i

KURIKULUM
PKBM HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
ii

LEMBARAN PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite PKBM, maka dengan ini kurikulum PKBM
HIDAYAH ditetapkan untuk diberlakukan tahun pelajaran 2022/2023

Ditetapkan di Probolinggo
Tanggal, 4 Juli 2022

Penilik PNF PKBM Hidayah Ketua PKBM Hidayah

( ………………………..) Juma’in, SH., M.Pd

MENYETUJUI :

Kepala Dinas Pendidikan

Kota Probolinggo Ketua Komite

( …………………….. ) Moch. Sahroni Hidayat

iii

KATA PENGANTAR

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Tujuan ini meliputi tujuan Pendidikan Nasional, serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, juga satuan pendidikan serta kebutuhan peserta didik di PKBM Hidayah.
Pengembangan Kurikulum PKBM Hidayah menyesuaikan pada standar nasional pendidikan yang
diimplementasikan dalam Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi lulusan (SKL). Selain itu Kurikulum
PKBM Hidayah juga menyesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang
perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dengan
mengimplementasikan Kurikulum 2013 yang dimulai kelas VII dan X tahun pelajaran 2022/2023.
Penerapan Kurikulum ini tidak lepas dari kebutuhan peserta didik dalam menyongsong era globalisasi dan
pengembangan IPTEK serta peserta didik menanamkan nilai-nilai budaya yang berkarakter dan berahlak
mulia sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Kurikulum PKBM Hidayah disusun berdasarkan komitmen dan kesepakatan dari seluruh warga
PKBM Hidayah yang terdiri atas, Ketua PKBM Hidayah, Tutor , administrasi dan komite sekolah yang
dilaksanakan dalam bentuk Tim Penyusun Kurikulum, khususnya Tim Pengembang Kurikulum PKBM
Hidayah.
Kurikulum PKBM Hidayah mengedepankan pelayanan kepada peserta didik sesuai dengan norma
dan harapan masyarakat.
Berkat kerjasama yang baik dari Tim Pengembang Kurikulum dan seluruh warga PKBM Hidayah,
sehingga Kurikulum untuk tahun pelajaran 2022/2023 dapat diselesaikan.
Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi
penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami
berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di PKBM
Hidayah khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Probolinggo, 4 Juli 2022

iv

DAFTAR ISI

Hal
Halaman Judul i
Lembar Penetapan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi v
I. PENDAHULUAN
1
A. Rasional / latar belakang
B. Landasan 5
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum 7
D. Prinsip Pengembangan dan pelaksanaan Kurikulum 8
E. Analisis Profil sekolah 21
II. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Nasional dan tujuan Pendidikan Dasar 22
B. Visi, Misi, dan Tujuan PKBM HIDAYAH 22
C. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) 28

III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

43
A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikulum 50

1. Mata Pelajaran 50

2. Muatan Lokal
53

3. Kegiatan Pengembangan Diri

54

4. Pengaturan Beban Belajar 64

5. Ketuntasan Belajar 65
6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan 69
7. Pendidikan Kecakapan Hidup 71
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global 71
IV. KALENDER PENDIDIKAN
v

A. Alokasi Waktu 73
B. Penetapan Kalender Pendidikan 75
V. PENUTUP

A. Kesimpulan 78
B. Saran 79
LAMPIRAN 80
1. KURIKULUM DOKUMEN 2
UNTUK KELAS VIII, IX
1. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Agama Islam
2. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Kewarganegaraan (PKn)
3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris
5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika
6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
8. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya
9. Silabus dan RPP Mata Pelajaran TIK
10. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Jasmani ( Penjas )
11. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok (Bahasa daerah dan Ket.Pertanian)

KURIKULUM DOKUMEN 2
UNTUK KELAS VII
1. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Agama dan Budi Pekerti
2. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris
6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
8. Silabus dan RPP mata pelajaran Seni Budaya
9. Silabus dan RPP mata pelajaran Pndidikan Jasmani,olah raga dan kesehatan
10. Silabus dan RPP mata pelajaran Prakarya
6

BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional / Latar belakang

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan ini meliputi tujuan
pendidikan nasional, tujuan pendidikan dasar dan tujuan yang disesuaikan dengan
kekhasan, kondisi dan potensi daerah serta satuan pendidikan dan peserta didik, oleh
sebab itu kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan, memungkinkan penyesuaian
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada didaerah.
Kurikulum PKBM Hidayah Untuk Tahun pelajaran 2022/2023 sudah menerapkan
jenis kurikulum yaitu Pengembangan Kurikulum dengan mengacu pada Peraturan
Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan, untuk
menjamin pencapaian tujuan Pendidikan Nasional. Standar nasional tersebut terdiri atas
delapan Standar, empat Standar dari delapan Standar Nasional pendidikan tersebut
mengalami perubahan sehubungan dengan penerapan kurikulum 2013 yaitu : Standar
Kompetensi lulusan (SKL), Standar Proses, Standar Penilaian, Kerangka dasar dan
Struktur kurikulum merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum. Pengembangan kurikulum tersebut dengan beban jam
Pelajaran terdiri atas 38 Jam pelajaran per minggu dan setiap jam pelajaran terdiri atas
40 menit.
Kurikulum PKBM Hidayah merupakan kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing komponen satuan pendidikan. Pengembangannya
harus berdasarkan satuan pendidikan, potensi daerah atau karakteristik daerah, sosial
budaya, masyarakat setempat dan peserta didik.
Dalam rangka antisipasi strategi yang dikembangkan oleh Pemerintah
(Kementerian Pendidikan Nasional), maka kurikulum PKBM Hidayah mengakomodasi
dan mengintegralkan pendidikan yang berwawasan kesetaraan gender, pendidikan yang
berwawasan kewirausahaan dan nilai-nilai pendidikan budaya karakter bangsa.
Nilai-nilai ini melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan pendidikan
sebagai budaya sekolah.
Nilai-nilai yang dimaksud di antaranya: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
7

air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan
lingkungan, serta tanggung jawab. Nilai-nilai melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh
kegiatan pendidikan sebagai budaya sekolah.
Didalam penerapan kurikulum PKBM Hidayah tahun pelajaran 2022/2023 dapat
melaksanakan beberapa kegiatan selain program akademik yang diwajibkan sesuai
dengan potensi yang dimiliki sekolah yang merupakan implementasi karakteristik
PKBM Hidayah antara lain
1. Pembagian kelas untuk tahun ini tahun pelajaran 2022/2023 ditetapkan dengan
teknik yaitu khusus kelas VII, dari Dua kelas setiap kelas disebarkan peserta didik
secara heterogen yaitu ada yang bernilai tinggi,sedang dan rendah dengan
perbandingan tertentu. Sedangkan kelas VIII, IX masih tetap dilanjutkan tidak
diadakan perubahan.
2. Untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan,sekaligus sebagai basis
penilaian untuk mendapatkan nilai positif dari warga ,maka PKBM Hidayah
membuat beberapa langkah yaitu:
 Membudayakan membuang sampah pada tempatnya.
 Untuk menjaga kesinambungan kebersihan dan keindahan kelas dan sekitarnya
maka dibentuk tim penilai dari guru dengan bertugas menilai langsung setiap
kelas satu kali setiap bulan selama satu semester, kemudian ditetapkan juara-juara
dan diumumkan setiap akhir semester sekaligus penyerahan penghargaan.
B. Landasan

Landasan pengembangan Kurikulum terdiri atas:

1. Undang-undang Dasar 1945
2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Nasional Pendidikan(Sisdiknas)
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan PP No 32 Tahun
2013 atas perubahan PP No 19 Tahun 2005 tentang Standar nasional Pendidikan
4. Permendiknas No 6 tahun 2007 tentang perubahan Permendiknas NO 24 tahun
2006,tentang pelaksanaan Permendiknas NO 22 tahun 2006 dan NO 23 tahun 2006
5. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Permen No 68 Tahun 2013 tentang Kerangka dasar dan
Struktur kurikulum (khusus kurikulum 2013)
8

6. Permendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permen No 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan (khusus kurikulum 2013)
7. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No.
6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. 24.
8. Permendiknas RI No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
9. Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian dan Permen No 66
tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan (khusus kurikulum 2013)
10. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana
11. Permendiknas RI No.19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
12. Permendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses dan Permen No 65
tahun 2013 tentang Standar Proses (khusus kurikulum2013)
13. Permendiknas RI No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

14. PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

15. Surat Edaran tentang Hari-hari Besar Nasional / Cuti Bersama dan surat Edaran
Dinas Pendidikan Kota Probolinggo.
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum.
Tujuan penyusunan Kurikulum ini digunakan sebagai acuan satuan pendidikan
yaitu PKBM Hidayah dalam menyelenggarakan pendidikan. Selain itu Kurikulum
bertujuan agar peserta didik:
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa
2. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan Teknologi dan seni
3. Berinteraksi sosial baik dengan teman,guru dan manyarakat setempat maupun
lingkungan terdekat
4. Mengaktualisasikan diri sesuai bakat,minat dan potensi yang dimiliki dan untuk
mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai
pribadi dan warga Negara yang beriman,produktif,kreatif,inovatif dan afektf serta
mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,berbangsa,bernegara dan
peradaban dunia
D. Prinsip Pengembangandan Pelaksanaan Kurikulum
1. Prinsip-prinsip Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum 2013
9

Dalam menyusun Kurikulum 2013 perlu memperhatikan prinsip-prinsip sebagai

berikut:
a. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta
didik secara utuh.KTSP disusun agar semua mata pelajaran dapat menunjang
peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
b. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan
berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan
moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam masyarakat
global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja,
kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli terhadap lingkungan.
Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu
mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran.
c. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan Tingkat
Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia
secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor)
berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan
memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual,
emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.
d. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan
karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu,
kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang
relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
e. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media
pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu,
kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan
nasional.
10

f. Tuntutan Dunia Kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi
peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh
sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta
didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan
pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi.
g. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama
perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian
perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan
perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
h. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa, serta
akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh
karena itu, muatan kurikulum semua matapelajaran ikut mendukung peningkatan
iman, takwa, dan akhlak mulia.
i. Dinamika Perkembangan Global
Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa
yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing
serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan
bangsa lain.
j. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan
sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa
dalam wilayah NKRI.
k. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
11

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya

masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan
dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum
mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
l. Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan
dengan memperhatikan kesetaraan jender.
m. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan pendidikan.
Pengembangan kurikulum 2013 didasarkan pada prinsip-prinsip berikut ini.
1. Kurikulum bukan hanya merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran karena
mata pelajaran hanya merupakan sumber materi pembelajaran untuk mencapai
kompetensi.

2. Kurikulum didasarkan pada standar kompetensi lulusan yang ditetapkan untuk

satu satuan pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan. Sesuai
dengan kebijakan pemerintah mengenai Wajib Belajar 12 Tahun maka Standar
Kompetensi Lulusan yang menjadi dasar pengembangan kurikulum adalah
kemampuan yang harus dimiliki peserta didik setelah mengikuti proses
pendidikan selama 12 tahun.

3. Kurikulum didasarkan pada model kurikulum berbasis kompetensi. Model

kurikulum berbasis kompetensi ditandai oleh pengembangan kompetensi berupa
sikap, pengetahuan, keterampilan berpikir, dan keterampilan psikomotorik yang
dikemas dalam berbagai mata pelajaran.

4. Kurikulum didasarkan atas prinsip bahwa setiap sikap, keterampilan, dan

pengetahuan yang dirumuskan dalam kurikulum berbentuk Kompetensi Dasar
dapat dipelajari dan dikuasai setiap peserta didik (mastery learning) sesuai
dengan kaidah kurikulum berbasis kompetensi.

5. Kurikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan dan minat.

6. Kurikulum berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip
bahwa peserta didik berada pada posisi sentral dan aktif dalam belajar.
12

7. Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, budaya,

teknologi, dan seni.

8. Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan.

9. Kurikulum harus diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

10. Kurikulum didasarkan kepada kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

11. Penilaian hasil belajar ditujukan untuk mengetahui dan memperbaiki pencapaian
kompetensi. Instrumen penilaian hasil belajar adalah alat untuk mengetahui
kekurangan yang dimiliki setiap peserta didik atau sekelompok peserta didik.
Kekurangan tersebut harus segera diikuti dengan proses memperbaiki kekurangan
dalam aspek hasil belajar yang dimiliki seorang atau sekelompok peserta didik.

E. Analisis Profil Sekolah

Profil Sekolah
(Data profil sekolah terdiri dari identitas, lokasi, data pelengkap, kontak, dan data periodik sekolah

1 NAMA LEMBAGA PKBM HIDAYAH

2 NPSN P9926547
STATUS AKREDITASI B
JL. KI HAJAR DEWANTARA RT 03 RW 01
3 ALAMAT LEMBAGA KEL. CURAHGRINTING KEC. KANIGARAN
KOTA PROBOLINGGO
13

ALAMAT EMAIL
4 a. LEMBAGA pkbmhidayahprob@gmail.com
b. PENGURUS jumainpkbm@gmail.com
a. NOMOR AKTE NOTARIS /
AHU-00250030.AH.01.07.TAHUN 2016
5 IZIN PENDIRIAN
b. NAMA PEJABAT
Josidara, SH, M, Kn
PENERBIT PERIZINAN
6 NO TLP / HP (0335) 4493404 / 081331796752
REKENING BANK
a. NOMOR 0073 – 01 – 010991 – 53 – 3
7
b. ATAS NAMA PKBM HIDAYAH
c. NAMA BANK Bank Rakyat Indonesia (BRI)
8 NPWP LEMBAGA 02.396.949.6-625.000
9 PENANGGUNG JAWAB JUMA’IN, SH
10 JUMLAH TUTOR 15 Orang
11 JUMLAH WB 527 Orang

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Nasional dan Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggungjawab.
14

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

keperibadian, ahlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikutii
pendidikan lebih lanjut.

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah PKBM Hidayah

VISI LEMBAGA
Menjadi tempat menambah ilmu pengetahuan yang berjiwa agamis, sumber pengetahuan
ketrampilan dan mempunyai kesempurnaan didalam hidup.

MISI LEMBAGA
1. membentuk karakter/pribadi ummat yang unggul dan berkwalitas, berbudi tinggi,
bebadan sehat, berpengetahuan luas, dan berpikiran bebas serta berkidmat kepada
masyarakat.
2. Mempersiapkan warga negara yang berkepribadian 1. Indonesia yang bertaqwa kepada
Tuhan yang Maha Esa.
3. Mempersiapkan peserta didik mempunyai keahlian khusus atau kecakapan hidup (life
skill)

TUJUAN LEMBAGA
1. Menanggulangi anak putus lembaga khususnya anak – anak yang tidak mampu
2. Memberdayakan warga masyarakat khususnya peserta didik yang belajar di Kesetaraan
Paket A setara SD, Paket B setara SMP dan Paket C setara SMA mempunyai kemauan
yang kuat untuk menambah ilmu serta wawasan.
3. Diharapkan agar mereka dapat melanjutkan ke jenjang lebih tinggi

a. Sasaran
1. Sistem Penilaian dilakukan secara objektif dengan memperhatikan aspek-aspek
penilaian yang berdasarkan kurikulum yaitu : Penilaian Kognitif, Penilaian Afektif
dan Penilaian Psycomotorik, dengan menganut faham Pembelajaran Tuntas.

2. Jumlah kenaikan kelas / Lulusan akan mencapai rata-rata 98/100 % setiap akhir
Tahun Pembelajaran.
3. Kelompok belajar keagamaan akan dibina oleh guru Agama dan muballig yang
berkompeten.sehingga akan menjuarai lomba – lomba Keagamaan tingkat Kecamatan
dan Kabupaten.
4. Akan melahirkan tim peserta cerdas cermat,Pidato, karya ilmiah pada mata Pelajaran
MIPA dan Bahasa Inggeris, yang dibina oleh guru yang berkompetensi pada
bidangnya masing-masing.
15

5. Kelompok/tim Olah Raga / Kesenian akan tampil gemilang dan mendapatkan predikat
juara setiap even lomba yang diselenggarakan, baik di tingkat Kecamatan,
kabupaten dan Propinsi.
6. Organisasi Siswaakan Mampu memperlihatkan jati dirinya pada lingkungan sekolah
dan mampu tampil di tengah-tengah masyarakat.
7. Tercapainya kehidupan beragama yang harmonis.
8. Tercapainya kompetensi pendidik yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya.
9. Tercapainya standar sarana dan prasarana yang memadai dan relevan
10. Tercapainya manajemen sekolah yang baik
11. Tercapai prestasi seni budaya dan olah raga baik tingkat Kabupaten/Propinsi

12. Tercapainya standar proses pembelajaran yang menggunakan metode/modelbelajar

yang strategis.
C. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kurikulum 2013
Standar Kompetensi lulusan Kelas VII semua mata pelajaran
Lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B adalah manusia yang memiliki sikap,
keterampilan, dan pengetahuan sebagai berikut.
Tabel 4: Kompetensi Lulusan SMP/MTs/SMPLB/ PAKET B

DIMENSI KOMPETENSI LULUSAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
SIKAP bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
KETERAMPILAN
yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang
sama dengan yang diperoleh dari sekolah.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
PENGETAHUAN dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
16

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum program Paket C merupakan pola susunan mata pelajaran dan beban
belajar yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, meliputi mata
pelajaran, dan bobot satuan kredit kompetensi (SKK).

Susunan mata pelajaran program Paket C terdiri atas berbagai mata pelajaran pengetahuan
akademik setingkat SMA dan muatan khusus yang terdiri dari muatan pemberdayaan dan
keterampilan. Keterampilan khusus terdiri dari keterampilan fungsional dan
terstruktur/tersertifikasi.

Beban belajar program Paket C dinyatakan dalam satuan kredit kompetensi (SKK) yang
menunjukkan bobot kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam mengikuti
program pembelajaran, baik melalui tatap muka, praktek keterampilan, dan atau kegiatan
mandiri.

Struktur kurikulum program Paket C dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi

lulusan yang memiliki kompetensi pada dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan
sebagai berikut :

1. Dimensi Sikap

Lulusan Paket C memiliki perilaku yang mencerminkan sikap :

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

b. Berkarakter, jujur dan peduli,
c. Bertanggung jawab,
d. Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
e. Sehat jasmani dan rohani

Sesuai dengan tingkat usia dan perkembangan peserta didik serta tingkat tanggung
jawabnya di masyarakat sebagai warga negara, warga kawasan regional dan warga
kawasan internasional

2. Dimensi Pengetahuan

Lulusan Paket C memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, fungsional

dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik detil dan kompleks berkenaan dengan :

a. Ilmu pengetahuan,
b. Teknologi,
c. Seni,
d. Budaya, dan humaniora
17

serta mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan
regional dan internasional

Faktual disini diartikan sebagai pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, tekonologi, seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, berkenaan dengan hak sebagai warga
negara, warga kawasan regional dan internasional

Konseptual diartikan sebagai terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,

generalisasi, teori, model, dan struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan
teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional

Prosedural diartikan sebagai pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau

kegiatan yang terkait

3. Dimensi Keterampilan

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak :

a. Kreatif,
b. Produktif,
c. Kritis,
d. Mandiri,
e. Kolaboratif, dan
f. Komunikatif

melalui pendekatan ilmiah yang bersifat fungsional sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

Penjelasan istilah : Kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif

sebagai berikut

o Kreatif : Memiliki keterampilan melihat berbagai macam alternatif solusi

untuk kebutuhan hidup sehari-hari, tuntutan dunia kerja dan keterampilan
berwirausaha
o Produktif : Memiliki kemampuan menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi
diri sendiri, keluarga, dan masyarakat.
o Kritis : Memiliki kemampuan memahami dan memberikan solusi terhadap
permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
jenjang pendidikan dan tingkat perkembangan psikis
o Mandiri : Memiliki kemampuan memutuskan dan menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi
o Kolaboratif : Memiliki kemampuan bekerja sama dengan orang lain.
o Komunikatif : Memiliki kemampuan mengemukakan pendapat dan mendengar
pendapat orang lain.
18

Adapun struktur sebaran mata pelajaran Program Paket C sebagaimana tersaji pada
tabel berikut.

Distribusi SKK Tiap Semester pada Paket C Setara SMA

PKBM Hidayah Kota Probolinggo

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Mata Pelajaran Derajat 6
Derajat 5 Setara
Setara Kelas Jumlah
Kelas X-XI
XII
Kelompok Umum
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 26 14 40

2. Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Sejarah Indonesia
6. Bahasa Inggris
Peminatan Matematika dan Ilmu
Alam
7. Matematika 30 15 45
8. Biologi
9. Fisika
10. Kimia
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
11. Geografi 30 15 45
12. Sejarah
13. Sosiologi
14. Ekonomi

Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya

15. Bahasa dan Sastra Indonesia
16. Bahasa dan Sastra Inggris

Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, 30 15 45

17.
Jepang, Korea, Jerman, Perancis)

18. Antropologi
Kelompok Khusus
19. Pemberdayaan
24 13 37
20. Keterampilan
Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122
 19
Distribusi SKK Tiap Semester pada Paket C Setara SMA
PKBM HIDAYAH Kota Probolinggo
Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)
Derajat 5 Setara Kelas X-XI Derajat 6 Setara Kela
Mata Pelajaran Setara Kelas
Setara Kelas XI Setara Kelas XII
X
Jumlah Derajat 5 Jumlah
Sem
Sem I Sem II Sem III Sem IV Sem VI
V
Kelompok Umum 7 7 6 6 26 8 6
didikan Agama dan Budi Pekerti 1 1 1 1 4 1 1
didikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 1 1 1 4 1 1
asa Indonesia 1 1 1 1 4 1 1
ematika 2 1 1 1 5 2 1
rah Indonesia 1 1 1 1 4 1 1
asa Inggris 1 2 1 1 5 2 1
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 8 7 8 7 30 7 8
grafi 2 2 2 2 8 2 2
rah 2 2 2 2 8 2 2
ologi 2 2 2 1 7 1 2
nomi 2 1 2 2 7 2 2
Kelompok Khusus 6 6 6 6 24 6 6
berdayaan 1 1 1 1 4 1 1
rampilan penjaskes 1 1 1 1 4 1 1
rampilan seni budaya 1 1 1 1 4 1 1
rampilan prakarya 1 1 1 1 4 1 1
rampilan TIK 1 1 1 1 4 1 1
rampilan Kursus mengemudi 1 1 1 1 4 1 1
umlah Bobot SKK Ditempuh 21 20 20 19 80 21 20
20

Distribusi SKK Paket B setara SMP

PKBM Hidayah Kota Probolinggo

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Mata Pelajaran Tingkatan 3

Tingkatan 4
Setara Kelas Jumlah
Setara Kelas IX
VII - VIII

Kelompok Umum

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Bahasa Inggris 56 27 83
5 Matematika
6 Ilmu Pengetahuan Alam
7 Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelompok Khusus

8 Pemberdayaan
24 11 35
9 Keterampilan

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 38 118

.0.
21

Distribusi SKK Paket B setara SMP

PKBM Hidayah Kota Probolinggo

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 4 Setara
Tingkatan 3 Setara Kelas VII - VIII
Kelas IX

Mata Pelajaran Setara Kelas Setara Kelas Setara Kelas

VII VIII IX
Jumlah SKK Jumlah SKK
Tingkatan 3 Tingkatan 4
PK 3.1 PK 3.2 PK 3.3 PK 3.4 PK 4.1 PK 4.2

Kelompok Umum 15 13 15 13 56 15 12 27

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1 1 1 1 4 1 1 2

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 1 1 1 4 1 1 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 12 3 2 5
4 Bahasa Inggris 2 2 2 2 8 2 2 4
5 Matematika 3 2 3 2 10 3 2 5
6 Ilmu Pengetahuan Alam 3 2 3 2 10 3 2 5
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 2 8 2 2 4

Kelompok Khusus 6 6 6 6 24 6 5 11

8 Pemberdayaan 2 2 2 2 8 2 2 4
9 Keterampilan
a. Keterampilan Wajib 2 2 2 2 8 2 1 3
b. Keterampilan Pilihan 2 2 2 2 8 2 2 4

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 21 19 21 19 80 21 17 38

22

Distribusi SKK Paket A setara SD

PKBM Hidayah Kota Probolinggo

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 1 Tingkatan 2
Mata Pelajaran
Setara Kelas I Setara Kelas Jumlah
III IV - VI
Kelompok Umum

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
71 82 153
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelompok Khusus

7 Pemberdayaan
31 35 66
8 Keterampilan

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 102 117 219

 23

Distribusi SKK Paket A setara SD

PKBM Hidayah Kota Probolinggo

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 1 Setara Kelas I - III Tingkatan 2 Setara Kelas IV - VI
Setara Kelas Setara Kelas Setara Kelas Setara Kelas Setara Kelas Setara Kelas
Mata Pelajaran I II III IV V VI
Jumlah SKK Jumlah SKK
Tingkatan 1 Tingkatan 2
PK 1.1 PK 1.2 PK 1.3 PK 1.4 PK 1.5 PK 1.6 PK 2.1 PK 2.2 PK 2.3 PK 2.4 PK 2.5 PK 2.6

Kelompok Umum 11 11 11 12 13 13 71 15 13 15 13 14 12 82

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 12

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 3 3 15 2 2 2 2 2 2 12
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 5 5 26 4 4 4 4 4 4 24
4 Matematika 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 2 17
5 Ilmu Pengetahuan Alam 0 2 1 2 1 1 1 8
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 0 2 1 2 1 2 1 9

Kelompok Khusus 5 5 5 5 6 5 31 6 6 6 6 6 5 35

7 Pemberdayaan 2 2 2 2 3 2 13 2 2 2 2 3 2 13
8 Keterampilan
a. Keterampilan Wajib 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 1 1 10
b. Keterampilan Pilihan 2 2 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 12

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 16 16 16 17 19 18 102 21 19 21 19 20 17 117

1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)

PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Menunjukkan sikap percaya diri
3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas
4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup
nasional
5. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis,
kritis, dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
8. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
9. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
10. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
11. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
12. Menghargai karya seni dan budaya nasional
13. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
14. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
15. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
16. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
17. Menghargai adanya perbedaan pendapat
18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia
dan bahasa Inggris sederhana
20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)

PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B

1. Mengamalkan ajarana gama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Menunjukkan sikap percaya diri
3. Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas
2

4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalamlingkup
nasional
5. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber- sumber lain secara logis,
kritis, dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
8. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
9. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
10. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
11. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi
terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
12. Menghargai karya seni dan budaya nasional
13. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
14. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
15. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
16. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
17. Menghargai adanya perbedaan pendapat
18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia
dan bahasa Inggris sederhana
20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)

PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET A

1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya
5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik
7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari hari
9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan social di lingkungan sekitar
3

10. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

11. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
12. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
13. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
14. Berkomunikasi secara jelas dan santun
15. Bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan
keluarga dan teman sebaya
16. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
17. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-MP)

PENDIDIKAN KESETARAAN PKBM HIDAYAH

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok- kelompok mata
pelajaran:
1. Agama dan Akhlak Mulia;
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
4. Estetika;
5. Jasmani, OlahRaga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan
cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan:
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama,
kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan:
membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
Tujuan ini dicapai melalui muatan danatau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,
bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan:
Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.Pada satuan pendidikan
Paket A, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan local yang relevan, Pada satuan
pendidikan Paket B, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu
pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi
dan komunikasi, serta muatan local yang relevanPada satuan pendidikan Paket C, tujuan ini dicapai
melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan
sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan local yang relevan
4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan:
membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman
budaya.Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan,
dan muatan local yang relevan.
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, OlahRaga, dan Kesehatan bertujuan:
4

membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, danmenumbuhkan rasa sportivitas.
Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan
kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan local yang relevan.

Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk masing- masing satuan
pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut:

1. Agama dan Akhlak Mulia

Paket A
1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
2. Menunjukkan sikap jujur dan adil
3. Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dilingkungan
sekitarnya
4. Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk
Tuhan
5. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
sesuai dengan tuntunan agamanya
6. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesame manusia dan lingkungan sebagai
makhluk ciptaan Tuhan

Paket B
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
3. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
4. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
5. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan
tuntunan agamanya
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggungjawab
7. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

Paket C
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya
dalam tatanan global
3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
5. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk
pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk
Tuhan
7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai
dengan tuntunan agama
8. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggungjawab

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Paket A
1. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
2. Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan social ekonomi
dilingkungan sekitarnya
4. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
5

5. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

6. Menunjukkan rasa keingin tahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
7. Berkomunikasi secara santun
8. Menunjukkan kegemaran membaca
9. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
10. Bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan
keluarga dan teman sebaya.
11. Menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya local

Paket B
1. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi
terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan social ekonomi dalam
lingkup nasional
4. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
5. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
7. Menunjukkan sikap percaya diri
8. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
9. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
10. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
11. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari
12. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
13. Menghargai adanya perbedaan pendapat
14. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

Paket C
1. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
3. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya
dalam tatanan global
4. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab
5. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki
kekurangannya
6. Berkomunikasi danberinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk
pemanfaatan teknologi informasi
7. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
10. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
11. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
12. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan
memperkuat kepribadian
13. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
14. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
15. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

3. Estetika
Paket A
Menunjukkankemampuanuntukmelakukankegiatansenidanbudaya lokal
6

Paket B
1. Memanfaatkanlingkunganuntukkegiatanapresiasiseni
2. Menghargaikarya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasanlokal
3. Menunjukkankegemaranmembacadanmenuliskaryaseni

Paket C
1. Memanfaatkanlingkunganuntukkegiatanapresiasidankreasiseni
2. Menunjukkanapresiasi terhadapkaryaseni
3. Menunjukkankegemaranmembacadanmenuliskaryaseni
4. Menghasilkankaryakreatif,baikindividualmaupunkelompok

4. Jasmani, OlahRaga, dan Kesehatan

Paket A
1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
2. Mengenal berbagai informasi tentang potensi sumberdaya local untuk menunjang hidup bersih,
sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu Luang.

Paket B
1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan
memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab
2. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya local untuk
menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

Paket C
1. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang
kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang
pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.
7

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif, dan hari libur.
A. Alokasi Waktu
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif
adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu untuk seluruh mata pelajaran, termasuk muatan lokal.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada
satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda
antarsermester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum seperti hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif belajar minimal 34 minggu dan maksimal 38 minggu digunakan untuk kegiatan
pembelajaran efektif
2. Jeda tengah semester Maksimum 1 minggu setiap semester
3. Jeda antar semester Maksimum 2 minggu antarsemester 1 dan 2
4. Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
5. Hari libur keagamaan 2–4 minggu
6. Hari libur umum / nasional Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 3 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan
masing-masing
8. Kegiatan khusus sekolah Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan
secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
B. Penetapan Kalender Pendidikan
1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun
berikutnya.
2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau
Menteri Agama. Terkait dengan hari raya keagamaan, kepala daerah tingkat kabupaten/kota,
dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
8

3. Pemerintah pusat/provinsi/kabupaten/kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-

satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing satuan
pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini
dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untuk kegiatan
pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum.
6. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 (satu) tahun pelajaran adalah 245 (dua ratus empat puluh
lima ) hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan kurikulum
yang berlaku.
7. Jam pembelajaran efektif adalah jam belajar yang digunakan untuk proses pembelajaran
sesuai dengan tuntutan kurikulum. Jumlah jam pembelajaran efektif setiap minggu untuk
kelas VII 38 jam pelajarandan kelas VIII, IX 36 jam pembelajaran dengan alokasi waktu 40
menit per jam pembelajaran. Jumlah jam pembelajaran efektif selama satu tahun untuk kelas
VII, VIII, dan IX masing-masing adalah 1440 jam pembelajaran.
Sesuai dengan acuan penetapan Kalender Pendidikan, maka PKBM Hidayah berdasarkan:
a. Penetapan Kalender Pendidikan oleh Dinas Pendidikan Kota Probolinggo
b. Program Kegiatan PKBM Hidayah Tahun Pelajaran 2022/2023
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, maka Kalender Pendidikan PKBM Hidayah yang
mengatur tentang Perhitungan Hari Belajar Sekolah Efektif, Penyerahan Buku Laporan
Penilaian Perkembangan/Buku Laporan Penilaian Hasil Belajar(rapor), Hari Libur Sekolah,
Hari Libur Bulan Ramadan/Hari Raya Idulfitri, Peringatan Hari Besar Nasional, Dan
Perkiraan Hari Libur Umum Tahun Pelajaran 2014/2015 diatur sebagai berikut:
Hasil rumusan kalender pendidikan PKBM Hidayah.
Tahun Pelajaran 2022/2023 (Terlampir)
9

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kurikulum PKBM Hidayah disusun sebagai pedoman kerja semua porsenil sekolah dan pihak
yang terkait.
2. Kurikulum PKBM Hidayah dikembangkan secara professional untuk menciptakan kondisi
pendidikan yang demokratis.
3. Kurikulum PKBM Hidayah memberikan acuan system pendidikan yang berlangsung agar
arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan.
4. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di PKBM
Hidayah.
5. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri
sendiri atau merupakan nilai yang diajarkan, tetapi lebih kepada upaya penanaman nilai-nilai
baik melalui mata pelajaran, program pengembangan diri maupun budaya sekolah.
B. Saran
1. Pendidik dan tenaga kependidikan sebaiknya memahami Standar Isi, Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Penilaian,
Standar Sarana Prasarana, dan Standar Pengelolaan.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan sebaiknya memahami tugas pokok dan fungsinya.
3. Penyusunan kurikulum ini disana sini masih terdapat kekurangan dan masih belum sempurna,
maka kami dari PKBM Hidayah akan menerima masukan dari berbagai pihak yang sifatnya
membangun untuk kesempurnaan kurikulum ini.

DOKUMEN KURIKULUM 2013 UNTUK KELAS VII

10

1. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Agama Islam dan Budi Pekerti
2. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Pancasila &Kewarganegaraan (PPKn)
3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris
5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Silabus dan RPP mata pelajaran Seni Budaya
8. Silabus dan RPP mata pelajaran Pendidikan Jasmani,olah raga dan kesehatan
9. Silabus dan RPP mata pelajaran Prakarya