MINGGU ~TRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN =e a TARIKH, KEL 1 17.03.2024 3 DEDIKASI,3 RRITERIA REJAVAAt ‘OBJEKTIF PEMBELAJARAN | AXTIVITT (Buku Teks MS 2-3) 1.1.1 Mewalkilkan pe _{ maksudnya, il dapat mewakillean p fa dengan bet. _ igajaran dan pembelajaran, murid dapat: ‘Mewalkilkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks dan menghuraikan maksudnya. ‘Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan Kaltannya dengan “objektif pelajaran dan kriteria kejayaan, Sk: Video ‘Muri diterangkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks. ‘Murid membincangkan nilai kapasiti pemacu pena yang mereka tahu. ‘Murid memahami tatatanda indeks. Murid melengkapkan jadual dengan asas atau indeks bagi nombor atau sebutan algebra yang diberi ‘Murid menukarkan nombor atau sebutan algebra dalam bentuk indeks kepada ‘pendaraban berulang. ‘Murid membuat latihan yang diberikan. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid menulis topik pendaraban berulang di tengah-tengah kertas sebak atau kertas mahjong, Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yang berbeza untuk menunjukkan sumbangan idea daripada mereka. |. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti 12. Mutid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. 3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. dan menghuraikan Diakhir 1 > seen 10. PETA THINK Tfoeseanitum | STRATEGIPAKZ1 | Team Word Web —~ | TAHAP PENGISIAN KURIKULUM BBM Kemahiran Abad Ke-21 ‘Choose an item: ‘Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) ‘Choose an item. Sistem Bahasa Choose an item. ‘Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ‘Choose an item. Pendekatan Tematike Choose an item. Elemen Merentas Kurilculum (EMK) EMK- Choose an tem: Nilai Murni— Choose an item, Buku teks, Buku Teks Pen Marker PENTAKSIRAN Soalan (Lisan dan Bertulis ) REFLEKS! Pada akhir pengajaran; -murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan, ‘objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. -murid yang tidak mencapaiRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2 ee Rabu 21.03.2024 MASA 745-845; 1015-11.15; 12.15- 415 a — : STEKUN, 3 BATUTA, 3 CERAL | JUMLAH MINIT INDEKS ‘STANDARD KANDUNGAN 1.1 Tatatanda indeks ‘STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks dan sebaliknya. [EKRITERIA KEJAYAAN OBJEKTIE PEMBELAJARAN ‘Muri dapat menukar suaty nombor kepada nombor dalam bentk indeks dan scballenya. Diakhirpengajaran dan pembeljaran, murd dapat 1. Menukar suatu nambor kepada nombor dalam bentukindeks dan sebaliknya AKTIVITI (Buku Teks MS 4-6) 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaltannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan, SI: Video 2, Murid diterangkan cara menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks. 3. Murid menyatakan kaedah pembahagian berulang dan kaedah pendaraban berulang. 4. Murid menentukan nilai bagi nombor dalam bentuk indeks. 5. Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian secara individu atau berkumpulan. 6. Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’ atau unk 7. *Pakar’ atau 'Watak’ ini akan menjawab semua soalan kaedah yang lebih mudah untuk menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks yang dikemukakan oleh murid lain, 8. Murid metakukan latihan yang diberikan. 9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti 10. Murid metengkapkan latihan yang diberi oleh guru. 11, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. PETA THINK Choose an Tem, ‘STRATEGI PAK2i_| Hot Seat "TARAP | - PENGISIAN KURIKULUM ‘Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) (Choose an item, Sistem Bahasa hoose an item. ‘Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ‘Choose an item, Pendekatan Tematik hoose an item. lemen Merentas Kurikulum (EMR) EMK - Choose an em: Nilai Murat ~ Choose an item, BEM Buku teks, Buku Teks , Pen Marker PENTAKSIRAN Soalan (Lisan dan Bertulis ) ‘REFLEKS! ‘Pada akhir pengajaran; ‘murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan__ murid yang tidak mencapai ‘objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.RANCANGAN PENGATARAN MATEMATIKTINGKATAN 3 z "TARIKH 20082024 ELAS ae [taux I rANDARD KANDUNGAN — rANDARD PEMBELAJARAN 1 [-KRITERIA KEJAYAAN | Murid dapat menukar suatu nombor kepade ‘OBJEKTIF PEMBELAJARAN | Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: su nombor kepada nombor dalam bentuk indees dan sebalikn arity 1 inendengar penerangan guru tentang is pelajaran dan kaitannye dengan (Goku Teks MS 4-6) ‘objektif pelajaran dan kriteria kejayaan, Sk: Video 2 Murid diterangkan cara menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk Indeks. 3. Murid menyatakan kaedah pembahagian berulang dan kaedah pendaraban berulang 4. -Murid menentukan nila bagi nombor dalam bentuk indeks. 5. Akuvii suswlan selepas murid membuat bacaan dan kajiansecara individu atau berkumpulan. 6 Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pak’ atau | “watak’ 7. ‘Pakar’ atau Watak’ ini akan menjawab semua soalan kaedah yang lebih, mudah ‘untuk menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks yang dikemukakan oleh muri lain 8, Murid melakukan latihan yang dibertkan, 9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktvit. 10. Murid melengkapkan ltihan yang diberi oleh guru. 411, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. PETATTHINK — | oosean tem [STRATEN PARA —[ Hot Seat Trae PENGISIAN KURIKULUM | Kemahiran Abad Ke-21 Choose an Kem ‘Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (RBAT) hoose ai tem : Sistem Bahasa - [Strategi Pengajaran dan Pembelajaran em endekatan Tematl sean it -Elemen Merentas Kurllalum (EMR) EMK- Nilai Muri Buku teks, Buku Toke, Pen Marker ‘Soalan (Lisan dan Herts ) ‘Pada akhir pengajaran; —__ muri dapat mencapai objekif yang ditetapkan dan__ murid yang tidak mencapai tif akan diberi bimbingan Khas dalam sesi akan datang.(CANGAN PENGATARANTIARIAN MATEMATIK TINGKATAN 3 s cm Ree HAR Stagg? pees [arn ASA 815-915 1215-115 KELAS — E humaine z Craue——— ND = eee ‘STANDARD KANDUNGAN [1 nda ind | | STANDARD PEMBELAJARAN [FRRERIA RETAYAAN | caper PEMREATARAN 11:1 Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks dan menghuraikan maksudaya, = ‘Murid dapat mewakilkan pendaraban bervlang dalam bentk indeks dan menghuraikan rmaksudaya dengan bet s S Diakhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Lo Seales 1. Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks dan menghuraikan be : maksudnya li 2 “ARTI {> Muridmiendengar penerangan gra tentang i pelajaran dan Katanya dengan (aku Teks MS 23) abjektif pelajaran dan kriteriaKejayaan Sl Video 2. Murid dlterangkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks. 3. Murid membincangkan nila kapasiti pemacu pena yang mereka tau. | ‘4. Murid memahami tatatanda inde | | SS Murid melengkapkan jadual dengan asas atau indeks bagi nombor atau sebutan | algebra yang der. 6. Murid menukarian nombor atau sebutan algebra dalam bentuk indeks kepada | pendaraban berulang 7. Murid membuat lathan yang diberikan Muri dibahagkan kepada beberapa kumpulan | 9. Murid menulis topik pendaraban berulang di tengah-tengah Kerts sebak atau eras mahjong. | 10, Sedapahlikumpulan menuls idea dalam peta minda mengikut warna pen yang | | berbeca untuk menunjukkan sumbangan idea daripada mereka 11, Guru bersoaljawab dengan murid tentang keseluruhan aktivit 12, Murid melengkapkanlathan yang dberi oleh guru. s 13. Murid mendengar guru membuat kesimpulantentangisi pelajaran, —__ PETAPTHINK Goose anitem. | STRATEGIPAK2i_| Team Word Web ~[aviaP [- | PENGISIAN KURIKULUM | Kemahiran Abad Ke-2t ea Kemahiran Berk Aras Ting (RBAT) 1 Sistem Bahasa = ‘Siratep!Pengajaran dan Pemabelajaran Pendekatan Tematk lemen Merentas Kurikalum (EMK) Nilai Murni= Choose an itm, PENTAKSIRAN | Soalan (Lisan dan Beréulis) Pada aie pengaaran ‘uri dapat noncopal objltifyang detapkan dan__murid yang tidak mencopal _objektif akan diber! bimbingan kas dalam sest akan dat ae zis~ RANCANGAN PENGATARAN HARIAN MATEMATIK TINGKATAN 3. MINGGU. HARL isin 845-945 1215-115 z eons ‘TARIKIL ag ae aes ELAS GRAL [UMLA MINIT [raluK. [STANDARD KANDUNGAN [1.4 Tatatandandeks | STANDARD PEMBELAJARAN 114 Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentok indeks dan menghuraikan maksudnya. i | aren aATAAN [cara PENAL baer (Butea Teks MS 2-3) ‘Murid dapat mewakilkan pendaraban berolang dalam bentuk indeks dan menghuraikan smaksudnya dengan betul é Diakhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat 1. Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentukindeks dan menghuraikan maksudnya, 7 Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan cbjektifpelajaran dan kriteria kejayaan Sl: Video ‘Muri diterangkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks. ‘Murid membincangkan nilaiKapasiti pemacu pena yang mereka tahu. ‘Murid memahami eaatanda indeks. Murid melengkapkan jadual dengan asas atau indeks bagi nombor atau sebutan algebra yang diber. | Murid menukarkan nombor atau sebutan algebra dalam bentuk indeks kepada | ppendaraban berulang Murid membuatlatian yang diberikan. Muri dibahagikan kepada beberapa kumpulan. “Muri menulis topik pendaraban berulang di tengab-tengah kertas sebak atau kertas mabjong, SetiapahliKumpulan menulis dea dalam peta minda mengikut waa pen yang | bberbeza untuk menunjukkan sumbangan idea daripada mereka. GGuru bersoaljawab dengan muri tentang keseluruhan aktivit ‘Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru ‘Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang si pelajaran. ees 10, 11 2 13, PETA ETHINK Cha [SrRATEGLPAKZ1 | Team Word Web, [ianar PENGISIAN KURIKULOW Kemahiran Abad KOZ oe eaten Bertie Tagg HAT] —[ cc [Sistem Bahasa : Strate Pengajaran dan Pembelajaran hogse-an item, Pendekatan Tematie hoose an item. lemen Merentas Kurkuhim (EMR) EMK- Choose an tr Nilal Murni~ Choose an item. BM ur eis, ka Toke, Pen Marker ‘PENTARSIRAN, Soalan (isan dan Bertulis) Be aT REFLEKST Pada akhir pengajaran: ae ‘murid dapat mencapal objektf yang ditetapkan dan __ murid yang tidak mencapai ‘pbjektif akan diberi bimbingan khas dalam sest akan data