RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah
dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 27-29) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diminta bercerita tentang gambar dan mengaitkan operasi yang terlibat
seperti tambah, tolak, darab dan bahagi.
3. Murid mengaitkan situasi harian lain seperti bilangan hasil buah-buahan di dusun.
4. Murid dibimbing menambah dengan menggunakan pembilang.
5. Murid ditegaskan digit perlu disusun mengikut nilai tempat yang betul untuk
menambah dalam bentuk lazim.
6. Murid ditegaskan menambah bermula daripada sa, diikuti puluh, ratus dan ribu.
7. Murid digalakkan menggunakan simulasi, garis nombor, perwakilan dan gambar
rajah untuk menambahkan sebarang dua nombor.
8. Murid dibahagikan dalam kumpulan berempat dan memberikan respons tentang
sesuatu perkara secara lisan.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Robin TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah
dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 30-31) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid membuat latih tubi menambah 2 nombor dengan abacus menggunakan
kombinasi 5 contohnya 4 dan 1,3, dan 2.
3. Murid menjalankan aktiviti kuiz mengira cepat.
4. Murid membincangkan jawapan yang diberikan sama ada betul atau salah.
5. Murid menyusun digit untuk mendapatkan jumlah yang diberikan.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara yang
sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu penerangan adalah salah.
8. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah
dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 32-33) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diminta menambah nombor empat dengan nombor satu digit menggunakan
garis nombor dengan membilang terus.
3. Murid ditegaskan kumpul semula dilakukan apabila jumlah digit menjadi 10 dan
melebihi 10.
4. Murid dibimbing mendapatkan maklumat daripada surat khabar seperti data
keputusan peperiksaan UPSR dan menambah sebarang diua nombor.
5. Murid diingatkan supaya menambah menggunakan abacus bermula daripada nilai
ribu, diikuti ratus, puluh dan sa.
6. Murid dibahagikan secara berpasangan.
7. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah dengan
menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rally Table TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah
dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 34-35) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 19-21) 2. Murid dibimbing menggunakan analogi nombor yang lebih mudah untuk mencari
nilai anu.
3. Murid menjumlahkan dua nombor yang hamper kepada 10 000.
4. Murid diperbanyakkan latihan dalam bentuk kerja kumpulan menggunakan kad
soalan atau lembaran kerja mengikut aras kesukaran.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Hasil kumpulan lain ditampal atau dilukis di atas meja untuk kumpulan lain
melihat atau membacanya.
7. Kumpulan asal hendaklah meletakkan pensil atau kertas di atas meja supaya
kumpulan yang datang melawat boleh memberikan komen atau pengukuhan
berkaitan hasil kerja mereka.
8. Ahli kumpulan juga diarahkan oleh guru untuk berpecah sementara waktu untuk
melihat stesen lain pula.
9. Setelah kembali semula kepada kumpulan asal, murid menceritakan atau
melaporkan pembelajaran atau pengalaman yang diperolehi.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Gallery Tour TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH TIGA NOMBOR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor, hasil tambah
dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 36-38) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 22-23) 2. Murid menjalankan aktiviti menambah sebarang tiga kad nombor secara
berkumpulan. Kemudian murid diminta menyemak jawapan menggunakan
kalkulator.
3. Murid mengaitkan pelbagai situasi harian dalam suart khabar atau risalah yang
melibatkan operasi tambah.
4. Murid ditegaskan digit mesti diletakkan pada nilai tempat yang betul untuk
menambah dalam bentuk lazim.
5. Murid diperbanyak latihan dalam bentuk lembaran kerja.
6. Murid dibahagikan dalam pasangan dan memberikan respons tentang sesuatu
perkara secara lisan.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rally Robin TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 39-42) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 24-25) 2. Murid dibimbing menolak tanpa mengumpul semula secara simulasi
menggunakan garis nombor dan blok asas.
3. Murid dibimbing menolak menggunakan garis nombor dan melukis gambar rajah
dalam aktiviti berkumpulan.
4. Murid menggunakan pelbagai perbendaharaan kata untuk operasi tolak seperti
cari baki, beza dan berapa kurangnya.
5. Murid ditegaskan tolak nilai nombor yang kecil daripada nilai nombor yang besar.
6. Murid dibimbing menolak menggunakan cip bewarna mewakili nilai ribu, ratus,
puluh dan sa.
7. Murid diminta menyemak jawapan menggunakan operasi tambah.
8. Murid digalakkan menggunakan abacus untuk menolak.
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
10. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
11. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
12. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
13. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
14. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2021 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 43-44) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan 2 cara penolakan berdasarkan langkah-langkah yang
disediakan.
3. Murid dibimbing mengumpul semula untuk menolak. Murid ditegaskan nilai digit
dikumpul semula apabila nilai itu tidak cukup untuk menolak.
4. Murid digalakkan menyemak jawapan dengan tambah.
5. Murid ditegaskan penolakan perlu dilakukan daripada nilai tempat sa, diikuti
puluh, ratus dan ribu.
6. Murid secara berkumpulan diberikan tugasan dan menyiapkannya dalam bentuk
kertas sebak dan sebagainya.
7. Murid menampal hasil kerja di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain.
8. Murid daripada kumpulan lain akan memberikan komen tentang hasil kerja
kumpulan yang lain pada sticker note dan menampal pada hasil kerja tersebut.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Gallery Walk TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 45-47) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid dibimbing menolak menggunakan perwakilan seperti cip bewarna dan
abacus.
3. Murid diberikan latihan melibatkan operasi tolak dalam bentuk teka silang
nombor.
4. Murid memahami car pengiraan menggunakan abacus.
5. Murid melayari Internet untuk mendapatkan modul abacus yang menunjukkan
contoh-contoh penolakan secara terperinci.
6. Murid diperbanyakkan latihan yang melibatkan anu untuk mengukuhkan
pemahaman murid.
7. Murid dibimbing menggunakan strategi kes yang lebih mudah untuk
menyelesaikan anu.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
9. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
10. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
11. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
12. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
13. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
14. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TOLAK BERTURUT-TURUT
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu
nombor dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 48-49) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid dibimbing menolak berturut-tutur tanpa mengumpul semula dahulu
sebelum menolak dengan mengumpul semula.
3. Murid ditegaskan jawapan yang dipindahkan daripada langkah 1 kepada langkah 2
mestilah betul.
4. Murid dibimbing menolak berturut-turut menggunakan data atau maklumat yang
melibatkan urusan perniagaan.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah kepada
masalah yang diberikan oleh guru.
7. Pada masa yang ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
8. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK PROJEK RIA
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu
nombor dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam
lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 50) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid menjalankan aktiviti PROJEK RIA.
3. Murid A memilih satu kad ayat matematik.
4. Murid B menulis 3 nombor menggunakan digit 0 hingga 9 pada kad itu dan
mengira jawapan.
5. Murid A menyemak jawapan dengan kalkulator. Jika ayat matematik dan jawapan
betul, dapat 5 markah.
6. Murid bertukar giliran dan mengulang langkah 3-5.
7. Murid yang mengumpul markah yang paling banyak dikira sebagai pemenang.
8. Murid menggunakan kad ayat matematik yang berlaminat untuk Projek Ria.
9. Murid menjalankan aktiviti pengukuhan seperti kuzi matematik yang merangkumi
pelbagai soalan.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Permainan TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK TAMBAH DAN TOLAK
STANDARD KANDUNGAN 2.5 Operasi bergabung tambah dan tolak.
STANDARD 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat ,menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan
10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 51-52) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 31-32) 2. Murid menjalankan aktiviti tambah dan tolak menggunakan objek sebenar dan
simulasi.
3. Murid diberikan penegasan supaya murid menyelesaikan ayat matematik
mengikut turutan operasi.
4. Murid diperbanyak kaedah simulasi yang melibatkan operasi bergabung untuk
mengukuhkan pemahaman murid.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
7. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK REKA CERITA
STANDARD KANDUNGAN 2.7 Penyelesaian masalah.
STANDARD 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi operasi asas
PEMBELAJARAN dalam lingkungan 10 000.
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan operasi bergabung tambah
dan tolak dalam lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi
operasi asas serta operasi bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000 dengan
betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi operasi
asas dalam lingkungan 10 000.
2. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan operasi bergabung tambah
dan tolak dalam lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 53) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 33-34) 2. Murid dibimbing mereka cerita berpandukan kad gambar dan ayat matematik
yang sesuai.
3. Murid diadakan pertandingan mereka cerita menggunakan MSWORD.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di
kertas sebak dan memaparkannya di tempat pasukan masing-masing.
6. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk
membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan.
7. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rotating Review TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.7 Penyelesaian masalah.
STANDARD 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat ,menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 54-56) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 35-37) 2. Murid diberikan beberapa contoh ayat masalah matematik.
3. Murid dibimbing mengenalpasti maklumat penting dengan menggariskan
maklumat yang diberikan.
4. Murid dibimbing menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan blok asas.
5. Murid dilatih menentukan operasi dengan mengenalpasti kata kunci yang
bermaksud tambah atau tolak.
6. Murid dibimbing menyemak jawapan dengan operasi tambah atau kalkulator.
7. Murid membincangkan kaedah seperti menggunakan analogi untuk
menyelesaikan masalah.
8. Murid diperbanyak latihan dalam bentuk kad soalan untuk mengukuhkan
pemahaman murid.
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
10. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
11. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
12. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
13. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
14. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
15. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
 ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK KENAL ANU
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Penggunaan anu.
STANDARD 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik.
PEMBELAJARAN 2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat
matematik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik dan
mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat matematik
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik.
2. Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat
matematik.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 58-59) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 38) 2. Murid melakukan aktiviti simulasi untuk mengenalpasti anu.
3. Murid dibimbing mengenalpasti anu berpandukan cerita secara lisan atau kad
gambar.
4. Murid membaca maklumat yang diberikan dan mengenalpasti anu serta menulis
ayat matematik.
5. Murid dibimbing mengenalpasti anu melalui pelbagai situasi dalam kehidupan
kehidupan harian melibatkan operasi tambah dan tolak seperti menggunakan
objek di dalam bilik darjah.
6. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
7. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lain.
8. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk menyambut
kedatangan rakan lain dan menjelaskan atau membentangkan hasil kerja
kumpulan kepada ahli pasukan lain.
9. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
 ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK DARAB
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Darab dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
PEMBELAJARAN dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat
digit dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 60-62) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 39) 2. Murid dibimbing mendarab menggunakan pembilang dan kertas petak utnuk
memantapkan pemahaman mereka tentang konsep darab.
3. Murid diperbanyak soalan latihan tanpa mengumpul semula untuk mengukuhkan
pemahaman murid tentang proses pendaraban,
4. Murid digalakkan menyemak jawapan secara anggaran dan menggunakan
kalkulator.
5. Murid digalakkan meletakkan nombor yang lebih besar untuk memudahkan
pengiraan bagi pendaraban dalam bentuk lazim.
6. Murid ditegaskan pola darab sebarang nombordengan 10,100 dan 1000.
7. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina masalah/soalan
dan kumpulan menyelesaikan masalah.
8. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set masalah/soalan dan
menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari penyelesaian masalah.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
 objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK DARAB LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Darab dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
PEMBELAJARAN dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat
digit dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 63-65) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 40) 2. Murid dibimbing menggunakan garis nombor dan kertas petak untuk mendarab
dua nombor yang melibatkan kumpul semula.
3. Murid dibimbing mendarab dengan kaedah kekisi (lattice) dan secara mental.
4. Murid digalakkan menyemak jawapan secara anggaran.
5. Murid digalakkan menggunakan jadual sifir sebagai panduan.
6. Murid diingatkan tentang hukum kalis tukar tertib dalam pendaraban.
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
8. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
9. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
10. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
 objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan
10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 66-67) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid dibimbing membahagi nombor tanpa baki secara simulasi objek
menggunakan gambar dan sifir.
3. Murid dibimbing membina sifir 3 untuk memudahkan proses membahagi.
4. Murid dibimbing membahagi nombor bermula daripad ratus, diikuti puluh dan sa.
5. Murid dibahagikan secara berkumpulan berempat.
6. Murid berfikir dan berbincang dalam pasangan untuk membentuk pernyataan
individu.
7. Kemudian, semua murid bekerjasama untuk membentuk pernyataan pasukan
yang telah dipersetujui oleh semua.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Team Statement TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 68-69) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 41-42) 2. Murid diberikan soalan melibatkan bahagi dalam bentuk teka silang nombor atau
permainan.
3. Murid dibimbing menganggar jawapan sebelum mengira jawapan sebenar.
4. Murid dibimbing menyemak jawapan dengan menggunakan operasi darab.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah kepada
masalah yang diberikan oleh guru.
7. Pada masa yang ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
8. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK BAHAGI LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000.
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
PEMBELAJARAN 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam
lingkungan 10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 70-72) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 43-44) 2. Murid melakukan aktiviti simulasi dengan menggunakan objek dan perwakilan.
3. Murid dibimbing menggunakan strategi bahagi yang lain seperti tolak berturut-
turut mengikut tahap kefahaman murid.
4. Murid digalakkan menyemak jawapan dengan menggunakan operasi darab.
5. Murid diperbanyak latihan untuk mengukuhkan pemahaman murid.
6. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
7. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah dengan
menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
8. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
 objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK REKA CERITA
STANDARD KANDUNGAN 2.7 Penyelesaian masalah.
STANDARD 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi operasi asas
PEMBELAJARAN dalam lingkungan 10 000.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi
operasi asas dalam lingkungan 10 000 dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan dua nombor bagi operasi
asas dalam lingkungan 10 000.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 73) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 45-46) 2. Murid dibimbing mereka cerita berpandukan gambar dan ayat matematik.
3. Murid diberikan beberapa kata kunci yang sesuai untuk membantu mereka cerita.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di
kertas sebak dan memaparkannya di tempat pasukan masing-masing.
6. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk
membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan.
7. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rotating Review TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
 ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.7 Penyelesaian masalah.
STANDARD 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 74-76) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 47-49) 2. Murid dibimbing menyelesaikan masalah menggunakan pelbagai kaedah seperti
model dan garis nombor.
3. Murid diperbanyakkan latihan membina ayat matematik secara lisan berpandukan
kad cerita.
4. Murid dibimbing menggariskan maklumat penting dan memahami kehendak
soalan.
5. Murid dibimbing menyelesaikan masalah menggunakan garis nombor serta murid
digalakkan menyemak jawapan.
6. Murid dibimbing menyemak jawapan yang melibatkan membahagi nombor erbaki.
7. Murid diterangkan mengenai kaedah bekerja ke belakang,
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
9. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
10. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
11. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
12. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
13. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
14. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK KENAL ANU LAGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Penggunaan anu.
STANDARD 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik.
PEMBELAJARAN 2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat
matematik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik dan
mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat matematik
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik.
2. Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat
matematik.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 77-79) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 50) 2. Murid diterangkan mengenai anu dan ayat matematik.
3. Murid melakukan aktiviti simulasi menggunakan kad cerita untuk mengenalpasti
anu.
4. Murid dipelbagaikan symbol anu dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
5. Murid melakukan aktiviti simulasi untuk mengenalpasti anu.
6. Murid digalakkan mengaitkan operasi darab dengan bahagi.
7. Murid dibimbing mengenalpasti anu berpandukan beberapa situasi di dalam bilik
darjah dan di luar bilik darjah.
8. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
9. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah dengan
menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
10. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
UNIT UNIT 2 TAMBAH, TOLAK, DARAB, DAN BAHAGI
TAJUK KUMPUL CIP
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000.
2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000.
2.3 Darab dalam lingkungan 10 000.
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000.
2.5 Operasi bergabung tambah dan tolak.
2.7 Penyelesaian masalah.
STANDARD 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
PEMBELAJARAN lingkungan 10 000.
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.
2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10
000.
2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor dalam
lingkungan 10 000.
2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik dan
mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat matematik
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nombor hasil tambah
 dalam lingkungan 10 000.
2. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nombor, hasil tambah
dalam lingkungan 10 000.
3. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dalam lingkungan 10
000.
4. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nombor dari satu nombor
dalam lingkungan 10 000.
5. Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10 000.
6. Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10
000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
7. Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.
8. Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 80) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
(Buku Aktiviti 51-52) 2. Murid menjalankan aktiviti KUMPUL CIP.
3. Murid membaling dadu dan menggerakkan penanda mengikut nombor dadu.
4. Murid menjawab soalan dan menunjukkan kiraan kepada pengadil.
5. Jika betul, pengadil meletakkan satu cip pada jawapan ditengah. Jika penanda
berhenti pada tapak bunga, murid meletakkan cip pada mana-mana jawapan di
tengah,
6. Murid bertukar giliran dan mengulang langkah 3-5.
7. Pemain yang kumpul cip yang paling banyak ialah pemenang.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Permainan TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item., Choose an item., Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.