif (PBL, PJBL,Discovery Learning, Cooperative

Learning, dan Inquiry)

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 10/21

 ✔ Menerapkan metode pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna

2.3. Penguasaan Materi

2. 3. 1. Guru menguasai materi yang diajarkan

Membina hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan peserta didik dan peserta didik
✔
dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran berjalan efektif
✔ Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
Mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relavan dengan
✔
perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata
✔ Menyajikan materi secara sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak)

Memberikan penguatan (reinforcement) dan punishment

2.4. Penerapan Pendekatan Saintifik

2. 4. 1. Guru menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran

✔ Mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

✔ Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan kegiatan mengamati

✔ Memancing peserta didik untuk bertanya

✔ Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi atau data

✔ Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/ mengolah informasi

2.5. Keterlibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

2. 5. 1. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran

✔ Menumbuhkan semangat peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan hasil secara
✔
lisan maupun tertulis
✔ Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar

Memberikan respon positif / apresiasi atas partisipasi peserta didik

✔ Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons pesera didik.

✔ Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif

✔ Mengembangkan variasi interaksi peserta didik

2.6. Pengembangan Kemampuan berfikir anak

2. 6. 1. Guru memandu aktifitas pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir

tingkat tinggi (HOTS).

✔ Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyintesis (menyimpulkan beberapa informasi );

✔ Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menilai (memberikan evaluasi);

✔ Pembelajaran yang mengembangkan aspek kreatifitas dan inovasi

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 11/21

 ✔ Pembelajaran yang mengembangkan aspek berpikir kritis dan memecahkan masalah

2.7. Pengembangan Aktifitas Literasi

2. 7. 1. Guru mengembangkan aktifitas pembiasaan literasi.

✔ Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca sebelum proses pembelajaran
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca dan menulis pada saat proses
✔
pembelajaran
✔ Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil literasinya

Siswa menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya

2.8. Penyajian Materi Yang Efektif dan Bermakna

2. 8. 1. Guru menyajikan materi yang efektif dan bermakna.

✔ Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

✔ Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

✔ Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

✔ Keterkaitan materi yang dipelajari dengan kehidupan siswa;

✔ Pemberian contoh-contoh yang membuat siswa lebih paham terhadap materi yang dipelajari;

Penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk kehidupan sehari-hari

2.9. Penyediaan Suasana Belajar

2. 9. 1. Guru mengembangkan suasana belajar memperhatikan keamanan, kenyamanan,

kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.

✔ Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

Pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan kondisi siswa, keamanan,

kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas;
✔ Penggunaan strategi/ pendekatan/ model/ metode pembelajaran yang melibatkan siswa

Pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam
mengakses dan memanfaatkannya
✔ Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan menghormati antar siswa,

2.10. Pemanfaatan Sarana dan Prasana Pembelajaran

2. 10. 1. Guru memanfaatkan sarana dan prasarana optimal dalam proses pembelajaran.

✔ Sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar selaras dengan tujuan pembelajaran

✔ Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media/sumber belajar

✔ Memanfaatkan media konkret atau benda nyata dalam pembelajaran

✔ Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 12/21

 ✔ Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media/sumber belajar
Penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia di lingkungan sekitar sebagai media/sumber belajar
✔
untuk meningkatkan pemahaman siswa

2.11. Penggunaan Bahasa Lisan dan Bahasa Tubuh

2. 11. 1. Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik

✔ Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, baik, dan benar

✔ Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

✔ Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan perkembangan siswa

Menggunakan komunikasi nonverbal(gestur)

3. Kegiatan Penutup

3.1. Kegiatan Penutup

3. 1. 1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

✔ Menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran

Melakukan refleksi tentang manfaat langsung dan tidak langsung dari pembelajaran yang telah
✔
berlangsung
✔ Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran peserta didik

Melakukan kegiatan tindak lanjut pembelajaran dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individu maupun kelompok
Memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
✔ Memberikan informasi terkait kegiatan remedial dan pengayaan kepada siswa yang memerlukan

✔ Menutup pembelajaran dengan salam

Catatan dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

pada pelaksanaan pembelajaran ada beberap komonen yang belum dipersiapkan sesuai dalam
instrumen

Solusi Kepala Sekolah:

guru menyiapkan yang mash kurang

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 13/21

Penilaian Pembelajaran

1. Perencanaan Asesmen

1.1. Perencanaan Asesemen

1. 1. 1. Guru Melakukan perencaaan Asesemen

✔ Guru melakukan perumusan tujuan asesmen.

✔ Guru memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen sesuai tujuan

✔ Guru mengembangan asesmen dengan memperhtikan karakteristik peserta didik,

✔ Guru mengembangan asesmen mengacu kesesuaian asesmen dengan rencana pembelajaran

2. Pelaksanaan Asesemen

2.1. Assesment Diagnostik

2. 1. 1. Guru Melakukan Asesmen Diagnostik Kognitif

✔ Guru mempunyai alat/istrumen untuk melakukan asesmen diagnostik

✔ Guru mengumpulkan data asesmen diagnostik siswa

✔ Guru mengidentifikasi capaian kompetensi siswa

Dilakukan pemberian remedial atau pelajaran tambahan

2. 1. 2. Guru Melakukan Asesmen Diagnostik Non Kognitif

✔ Assesment non kognitif meliputi persiapan,pelaksanaan dan tindak lanjut

Adanya pertanyaan kunci mengenai aktifitas siswa

Adanya data hasil ekspresi perasaan siswa selama belajar dirumah dan aktivitas
belajarnya di rumah
Dilakukan identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan melakukan diskusi dengan
siswa

2.2. Assesment Formatif

2. 2. 1. Guru Melakukan Asesmen Formatif

Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan konsep atau topik yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
✔ Adanya Diskusi terkait proses dan hasil percobaan

✔ Guru memberi pertanyaan tertulis dan menyiapkan kunci jawaban

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 14/21

 ✔ Dilakukan penilaian diri, penilaan antar teman pemberian umpan balik dan refleksi

✔ Guru melakukan observasi terhadap perkembangan anak saat melakukan kegiatan bermain-belajar.

2.3. Assesment Sumatif

2. 3. 1. Guru Melakukan Asesmen Sumatif

✔ Dilakukan perumusan tujuan pembelajaran.

✔ Guru memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen sesuai tujuan.

✔ Guru melakukan asesmen secara berbeda di jenjang tertentu, sesuai dengan karakteristikny

Guru menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. di antaranya:

(1) Menggunakan deskripsi nilai 2) menggunakan rubrik atau (3) menggunakan skala atau
interval nilai,

3. Pengolahan Hasil Asesmen

3.1. Dilakukan Pengolahan Hasil Asesmen

3. 1. 1. Pengolahan hasil asesmen dalam satu tujuan pembelajaran dan Nilai Akhir

✔ Guru leluasa melakukan analisis secara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap hasil asesmen
Hasil asesmen untuk setiap Tujuan Pembelajaran diperoleh melalui data kualitatif (hasil amatan atau
✔
rubrik) maupun data kuantitatif (berupa angka)

Tidak mencampur penghitungan dari hasil asesmen formatif dan sumatif

Ketuntasan ditentukan untuk setiap tujuan pebelajaran, bukan hasil akhir pengolahan nilai sumatif per
✔
mata pelajaran

4. Pelaporan Hasil Belajar

4.1. Pelaporan Hasil Belajar Siswa

4. 1. 1. Penyusunan Laporan Hasil Belajar Siswa

Guru menyusun deskripsi berdasarkan Capaian Pembelajaran atau berdasrkan alur tujuan
✔
pembelajaran, atau dari poin-poin penting dari materi yang sudah diberikan
Guru membuat Deskripsi capaian kompetensi peserta didik berisi informasi tentang kompetensi yang
✔
sudah dicapai dan kompetensi yang perlu ditingkatkan.
Laporan hasil belajar siswa dilengkapi dengn portofolio, diskusi/konferensi, pameran karya, dan skill
✔
passport
✔ Ditandatangani dan disahkan oleh guru dan Kepala Sekolah

Catatan dan Solusi Penilaian Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

masih ada beberapa item instrumen yang belum sesuai dengan yang disiapkan guru

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 15/21

Solusi Kepala Sekolah:

menyiapkan komonen yang kurang lengkap

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 16/21

Projek P5

1. Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1.1. Pembentukan Tim Fasilitator Projek dan Identifikasi Tahapan Kesiapan Sekoah

1. 1. 1. Pembentukan Tim Fasilitator Projek dan Identifikasi Tahapan Kesiapan Sekolah

✔ Kepala Sekolah telah menentukan koordinator projek P5

✔ Adanya Pembagian Peran dan Tanggung Jawab dalam Pengelolaan Projek Profil
Sekolah telah melakukan identifikasi kesiapannya dalam melakukan project berdasarkan
✔
kemampuannya dalam melaksanakan pembelajaran berbasis projek
Satuan pendidikan telah melakukan pengayaan pendidik untuk menyelenggarakan pembelajaran
✔
berbasis projek

1.2. Penetapan Dimensi dan Tema Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Alokas
Waktu

1. 2. 1. Penetapan Dimensi dan Tema Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Alokas1 Waktu

Telah ditentukan dimensi profil pelajar Pancasila yang akan menjadi fokus untuk
dikembangkan pada tahun ajaran berjalan
Guru telah memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk menjadi fokus yang sasaran projek profil
✔
pada satu tahun ajara
Tema untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di Sekolah sesuai dengan Acuan
✔
Kemendikbudristek
Ketentuan Jumlah Tema yang dilaksanakan di sekolah sesuai dengan ketentuan yang
ditetapkan
Tema yang dipilih adalah Isu atau topik yang sedang hangat terjadi atau menjadi fokus pembahasan
✔
atau prioritas satuan pendidikan
✔ Alokasi Jam Projek Profil Per Tahun telah sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan
Telah ditentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek profil atau Mengalokasikan 1-2
✔ jam pelajaran di akhir hari atau Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu
periode waktu

1.3. Penyusunan dan Perancangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. 3. 1. Penyusunan dan Perancangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Modul projek profil dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses pennyusunannya
✔
yang terdiri dari (Profil Modul, Tujuan, Aktivitas, Asesmen)
✔ Adanya Deskripsi singkat projek profil

✔ Adanya Pertanyaan pemantik untuk memancing diskusi atau proses inkuiri peserta didik

✔ Memuat Alat, bahan, serta media belajar yang perlu disiapkan

Memuat Referensi pendukung

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 17/21

 Merancang modul dengan mengadaptasi/ memodifikasi modul yang sudah tersedia atau
merancang modul secara mandiri

2. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

2.1. Pengembangan Alur Aktivitas dan asesmen Projek Profil

2. 1. 1. Sekolah melakukan pengembangan Alur Aktivitas dan asesmen Projek Profil

Pendidik bekerjasama dengan Tim Fasilitator projek pro l membuat alur yang berisi
kegiatan projek profil menggunakan struktur aktivitas yang disepakati bersama
Hal-hal yang sudah ditentukan dalam tahap merancang projek projek disusun sesuai alur dengan
✔ menambahkan strategi pembelajaran, alat ajar, dan narasumber yang dibutuhkan untuk
pengembangan serta pendalaman dimensi
✔ Asesmen mertimbangkan tujuan pencapaian projek profil

✔ Dilakukan asesmen formatif dan sumatif dalam penerapan projek

2.2. Mengawal Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

2. 2. 1. Mengawal Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Adanya upaya membuat peserta didik terlibat dalam kegiatan belajar sejak awal projek
profil digulirkan
✔ Peserta didik terlibat secara optimal sepanjang kegiatan projek profil berlangsung
Adanya dokumen identifikasi dan menanggulangi kendala yang mungkin terjadi dalam pelaksanaan
✔
projek profil
✔ Adanya kegiatan untuk mengakhiri projek profil dengan kegiatan yang optimal.

3. Refleksi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

3.1. Melakukan refleksi tindak lanjut

3. 1. 1. Dilakukan refleksi terhadap proses projek yang dijalankan

✔ Ada jadwal refleksi dari Projek Profil

Dilakukan refleksi di akhir kegiatan projek profil, dan di tengah pelaksanaan projek profil
secara berkala.
✔ Refleksi dilakukan secara dialog verbal atau tertulis, atau secara individu atau berkelompok

✔ Adanya upaya menggali pemahaman peserta didik akan situasi yang sedang dihadapinya

Adanya umpan balik dari guru ketika refleksi

Catatan dan Solusi Projek P5

Catatan Kepala Sekolah:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 18/21

komponen projek P5 ada yang belum sesuai dengan yang dibuat guru

Solusi Kepala Sekolah:

guru belu mencantumkan P5 disetiap dalam setiap kegiatan

Catatan Pengawas:

Hasil Supervisi

Administrasi Pembelajaran : 3.61 (Baik)

Perencanaan Pembelajaran : 3.19 (Baik)
Pelaksanaan Pembelajaran : 3.03 (Baik)
Penilaian Pembelajaran : 3.42 (Baik)
Projek P5 : 2.67 (Cukup)

............,....................
Guru Kepala Sekolah

Tuti Septiyani, S.Pd. Sofia,S.Pd

198809222020122011 196710081992032009

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 19/21

 Lampiran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 20/21

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 21/21