Jika cikgu berminat mendapatkan RPH BM sesi 2023 2024

�
berdasarkan boleh PM saya melalui link di bawah�

https://t.me/AhzaliLatif
http://www.wasap.my/60197874780/Saya+berminat+RPH+Tahun

Disediakan:
Ahzali Latif
0197874780
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Sayangi Keluarga Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Baca Suku Kata Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
i. suku kata
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang Nilai Murni Kad suku kata/kotak
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Menyemak/permainan
K= Tugasan pasangan/kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca - menyebut huruf vokal
semua suku kata dengan sebutan yang betul dan jelas. - membaca suku kata berpasangan
- mencantumkan huruf menjadi suka kata dan
membacanya
AKTIVITI
1. Murid menyebut nama bagi gambar ditunjukkan.(Contoh : buku/kayu/batu)
2. Murid menyebut dan membunyikan huruf vokal.
3. Murid dibimbing membaca suku kata dengan sebutan yang betul. (Buku teks ms.4)
4. Murid dilatih tubi membaca suku kata.
5. Murid secara berpasangan membaca suku kata. Rakan akan semak bacaan pasangannya secar bergilir.
6. Murid menyebut suku kata yang ditunjukkan oleh guru.
7. Permainan. Setiap kumpulan diberi kotak mengandungi kad suku kata. Guru menyebut suku kata manakala ahli
kumpulan mencari dan mempamerkan suku kata dengan pantas. Kemudian,baca suku kata tersebut dengan betul
untuk mendapatkan lima mata. Permainan diteruskan. Kumpulan yang dapat mengumpulkan banyak mata dikira
sebagai pemenang.
8. Murid mencantum huruf menjadi suka kata. Kemudian,baca. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.3)
9. Murid membaca sekali lagi suku kata dalam buku teks secara kelas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menyebut sebahagian kecil huruf dengan sebutan yang salah. sangat terhad
2 Membaca sebahagian kecil suku kata dengan sebutan yang betul. terhad
3 Membaca sebahagian suku kata dengan sebutan yang betul. memuaskan
4 Membaca sebahagian besar suku kata dengan sebutan yang betul. baik
5 Membaca semua suku kata dengan sebutan yang betul dan jelas. sangat baik
6 Membaca semua suku kata dengan sebutan yang betul dan jelas serta cemerlang
menjadi model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Saya Kelas : 2 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Meriahnya Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberi 1.1.1 Mendengar , mengecam, memahami dan menyebut dengan:
respons. i. frasa
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hormat-menghormati Nilai Murni Gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Simulasi/menyebut frasa Lisan
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyebut - menyebut dua frasa dalam bahan (buku teks)
lima frasa dengan sebutan yang betul. - menyebut frasa dalam simulasi dialog
- menyebut frasa dan melengkapkan ayat
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang majlis perkahwinan yang dihadiri. (suasana/aktiviti yang dilihat)
2. Murid meneliti frasa dan dialog dalam bahan. (Buku teks ms. 12)
3. Murid dibimbing mendengar dua frasa dalam bahan yang disebut oleh guru dan menyebutnya dengan
betul.
4. Murid secara berpasangan membuat simulasi perbualan dalam bahan dengan menyebut frasa yang
berwarna merah dengan betul.
5. Murid menyebut lima frasa yang disebut oleh guru. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 11)
6. Murid melengkapkan ayat dengan frasa yang betul.
7. Guru membuat rumusan pembelajaran.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Boleh menyebut satu frasa dengan betul dan tepat. sangat terhad
2 Boleh menyebut dua frasa dengan betul dan tepat. terhad
3 Boleh menyebut tiga frasa dengan betul dan tepat. memuaskan
4 Boleh menyebut empat frasa dengan betul dan tepat. baik
5 Boleh menyebut lima frasa dengan betul dan tepat. sangat baik
6 Boleh menyebut lima frasa dengan betul, tepat dan menjadi cemerlang
model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Bahagia Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kasih Ayah Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai:
memahami. i. ayat tunggal dan ayat majmuk
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih saying/prihatin Nilai Murni Teks / kad ayat
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca sekurang- - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk
kurangnya dua ayat tunggal dan dua ayat majmuk dengan - membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk
betul. - memadankan ayat tunggal dan ayat majmuk
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang sikap ayah mereka.Bagaimanakah ayah menunjukkan kasih sayang terhadap
mereka?
2. Murid membaca secara mentalis ayat dalam baha. (Buku teks ms.3)
3. Murid diperjelaskan tentang ayat majmuk. Nyatakan perbezaan ayat tunggal dan ayat majmuk.
4. Murid mengenal pasti ayat tunggal (warna biru) dan ayat majmuk (warna pink) dalam bahan.
5. Murid membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan pasangan.
5. Murid membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk secara individu.
6. Permainan. Ahli kumpulan mengambil kad ayat dan membaca kuat di hadapan kelas. Kemudian,ahli
kumpulan menyatakan sama ada ayat itu ayat tunggal atau ayat majmuk. Jika betul,kumpulan tersebut
mendapat 10 markah.
7. Murid membaca ayat dan memadankan ayat tunggal dan ayat majmuk. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 2)
8. Murid membaca ayat tunggal dan ayat majmuk secara kelas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Tidak lancar membaca. sangat terhad
2 Bacaan jelas tetapi intonasi mendatar. terhad
3 Bacaan jelas tetapi intonasi kurang sesuai. memuaskan
4 Bacaan jelas tetapi intonasi masih baik. baik
5 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul. sangat baik
6 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul dan menjadi cemerlang
model teladan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Harmoni Sentiasa Kelas : 4 Tarikh :
Bahasa Melayu Tajuk : Kejiranan Ini Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan menjelaskan maksud sajak.
kesantunan bahasa dalam bahan
sastera.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bermaufakat Nilai Murni Papan putih/kad bintang
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis V= Video Pemerhatian
A= Melafazkan sajak Penulisan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan sajak dan - melafazkan sajak
menjelaskan maksud dua rangkap sajak dengan baik. - menyatakan dua maksud rangkap saja
AKTIVITI
1. Murid menonton video melafazkan sajak.
2. Murid meneliti gambar dan sajak dalam bahan.(Buku teks ms.10)
3. Murid dibimbing untuk melafazkan sajak dan menjelaskan maksud sajak. (Rangkap satu)
4. Murid melafazkan sajak secara berpasangan. Bincang cipta gaya semasa melafazkan sajak.
5. Murid melafazkan sajak. Murid yang lemah beri satu rangkap sajak untuk dilafazkan. Rakan-rakan lain akan
memberikan bintang atas persembahan yang diberikan.
6. Murid menulis rangkap dua dan tiga sajak serta menulis maksud dalam buku tulis.
7. Dua penyajak terbaik diberi peluang melafazkan sajak sekali lagi di hadapan kelas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran
Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Kemahiran Dengar Tutur,Kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Tercinta Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Pustaka Mini Keluarga Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk
mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat
mengikut susunan perkataan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teks/kad situasi
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca teks berpasangan
i. membaca kuat teks dengan baik. - membaca kuat teks
ii. mencari makna sepuluh perkataan diberi menggunakan - memberi makna sepuluh perkataan dalam teks
Kamus Dewan dengan teknik yang betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab faedah membaca buku.
2. Murid membaca secara mentalis petikan ‘Pustaka Mini Keluarga’. (Buku teks ms.8)
3. Murid membaca secara berpasangan.
4. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca dua perenggan.
5. Murid dibimbing mencari makna perkataan menggunakan Kamus Dewan dan media elektronik.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari lima makna perkataan dalam teks yang berwarna merah
dalam teks yang dipilih oleh guru dan mencatatnya dalam kertas putih.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid secara individu mencari lima makna perkataan berwarna merah dalam teks dan mencatatnya
dalam buku tulis.
8. Guru membuat rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Membaca lancar dan dapat mencari makna 1 perkataan dengan betul. sangat terhad
2 Membaca lancar dan dapat mencari makna 2-3 perkataan dengan betul. terhad
3 Membaca lancar dan dapat mencari makna 4-5perkataan dengan betul. memuaskan
4 Membaca lancar dan dapat mencari makna 6-7perkataan dengan betul. baik
5 Membaca lancar dan dapat mencari makna 8-9 perkataan dengan betul. sangat baik
6 Membaca lancar dan dapat mencari makna 10 perkataan dengan betul cemerlang
dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kekeluargaan Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Tajuk : Guruku Ibu Angkatku Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan secara
ayat yang bermakna kritis dan kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Maufakat Nilai Murni Teks/kertas putih/gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta - Menghasilkan V= Gambar Penulisan
A= Perbincangan/pembentangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menghasilkan - menghasilkan jawapan dan cadangan gambar satu
sekurang-kurangnya tiga daripada empat jawapan - membuat pembentangan
dan cadangan yang kritis dan kreatif. - menulis jawapan dan cadangan bagi gambar dua
hingga empat
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang program di sekolah. Mengapa diadakan? (Contoh: Mengapakah sukan tahunan
diadakan di sekolah?)
2. Murid meneliti gambar dan menaakul soalan diberi dalam bahan. (Buku teks ms.14)
3. Murid dalam kumpulan dibimbing berbincang untuk menghasilkan jawapan tentang cadangan yang sesuai
secara kritis dan kreatif bagi gambar satu. Tulis pada kertas putih.
4. Murid membuat pembentangan tugasan. Kumpulan lain memberikan tepukan sebanyak tiga kali bagi
pembentangan terbaik.
5. Murid menulis untuk memberi cadangan yang lain secara kritis dan kreatif berdasarkan bagi gambar dua
hingga tiga dalam buku tulis.
6. Murid secara rawak diminta membacakan jawapan dan cadangan yang ditulis.
7. Guru membuat rumusan
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menulis satu jawapan yang tidak kritis. sangat terhad
2 Menulis satu jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul. terhad
3 Menulis dua jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul. memuaskan
4 Menulis tiga jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul. baik
5 Menulis empat jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul sangat baik
dan tanpa kesalahan tatabahasa.
6 Menulis empat jawapan kritis dan kreatif dengan betul, tanpa Cemerlang
kesalahan dan menjadi model teladan.