RPH BM TH 3 2021

RANCANGAN HARIAN BAHASA MELAYU
TAHUN 3
2021
Disediakan
AHZALI BIN LATIF
INGATAN!
SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

SENDIRI. SAYA RASA CIKGU FAHAM SEBAB UNTUK
MENGHASILKAN RPH INI SAYA BERSENGKANG MATA
SELAMA LIMA BULAN DAN BANYAK MENGHABISKAN
MASA TERLUANG SAYA. SEMUGA CIKGU MENGHARGAI
HASIL KERJA SAYA INI DENGAN TIDAK MENYEBARKAN
KEPADA SEKOLAH LAIN ATAU MENJUALNYA KEPADA
ORANG LAIN. SAYA MOHON KEPADA CIKGU.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kekeluargaan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Suria Pagi Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberi 1.1.1 Mendengar , mengecam sebutan, memahami dan menyebut dengan
respons. betul dan tepat:
i. ayat tunggal
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Kebersihan fizikal dan mental Teks/ kotak/kad ayat
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Simulasi/permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyebut lima - menyebut ayat tunggal dengan jelas.
daripada enam ayat tunggal dengan betul. - mengenal pasti ayat tunggal dan menyebutnya
- membaca dan menyusun urutan ayat tunggal
berdasarkan gambar
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti yang mengeluarkan peluh.
2. Murid membuat simulasi perbualan yang terdapat dalam teks. (Buku Teks Jilid 1 ms.2)
3. Murid diperjelaskan tentang ayat tunggal.
4. Murid dibimbing mengecam dan memahami dan menyebut ayat tunggal yang terdapat dalam dialog.
5. Permainan.Murid dalam kumpulan mengambil ayat-ayat di dalam kotak.Murid memastikan ayat tunggal dan
menyebutnya. Murid yang dapat memastikan ayat yang diambil adalah ayat tunggal dan menyebutnya
dengan betul diberi 10 markah.
6. Murid membaca ayat tunggal dan menyusun teks berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.1)
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Tidak dapat mengecam ayat tunggal. sangat terhad
2 Boleh menyebut satu ayat tunggal dengan intonasi yang baik. terhad
3 Boleh menyebut dua ayat tunggal dengan intonasi yang baik. memuaskan
4 Boleh menyebut tiga ayat tunggal dengan intonasi yang baik. baik
5 Boleh menyebut empat ayat tunggal dengan intonasi yang baik. sangat baik
6 Boleh menyebut lima ayat tunggal dengan intonasi yang baik cemerlang
dan menjadi model teladan.
Bahasa Melayu Topik : Bantu-membantu di Dapur Masa : Hari :
2.1 Asas membaca dan 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai:
memahami. i. ayat tunggal dan ayat majmuk
Kasih sayang Pendidikan Kesihatan Teks / borang grafik
Membeza V= Lisan
Mengecam A= Membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca sekurang- - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk
kurangnya tiga ayat tunggal dan ayat majmuk dengan baik. - membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk
- membezakan ayat tunggal dan ayat majmuk
AKTIVITI
1. Murid menyatakan aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan di rumah untuk membantu keluarga.
2. Murid membaca petikan secara senyap. (Buku Teks Jilid 1 ms.3)
3. Murid diperjelaskan tentang ayat majmuk. Nyatakan perbezaan ayat tunggal dan ayat majmuk.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dalam teks dan menulis
dalam borang grafik diberi.
5. Murid membaca kuat ayat tunggal dan ayat majmuk yang ditulis.
6. Permainan. Ahli kumpulan mengambil kad ayat dan membaca kuat di hadapan kelas. Kemudian,murid
nyatakan sama ada ayat itu ayat tunggal atau ayat majmuk. Jika betul,kumpulan tersebut mendapat 10
markah.
7. Murid membezakan antara ayat tunggal dengan ayat majmuk dalam borang grafik dalam kumpulan. (Buku
Aktiviti Jilid 1 ms. 2)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak lancar membaca. sangat terhad
2 Bacaan jelas tetapi intonasi mendatar. terhad
3 Bacaan jelas tetapi intonasi kurang sesuai. memuaskan
4 Bacaan jelas tetapi intonasi masih baik. baik
5 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul. sangat baik
6 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Butang Kenangan Masa : Hari :
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam
bentuk:
i. huruf
Nilai Murni : Kasih sayang Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Pendidikan Seni Teks huruf/kertas surih
Mencipta V= Teks Tulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat menulis huruf secara - menulis huruf menggunakan kertas surih
mekanis menggunakan tulisan berangkai dengan teknik yang - menulis huruf bentuk tulisan berangkai
betul. - menulis huruf secara berangkai menjadi
perkataan yang bermakna
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan contoh bentuk huruf tulisan berangkai. (Buku Teks Jilid 1 ms. 4)
2. Murid menulis huruf kecil dan huruf besar dalam bentuk berangkai dengan meniru menggunakan kertas
surih.
3. Murid dibimbing menulis huruf dalam bentuk tulisan berangkai dalam buku tulis.
4. Murid menulis huruf yang ada pada nama mereka sendiri dan ahli keluarga mereka menggunakan tulisan
berangkai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.3)
5. Murid mempamer tulisan mereka. Murid lakukan jelajah galeri. Tulisan terbaik dipaparkan di papan tulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Menulis beberapa huruf dengan teknik yang kurang tepat. sangat terhad
2 Menulis sebahagian huruf dengan teknik kurang tepat. terhad
3 Menulis semua huruf dengan teknik kurang tepat. memuaskan
4 Menulis semua huruf dengan teknik yang betul tetapi kurang menarik. baik
5 Menulis semua huruf dengan teknik yang betul dan kemas sangat baik
6 Menulis semua huruf dengan teknik yang betul,kemas dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Siapa Pantas? Masa : Hari :
4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan
keindahan dan kesantunan santun:
bahasa dalam bahan sastera. i. simpulan bahasa

Kasih sayang Kesusasteraan Kad simpulan bahasa/kertas A4
Menjana idea V= Pemerhatian
A= Bercerita
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita satu - memahami empat simpulan bahasa dalam teks
daripada dua perenggan cerita yang terdapat simpulan - bercerita satu perenggan teks dengan gaya
bahasa dengan baik. - melengkapkan teks dengan enam simpulan bahasa
AKTIVITI
1. Murid memberi maksud peribahasa yang ditunjukkan.
2. Murid membaca petikan secara senyap. (Buku Teks Jilid 1 ms.5)
3. Murid dibimbing memahami maksud simpulan bahasa dalam teks.
4. Murid menghafal cerita secara berpasangan. Seorang bercerita dan seorang lagi menyemak.
5. Murid mempersembahkan cerita di hadapan kelas.
6. Murid melengkapkan teks dengan simpulan bahasa yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 4)
Refleksi :
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat ____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kenangan Indah semasa Bercuti Masa : Hari :
5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut
menggunakan golongan kata konteks:
mengikut konteks. i. kata nama am ii. kata nama khas
Kasih sayang Sejarah Teks borang grafik / peta pokok
Menjana idea V= Penulisan
Menghubung kait A= Pembentangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima - mengenal pasti kata nama am dan kata nama khas
ayat menggunakan kata nama am dan melengkapkan dalam teks
ayat dengan tujuh kata nama khas dengan betul. - melengkapkan teks dengan tujuh kata nama khas
- membina lima ayat menggunakan kata nama am
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata nama am dan kata nama khas.
2. Murid membaca petikan dan mengasingkan kata nama am dan kata nama khas dalam kumpulan
menggunakan peta pokok. (Buku Teks Jilid 1 ms. 6)
3. Murid membuat pembentangan.
4. Murid membina ayat menggunakan kata nama am dan kata nama khas scara lisan.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kata nama khas yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 6)
6. Murid mengenal pasti kata nama am dalam ayat dan membina ayat menggunakan kata nama am tersebut.
(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 5)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kejayaan Kita Bersama Masa : Hari :
ii. ayat majmuk
Kerjasama Ekonomi / keusahawanan Teks dialog / papan putih
Mengecam V= Pemerhatian
A= Simulasi Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat - simulasi dialog dengan menyebut ayat majmuk
mengecam dan menyebut enam ayat majmuk - mengecam dan menyebut enam ayat majmuk
dengan betul. - menyebut dan menulis empat ayat majmuk (Buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid menyenaraikan kata hubung dalam peta buih pada papan tulis.
2. Murid melengkapkan dialog. (Buku Teks Jilid 1 ms. 7)
3. Murid melakonkan dialog yang telah dilengkapkan.
4. Murid diberi sepuluh ayat majmuk yang mengandungi enam ayat majmuk. Murid mendengar ayat yang
dibaca oleh guru dan mengecam sama ada ayat yang dibaca itu ayat majmuk atau ayat tunggal. Kemudian ,
murid menyebut ayat majmuk yang betul.
5. Murid mengecam,menyebut dan menulis ayat majmuk dengan betul dalam buku aktivivti.(Buku Aktiviti Jilid
1 ms. 7)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak dapat mengecam ayat majmuk. sangat terhad
2 Tidak dapat mengecam tetapi boleh menyebut ayat majmuk. terhad
3 Boleh mengecam satu ayat majmuk tetapi sebutan tidak lancar. memuaskan
4 Boleh mengecam dan menyebut dua ayat majmuk. baik
5 Boleh menyebut tiga ayat majmuk dengan intonasi yang baik. sangat baik
6 Boleh menyebut enam ayat majmuk dengan intonasi yang cemerlang
baik dan menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Kilang Batik Nenek Masa : Hari :
memahami. ii. Perenggan
Berusaha Kebersihan fizikal dan mental Teks/kad perkataan/kad markah
Menilai A= Menilai
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahas kerohanian √ Nasional √
a
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca satu - membaca perkataan sukar dalamteks
daripada dua perenggan teks dengan intonasi yang - membaca satu perenggan teks dengan baik
betul. - menyusun empat gambar berdasarkan perenggan.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cita-cita mereka .
2. Murid membaca petikan secara senyap.(Buku Teks Jilid 1 ms. 8)
3. Murid membaca perkataan-perkataan penting dalam petikan yang ditunjukkan guru. (cth:penjualan,
pelanggan, cawangan,promosi)
4. Murid berpasangan membaca teks. Murid A membaca perenggan satu dan murid menyemak bacaan
murid A. Kemudian, murid B membaca teks perenggan dua dan murid B buat semakan.
5. Murid membaca kuat satu perenggan teks di hadapan kelas.Rakan mereka membuat penilaian dan
memberikan bintang.
6. Murid membaca kuat perenggan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.8)
7. Murid menyusun gambar berdasarkan perenggan dibaca.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh membaca/tersekat-sekat sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/sebutan kurang jelas. terhad
3 Bacaan jelas tetapi intonasi kurang menarik. memuaskan
4 Bacaan jelas tetapi intonasi sederhana. baik
5 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul. sangat baik
6 Bacaan tepat,jelas dan intonasi yang betul dan cemerlang
menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Usaha Gigih Datuk Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.1 Menulis dan membina:
dan ayat yang bermakna. i. ayat
Kerjasama Keusahawanan Teks /gambar/papan putih
Menjana idea V= Gambar Pemerhatian
A= Pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - membina ayat secara lisan berdasarkan gambar
empat daripada lima ayat berdasarkan frasa atau - membina empat ayat berdasarkan frasa dan gambar
gambar dengan baik. - menulis lima ayat (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid secara rawak membina ayat secara lisan berdasarkan gambar.
2. Murid dibimbing cara membina ayat dengan betul. (Subjek + Predikat+Peluasan)
3. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat berdasarkan gambar.(BukuTeks Jilid 1 ms. 9)
4. Murid membentangkan ayat yang dibina. Guru menilai ayat yang dibina.
5. Murid membina ayat berdasarkan gambar dan perkataan diberi.(Buku aktiviti Jilid 1 ms. 9)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh menulis/ayat tidak lengkap. sangat terhad
2 Dapat menulis dua ayat lengkap. terhad
3 Dapat menulis tiga ayat lengkap. memuaskan
4 Dapat menulis empat ayat lengkap baik
5 Dapat menulis lima ayat yang lengkap dan gramatis. sangat baik
6 Dapat menulis lima ayat yang lengkap dan gramatis cemerlang
serta menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Mari Bersepakat Masa : Hari :
bahasa dalam bahan sastera. i. simpulan bahasa

Menjana idea Kesusasteraan Teks cerita/kad simpulan bahasa
Meramal A= Bercerita Lisan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita satu - menyatakan empat maksud simpulan bahasa
daripada tiga gambar diberi secara berpandu dengan gaya dalam teks
bahasa yang indah. - bercerita tentang satu gambar dalam teks
- menulis cerita tentang ‘pesan ibu’
- menceritakan cerita yang ditulis
AKTIVITI
1. Murid memberi maksud simpulan bahasa yang ditunjukkan.(titik peluh/mandi peluh/cari jalan/bulat hati)
2. Murid meneliti gambar dan rangkai kata yang terdapat dalam teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 10)
3. Murid dibimbing untuk menyelesaikan jalan cerita.
4. Murid diberi satu gambar daripada tiga gambar untuk bercerita di hadapan kelas.
5. Tiga murid terbaik bercerita mengikut gambar mempersembahkan cerita di hadapan kelas.
6. Murid menulis cerita di dalam buku aktiviti. ( Buku Aktiviti Jilid 1 ms.10)
7. Murid secara rawak bercerita tentang cerita yang ditulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kita Boleh! Masa : Hari :
mengikut konteks. iii. kata ganti nama
Kerajinan Keusahawanan Borang grafik /kad kata ganti nama

Menghubung kait V= Penulisan
A= Pembentangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina ayat - melengkapkan dialog dengan kata ganti nama
menggunakan kata ganti nama yang tepat. - melengkapkan petikan dengan kata ganti nama
- membina ayat menggunakan kata ganti nama
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata ganti nama.

2. Murid membaca situasi dalam teks dan mengenal pasti kata ganti nama. (Buku Teks Jilid 1 ms.11)
3. Murid dalam kumpulan melengkapkan kata ganti nama dan mensimulasikan dialog .
4. Permainan. Murid mengelaskan kata ganti nama yang diambil daripada kotak yang disediakan. Buat
pertandingan dalam kumpulan.
5. Murid melengkapkan petikan dengan kata ganti nama yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.11)
6. Murid membina ayat menggunakan kata ganti nama dan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.12)
Refleksi :
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Mari Cuba Masa : Hari :
mengikut konteks. iv. penjodoh bilangan
Kerajinan Keusahawanan Kertas warna/gambar/pen warna
Menghubung kait V= Pemerhatian
A= Projek mudah Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - menyatakan penjodoh bilangan berdasarkan gambar
empat daripada lima ayat menggunakan penjodoh - membuat album mudah penjodoh bilangan
bilangan berdasarkan situasi dengan betul. - menulis objek yang sesuai dengan penjodoh bilangan
- membina lima ayat menggunakan penjodoh bilangan
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami penjodoh bilangan. (Buku Teks Jilid 1 ms. 12 )
2. Murid menyatakan penjodoh bilangan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
3. Murid dalam kumpulan membina album mudah menggunakan gambar diberi dan mengaitkan dengan
penjodoh bilangan.
4. Murid bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan untuk melihat hasil kerja.(Jelajah galeri)
5. Murid mengenal pasti penjodoh bilangan bagi objek-objek dalam gambar.(Buku Aktiviti ms. 13)
6. Murid membina ayat menggunakan penjodoh bilangan berdasarkan situasi.(Buku Aktiviti ms.14)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Penghubung Kasih Masa : Hari :
i. ayat tunggal ii. ayat majmuk
Baik hati Pertanian / keusahawanan Teks
Mengecam V= Pemerhatian/lisan
A= Simulasi
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengecam dan - melengkapkan dialog dan mengenal pasti ayat
menyebut lima ayat tunggal dan lima ayat majmuk tunggal dan ayat majmuk
dengan baik. - simulasikan dialog
- menyebut dan menulis lima ayat tunggal dan ayat
majmuk
AKTIVITI
1. Murid menamakan buah-buahan tempatan.
2. Murid membaca dialog yang tidak lengkap. (Buku Teks Jilid 1 ms.13)
3. Murid dalam kumpulan melengkapkan dan mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dalam dialog.
4. Murid membentangkan dengan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dan simulasikan dialog.
5. Murid membaca teks, mengecam dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dalam teks dan menulis
dalam jadual. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 15)
6. Murid menulis tiga ayat tunggal dan ayat majmuk. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.16)
Refleksi :
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat mengecam dan menyebut. sangat terhad
2 Dapat mengecam tetapi tidak boleh menyebut dengan baik. terhad
3 Boleh mengecam dan menyebut tetapi tidak lancar. memuaskan
4 Boleh mengecam dan menyebut dengan intonasi mendatar. baik
5 Boleh mengecam dan menyebut dengan intonasi yang baik. sangat baik
6 Boleh mengecam dan menyebut dengan intonasi yang baik cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kem Bestari Masa : Hari :
memahami. iii. petikan
Semangat bermasyarakat Kaunseling Petikan berita/kad bintang
Menghubung kait V= Video Pemerhatian
Menilai A= Membaca berita
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dua - membaca berita mengikut laras berita
perenggan dari empat perenggan berita dengan laras - menilai simulasi berita yang disampaikan oleh
berita yang betul. rakan
AKTIVITI
1. Murid menonton video pembacaan berita. http://www.astroawani.com/video-malaysia/aktiviti-
penyeludupan-pendatang-asing-tanpa-izin-tumpas-1858678
2. Murid membaca senyap teks berita. (Buku Teks Jilid 1 ms. 14)
3. Murid dibimbing cara membaca berita mengikut laras bahasa berita.
4. Murid secara berpasangan berlatih membaca teks berita. (Think-Pair-Share)
5. Murid membuat simulasi membaca berita bersama pasangan di hadapan kelas dan rakan-rakan
memberikan bintang berdasarkan bacaan dan sebutan rakan mereka.
6. Pembaca berita terbaik diberi peluang di hadapan kelas untuk membaca keseluruhan petikan.
.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak boleh membaca/bacaan tersekat-sekat. sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/sebutan kurang jelas/tidak mengikut laras berita. terhad
3 Bacaan jelas,laras berita kurang tepat. memuaskan
4 Bacaan jelas,laras berita sederhana tetapi masih menarik. baik
5 Bacaan mengikut laras berita dan menarik. sangat baik
6 Bacaan mengikut laras berita yang betul,menarik dan menjadi model cemerlang
teladan.

Bahasa Melayu Topik : Kenangan di Kem Bestari Masa : Hari :
dan ayat yang bermakna. ii. perenggan
Kasih sayang Kemasyarakatan Teks /papan putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis dua daripada tiga - memahami teknik penulisan perenggan
perenggan berpandukan gambar dan frasa diberi dengan baik. - membina dua perenggan berdasarkan
gambar dan frasa
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang tempat menarik yang pernah pergi.
2. Murid membaca dan memahami bahan dalam buku teks. (Buku Teks Jilid 1 ms.15)
3. Murid dibimbing menulis perenggan bagi gambar satu.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina perenggan berdasarkan gambar dan frasa bagi gambar dua.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membina perenggan bagi gambar tiga. Kemudian, murid menulis semua perenggan dalam buku tulis.
7. Murid menulis tiga perenggan berdasarkan gambar dan frasa diberi.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms . 18)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid

Penguasaan
1 Tidak boleh menulis/ menyalin frasa sangat terhad
2 Dapat menulis tetapi tanpa perenggan. terhad
3 Dapat menulis dua perenggan tetapi ayat kurang gramatis. memuaskan
4 Dapat menulis dua perenggan dengan ayat gramatis. baik
5 Dapat menulis tiga perenggan dengan bayat gramatis. sangat baik
6 Dapat menulis tiga perenggan,gramatis dan menjadi teladan. cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Alangkah Seronoknya Masa : Hari :
5.1 Memahami fungsi dan 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut konteks:
menggunakan golongan kata i. kata kerja aktif transitif dan tak transitif
mengikut konteks.
Kasih sayang Kemasyarakatan Teks /borang grafik
Mengecam V= Penulisan/pemerhatian
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga ayat Kriteria Kejayaan:
menggunakan kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif - Murid dapat membina lapan ayat kata kerja aktif
tak transitif dengan ayat yang gramatis. transitif dan kata kerja aktif tak secara lisan
- membina empat ayat
- membina cerita menggunakan lima kata kerja
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif.
2. Murid membina ayat kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif secara lisan berdasarkan
gambar dan kata kerja diberi dalam kumpulan. (Buku Teks Jilid 1 ms.16)
3. Murid membentangkan hasil kerja. Rakan lain dan guru membetulkan jika terdapat kesalahan.
4. Murid membina ayat menggunakan kata kerja aktif transitif.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms .19)
5. Murid melengkapkan karangan pendek menggunakan kata kerja aktif tak transitif berdasarkan gambar.
(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.20)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Lawatan ke Taman Herba Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. kata kerja pasif
mengikut konteks.
Kasih sayang Kemasyarakatan Teks /kad ayat
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ Berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima daripada - memahami kata kerja pasif
enam ayat menggunakan kata kerja pasif dengan baik. - membina dua ayat kata kerja pasif
- membina enam ayat kata kerja pasif
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang herba yang mereka tahu.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks Jilid 1 ms.18)
3. Murid dibimbing memahami kata kerja pasif berdasarkan teks 1 dan 2.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat kata kerja pasif bagi gambar 3 dan 4.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian dan pemurnian.
6. Murid membina ayat menggunakan kata kerja pasif. (Buku aktiviti Jilid 1 ms.21)
7. Murid membacakan ayat yang ditulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Minuman Kesihatan Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap
respons i. suruhan dan permintaan
Hemah tinggi Pendidikan Kesihatan Teks/kertas A4
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Simulasi Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - memahami ayat suruhan dan permintaan
respons terhadap suruhan dan permintaan dengan - berinteraksi dengan rakan dan memberi respons
betul. - memberi respons terhadap ayat suruhan dan
permintaan dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid memberi respons terhadap suruhan dan permintaan guru.
2. Murid dibimbing memahami ayat suruhan dan ayat permintaan.(Buku Teks Jilid 1 ms. 22)
3. Murid melakonkan dialog yang telah dilengkapkan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk memberikan suruhan atau permintaan kepada rakan-rakan
mereka dalam kumpulan lain.(Round Robin) Murid memberi respons terhadap suruhan dan permintaan.
5. Murid memberikan respons terhadap ayat suruhan dan permintaan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 23 dan 24)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat memberi respons. sangat terhad
2 Lambat memahami dan memberi respons/teragak-agak. terhad
3 Dapat memahami dan memberi respons secara bersahaja. memuaskan
4 Dapat memahami dan memberi respons dengan tepat. baik
5 Dapat memahami dan memberi respons dengan tepat dan sangat baik
bertatasusila.
6 Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Khasiat Vitamin C Masa : Hari :
2.1 Asas membaca dan 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan
memahami. memahami:
i. pelbagai jenis ayat
Rasional Pendidikan Kesihatan Petikan /kad bintang
Membanding beza V= Pemerhatian
A= Bacaan kuat
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahas kerohanian √ Nasional √
a
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks
teks pelbagai jenis ayat dengan sebutan dan - membaca teks dan membuat penilaian (buku aktiviti)
intonasi yang betul. - mengelaskan ayat penyata,Tanya,seruan dan perintah
berdasarkan petikan
AKTIVITI
1. Murid dibimbing mengenal pelbagai jenis ayat. (ayat penyata/tanya/seruan dan perintah)
2. Murid dibimbing membaca teks dengan intonasi yang betul.(Buku Teks Jilid 2 ms.23)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat penyata,ayat tanya,ayat seruan dan ayat perintah dalam teks.
4. Murid secara berpasangan membaca teks dengan intonasi yang sesuai dan pasangan akan memberikan
bintang. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.25)
4. Murid dipiih secara rawak membaca teks di hadapan kelas.
5. Murid mengelaskan ayat mengikut jenis ayat. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.26)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh membaca/Bacaan tersekat-sekat. sangat terhad
3 Bacaan jelas tetapi intonasi kurang tepat. memuaskan
4 Bacaan jelas dengan intonasi masih menarik. baik
5 Bacaan jelas dengan intonasi yang betul. sangat baik
6 Bacaan mengikut intonasi yang betul dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Makanan Sumber Tenaga Masa : Hari :
Berdikari Pendidikan Kesihatan Teks /papan putih/kad pernyataan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dan - mencatat dan menulis enam maklumat dari stesen
menulis tiga ayat lengkap berdasarkan gambar secara - membina lima ayat
berpandu dengan baik. - melengkapkan ayat-ayat berpandukan gambar
AKTIVITI
1. Murid mencatat zat yang terdapat dalam makanan pada peta bulatan.
2. Murid meneliti dan membaca teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 24)
3. Murid dibimbing menulis ayat berkaitan maklumat dalam setiap stesen.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa stesen dan berbincang serta menulis ayat berdasarkan gambar dan
pernyataan diberi. Guru pilih bahan sesuai untuk setiap stesen.
5. Murid melaksanakan aktiviti jelajah galeri dan mencatat maklumat dari setiap stesen.
6. Murid menulis maklumat dari setiap stesen dalam buku tulis.
6. Murid melengkapkan ayat-ayat yang diberi berpandukan gambar.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 27 dan 28)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh menulis/ayat tidak bermakna. sangat terhad
2 Dapat menulis tetapi tidak bermakna. terhad
3 Dapat menulis satu ayat yang bermakna. memuaskan
4 Dapat menulis dua ayat yang bermakna dan gramatis. baik
5 Dapat menulis tiga ayat yang bermakna dan gramatis. sangat baik
6 Dapat menulis tiga ayat yang bermakna,gramatis dan cemerlang
menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Beriadah di Kolam Air Panas Masa : Hari :
5.1 Memahami fungsi dan 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks:
menggunakan golongan kata i. jarak
mengikut konteks.
Kasih sayang Kemasyarakatan Teks /kad perkataan
Membuat gambaran mental V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh - melengkapkan teks dengan kata adjektif jarak
i. melengkapkan teks dengan penggunaan kata adjektif - mengisi tempat kosong dengan kata adjektif
jarak yang betul. jarak yang betul
ii. membina lima ayat menggunakan kata adjektif jarak - membina lima ayat dengan kata adjektif jarak
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata adjektif jarak.
2. Murid membuat simulasi tentang kedudukan mereka melalui arahan guru.(Cth:Ali berdiri rapat dengan Abu)
3. Murid membuat gambaran mental berdasarkan soalan guru. (Cth: Siapakah yang berdiri di kanan Ali?)
4. Murid dalam kumpulan melengkapkan cerita dengan kata adjektif jarak. (Buku Teks Jilid 1 ms.25)
5. Murid membentangkan hasil tugasan.
6. Murid melengkapkan tempat kosong dengan kata adjektif jarak. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.29)
7. Murid membina lima ayat menggunakan kata adjektif jarak.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Katakan Boleh Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. perasaan
mengikut konteks.
Menjaga kebersihan diri Pendidikan Kesihatan Teks /kad ayat

Membuat gambaran mental V= Penulisan/pemerhatian
A= Permainan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - melengkapkan dialog dan melakonkannya
menggunakan kata adjektif perasaan dengan konteks yang - membina ayat secara lisan
betul. - membina lima menggunakan kata adjektif perasaan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan perasaan berdasarkan gambar ikon muka. (Cth: sedih,gembira)
2. Murid diperjelaskan tentang kata adjektif perasaan.
3. Murid membaca dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 1 ms.26)
4. Murid dalam kumpulan melengkapkan dialog dan melakonkannya.
5. Murid dalam kumpulan bertanding untuk membina ayat menggunakan kata adjektif perasaan secara lisan.
Guru memberi kata ajektif perasaan dan ahli kumpulan akan membina ayat secara lisan. Ayat terbaik akan
diberi 10 markah.
6. Murid membina ayat menggunakan kata adjektif perasaan berdasarkan gambar. (Buku aktiviti Jilid ms. 30)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Pilihan tepat Kita Selamat Masa : Hari :
respons. ii. silaan dan larangan
Kebersihan diri Kebersihan mental dan fizikal Teks/kertas A4
A= Lakonan Penulisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - membezakan ayat silaan dan ayat larangan
respons terhadap empat ayat silaan dan ayat - melakonkan dengan memberikan respons terhadap ayat
larangan dengan betul secara bertatasusila. silaan dan larangan
- mengisi empat respons dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid dibimbing untuk memahami ayat silaan dan ayat larangan.
2. Murid dibimbing memberikan respons terhadap ayat silaan dan ayat larangan.(Buku Teks Jilid 1 ms. 27)
3. Murid mengecam ayat yang disebut oleh guru sama ada ayat silaan atau ayat larangan.
4. Murid secara berpasangan melakonkan situasi diberi dan memberikan respons terhadap ayat silaan dan
ayat larangan.
5. Murid mengisikan respons yang sesuai dalam dialog kepada ayat silaan dan ayat larangan. (Buku Aktiviti Jilid
1 ms. 31)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
2 Lambat memberi respons/teragak-agak. terhad
3 Dapat memberi respons dengan intonasi yang tidak menarik. memuaskan
4 Dapat memberi respons dengan baik. baik
5 Dapat memberi respons dengan tepat secara bertatasusila. sangat baik
6 Dapat memberi respons dengan tepat secara bertatasusila dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Mari Bersihkan Diri Masa : Hari :
Memahami. memahami:
ii. perenggan
Kebersihan Pendidikan Kesihatan Petikan /borang grafik
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai
sekurang-kurangnya dua daripada tiga perenggan - melengkapkan tiga maklumat tentang tiga
dengan baik dan memberikan maklumat yang tepat perenggan
berdasarkan soalan diberi. - menulis satu pernyataan tentang teks
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara menjaga kebersihan diri.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 28)
3. Murid membaca kuat teks secara individu. Setiap murid membaca dua perenggan.
4. Murid membaca dalam kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan melengkapkan maklumat yang ditanya bagi perenggan satu teks dalam grafik dan
membentangkan di hadapan kelas.
6. Murid melengkapkan maklumat penting dalam teks bagi perenggan dua dan tiga dalam peta pemikiran.
7. Murid membaca rencana dan menulis pernyataan berdasarkan soalan diberi. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 33)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Bacaan tidak lancar/Tidak dapat menulis maklumat sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/menulis satu maklumat perenggan. terhad
3 Membaca baik ,memahami dan menulis satu maklumat perenggan dengan betul memuaskan
4 Membaca baik ,memahami dan menulis dua maklumat perenggan dengan betul baik
5 Membaca baik ,memahami dan menulis tiga maklumat perenggan dengan sangat baik
betul.
6 Membaca baik ,memahami dan menulis tiga maklumat dengan betul serta cemerlang
menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Premis Makanan Pilihan Anda Masa : Hari :
dan ayat yang bermakna. ii. perenggan
Kebersihan persekitaran Pendidikan Kesihatan Teks /kertas A4
Menjana idea V= Penulisan/pemerhatian
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dan - membina dua perenggan
menulis sekurang-kurang dua perenggan berpandukan - membina empat perenggan berpandukan poster
gambar dengan betul. - membina perenggan berdasarkan aktiviti
AKTIVITI
1. Murid dibimbing tentang teknik menulis perenggan.
2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 33)
3. Murid dibimbing membina perenggan bagi gambar satu dan dua.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina perenggan bagi gambar tiga dan empat.
5. Murid membentang tugasan
6. Murid membina perenggan berdasarkan poster.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 29)
7. Murid menulis perenggan berpandukan gambar.(Buku aktiviti Jilid ms. 34)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh menulis. sangat terhad
2 Boleh menulis tanpa perenggan. terhad
3 Dapat menulis satu perenggan. memuaskan
4 Dapat menulis dua perengan tetapi ayat tidak gramatis. baik
5 Dapat menulis dua perenggan dengan ayat gramatis. sangat baik
6 Dapat menulis dua perenggan,gramatis dan menjadi teladan. cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Jagalah Kebersihan Masa : Hari :
bahasa dalam bahan sastera. ii. bandingan semacam

Kasih sayang Pendidikan Kesihatan Teks cerita/kad perkataan
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Bercerita
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ Memimpi √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n n
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita satu - bercerita dengan gaya
daripada dua perenggan cerita dengan baik. - melengkapkan cerita dengan bandingan semacam
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang cara menjaga bilik mereka.
2. Murid membaca kuat teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 30)
3. Murid dibimbing memahami bandingan semacam yang terdapat dalam teks.
4. Murid dibimbing untuk bercerita berdasarkan teks cerita.
5. Murid dibahagi kepada empat orang dalam satu kumpulan. Setiap orang akan mengambil satu perenggan
untuk bercerita.
6. Murid bercerita menggunakan bandingan semacam dalam teks.
7. Murid melengkapkan cerita dengan bandingan semacam. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 35)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Dapur Bersih Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iii. pancaindera
mengikut konteks.

Rasional Pendidikan kesihatan/kreatif Teks /peta pokok
Mengecam V= Teks Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - kenal pasti kata adjektif pancaindera
gramatis menggunakan kata adjektif pancaindera. - melengkapkan teks
- membina lima ayat menggunakan kata adjektif
pancaindera
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata adjektif pancaindera.
2. Murid membaca teks dan mengecam jenis kata adjektif pancaindera.(rasa,pandang,dengar,bau,sentuh dan
gabungan deria. (Buku Teks Jilid 1 ms. 31)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan teks dengan kata adjektif pancaindera.
4. Murid membaca teks yang telah lengkap.
5. Murid membina ayat secara lisan berdasarkan kata adjektif pancaindera diberi oleh guru.
6. Murid membina ayat tentang kata adjektif pancaindera secara bertulis.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.37)
7. Murid mengelaskan kata adjektif pancaindera mengikut jenisnya.(Peta pokok-Buku Aktiviti Jilid 1 ms .36)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Cegah Lalat Masa : Hari :
5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks:
menggunakan golongan kata i. kata hubung
mengikut konteks.
Rasional Pendidikan Kesihatan Teks /peta bulatan/silang kata
Menghubungkaitkan V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n n
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - melakonkan dan melengkapkan dialog
i. melengkapkan petikan dengan kata hubung yang betul. - mencari kata hubung dalam silang kata dan
ii. membina lima ayat menggunakan kata hubung melengkapkan teks
- membina lima ayat dengan kata hubung
AKTIVITI
1. Murid menulis kata hubung yang mereka ketahui. (Peta bulatan)
2. Murid dibimbing tentang penggunaan kata hubung.
3. Murid melakonkan dialog yang terdapat dalam teks dan melengkapkan dialog dengan kata hubung mengikut
kumpulan.(Buku Teks Jilid 1 ms. 32)
4. Murid mencari kata hubung dalam silang kata dan melengkapkan petikan dengan kata hubung tersebut.
5. Murid membina ayat menggunakan kata hubung dalam situsai yang diberi oleh guru.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Aromaterapi Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberi 1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap:
respons. i. soalan bertumpu,
Rasional Pendidikan Kesihatan/kreatif Teks/kertas A4
Menjana idea A= Penyoalan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ Berfikir √ Memimpi √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - melakonkan dan melengkapkan dialog
respons terhadap terhadap dua soalan bertumpu - memberi respons terhadap soalan dengan ayat lengkap
dengan baik. - melengkapkan dialog secara betullis
AKTIVITI
1. Murid mendengar petikan yang dibaca oleh guru. (Buku Teks Jilid ms. 33)
2. Murid dibimbing mentafsir bahan yang dibaca.
3. Murid melakonkan dan melengkapkan dialog.
4. Murid membaca petikan yang diberi oleh guru. Murid menjalankan aktiviti kerusi panas dalam kumpulan
( Seorang murid duduk di kerusi untuk menjadi pakar. Murid dalam kumpulan akan mengemukakan soalan
dan dijawab oleh pakar). Murid hanya boleh mengemukakan dua soalan sahaja. Dibuat secara bergilir.
5. Murid melengkapkan dialog berdasarkan teks. (Buku Aktiviti Jilid ms.39 dan 40)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
3 Dapat memberi respons tetapi ayat tidak lengkap. memuaskan
4 Dapat memberi respons dengan baik. baik
5 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap. sangat baik
6 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap secara cemerlang
bertatasusila.

Bahasa Melayu Topik : Yakin Boleh Masa : Hari :
memahami. memahami:
iii. petikan
Yakin diri Teknologi Maklumat dan Komunikasi Petikan /borang grafik/kad bintang
Menilai V= teks Pemerhatian
Menjana idea A= Membaca kuat/menyemak Penulisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
petikan e-mel dengan sebutan yang betul dan - membaca dan menjawab soalan pemahaman
intonasi yang sesuai. - membuat rumusan tentang petikan dibaca.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab cara menghantar maklumat kepada rakan. Catat dalam peta alir.
2 Murid membaca dan memahami petikan e-mel. (Buku Teks Jilid 1 ms. 34)
2. Murid membaca teks secara berpasangan dan rakannya membuat penilaian.
3. Murid membaca kuat teks di hadapan kelas dengan bimbingan guru.
4. Murid membaca dan menjawab soalan pemahaman yang diberi. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 41)
5. Murid membuat rumusan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh membaca. sangat terhad
3 Membaca jelas tetapi intonasi mendatar. memuaskan
4 Membaca dengan sebutan jelas,intonasi sederhana. baik
5 Membaca dengan sebutan jelas,intonasi baik. sangat baik
6 Membaca dengan sebutan jelas,intonasi baik dan cemerlang
menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Elakan Kuman Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan:
dan ayat yang bermakna. i. bertumpu,
Kebersihan persekitaran Kebersihan fizikal / kreatif Teks
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab - membaca kuat teks
empat daripada lima soalan pemahaman dengan - menjawab lima soalan pemahaman (buku teks)
betul dan ayat yang lengkap. - menjawab lima soalan pemahaman (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid menyatakan punca kita dijangkiti kuman.
2. Murid membaca dan meneliti teks .(Buku Teks Jilid 1 ms. 35)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing memahami kandungan teks..
5. Murid dalam kumpulan berbincang menjawab soalan nombor satu dan dua dengan ayat lengkap.
6. Murid membentangkan tugasan.Guru buat penilaian dan pemurnian
7. Murid menjawab soalan pemahaman. (Buku Aktiviti Jilid ms. 42)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran

Penguasaan
1 Tidak boleh menjawab/tidak bermakna. sangat terhad
2 Menjawab soalan dengan ayat tidak lengkap. terhad
3 Menjawab satu soalan dengan ayat lengkap. memuaskan
4 Menjawab dua atau tiga soalan dengan ayat lengkap. baik
5 Menjawab empat soalan dengan ayat lengkap. sangat baik
6 Menjawab lima soalan dengan ayat lengkap dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Cergas dan Cerdas Masa : Hari :
menggunakan golongan kata ii. kata sendi nama
mengikut konteks.
Keberanian Pendidikan Kesihatan Teks /peta bulatan/silang kata
Mensintesis V= PenulisanP
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n n
Pada akhir pembelajaran murid boleh: - melengkapkan kata sendi dalam teks
i. melengkapkan empat kata sendi dalam teks dengan betul - membulatkan sembilan kata sendi nama yang
ii. mengisi tempat kosong dengan kata sendi nama yang betul. betul dalam ayat
- mengisi tempat kosong denagn lima kata sendi
nama yang betul
AKTIVITI
1. Murid menulis semua kata sendi nama dalam peta buih.
2. Murid dibimbing tentang penggunaan kata sendi nama. (Buku Teks Jilid 1 ms. 36)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan kata sendi nama dalam teks.
4. Murid setiap kumpulan membaca teks yang telah dilengkapkan dengan kata sendi nama.
5. Murid membulatkan kata sendi nama yang betul. (Buku Aktiviti Jilid ms.44)
6. Murid mengisi tempat kosong dengan kata sendi nama yang betul.(Buku Aktiviti Jilid ms.45)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Kembara Sihat Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iii. kata arah
mengikut konteks.
Berfikir Pendidikan kesihatan Teks /kertas A4
Membuat urutan V= Penulisan
K= Tugasan Kkumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat ayat - mencatat pelbagai kata arah
menggunakan kata arah berpandukan gambar dengan baik. - melengkapkan petikan dengan lima kata arah
- mengenal pasti lima penggunaan kata arah
AKTIVITI
1. Murid menjawab soalan tentang maklumat berkaitan kata arah. (Cth: Meja Ali terletak di mana?)
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata arah.. (Buku Teks Jilid 1 ms. 37)
3. Murid dalam kumpulan mencatat pelbagai kata arah dalam peta buih. Kemudian,membentangkannya
4. Murid melengkapkan petikan di buku teks dengan kata arah yang betul..
5. Permainan.Murid membina garisan anak panah dan mengerakkannya berdasarkan arah yang diberi oleh
guru. Murid mempamerkan hasilan yang dilakukan.
6. Murid mengenal pasti penggunaan kata arah. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.38)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Jeriji Tingkap yang Selamat Masa : Hari :
respons. i. soalan bercapah
Bertanggungjawab Pendidikan Kesihatan / kreatif Teks/kertas A4
Menaakul V= Pemerhatian
Mentafsir A= Lakonan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - simulasi dialog untuk menyatakan respons
respons terhadap terhadap dua soalan bercapah - memberi respons terhadap soalan secara lisan
dengan baik. - menulis untuk melengkapkan tiga respons dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang ciri keselamatan yang terdapat di rumah mereka.
2. Murid membaca pernyataan dan dialog yang belum lengkap. (Buku Teks Jilid 1 ms.42)
3. Murid dibimbing mentafsir bahan yang dibaca.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan dialog dalam teks.
5. Murid melakonkan dialog. (Seorang murid daripada kumpulan A mengemukakan soalan dan seorang
daripada kumpulan lain akan menjawab soalan diberi)
6. Murid membaca teks dan bersoal jawab secara lisan antara kumpulan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.47)
7. Murid melengkapkan tiga respons dalam dialog.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
2 Lambat memberi respons/teragak-agak./alasan yang mudah. terhad
3 Dapat memberi satu respons dengan alasan kurang tepat. memuaskan
4 Dapat memberi satu atau dua respons dengan alasan munasabah. baik
5 Dapat memberi respons dengan dua alasan yang tepat.. sangat baik
6 Dapat memberi respons dengan dua alasan yang tepat secara cemerlang
bertatasusila.

Bahasa Melayu Topik : Keselamatan Rumah Panjang di Sarawak Masa : Hari :
2.2 membaca dan memahami 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
dan menaakul bahan grafik i. maksud kosa kata
dan bukan grafik.
Menjaga keselamatan Kemasyarakatan Petikan /gambar/Kamus Dewan
Mengenal pasti V= Gambar Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencari - membaca kuat teks
sekurang-kurang lapan daripada sepuluh maksud - memberikan maksud 10 kosa kata menggunakkan
perkataan diberi dengan tepat. Kamus
AKTIVITI
1. Murid diperkenalkan jenis-jenis rumah di Malaysia.(gambar)
2. Murid membaca dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 43)
4. Murid dibimbing mencari maksud perkataan berwarna biru menggunakan Kamus Dewan.
5. Murid dalam kumpulan mencari makna perkataan menggunakan kamus.
6. Mempamerkan tugasan.
7. Murid mencari maksud perkataan menggunakan Kamus Dewan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 48)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Gagal memperoleh makna perkataan diberi. sangat terhad
2 Satu atau dua makna perkataan yang tepat. terhad
3 Tiga hingga lima makna perkataan yang tepat . memuaskan
4 Enam hingga tujuh makna perkataan yang tepat . baik
5 Lapan makna perkataan dengan tepat dan tulisan yang kemas.. sangat baik
6 Sepuluh makna perkataan dengan tepat dan tulisan yang kemas cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tutup supaya Selamat Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan:
dan ayat yang bermakna. ii. bercapah
Kebersihan persekitaran Kemasyarakatan Teks /papan putih
Mensintesis V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan :
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab - membaca kuat teks
empat daripada lima soalan kefahaman dengan ayat - menjawab empat soalan pemahaman (buku aktiviti)
yang lengkap. - menjawab lima soalan pemahaman (buku teks)
AKTIVITI
1. Murid membaca senyap teks .(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 49)

2. Murid secara rawak membaca kuat teks.
3. Murid dibimbing menaakul bahan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menjawab soalan yang diberikan.
5. Murid menampalkan jawapan mereka di papan putih untuk dinilai.
6. Murid menjawab soalan pemahaman secara bertulis. (Buku Teks Jilid 1 ms. 44)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh menjawab/tidak bermakna/alasan tdak munasabah sangat terhad
2 Menjawab satu soalan dengan alasan munasabah. terhad
3 Menjawab dua soalan dengan alasan munasabah. memuaskan
4 Menjawab tiga soalan dengan alasan munasabah. baik
5 Menjawab empat soalan dengan alasan munasabah dan ayat lengkap. sangat baik
6 Menjawab lima soalan dengan alasan yang munasabah,ayat lengkap cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tumbuhan Berbahaya Masa : Hari :
4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun:
keindahan dan kesantunan iii. perumpamaan
bahasa dalam bahan sastera.
Kasih sayang Kesusasteraan Kad nama watak/papan putih
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita sekurang- - membaca kuat teks
kurangnya satu perenggan menggunakan perumpamaan - bercerita satu perenggan cerita dengan intonasi
dengan baik. dan gaya yang menarik.
AKTIVITI
1. Murid membaca dan menaakul petikan cerita. (Buku Teks Jilid 1 ms. 45)
2. Murid dibimbing guru menyatakan maksud perumpamaan.
3. Murid dibimbing bercerita dengan menggunakan perumpamaan dalam petikan.
4. Murid dibahagikan dalam kumpulan (4 orang). Setiap murid akan diberikan satu perenggan cerita. Murid
membina cerita menggunakan perumpamaan.
5. Murid di setiap kumpulan akan bercerita mengikut urutan.
6. Murid mengisi tempat kosong dengan perumpamaan yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 50)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 sangat baik
6 Cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Waspada Selalu Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iv. kata Tanya
mengikut konteks.
Menjaga keselamatan/prihatin Keselamatan Teks /kertas A4
Mengenal pasti V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga daripada - membina empat soalan dengan kata tanya
empat ayat tanya menggunakan kata tanya yang sesuai. - melengkapkan dialog dengan tujuh kata tanya
- membina empat ayat tanya dengan kata tanya
AKTIVITI
1. Murid menjawab soalan guru dan mengaitkannya dengan kata tanya.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 46)
3. Murid dibimbing membina soalan menggunakan kata tanya siapakah dan bilakan berdasarkan teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina soalan bagi kata tanya berapakah,apakah,mengapakah dan
bagaimanakah berdasarkan teks.
5. Murud membentangkan tugasan.
6. Murid menulis kata tanya berdasarkan ayat penyata diberi. (Buku Aktiviti ilid 1 ms. 52)
7. Murid melengkapkan dialog dengan kata tanya yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 51)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Seronoknya Berkuda Masa : Hari :
1.2 Bertutur untuk 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara
menyampaikan maklumat bertatasusila mengikut konteks.
dan idea bagi pelbagai tujuan
Rasional Kemasyarakatan Teks/gambar
Menjana idea V= Pemerhatian/lisan
Menjelaskan A= Penerangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran KemahiranEtika dan Identiti
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur untuk - memberi penjelasan satu maklumat dengan baik
menjelaskan satu maklumat dengan lancar dan - melakonkan dialog untuk memberi penjelasan
bertatasusila. - melengkapkan dialog dan menuturkannya
AKTIVITI
1. Murid menamakan binatang yang boleh ditunggang.
2. Murid membaca petikan berkaitan alatan yang digunakan semasa menunggang kuda. (Buku Teks Jilid 1
ms. 47)
3. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.Setiap kumpulan berada dalam stesen yang terdapat satu
gambar peralatan menunggang kuda. Secara-cara bergilir-gilir mereka akan menerangkan fungsi peralatan
itu kepada kumpulan lain.
4. Murid melakonkan dialog dalam teks.
5. Murid melengkapkan dialog. (Buku aktiviti Jilid 1 ms. 53)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
1 Tidak dapat memberi penjelasan/diam. sangat terhad
2 Bertutur tidak lancar/ teragak-agak/tidak tepat. terhad
3 Bertutur dengan intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Bertutur dan memberi penjelasan yang sederhana. baik
5 Bertutur dan memberi penjelasan dengan baik. sangat baik
6 Bertutur dan memberi penjelasan dengan baik, cemerlang
bertatasusila dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Memanjat Tembok Tiruan Masa : Hari :
2.2 Membaca, memahami 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
dan menaakul bahan ii. idea utama dan idea sampingan
grafik dan bukan grafik.
Keberanian PJK/Kreativiti Petikan/kertas A4/papan putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks
baik dan mengenal pasti tiga idea utama dan tiga idea - mengecam dan menulis dua idea utama dan idea
sampingan daripada tiga perenggan diberi dalam teks. sampingan bagi dua perenggan teks.-
- menulis tiga idea utama dan idea sampingan
daripada teks
AKTIVITI
1. Murid diberi penjelasan tentang idea utama dan idea sampingan.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 48)
3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca tiga perenggan teks.
4. Murid dibimbing mengecam idea utama dan idea sampingan dalam perenggan satu dan dua teks.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari idea utama dan idea sampingan perenggan tiga dan empat.
6. Murid membentangkan tugasan diberi.
6. Murid mengecam dan menulis idea utama dan idea sampingan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 55)
.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat mencari idea utama dan idea sampingan. sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/menulis satu idea utama dan satu idea sampingan. terhad
3 Bacaan lancar /menulis dua idea utama dan dua idea sampingan. memuaskan
4 Bacaan lancar/menulis tiga idea utama dan dua idea sampingan. baik
5 Bacaan lancar/menulis tiga idea utama dan tiga idea sampingan. sangat baik
6 Bacaan lancar/menulis tiga idea utama dan tiga idea sampingan serta cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tradisional dan Moden Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.3 Membanding bezakan dan mencatat maklumat tentang sesuatu
dan ayat yang bermakna. perkara.
Prihatin Reka Bentuk dan Teknologi Teks /peta pemikiran
Membanding beza V= Penulisan
A= Memaparkan tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membanding - membina peta buih berganda dan mencatat persamaan
beza tiga persamaan dan tiga perbezaan daripada bahan dan perbezaan
diberi dengan baik. - mencatat tiga maklumat persamaan dan tiga perbezaan
berdasarkan peta buih berganda
- mencatat dua persamaan dan tiga perbezaan pada peta
buih berganda
AKTIVITI
1. Murid menulis pengangkutan di air pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca teks.(Buku Teks Jilid 1 ms. 50)
3. Murid dalam kumpulan membanding beza dan mencatatkan maklumat dalam peta buih berganda.
4. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri.
5. Murid membanding beza dan mencatat maklumat persamaan dan perbezaan dalam grafik diberi. (Buku
Aktiviti Jilid 1 ms. 56)
6. Murid membacakan persamaan dan perbezaan yang diperoleh.
7. Murid membanding beza dan mencatat maklumat dalam peta buih berganda.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 57)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Penguasaan
1 Menulis satu atau dua perbezaan. sangat terhad
2 Menulis satu perbezaan dan satu persamaan. terhad
3 Menulis dua perbezaan dan satu persamaan. memuaskan
4 Menulis tiga perbezaan dan satu persamaan.. baik
5 Menulis i tiga perbezaan dan dua persamaan.. sangat baik
6 Menulis tiga perbezaan dan dua persamaan serta menjadi model cemerlang
teladan

Bahasa Melayu Topik : Usah Gentar Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iv. kata perintah
mengikut konteks.
Berdisiplin Pendidikan Kesihatan Teks /kertas A4/kad ayat perintah
Mengkelaskan A= Simulasi
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh memilih dan - simulasi dialog dan melengkapkan dua kata perintah yang
melengkapkan sembilankata perintah yang betul betul
dalam dialog. - mengelaskan ayat perintah yang betul mengikut jenis kata
perintah
- mewarnakan dan melengkapkan kata perintah dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid dibimbing tentang penggunaan kata perintah.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata peritah. (Buku Teks Jilid 1 ms. 51)
3. Murid membuat simulasi dialog dan melengkapkan dengan kata perintah yang betul.
4. Murid dalam kumpulan mengelaskan ayat diberi mengikut jenis ayat perintah.(larangan,permintaan,silaan)
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid mewarnakan kata perintah yang betul dalam dialog. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 58 )
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Wah,Seronoknya Meneroka Gua! Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iv. kata seru
mengikut konteks.
Prihatin Pendidikan Alam Sekitar Teks /nota kata seru
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami fungsi penggunaan kata seru
empat daraipada lima ayat menggunakan kata - mengisi tempat kosong dengan lima kata seru yang sesuai
seru dengan betul. - membina lima ayat menggunakan kata seru
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang tempat yang pernah dilawati.
2. Murid dibimbing tentang penggunaan kata seru.
3. Murid membaca petikan. (Buku Teks Jilid 1 ms.52)
4 Murid dibimbing mengecam kata seru serta melengkapkan teks dengan kata seru yang sesuai.
5. Murid mengisi tempat kosong dengan kata seru yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.60)
6. Murid dalam kumpulan membina dua ayat menggunakan kata seru berbeza.
7. Murid membentang hasil tugasan.
8. Murid membina ayat menggunakan kata seru dalam buku tulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Mangga Keselamatan Masa : Hari :
1.2 Bertutur untuk 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan
menyampaikan maklumat menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
Rasional Reka Bentuk dan Teknologi Teks/gambar /peta buih berganda
Membanding beza V= Pemerhatian
A= Lakonan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ Memimpi √ Dwibahasa Kerohanian √ Nasional √
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur untuk - membuat pilihan melalui membanding beza dua benda
membuat perbandingan dan membuat keputusan - melengkapkan dialog dan membuat simulasi
pilihan mereka dengan memberi penjelasan yang kritis. - membanding beza dengan melengkapkan maklumat
dalam peta buih berganda
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang barang yang ditunjukkan.
2. Murid membuat perbandingan dua benda dan membuat pilihan mereka.
3. Murid menaakul dialog dalam kumpulan. (Buku Teks Jilid 1 ms. 53)
4. Murid berbincang melengkapkan dialog untuk menjelaskan maklumat tentang barang pilihan mereka.
5. Murid membuat lakonan. Berdasarkan dialog yang telah dilengkapkan.
6. Murid membanding beza dengan melengkapkan peta buih berganda berdasarkan dialog. (Buku Aktiviti Jilid 1
ms. 61)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
3 Bertutur dan memberi penjelasan dengan intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Bertutur dan memberi penjelasan yang boleh diterima. baik
5 Bertutur dan memberi penjelasan dengan tepat.. sangat baik
6 Bertutur dan memberi penjelasan dengan tepat dan bertatasusila cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Lampu Kecemasan Masa : Hari :
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
menaakul bahan grafik dan iii. idea keseluruhan
bukan grafik.
Rasonal Reka Bentuk dan Teknologi Petikan/kertas A4/papan putih
Mengitlak V= Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dan Murid boleh membuat rumusan dengan tepat.
dapat mengecam idea keseluruhan teks dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid diberi penjelasan tentang idea keseluruhan teks.
2. Murid diberi satu perenggan teks. Murid diminta menaakul idea keseluruhan teks.
3. Murid membaca dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 1 ms. 54)
5. Murid dalam kumpulan berbincang tentang idea keseluruhan teks.
6. Murid membentang tugasan.
7. Murid menulis idea utama dan idea sampingan untuk menulis idea keseluruhan.(Buku aktiviti Jilid 1 ms. 63)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat mengecam idea keseluruhan. sangat terhad
2 Dapat membaca tetapi idea keseluruhan yang dibina kurang tepat. terhad
3 Dapat membaca dan idea keseluruhan dibina hampir tepat. memuaskan
4 Dapat membaca, mengecam dan membina idea keseluruhan. baik
5 Dapat membaca,mengecam dan membina idea keseluruhan sangat baik
dengan baik.
6 Dapat membaca, mengecam dan membina idea keseluruhan cemerlang
dengan baik dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Menampakkan diri Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan:
Menghargai PJKR/Kreativiti Teks
Mengecam V= Penulisan
A= Mengimlak Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak enam ayat - mengimlak empat ayat tanpa kesalahan
dibaca dengan betul. - mengimlak enam ayat tunggal
AKTIVITI
1. Murid membaca teks yang diberi secara kumpulan atau berpasangan.(Buku Teks Jilid 1 ms.55)
2. Murid membaca ayat yang bercetak warna biru.
3. Murid mengimlak ayat bercetak biru yang dibaca oleh guru. Kemudian, berpasangan menyemak ayat yang
diimlakkan.
4. Murid membaca teks. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.64)
5. Murid mengimlak ayat tunggal yang terdapat dalam petikan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak boleh mengimlak. sangat terhad
2 Dapat mengimlak dengan bacaan berulang kali/banyak kesalahan. terhad
3 Dapat mengimlak dengan kesalahan yang sederhana. memuaskan
4 Dapat mengimlak dengan beberapa kesalahan sahaja. baik
5 Dapat mengimlak dengan tepat tanpa kesalahan. sangat baik
6 Dapat mengimlak dengan tepat tanpa kesalahan dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Kamera Pintar Masa : Hari :
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan pantun yang mengandungi bahasa yang indah dan
kesantunan bahasa dalam menjelaskan maksud.
bahan sastera.
Bijaksana Kesusasteraan Teks /kad bintang
Mengenal pasti V= Video Pemerhatian
A= Berpantun Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan pantun - melafazkan pantun dengan intonasi yang sesuai
dengan intonasi yang sesuai serta dapat menjelaskan maksud - menjelaskan dua maksud pantun (buku teks)
tiga daraipada emapat rangkap pantun dengan tepat. - menulis maksud empat rangkap pantun
AKTIVITI
1. Murid diperdengarkan video berbalas pantun.
2. Murid dibimbing melafazkan pantun dengan intonasi yang sesuai. (Buku teks Jilid 1 ms.56)
3. Murid melafazkan pantun. Murid membuat penilaian dengan memberikan bintang.
4. Murid dibimbing menjelaskan maksud pantun.
5. Murid dalam kumpulan berbincang maksud dua rangkap pantun yang terdapat dalam teks.
7. Murid menulis maksud pantun. (Buku aktiviti Jilid 1 ms.66)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Beringat Sebelum Kena Masa : Hari :
menggunakan golongan kata vii. kata pemeri
mengikut konteks.
Berhati-hati Sains dan Teknologi Teks
A= Membina ayat Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menggunakan - melengkapkan teks dengan tigakata pemeri
kata pemeri yang tepat untuk melengkapkan e-mel. - melengkapkan e-mel dengan kata pemeri
- membina lima ayat menggunakan kata pemeri.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing tentang penggunaan kata pemeri ialah dan adalah.
2. Murid membaca petikan dan mengecam kata pemeri.(Buku Teks Jilid 1 ms.57)
3. Murid melengkapkan teks dengan kata pemeri.
4. Murid melengkapkan e-mel dengan kata pemeri yang sesuai. (Buku Aktiviti jilid 1 ms.67)
5. Murid membina ayat berdasarkan kata pemeri yang diberi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Hati-hati semasa Mengundur Masa : Hari :
menggunakan golongan kata vii. kata penguat
mengikut konteks.
Berhati-hati Sains dan Teknologi Penguat/kotak/kad kata penguat
A= Dialog Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan - memahami jenis kata penguat
dialog dengan lima kata penguat yang betul. - melengkapkan teks dengan tiga kata penguat
- melengkapkan dialog dengan kata penguat yang betul
- mengkategorikan kata penguatnya mengikut jenis
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata penguat.(kata penguat hadapan,belakang dan bebas)
2. Murid membaca petikan dan menyatakan kata penguat yang terdapat dalam petikan.(Buku Teks Jilid 1
ms.58)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan teks dengan kata penguat.
4. Murid simulasikan dialog.
5. Murid memilih kata penguat yang betul dan melengkapkan dialog diberi.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.68)
6. Murid dalam kumpulan mengambil kad kata penguat di dalam kotak dan meletakkan pada jenisnya.(kata
penguat hadapan,belakang dan bebas)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kami Berbincang Masa : Hari :
1.2 Bertutur untu menyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat.
maklumat dan idea bagi
pelbagai tujuan.
Hormat-menghormati Kemasyarakatan Teks/kertas A4
A= Pembentangan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab dalam - melengkapkan dialog dan melakonkan
dialog untuk mendapatkan maklumat dengan baik. - bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat
- melengkapkan soal jawab dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid dibimbing bersoal jawab tentang pertandingan yang pernah mereka sertai.
2. Murid membaca dan meneliti pernyataan dalam bahan. (Buku Teks Jilid 1 ms.62)
3. Murid bersoal jawab berdasarkan maklumat dalam pernyataan bahan.
4. Murid berbincang dalam kumpulan melengkapkan dialog. Kemudian,lakonkan.
5. Permainan Setiap kumpulan akan diberi bahan.Kumpulan lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk
menyoal bagi mendapatkan maklumat secara bergilir.
6.Seorang pencatat mencatat semua maklumat yang diperoleh dan akan membentangkan di hadapan kelas.
7. Murid melengkapkan soal jawab berkaitan teks. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.69)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak tahu membina soalan/diam sangat terhad
2 Teragak-agak/soalan dan jawapan tidak tepat terhad
3 Boleh bersoal jawab pada tahap sederhana. memuaskan
4 Boleh bersoal jawab dengan baik. baik
5 Boleh bersoal jawab dengan baik dan bertatasusila. sangat baik
6 Boleh bersoal jawab dengan baik dan bertatasusila dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kami Sepakat Masa : Hari :
2.3 Membaca dan 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks
mengapresiasi karya daripada ahan bukan satera dan bahan sastera;
sastera dan bukan sastera. i. label
Kerjasama Pendidikan kesihatan Petikan/kertas A4/papan putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengenal - mengenal bahan yang terdapat pada label
pasti maklumat pada satu label barangan dipilih - membina peta pemikiran atau borang grafik untuk
dan menerangkan dengan baik. mencatat maklumat
- melengkapkan maklumat label
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan pelbagai bahan berlabel.(cth:air kotak,makanan dalam tin dsb)
2. Murid dibimbing meneliti dan mengenal pasti maklumat pada bahan.(Buku Teks Jilid 1 ms. 63)
3. Murid membaca kuat pernyataan dalam label .
4. Murid dalam kumpulan diberikan barangan berlabel. Ahli kumpulan berbincang mengenal pasti maklumat
pada bahan dan mencatatnya dalam peta pemikiran atau borang grafik.
5. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri . Ahli kumpulan akan membuat
penerangan tentang tugasan.
6. Murid melengkapkan maklumat label berdasarkan label yang dipilih.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.70)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Mengenal pasti maklumat tetapi tidak dapat menerangkan. sangat terhad
2 Mengenal pasti maklumat dan menjelaskan sedikit maklumat. terhad
3 Mengenal pasti maklumat dan menjelaskan secara sederhana.. memuaskan
4 Mengenal pasti maklumat dan menjelaskan dengan baik. baik
5 Mengenal pasti maklumat dan menerangkan dengan baik dan sangat baik
bertatasusila.
6 Mengenal pasti maklumat pada label serta menerangkan cemerlang
dengan baik secara bertatasusila dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Bertolak Ansur Masa : Hari :
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan
naratif secara;
i. berpandu
Kerjasama Kemasyarakatan Borang rangka ikan/papan putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina satu kerangka - menulis satu kerangka karangan
dan menulis karangan dengan baik secara berpandu. - melengkapkan karangan
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kerangka karangan dalam pelbagai bentuk.(cth; rangka ikan,peta buih dsb)
2. Murid menaakul gambar,frasa dan rangkai kata yang diberi. (Buku Teks Jilid 1 ms.64)
3. Murid dibimbing membina kerangka karangan tentang tajuk,isi pertama dan kedua serta penutup karangan.
(Buku Teks Jilid 1 ms.65)
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kerangka karangan isi ketiga.
6. Murid menulis karangan lengkap dalam buku tulis.
7. Membaca karangan yang telah lengkap.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Menulis isi yang dirangka dengan ayat mudah tanpa perenggan. sangat terhad
2 Menulis isi yang dirangka dengan ayat yang masih gramatis tanpa perenggan. terhad
3 Menulis isi yang dirangka dengan ayat yang masih gramatis tanpa perenggan. memuaskan
4 Menulis isi yang dirangka dengan ayat yang masih gramatis dan baik
pemerengganan yang betul.
5 Menulis isi yang dirangka dengan ayat yang gramatis dan pemerengganan sangat baik
yang betul.
6 Menulis isi yang dirangka dengan ayat yang gramatis ,pemerengganan yang cemerlang
betul dan menjadi model teladan.
Bahasa Melayu Topik : Hasil Seni Masa : Hari :
menggunakan golongan kata ix. kata nafi
mengikut konteks.
Hormat-menghormati Pendidikan seni/ Kreatif Teks dialog/kad warna
A= Melengkapkan teks Pemerhatian
K= Tugasan Individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan - mengenal pasti kata nafi dan penggunaannya
teks dengan tujuh kata nafi dengan betul. - melengkapkan teks dengan tujuh kata nafi yang betul
- menggariskan kata nafi pada tujuh ayat diberi
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata nafi ‘tidak’ dan ‘bukan’.
2. Murid melakonkan dialog yang terdapat dalam petikan.(Buku Teks Jilid 1 ms. 66)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata nafi yang terdapat dalam dialog.
4. Murid melengkapkan teks dialog dengan kata nafi.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kata nafi yang betul.(Buku aktiviti Jilid 1 ms.72)
6. Murid membaca petikan yang telah dilengkapkan dengan kata nafi sementara murid lain menyemak
jawapan mereka. (Yang betul semua angkat kad hijau)
7. Murid menggarisi kata nafi yang betul dalam ayat. (Buku aktiviti Jilid 1 ms.73)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Teka Nama Guru Masa : Hari :
menggunakan golongan kata x. kata bantu
mengikut konteks.
Hormat-menghormati Permainan bahasa / Kreatif Teks / kad warna
A= Menyemak Pemerhatian
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh: - membina dua ayat menggunakan kata bantu
i. melengkapkan teks dengan menggunakan tujuh kata bantu dengan betul
yang betul. - melengkapkan teks dengan kata bantu yang
ii. membina empat ayat menggunakkan kata bantu dengan betul. betul
- membina ayat lengkap dengan kata bantu
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata bantu.(kata bantu aspek dan kata bantu ragam)
2. Murid membaca petikan dan permainan teka nama guru.(Buku Teks Jilid 1 ms.67)
3. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat menggunakan kata bantu ‘patut’ dan ‘telah’.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kata bantu yang betul.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.74)
5. Murid membaca petikan yang telah dilengkapkan dengan kata bantu sementara murid lain menyemak
jawapan mereka. (Yang betul semua angkat kad hijau)
6. Murid membina ayat menggunakan kata bantu secara berpandu.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.75)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Sukaneka Perpaduan Masa : Hari :
menggunakan golongan kata xi. kata bilangan
konteks.
Kerjasama Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Teks / lembaran kerja /gambar
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengenal pasti dan memahami kata bilangan
i. melengkapkan teks dengan tujuh kata bilangan yang tepat. - melengkapkan teks dengan tujuh kata
ii. membina lima ayat lengkap dengan kata bilangan dengan bilangan yang betul
betul - membina lima ayat lengkap dengan kata bilangan
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata bilangan.
2. Murid membaca teks dan menaakul gambar.(Buku Teks Jilid 1 ms.68)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata bilangan yang terdapat dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan membina ayat bagi gambar ketiga. Kemudian membentangkannya.
4. Murid melengkapkan petikan dengan kata bilangan yang betul.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.76)
5. Murid membaca petikan yang telah dilengkapkan dengan kata bilangan sementara murid lain menyemak
jawapan mereka.
6. Murid membina ayat menggunakan kata bilangan berdasarkan gambar..
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Berkongsi Hasil Tanaman Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap
respons. i. suruhan dan permintaan
Baik hati Reka Bentuk dan Teknologi Teks
Menilai V= Pemerhatian
A= Simulasi Lisan
K= Tugasan berpasangan/kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi tigs - mengenal pasti ayat suruhan dan permintaan
respons terhadap suruhan dan permintaan secara - memberi respons terhadap dua suruhan dan
bertatasusila. permintaan secara bertatasusila (buku teks)
- memberi respons terhadap tiga suruhan dan
permintaan secara bertatasusila (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid memberi respons terhadap suruhan dan permintaan guru secara spontan.
2. Murid membaca dialog. (Buku Teks Jilid 1 ms.69)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat suruhan dan ayat permintaan dalam teks.
4. Secara berpasangan murid bergllir-gilir memberikan respons terhadap ayat suruhan dan ayat permintaan.
5. Murid memberikan respons melalui perbincangan kumpulan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.77)
6. Setiap kumpulan melakonkan dialog hasil tugasan mereka.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat memberi respons/teragak-agak sangat terhad
2 Boleh memberi satu respons . terhad
3 Boleh memberi dua respons pada tahap sederhana. memuaskan
4 Boleh memberi tiga respons dengan baik. baik
5 Boleh memberi tiga respons dengan baik dan bertatasusila. sangat baik
6 Boleh memberi tiga respons dengan baik , bertatasusila dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Manual Laman Aduan Taman Aman Masa : Hari :
2.3 Membaca dan 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks daripada
mengapresiasi karya sastera bahan bukan satera dan bahan sastera;
dan bukan sastera. ii. manual
Kerjasama Teknologi Maklumat dan Komunikasi Petikan/kertas A4/peta alir
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks dengan intonsi yang sesuai
dan menyatakan maklumat secara manual - mencatat maklumat dalam peta alir
mengikut urutan yang betul dalam bentuk grafik. - membaca dan mencatat maklumat padam papan cerita
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang manual melayari internet.
2. Murid membaca dan meneliti manual Aduan Taman Aman.(Buku Teks Jilid 1 ms.70)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti maklumat yang terdapat dalam manual tersebut dan mencatatnya
dalam peta alir.
4. Murid mempersembahkan tugasan.
5. Murid membaca dan menyatakan maklumat dalam manual pada papan cerita.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.78)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Bacaan tidak lancar/menerangkan sedikit maklumat. sangat terhad
2 Boleh membaca,mengenal pasti dan menerangkan sebahagian makumat. terhad
3 Boleh membaca,mengenal pasti dan menerangkan maklumat tetapi tidak memuaskan
mengikut urutan.
4 Boleh membaca,mengenal pasti dan menerangkan maklumat mengikut baik
urutan yang betul.
5 Boleh membaca,mengenal pasti dan menerangkan maklumat mengikut sangat baik
urutan yang betul dengan baik.
6 Boleh membaca,mengenal pasti dan menerangkan maklumat mengikut cemerlang
urutan yang betul dan menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Kami Bersahabat Masa : Hari :
naratif secara;
ii. separa berpandu
Hormat-menghormati Pendidikan Sivik Borang rangka ikan/papan putih
Menjana idea V= Penulisan/pemerhatian
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dua - merangka karangan menggunakan rangka tulang ikan
kerangka dan menulis karangan dengan baik secara - menulis karangan secara berpandu dengan ayat yang
separa berpandu dengan baik. gramatis.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kawan rapat mereka.
2. Murid dibimbing mengenal pasti isi kerangka berdasarkan tajuk ‘Menghormati Sahabat’. (Buku Teks Jilid 1
ms.71)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk merangka karangan menggunakan menggunakan kerangka ‘tulang
ikan’. (Lembaran kerja).
4. Murid mempamerkan tugasan. Murid buat jelajah galeri mendapatkan maklumat.
5. Murid menghasilkan karangan dalam buku tulis.
6. Murid secar rawak membacakan karangan yang dihasilkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Merangka dan menulis sebahagian karangan dengan ayat mudah sangat terhad
dan tidak gramatis.
2 Merangka dan menulis sebahagian isi dengan ayat mudah. terhad
3 Merangka dan menulis karangan dengan ayat yang sederhana. memuaskan
4 Merangka dan menulis karangan dengan ayat yang gramatis. baik
5 Merangka dan menulis karangan dengan ayat yang gramatis serta sangat baik
teknik yang betul.
6 Merangka dan menulis karangan dengan ayat yang cemerlang
gramatis,teknik yang betul,kemas dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Cahaya Keharmonian Masa : Hari :
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak dan lagu rakyat
kesantunan bahasa dalam serta menjelaskan maksud bahasa yang indah dalam lirik lagu.
bahan sastera.
Hemah tinggi Pendidikan Muzik Teks /video
Mengecam V= Video Pemerhatian
A= Nyanyian/membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyanyi lagu dan - menyanyikan lagu dengan intonasi yang sesuai
dapat menjelaskan tiga daripada empat maksud lirik lagu - menyatakan dua maksud baris lagu dengan betul
dengan tepat. - menyanyi dan menyatakan dua maksud baris lagu
dengan betul buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid diperdengarka lagu’Nenek Si Bongkok Tiga’. https://www.youtube.com/watch?v=zk2DLN7O0F4
2. Murid menyanyikan lagu menggunakan melodi lagu “Nenek Si Bongkok Tiga’. (Buku Teks Jilid 1 ms.72)
3. Setiap kumpulan menyanyi satu rangkap diikuti kumpulan lain menyanyi rangkap seterusnya.
4. Murid dibimbing menjelaskan maksud dalam lirik lagu yang diwarnakan merah bagi rangkap satu dan dua.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan maksud bagi baris bercetak warana merah bagi rangkap tiga
dan empat. Kemudian,murid membentangkan.
6. Murid menyanyi lagu menggunakan lirik ‘Tepuk Amai Amai’. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.80)
7. Murid menulis maksud baris lirik lagu yang diberi dalam buku aktiviti.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Hak Bersama Masa : Hari :
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks:
golongan kata mengikut konteks. i. kata dasar
Tanggungjawab Kemasyarakatan Teks
A= Lakonan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ Berfikir √ memimpin √ Dwibahas kerohania √ Nasional √
a n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - membina empat ayat menggunakan kata dasar(kumpulan)
empat ayat menggunakan kata dasar dengan baik. - mengecam lima kata dasar berdasarkan teks dan gambar
- menulis empat menggunakan kata dasar ayat dengan ayat
lengkap dan gramatis.
AKTIVITI
1. Murid mencatat permainan yang ada di taman permainan dalam peta buih di papan tulis.
2. Murid dalam kumpulan melakonkan dialog situasi 1. (Buku Teks Jilid 1 ms.73)
3. Murid diberi penjelasan tentang kata dasar.
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata dasar yang terdapat dalam dialog dan menyenaraikannya.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat menggunakan kata dasar dalam situasi 2.
7. Murid mengecam kata dasar dalam teks dan menulisnya berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.81)
8. Murid membina ayat menggunakan kata dasar berdasarkan bahan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.82)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Mematuhi Peranan Masa : Hari :
golongan kata mengikut konteks. ii. kata berimbuhan awalan
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks
Mengelas V= Penulisan
K= Kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis sekurang- - melengkapkan teks dengan empat imbuhan awalan
kurangnya lima daripada enam ayat menggunakan kata - menyenaraikan sepuluh kata imbuhan awalan
berimbuhan awalan dengan betul. daripada teks
- membina enam ayat menggunakan kata imbuhan
awalan
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata berimbuhan awalan.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata berimbuhan awalan.(Buku Teks Jilid 1 ms.74)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan teks dengan kata berimbuhan awalan. Kemudian,
membentangkannya.
4. Murid menyenaraikan kata berimbuhan awalan dalam teks dalam peta bulatan.
5. Murid membaca teks dan menyenaraikan kata berimbuhan awalan.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.83)
5. Murid membina ayat menggunakan enam daripada sepuluh kata berimbuhan awalan yang disenaraikan
dalam borang grafik.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Bersatu Memberikan Sokongan Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap
respons. ii. silaan dan larangan
Bersyukur Kemasyarakatan / Kreatif Teks
A= Simulasi Lisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi - mengenal pasti ayat silaan dan larangan berdasarkan teks.
empat respons terhadap ayat silaan dan - memberi dua respons terhadap ayat silaan dan larangan
larangan secara bertatasusila. dalam simulasi dialog
- menulis empat respons berdasarkan ayat silaan dan larangan
AKTIVITI
1. Murid memberi respons terhadap ayat silaan dan larangan daripada guru secara spontan.
2. Murid membaca dialog. (Buku Teks Jilid 1 ms.75)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat silaan dan ayat larangan dalam teks.
4. Secara berpasangan murid memberikan respons terhadap ayat silaan dan ayat larangan dengan membuat
simulasi dialog.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membina ayat silaan dan larangan. Kemudian menggunakannya
secara rawak kepada ahli kumpulan lain untuk memberi respons kepada ayat silaan dan larangan yang
diberi.
6. Murid menulis respons berdasarkan ayat silaan dan larangan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 86)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak dapat memberi respons/diam sangat terhad
2 Teragak-agak dalam memberi respons. terhad
3 Boleh memberi respons pada tahap sederhana. memuaskan
4 Boleh memberi respons dengan baik. baik
5 Boleh memberi respons dengan baik dan bertatasusila. sangat baik
6 Boleh memberi respons dengan baik , bertatasusila dan cemerlang
menjadi teladan.

Bahasa Melayu Topik : Bersatu Hati Masa : Hari :
mengapresiasi karya bahan bukan satera dan bahan sastera;
sastera dan bukan sastera. iii. cerita
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan / kreatif Petikan/borang grafik.
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
dengan intonasi yang sesuai dan menyatakan empat - menyatakan empat nilai yang terdapat dalam teks
nilai yang terdapat dalam teks.
AKTIVITI
1. Murid menulis nilai dalam peta buih di papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks Jilid 1 ms.76)
3. Murid membaca teks ikut kumpulan.
5. Murid mengenal pasti kandungan cerita yang dibaca.
6. Murid dalam kumpulan menyatakan kandungan teks tentang pengajaran dan nilai dalam borang grafik.
8. Murid membaca teks dan menyenaraikan nilai murni daripada teks .(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.87)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Bacaan tidak lancar/mengenal pasti satu nilai dalam teks dengan betul. sangat terhad
2 Membaca kuat dan mengenal pasti satu nilai dalam teks dengan betul. terhad
3 Membaca kuat dan mengenal pasti dua nilai dalam teks dengan betul. memuaskan
4 Membaca kuat dan mengenal pasti tiga nilai dalam teks dengan betul. baik
5 Membaca kuat dan mengenal pasti empat nilai dalam teks dengan betul. sangat baik
6 Membacakuat dan mengenal pasti empat nilai dalam teks dengan tepat cemerlang
dan menjadi teladan.

Topik : Pesta Permainan Tradisional Masa : Hari :
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam bentuk:
ii. perkataan
Menghargai Pendidikan seni Teks huruf/kertas surih/kad perkahwinan
Mengecam V= Kad Pemerhatian
A= Tulisan
K= Individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahira Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ n √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
Berfikir n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lima daripada - menulis enam perkataan dengan tulisan
enam perkataan secara mekanis menggunakan tulisan berangkai (buku teks)
berangkai dengan teknik yang betul. - menulis empat perkataan dengan tulisan
berangkai (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kad perkahwinan yang ditunjukkan,
2. Murid meneliti tulisan berangkai pada kad undangan. (Buku Teks Jilid 1 ms.77)
3. Murid dibimbing menulis perkataan dengan menggunakan tulisan berangkai dalam buku latihan.
4. Murid menulis perkataan yang dicetak berwarna merah dengan tulisan berangkai yang terdapat dalam kad
undangan.
5. Murid menulis perkataan dengan tulisan berangkai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.88)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Menulis satu perkataan dengan teknik yang kurang tepat/tidak menulis. sangat terhad
2 Menulis satu atau dua perkataan dengan teknik yang betul. terhad
3 Menulis tiga perkataan dengan teknik yang betul. memuaskan
4 Menulis empat perkataan dengan teknik yang betul. baik
5 Menulis lima perkataan dengan teknik yang betul. sangat baik
6 Menulis enam perkataan dengan teknik yang betul dan menjadi model cemerlang
teladan.

Bahasa Melayu Topik : Program Kita Sihat Masa : Hari :
golongan kata mengikut konteks. iii. kata berimbuhan akhiran
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks
A= membaca kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - melengkapkan teks dengan tiga kata
i. melengkapkan cerita menggunakan kata imbuhan akhiran berimbuhan akhiran
ii. menulis cerita dengan enam kata berimbuhan akhiran - melengkapkan cerita denga kata berimbuhan
dengan betul. akhiran
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata berimbuhan akhiran.

2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata berimbuhan akhiran.(Buku Teks Jilid 1 ms.78)
3. Murid dalam kumpulan membaca dan melengkapkan teks dengan kata berimbuhan akhiran dengan betul.
4. Murid membaca teks yang telah lengkap.
5. Murid melengkapkan kata berimbuhan akhiran yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.89)
6. Murid menulis cerita berpandukan gambar menggunakan kata berimbuhan akhiran.(Buku Aktiviti Jilid 1
ms.90)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Pertandingan Mengarang Masa : Hari :
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
golongan kata mengikut konteks.
Kerjasama Kemasyarakatan Teks / gambar /kertas putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh: - menyenaraikan 10 kata majmuk
i. melengkapkan ayat dengan enam kata majmuk yang betul. - melengkapkan enam ayat dengan kata majmuk
ii. membina enam ayat menggunakan kata majmuk dengan yang betul
betul. - membina ayat menggunakan enam kata
majmuk dengan ayat lengkap dan gramatis.
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata majmuk menggunakan gambar.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata majmuk dalam teks.(Buku Teks Jilid 1 ms.79)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan sepuluh lagi kata majmuk yang mereka tahu
dalam peta buih.
4. Setiap kumpulan membentangkan dapatan mereka.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kata majmuk berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.91)
6. Murid mengenal pasti kata majmuk berpandukan gambar dan bina ayat menggunakan kata majmuk
tersebut.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.92)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Mata Pelajaran: Tema : Kebudayaan,Kesenian dan Estetika Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Keluarga Diraja Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar, memahami, mentafsir, dan memberikan respons
respons. terhadap; i. soalan bertumpu
Hemah tinggi Kemasyarakatan / Kreatif Gambar / kertas soalan
A= Permainan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid - memberi respons terhadap tiga soalan dalam
dapat mendengar dan memberikan respons terhadap permainan
tiga soalan bertumpu dengan baik. - memberi lima respons terhadap soalan
AKTIVITI
1. Murid menonton video perbualan antara ahli keluarga diraja di istana (https://youtu.be/82Uic2Vcsds)
2. Sebelum aktiviti, semua murid ditunjukkan dengan gambar enam watak utama (Buku Teks Jilid 2 ms.2)
3. Aktiviti (Siapa Saya)
a. Setiap murid setiap kumpulan diberikan identiti pada belakang bajunya. (disemat di belakang baju)
b. Murid lain diberikan tiga soalan untuk bertanya kepada kawan lain tentang identiti masing-masing.
c. Rakannya pula hanya boleh menjawab ‘ya’ atau ‘tidak’.
d. Apabila identiti diperoleh hasil daripada pembayang jawapan yang diberikan oleh rakan individu
tersebut boleh menjadi pakar rujuk kepada rakan lain yang belum mengenal pasti identitinya.
e. Murid mencari maksud identiti raja, permaisuri, putera, puteri, ayahanda dan bonda.Wakil kumpulan
membentangkan identiti semua ahli kumpulan di hadapan kelas dan mengisi borang skor ketepatan
identiti yang diteka melalui soalan.
4. Murid memberi respons terhadap soalan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.1)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat memberi respons/diam sangat terhad
2 Teragak-agak dalam memberi respons. terhad
3 Boleh memberi respons pada tahap sederhana. memuaskan
4 Boleh memberi respons dengan baik. baik
5 Boleh memberi respons dengan baik dan bertatasusila. sangat baik
6 Boleh memberi respons dengan baik , bertatasusila dan cemerlang
menjadi teladan.
Bahasa Melayu Topik : Indahnya Pantun Masa : Hari :
mengapresiasi karya bahan bukan satera dan bahan sastera;
sastera dan bukan sastera. iv. pantun
Semangat patriotisme Kesusasteraan Teks pantun
Mensintesis V= Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahira Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
n √ n √ memimpin √ Dwibahasa kerohanian √ Nasional √
Berfikir
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafaz dan - melafazkan pantun
menyatakan tiga maksud pantun dengan baik. - menyatakan maksud dua rangkap pantun
- menyatakan maksud tiga rangkap pantun (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid mendengar beberapa pantun yang dilafazkan oleh guru.
2. Murid melafazkan pantun yang terdapat dalam buku teks.(Buku Teks Jilid 2 ms.4)
3. Murid dibimbing memahami maksud pantun.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan maksud pantun rangkap tiga dan empat.
6. Murid melafazkan pantun ‘Warisan Kita’. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.3)
7. Murid menulis maksud pantun ‘Warisan Kita’.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Melafazkan pantun dengan intonasi tidak sesuai/tidak dapat menyatakan sangat terhad
maksud pantun.
2 Melafazkan pantun dengan intonasi tidak menarik dan menyatakan terhad
maksud satu rangkap pantun.
3 Boleh melafazkan pantun dan menyatakan maksud satu rangkap pantun. memuaskan
4 Boleh melafazkan pantun dan menyatakan maksud dua rangkap pantun. baik
5 Boleh melafazkan pantun dan menyatakan maksud tiga rangkap pantun. sangat baik
6 Boleh melafazkan dan menyatakan maksud tiga rangkap pantun cemerlang
dengan baik dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Teratak Warisan Masa : Hari :
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam
bentuk:
iii. frasa
Menghargai Pendidikan seni / kreatif Teks /kertas surih/papan putih
A= Mempamerkan Penulisan
K= Individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis alamat pada - meniru tulisan dengan kertas surih
buku teks secara mekanis menggunakan tulisan berangkai - menulis alamat dengan kemas (buku teks)
dengan teknik yang betul. - menulis alamat tempat tinggal mereka
- menulis enam frasa (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid membaca petikan teks. (Buku Teks Jilid 2 ms.5)
2. Murid meniru tulisan tersebut menggunakan kertas surih.
3. Murid menulis alamat tersebut dalam kertas/papan putih.
4. Beberapa tulisan berangkai terbaik dipamerkan di hadapan kelas. Murid buat jelajah galeri.
6. Murid menulis alamat tempat tinggal mereka dalam buku tulis.
7. Murid menulis frasa dicetak tebal dengan tulisan berangkai. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.4)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak menulis / tidak difahami sangat terhad
2 Menulis tidak lengkap/banyak kesalahan teknik menulis. terhad
3 Menulis dengan betul dan terdapat sedikit kesalahan. memuaskan
4 Menulis dengan teknik yang betul. baik
5 Menulis dengan teknik yang betul dan kemas. sangat baik
6 Menulis dengan teknik yang betul,kemas dan menjadi cemerlang
contoh teladan.

Bahasa Melayu Topik : Bermain Galah Panjang Masa : Hari :
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
golongan kata mengikut konteks. i. kata ganda penuh
Kerjasama Kebudayaan / Kreatif Teks
Menyesuaikan V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - melengkapkan tempat kosong dengan tiga kata ganda
sekurang-kurangnya lima daripada enam ayat penuh dengan betul
menggunakan kata ganda penuh dengan betul. - melengkapkan dialog dengan enam kata ganda penuh
- menulis enam ayat dengan kata ganda penuh
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata ganda penuh.
2. Murid membaca petikan dan memahami penggunaan kata ganda seluruh.(Buku Teks Jilid 2 ms.6)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan petikan dengan kata ganda seluruh berpandukan
gambar permainan ‘Galah Panjang’.
4. Setiap kumpulan membentangkan dapatan mereka.
5. Murid melengkapkan dialog dengan kata ganda seluruh (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.5)
6. Murid membina ayat menggunakan kata ganda seluruh yang diberi. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.6)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tarian Ceracap Inai Masa : Hari :
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar, memahami, mentafsir, dan memberikan respons
respons. terhadap;
ii. soalan bercapah
Hemah tinggi Kebudayaan Teks/peta bulatan
Menaakul V= Pemerhatian
A= Lakonan dialog Lisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat - simulasi dialog dengan memberi respon terhadap tiga
memberi respons empat daripada lima soalan bercapah soalan bercapah
dengan jawapan yang munasabah. - menulis lima respons dalam dialog dan melakonkannya
AKTIVITI
1. Murid menyenaraikan jenis-jenis tarian yang mereka tahu. (Peta bulatan)
2. Murid membaca petikan ‘Tarian Ceracap Inai’. (Buku Teks Jilid 2 ms. 7)
3. Murid dibimbing untuk menaakul dan mentafsir soalan sebelum memberi respons.
4. Secara berpasangan murid membuat simulasi untuk memberi respons terhadap soalan bercapah.
5 Murid dalam kumpulan berbincang membina soalan bercapah berdasarkan bahan yang ditunjukkan guru.
Ahli kumpulan boleh menyoal kumpulan lain. Kumpulan yang disoal perlu memberikan respons.
6. Murid memberi respons secara bertulis kepada soalan diberi. (Buku Aktiviti jilid 2 ms.7 dan 8)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat memberi respons/diam. sangat terhad
2 Teragak-agak dalam memberi respons/ alasan tidak tepat. terhad
3 Boleh memberi respons dengan alasan hampit tepat. memuaskan
4 Boleh memberi respons dengan alasan munasabah. baik
5 Boleh memberi respons dengan alasan munasabah dan sangat baik
bertatasusila.
6 Boleh memberi respons dengan alasan yang munasabah, cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Baju Kurung untuk Nabila Masa : Hari :
2.3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera dan karya sastera
mengapresiasi karya dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai :
sastera dan bukan sastera. i. label
Menghargai Sosiobudaya Petikan/baju
A= Pembentangan
K= individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca label - membaca label dengan intonasi yang betul
dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. - menulis maklumat tentang bahan
- membaca maklumat yang ditulis
AKTIVITI
1. Murid bersoal tentang baju yang dibeli. Kaitkan dengan label yang ada pada baju. Tunjukkan contoh baju.
2. Murid meneliti teks dan simbol pada bahan. (Buku Teks Jilid 2 ms.8)
3. Murid membaca kuat teks dan label dalam kumpulan.
4. Murid membaca secara individu.
5. Murid membaca label resepi pulut panggang. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.9)
6. Murid menulis maklumat yang didapati daripada label tersebut.
7. Murid membaca maklumat yang telah siap ditulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak lancar membaca. sangat terhad
2 Sebutan tidak betul/intonasi tidak sesuai. terhad
3 Sebutan yang betul tetapi intonasi tidak sesuai. memuaskan
4 Sebutan jelas,intonasi yang sesuai,dapat mempersembahkan baik
maklumat yang sederhana.
5 Sebutan jelas,intonasi yang sesuai,dapat mempersembahkan sangat baik
maklumat dengan baik .
6 Sebutan jelas,intonasi yang sesuai,dapat mempersembahkan cemerlang
maklumat dengan baik dan menjadi contoh teladan.

Bahasa Melayu Topik : Gambus dan Kompang Masa : Hari :
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek :
i. ejaan, tanda baca, dan penggunaan imbuhan
Menghargai Pendidikan muzik Teks/gambar alat muzik
A= Menyemak
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengedit teks - mengenal pasti kesalahan tanda baca dan
daripada kesalahan ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan imbuhan dalam teks dengan baik
baik. - mengedit dan menulis semula yang telah
dimurnikan
AKTIVITI
1. Murid menyebut nama alat muzik yang ditunjukkan oleh guru.
2. Murid membaca senyap petikan. (Buku Teks Jilid 2 ms.9)
3. Murid membaca kuat dalam kumpulan.
4. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan ejaan dalam perenggan pertama teks tentang ‘kompang’.
5. Murid berbincang dalam kumpulan mengenal pasti kesalahan tanda baca dan imbuhan dalam teks pada
perenggan tiga dan empat.
7. Murid menulis semula petikan dengan mengedit kesalahan ejaan,tanda baca dan imbuhan. (Buku Aktiviti
Jilid 2 ms.10)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Menyalin petikan/tidak memurnikan sangat terhad
2 Memurnikan petikan dengan banyak kesalahan. terhad
3 Dapat memurnikan teks tetapi kesalahan yang sederhana. memuaskan
4 Dapat memurnikan teks dengan beberapa kesalahan. baik
5 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan. sangat baik
6 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Syair Warisan Seni Masa : Hari :
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.3 Melagukan syair dan mendeklamasikan sajak serta memahami
kesantunan bahasa dalam maksud :
bahan sastera. i. syair
Hemah tinggi Kesusasteraan Teks /video/kad bintang
Mengitlak V= Video Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh melagukan syair dan - melagukan syair dengan intonasi yang sesuai
menjelaskan maksud dua daripada tiga rangkap syair dengan - menjelaskan maksud tiga rangkap syair
baik. dengan betul
AKTIVITI
1. Murid diperdengarkan video melagukan syair. https://www.youtube.com/watch?v=WVklheRJJfM
2. Murid dibimbing melagukan syair. (Buku Teks Jilid 2 ms.10)
3. Murid melagukan syair di hadapan kelas manakala rakan dari kumpulan lain memberi penilaian.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maksud rangkap syair ketiga dan keempat.
6. Murid menulis maksud syair. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.12)
7. Murid terbaik melagukan semula syair di hadapan kelas.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Bermain Lelayang Masa : Hari :
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
golongan kata mengikut konteks. ii. kata ganda separa
Kerajinan Sosiobudaya Kad kata ganda separa/peta
pokok
Mencirikan V= Penulisan
A= Pembentangan/permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mencirikan kata ganda separa
i. melengkapkan petikan dengan kata ganda yang betul. - melengkapkan petikan dengan lapan kata ganda
ii. menulis sekurang-kurang empat daripada lima ayat separa
menggunakan kata ganda separa dengan betul. - menulis lima ayat menggunakan kata ganda separa
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata ganda separa dan jenisnya.
2. Murid menulis kata ganda yang mereka thu pada peta bulatan.
3. Murid membaca petikan,memahami dan melengkapkan teks dengan penggunaan kata ganda separa.(Buku
Teks Jilid 2 ms.11)
4. Permainan. Murid dalam kumpulan mencirikan kata ganda separa yang diberi oleh guru mengikut jenisnya
ke dalam peta pokok.
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid melengkapkan petikan dengan kata ganda separa yang betul.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.13)
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda separa yang diberi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Enaknya Juadah Tradisional Masa : Hari :
5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
menggunakan golongan kata iii. kata ganda berentak
mengikut konteks.
Kasih sayang Kebudayaan Kad kata ganda/peta bulatan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis sekurang- - mengkategorikan kata ganda berentak
kurangnya empat daripada lima ayat menggunakkan kata - melengkapkan petikan dengan lima kata ganda
ganda berentak dengan betul. berentak
- membina lima ayat lengkap menggunakan kata
ganda berentak
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata ganda berentak.
2. Murid membaca petikan dan memahami penggunaan kata ganda berentak.(Buku Teks Jilid 2 ms.12)
3. Pertandingan mengkategorikan kata ganda berentak. Setiap murid dalam kumpulan akan mengambil kad
kata ganda berentak di dalam kotak dan melekatkan pada ruangan yang disediakan pada papan putih.
Kumpulan yang paling banyak dapat mencirikan kata ganda berentak dikira pemenang.
4. Murid melengkapkan petikan dengan kata ganda berentak yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.14)
5. Murid menyenaraikan kata ganda berentak yang mareka tahu. (peta bulatan)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Buah Tangan dari Bumi Kenyalang Masa : Hari :
dan idea bagi pelbagai tujuan.
Hemah tinggi Kebudayaan Teks/gambar
A= Menjelaskan maklumat Lisan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid - memahami lima perkataan penting dalam teks
boleh memberikan penjelasan sekurang-kurangnya - simulasi menjelaskan maklumat tentang bahan
tiga maklumat tentang bahan secara bertatasusila. - memberikan penjelasan tentang teks dan lakonkan
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan pakaian tradisional masyarakat Sarawak. (gambar)

2. Murid membaca dan menilai teks tentang ‘Selampai Manik’. (Buku Teks Jilid 2 ms. 13)
3. Murid dibimbing memahami maklumat dalam teks dan perkataan penting dalam teks. (etnik,manik,motif,
pucuk paku,pucuk rebung).
4. Murid secara berpasangan menjelaskan maklumat tentang selampai manik kepada rakan-rakan.
5 Murid memberikan penjelasan tentang bahan secara bertulis. (Buku Aktiviti jilid 2 ms. 15)
6. Murid membuat simulasi tentang dialog yang telah dilengkapkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh memberi penjelasan/diam. sangat terhad
2 Teragak-agak memberi penjelasan. terhad
3 Memberi penjelasan secara sederhana. memuaskan
4 Memberi penjelasan dan menilai bahan dengan baik. baik
5 Memberi penjelasan dan menilai bahan dengan baik dan sangat baik
bertatasusila .
6 Memberi penjelasan dan menilai bahan dengan baik, cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Pemerah Santan Tradisional Masa : Hari :
2.3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera dan karya sastera
mengapresiasi karya dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai :
sastera dan bukan sastera. i. manual
Menghargai Kesenian Petikan/gambar
Membuat gambaran V= video Pemerhatian
mental A= Bacaan kuat
K= Kumpulan
ASPIRASI MURID
Berfikir
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat teks dengan intonasi yang betul
manual dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. - menyusun enam manual membuat batik mengikut
urutan dan membacanya
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pemerah santan moden dan tradisional berdasarkan gambar.
2. Murid menonton video pemerah santan tradisional. https://www.youtube.com/watch?v=De1uEGm154I
3. Murid membaca teks ikut kumpulan tentang manual penggunaan pemerah santan tradisional. (Buku Teks
Jilid 2 ms.14)
4. Murid membaca kuat teks secara individu.
5. Murid menonton cara membuat batik lukis. https://www.youtube.com/watch?v=PPFGTOGjFlw
6. Murid menyusun manual cara membuat batik lukis.Kemudian baca. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.17)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak tahu membaca. sangat terhad
2 Sebutan tidak betul/intonasi tidak sesuai. terhad
3 Sebutan yang betul tetapi intonasi tidak sesuai. memuaskan
4 Sebutan jelas,intonasi masih sesuai. baik
5 Sebutan betul dan intonasi yang sesuai. sangat baik
6 Sebutan betul dan jelas,intonasi yang sesuai cemerlang
dan menjadi contoh model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Kesenian Masyarakat Orang Asli Masa : Hari :
ii. penggunaan kata
Menghargai Kebudayaan Teks
Menganalisa V= Penulisan
A= Mengenal pasti
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengedit - mengenal pasti lapan perkataan tidak tepat dalam teks
dan memurnikan dua belas penggunaan kata - menggantikan penggunaan yang tidak tepat kepada kata
yang salah dengan betul. yang betul
- memilih 12 kata yang betul dalam teks dan memmurnikan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang tajuk.
2. Murid membaca petikan.(Buku Teks Jilid 2 ms.15)
3. Murid dibimbing mengenal pasti perkataan yang tidak tepat.
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kesalahan penggunaan kata dalam teks dan mengantikannya dengan
penggunaan kata yang tepat dan membentangkannya.
5. Murid menyalin semula teks dengan penggunaan kata yang betul.
6. Murid memilih penggunaan yang tepat dan menulis semula ayat dengan jawapan yang betul.(Buku Aktiviti
Jilid 2 ms.18)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Mengedit dan memurnikan 1-2 dengan betul. sangat terhad
2 Mengedit dan memurnikan 3-4 dengan betul. terhad
3 Mengedit dan memurnikan 5-7 dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan 8-9 dengan betul. baik
5 Mengedit dan memurnikan 10-11dengan betul. sangat baik
6 Mengedit dan memurnikan 12 dengan betul dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Naik Beca Masa : Hari :
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks
ayat mengikut konteks. i. ayat seruan
Menghargai Kebudayaan / Kreatif Teks dialog/kotak/kad kata seru
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - menyenaraikan kata seru
sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat - simulasi perbualan dengan melengkapkan dua ayat seruan
seruan berpandukan kata seru dan gambar diberi - membina lima ayat seruan dengan ayat lengkap dan
dengan baik. gramatis .
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab pengalaman naik beca.
2. Murid dibimbing memahami ayat seruan dalam dialog.(Buku Teks Jilid 2 ms.16)
3. Murid dalam kumpulan menyenaraikan kata seru pada peta buih.
4. Murid secara berpasangan melakukan simulasi perbualan dan melengkapkan ayat seruan dalam dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina membina ayat seruan menggunakan kata seru yang diambil
dari kotak dan membentangkan di hadapan kelas.
6. Murid membina ayat seruan berpandukan kata seru dan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.20)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kampung Budaya Mari Masa : Hari :
ayat mengikut konteks. ii. ayat perintah
Menghargai Kebudayaan Kad ayat perintah/borang grafik
Membuat inferens V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
berfikir memimpin Dwibahasa kerohania Nasional
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat - memahami ayat perintah
daripada lima ayat perintah berpandukan kata perintah - mencirikan 12 kata perintah ikut kategori
dan gambar dengan betul. - membina ayat perintah dengan ayat lengkap dan
gramatis .
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang ayat perintah dan penggunaannya.
2. Murid dibimbing memahami ayat perintah dalam dialog.(Buku Teks Jilid 2 ms.17)
3. Murid dibimbing membina ayat perintah.
4. Murid dalam kumpulan diberi pelbagai ayat perintah. Murid mencirikan dua belas ayat perintah yang diberi
mengikut kategori ke dalam borang grafik.
5. Membentangkan tugasan.
6. Murid membina lima ayat perintah berdasarkan respons diberi. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.21)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tan Sri S.M.Salim Masa : Hari :
ayat mengikut konteks. iii. ayat tanya dengan kata tanya
Kasih sayang Kebudayaan Teks dialog
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina sekurang- - melengkapkan dialog dengan tiga ayat Tanya
kurangnya lima daripada enam ayat tanya dengan kata dan melakonkan
tanya dengan betul. - membina enam ayat tanya dengan kata tanya
AKTIVITI
1. Murid mendengar video lagu Tan Sri S.M.Salim. https://www.youtube.com/watch?v=B5U9VSuzYEk
2. Murid dibimbing tentang ayat tanya dengan kata tanya dan penggunaannya.
3. Murid membaca dan meneliti dialog. (Buku Teks Jilid 2 ms.18)
4. Murid secara berpasangan membuat simulasi dialog dan melengkapkan dialog menggunakan kata tanya
dengan kata tanya.
5. Murid membina ayat menggunakan kata tanya berdasarkan maklumat diberi.(Buku Aktivit Jilid 2
ms.22)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Mari Kitar semula Masa : Hari :
Rasional Pendidikan Alam Sekitar Teks/gambar
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran
Etika dan Identiti
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa
kerohania √ Nasional √
n
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh - membanding beza maklumat dua bahan
membanding beza maklumat tersurat daripada dua - menjelaskan maklumat tersurat dengan membuat
bahan secara bertatasusila. banding beza
- melengkapkan peta buih untuk membanding beza
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang kitar semula.
2. Murid membaca dan menilai maklumat tersurat berkaitan pengasingan sisa pepejal.(Buku Teks Jilid 2 ms.22)
3. Murid dalam kumpulan berbincang membanding beza maklumat tersurat bagi dua cara pengasingan sisa
pepejal.
4. Murid memberikan penjelasan di hadapan kelas.
5 Murid membaca teks ‘Khidmat pengurusan Sampah’. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.23)
6. Murid membanding beza maklumat dengan melengkapkan peta buih berganda.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi
Penguasaa Murid
n
1 Tidak boleh memberi penjelasan/diam. sangat terhad
2 Teragak-agak memberi penjelasan. terhad
3 Memberi penjelasan secara sederhana. memuaskan
4 Memberi penjelasan dan membanding beza dengan baik. baik
5 Memberi penjelasan dan membanding beza dengan baik dan sangat baik
bertatasusila .
6 Memberi penjelasan dan membanding beza dengan baik, cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Tangan Kreatif Masa : Hari :
2.3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera dan karya
mengapresiasi karya sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai :
sastera dan bukan sastera. iii. cerita
Menghargai Kesenian Petikan
Membuat gambaran mental V= Pemerhatian
A= Bercerita
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n √n √ memimpin √ Dwibahasa kerohanian √ Nasional √
Berfikir
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dan - membaca kuat teks
melakonkan satu perenggan cerita dengan sebutan yang - menyusun cerita mengikut urutan
betul dan intonasi yang sesuai. - bercerita dengan intonasi yang betul
AKTIVITI
1. Murid membaca cerita dalam kumpulan dengan bimbingan guru.. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.24)
2. Murid menomborkan susunan cerita menjadi cerita lengkap.
3. Murid membaca kuat teks yang telah disusun mengikut urutan.
4. Murid dibahagikan beberapa kumpulan. Setiap kumpulan empat orang. Seiap seorang diberikan satu
perenggan cerita. Mereka dikehendaki membaca dan menghafal cerita.
4. Setiap kumpulan bercerita di hadapan kelas. Kumpulan lain akan membuat penilaian dan mewarnakan
bintang yang diberi.
5. Menyatakan nilai murni darpada cerita yang disampaikan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak tahu membaca. sangat terhad
2 Boleh membaca tetapi tidak boleh bercerita. terhad
3 Boleh membaca dan bercerita tetapi intonasi mendatar. memuaskan
4 Boleh membaca dan bercerita dengan intonasi sederhana. baik
5 Boleh membaca dan bercerita dengan intonasi yang sesuai. sangat baik
6 Boleh membaca dan bercerita dengan intonasi yang sesuai cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Jadual Kutipan Sisa Masa : Hari :
iii. struktur ayat
Menghargai Pendidikan alam sekitar/kreatif Teks
A= Menyemak
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit lima - mengenal pasti kesalahan struktur ayat
kesalahan struktur ayat dalam teks dan memurnikan - mengedit dan memurnikan perenggan 2 dan 3 teks
dengan betul. - mengedit dan memurnikan lima kesalahan struktur
ayat
AKTIVITI
1. Murid membaca berita di surat khabar.
2. Murid membaca petikan teks berita. (Buku Teks Jilid 2 ms.24)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan struktur ayat dalam perenggan satu teks berita.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti dan membetulkan kesalahan struktur ayat dalam
perenggan dua dan tiga.
6. Murid mengedit kesalahan struktur ayat dalam petikan dan memurnikan .(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.26)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Pesananku Masa : Hari :
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.3 Melagukan syair dan mendeklamasikan sajak serta memahami
kesantunan bahasa dalam maksud :
bahan sastera. ii. sajak
Prihatin Kesusasteraan Teks /video/kad bintang
A= Mempersembahkan/menilai Penulisan
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh mendeklamasikan - mendeklamasikan sajak dengan intonasi yang betul
sajak dengan intonasi yang sesuai dan menjelaskan - menyatakan maksud sajak
maksud dua daripada tiga rangkap sajak dengan baik. - menulis maksud dua rangkap sajak
AKTIVITI
1. Murid diperdengarkan video melagukan syair. https://www.youtube.com/watch?v=N0Jp7u6IOR0
2. Murid membaca sajak. (Buku Teks Jilid 2 ms.25)
3. Murid dibimbing mendeklamasikan sajak ‘Pesananku’.
4. Murid mendeklamasikan sajak di hadapan kelas manakala rakan daripada kumpulan lain memberi penilaian.
5. Murid menyatakan kandungan atau maksud sajak secara keseluruhan.
6. Murid menulis maksud sajak. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.27)
7. Murid terbaik mendeklamasikan sajak ‘Pesananku Usah Dilupa” di hadapan kelas.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Perangkap Sisa Makanan Masa : Hari :
ayat mengikut konteks. iv. ayat tanya tanpa kata tanya
Kerajinan Pendidikan Kesihatan/ Kreatif Teks dialog
Konsepsi V= Penulisan
A= Simulasi Pemerhatian
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami ayat tanya tanpa kata tanya
lima ayat tanya tanpa kata tanya dengan baik. - melengkapkan dialog dengan satu ayat tanya tanpa kata
tanya
- membina lima ayat tanya tanpa kata tanya berdasarkan
peta buih
AKTIVITI
1. Murid dijelaskan tentang ayat tanya tanpa kata tanya dan perbezaan dengan ayat tanya dengan kata tanya.
2. Murid secara berpasangan membaca dialog. (Buku Teks Jilid 2 ms.26)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat tanya tanpa kata tanya.
4. Murid melengkapkan dialog dengan kata tanya tanpa kata tanya.
4. Murid membina ayat menggunakan kata tanya yang diberi berdasarkan maklumat diberi.(Buku Aktiviti Jilid 2
ms.28)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Rakan Alam Sekitar Masa : Hari :
1.2 Bertutur untukmenyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat.
maklumat dan idea bagi
pelbagai tujuan.
Prihatin Pendidikan alam sekitar / Kreatif Teks
A= Simulasi Lisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pengajaran murid dapat bersoal jawab - simulasi bersoal jawab untuk mendapatkan dan
untuk mendapatkan maklumat melalui perbualan memyampaikan maklumat
dengan baik. - melengkapkan dialog dan simulasikan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru .
2. Murid membaca petikan tentang program rakan alam sekitar. (Buku Teks Jilid 2 ms.27)
3. Murid dibimbing memahami maklumat dalam teks.
4. Murid secara berpasangan berbincang melengkapkan dialog.
5. Murid melakonkan perbualan dengan pasangan mereka.
6. Murid melengkapkan dialog dan simulasikan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.30)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak boleh menyampaikan maklumat/diam. sangat terhad
2 Teragak-agak/maklumat disampaikan kurang tepat. terhad
3 Boleh bersoal jawab dan menyampaikan maklumat tidak lengkap. memuaskan
4 Boleh bersoal jawab dan menyampaikan maklumat dengan baik. baik
5 Boleh bersoal jawab dan menyampaikan maklumat dengan baik sangat baik
dan bertatasusila.
6 Boleh bersoal jawab dan menyampaikan maklumat dengan baik, cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Jagalah Bumi Kita Masa : Hari :
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya bukan sastera dan karya
karya sastera dan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai :
sastera. iv. pantun
Menghargai Kelestarian Alam Sekitar Petikan
A= Berbalas pantun
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n n√ √ memimpin √ Dwibahasa kerohanian √ Nasional √
berfikir
Pada akhir pembelajaran murid boleh empat rangkap - membaca empat rangkap pantun dengan baik
pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. - menjual dan membeli pantun
AKTIVITI
1. Murid membaca pantun yang mereka tahu.
2. Murid membaca pantun. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.28)
3. Murid secara berpasangan membaca pantun secara berselang.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Satu kumpulan empat orang. Mereka berbincang untuk
memilih pantun yang sesuai untuk menjual dan membeli pantun. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.31)
5. Pertandingan berbalas pantun diadakan.
6. Pemantun terbaik akan melafazkan pantun di hadapan kelas.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak tahu membaca/tersekat-tersekat. sangat terhad
2 Melafazkan pantun secara nada membaca. terhad
3 Boleh melafazkan pantun tetapi secara mendatar. memuaskan
4 Boleh membaca dan bercerita dengan intonasi sederhana. baik
5 Boleh melafazkan pantun dengan intonasi yang sesuai. sangat baik
6 Boleh melafazkan pantun dengan intonasi yang betul dan cemerlang
menjadi contoh teladan.

Bahasa Melayu Topik : Sayangi Sungai Kita Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan;
ayat yang bermakna i. bertumpu
Bertanggungjawab Pendidikan Alam Sekitar Teks
Menaakul V= Penulisan
A= Pembentangan
K= tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - membaca kuat teks
daripada lima soalan pemahaman dengan ayat yang lengkap. - membentangkan jawapan yang dijawab
- menjawab lima soalan pemahaman
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang kepentingan sungai kepada manusia.
2. Murid membaca petikan dan menaakul gambar. (Buku Teks Jilid 2 ms.29)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mencari jawapan bagi soalan diberi. Setiap kumpulan akan
menjawab satu soalan
5. Murid menjawab soalan pemahaman.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.32)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Penguasaan
1 Tidak menjawab/menyalin soalan. sangat terhad
2 Dapat menjawab satu soalan/ayat tidak lengkap. terhad
3 Dapat menjawab dua soalan dengan ayat lengkap. memuaskan
4 Dapat menjawab tiga soalan dengan ayat lengkap. baik
5 Dapat menjawab empat soalan dengan ayat lengkap. sangat baik
6 Dapat menjawab lima soalan dengan ayat lengkap,kemas cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Sisa Elektronik Masa : Hari :
5.3 Memahami dan membina 5.3.2 Memahami dan menggunakan ayat mengikut konteks:
ayat mengikut konteks. i. ayat tunggal

Prihatin Pendidikan alam sekitar/ Kreatif Teks /lembaran kerja/gambar

K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - membina tiga ayat tunggal berdasarkan
tunggal secara berpandu dengan ayat lengkap. gambar dan perkataan
- menulis lima ayat tunggal yang gramatis.
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang ayat tunggal.
2. Murid dibimbing membina secara lisan ayat tunggal berpandukan gambar pada buku teks.(Buku Teks Jilid 2
ms.30)
3. Murid dalam kumpulan berbincang untuk membina ayat tunggal berdasarkan gambar dalam buku teks.
4. Ahli kumpulan membentang tugasan.
5. Murid menulis ayat lima ayat tunggal berpandukan gambar dalam lembaran kerja.
6. Murid membina ayat tunggal berdasarkan gambar dan perkataan diberi.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.28)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Lindungi Sungai Kita Masa : Hari :
ayat mengikut konteks. ii. ayat majmuk
Bertanggungjawab Pendidikan alam sekitar/ Kreatif Teks
A= Bacaan kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - menyenarai kata hubung
lima ayat majmuk untuk melengkapkan cerita. - menulis lima ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang
diberikan
- membina enam ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang ayat majmuk.
2. Murid mencatat kata hubung dalam peta buih di papan tulis.
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat majmuk dalam teks.(Buku Teks Jilid 2 ms.31)
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat majmuk bagi gambar dua dan tiga .
6. Murid membina ayat majmuk bagi gambar empat. Kemudian, murid menyalin semua ayat majmuk menjadi
cerita yang lengkap.bagi melengkapkan cerita.
7. Murid membina ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberikan.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.35)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Pertanian Mesra Alam Masa : Hari :
mengikut konteks. iii. Kata ganti nama
Semangat bermasyarakat Pendidikan Alam Sekitar Peta pokok
Mencirikan V= Penulisan/pemerhatian
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan - mengenal pasti kata ganti nama
dialog dengan sembilan kata ganti yang sesuai. - mencirikan jenis kata ganti nama
- melengkapkan dialog dengan Sembilan kata ganti
nama yang betul
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami kata ganti nama dan jenisnya.
2. Murid dibimbing melakonkan dialog. (Buku Teks Jilid 2 ms.32)
3. Murid mengenal pasti kata ganti nama dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan mencirikan jenis kata ganti nama yang diberi oleh guru ke dalam peta pokok.
5. Tugasan ditampal di papan putih untuk dinilai oleh rakan-rakan lain.
6. Murid melengkapkan dialog dengan kata ganti nama yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 2 m.s 36)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Kelestarian Hutan Bandar Masa : Hari :
respons. i. suruhan dan permintaan
Bertanggungjawab Pendidikan Alam Sekitar Teks/kad bintang atau markah
A= Main peranan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi respons - memberi respons terhadap ayat suruhan dan
terhadap suruhan dan permintaan melalui dialog permintaan
dengan baik. - melengkapkan dialog dengan respons secara
bertatasusila dan simulasikan
AKTIVITI
1. Murid memberi respons terhadap suruhan dan permintaan guru.
2. Murid dibimbing memberikan respons terhadap ayat suruhan dan permintaan dalam dialog.(Buku Teks Jilid
ms.33)
3. Murid secara berpasangan diberikan satu situasi. (cth. situasi menerangkan kebersihan kelas) Murid akan
melakonkan situasi dengan memberi respons terhadap suruhan dan permintaan.
4. Rakan-rakan lain memberi penilaian terhadap respons yang diberi.
5. Murid melengkapkan dialog. (Buku Aktiviti Jilid ms.37)
6. Murid melakonkan dialog untuk memberikan respons terhadap ayat suruhan dan ayat permintaan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
3 Dapat memberi respons tetapi intonasi tidak sesuai. memuaskan
4 Dapat memberi respons yang masih boleh diterima. baik
5 Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila. sangat baik
6 Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila cemerlang
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bangunan Berteknologi Hijau Masa : Hari :
dan menaakul bahan i. maksud kosa kata
grafik dan bukan grafik.
Bijaksana Sains dan Teknologi Petikan/Kamus Dewan
Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dan - menggunakan Kamus Dewan untuk mencari
memahami serta menyatakan enam maksud kosa kata maksud kosa kata dengan teknik yang betul
dengan baik menggunakan kamus. - memberi enam maksud kosa kata dengan tepat
AKTIVITI
1. Murid diberi penjelasan kosa kata umum dan kosa kata istilah.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 2 ms. 48)
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencari maksud kosa kata yang dicetak tebal dalam masa yang
ditetapkan. Setiap kumpulan mencari makna dua kosa kata.
6. Murid membaca petikan dan mencari maksud kosa kata. Kemudian,lengkapkan peta titi. (Buku Aktiviti Jilid
2 ms.39)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak lancar membaca/tmemberikan satu maksud kosa kata. sangat terhad
2 Membaca kuat dan memberikan maksud satu kosa kata. terhad
3 Membaca kuat,memahami dan memberikan maksud tiga kosa kata. memuaskan
4 Membaca kuat dan memberikan maksud empat kosa kata dengan tepat. baik
5 Membaca kuat dan memberikan maksud lima kosa kata dengan tepat. sangat baik
6 Membaca kuat,memahami dan memberikan maksud enam kosa kata cemerlang
dengan tepat dan menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Hari Tanpa Kenderaan Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan;
ayat yang bermakna i. bertumpu
Bertanggungjawab Pendidikan Alam Sekitar Teks
Menganalisis V= Penulisan
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - membaca kuat teks
daripada lima soalan pemahaman dengan ayat yang - menjawab lima soalan pemahaman dalan buku
lengkap. teks dan buku aktiviti dengan baik
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang kesan asap kenderaan terhadap alam sekitar.
2. Murid membaca petikan dan menaakul gambar. (Buku Teks Jilid 2 ms.35)
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mencari jawapan bagi soalan nombor satu dan dua.
6. Murid menjawab semua soalan pemahaman dalam buku tulis.
7. Murid menjawab soalan pemahaman.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.40)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak menjawab/menyalin soalan. sangat terhad
2 Dapat menjawab satu soalan/ayat tidak lengkap. terhad
3 Dapat menjawab dua soalan dengan ayat lengkap. memuaskan
4 Dapat menjawab tiga soalan dengan ayat lengkap. baik
5 Dapat menjawab empat soalan dengan ayat lengkap. sangat baik
6 Dapat menjawab lima soalan dengan ayat lengkap,kemas cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Taman Negara Kita Masa : Hari :
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan mempersembahkan
dengan menyerapkan keindahan secara kreatif :
dan kesantunan bahasa serta i. pantun empat kerat
mempersembahkannya secara
kreatif.
Menghargai Kesusasteraan Teks pantun
Mereka cipta V= Pemerhatian
A= Melafazkan pantun Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencipta - murid melengkapkan pantun
tiga daripada empat pantun dengan betul dan - melafazkan pantun
melafazkannya dengan intonasi yang sesuai. - mencipta empat pantun dengan format pantun yang betul
AKTIVITI
1. Murid melafazkan pantun yang mereka tahu.
2. Murid diperjelaskan tentang pembayang ,maksud pantun dan rima bunyi. (Buku Teks Jilid 2 ms.36)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan pantun secara berpandu.
4. Murid murid melafazkan pantun secara berpasangan.
5. Murid mencipta pantun empat kerat berpandukan maksud pantun diberikan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.42)
6. Murid mempersembahkan pantun yang telah dicipta.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Indahnya Kebun Datuk Masa : Hari :
mengikut konteks. iv. penjodoh bilangan

Kerajinan Pendidikan Alam Sekitar Teks /gambar/papan putih
A= Kuiz Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima - memahami penggunaan penjodoh bilangan
daripada enam ayat menggunakan penjodoh bilangan - mengenal pasti penjodoh bilangan berdasarkan gambar
dengan ayat yang lengkap. dengan betul
- menulis sebelas ayat menggunakan penjodoh bilangan
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang penjodoh bilangan.
2. Murid menaakul gambar, teks serta mengecam penjodoh bilangan dan penggunaannya. (Buku teks Jilid 2
ms.37)
3. Kuiz penjodoh bilangan. Guru menunjukkan gambar. Setiap kumpulan akan menulis penjodoh bilangan di
papan putih dan mengangkatnya serentak untuk penilaian. Kumpulan yang banyak dapat menjawab dengan
tepat dikira sebagai pemenang.
4. Murid menulis ayat berdasarkan penjodoh bilangan yang terdapat dalam buku teks.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Semburan Kabut Mesra Alam Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. kata kerja aktif transitif dan tak transitif,
mengikut konteks.
Semangat bermasyarakat Pendidikan Alam Sekitar Teks /peta buih

A= Bacaan kuat Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memahami kata kerja aktif transitif dan kata kerja
i. membina enam ayat berdasarkan kata kerja transitif diberi. aktif tak transitif
ii. melengkapkan ayat dengan kata kerja aktif tak transitif. - melengkapkan ayat dengan kata kerja aktif tak
transitif.
- membina enam ayat dengan kata kerja aktif
transitif
AKTIVITI
1. Murid menyatakan langkah menghapuskan nyamuk aedes pada peta buih di papan tulis.
2. Murid diperjelaskan tentang kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif.
3. Murid membaca teks pengumuman mengikut kumpulan dan individu.(Buku Teks Jilid 2 ms.38)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kerja aktif tak transitif. (Buku Aktiviti ms. 45)
6. Murid membina lima ayat berdasarkan kata kerja transitif diberi. (Buku Aktiviti m.s 44)
Refleksi :
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat ____ orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Keindahan Hutan Hujan Borneo Masa : Hari :
menggunakan golongan kata ii. kata kerja pasif
mengikut konteks.
Prihatin Pendidikan Alam Sekitar Teks /kad perkataan
Mengecam/menciri V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membina tiga ayat menggunakan kata kerja
i. membina melengkapkan petikan dengan kata pasif yang betul. pasif
ii. membina empat daripada lima ayat menggunakan kata - melengkapkan petikan dengan tujuh kata
kerja pasif. kerja pasif
- membina lima ayat menggunakan kata pasif
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata kerja pasif.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata kerja pasif.(Buku Teks Jilid 2 ms.39)
3. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat menggunakan kata kerja pasif dalam teks. (diarahkan/
terlihat/dicatat)
4. Murid dalam kumpulan diberikan kad kata kerja pasif dan kata kerja aktif. Murid mengenal pasti kata pasif
dan menampalnya pada kertas putih.
5. Murid melengkapkan petikan dengan kata kerja pasif yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.46)
6. Murid membina lima ayat berdasarkan kata kerja pasif yang diberi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Pertanian Sumber Pendapatan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Ladang Jagung Pak Kassim Masa : Hari :
respons. i. ayat silaan dan ayat larangan
Hormat-menghormati Pertanian Teks
A= Main peranan Penulisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - simulasi menggunakan alat silaan dan larangan dan memberi
respons terhadap ayat silaan dan ayat larangan respons secara bertatasusila
dalam dialog dengan baik. - melengkapkan dialog dengan memberi respons
- melakonkan respons terhadap ayat silaan dan permintaaan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan jenis ayat yang disebut oleh guru.
2. Murid dibimbing memahami ayat silaan dan ayat larangan.
3. Murid membaca dialog dan dibimbing mengenal pasti ayat silaan dan ayat larangan.(Buku Teks Jilid 2 ms.44)
4. Murid melakonkan situasi diberi oleh guru menggunakan ayat silaan dan larangan dan murid lain
memberikan respons.
5. Murid memberi respons terhadap terhadap ayat silaan dan ayat larangan dengan melengkapkan dialog.
6. Murid secara berpasangan melakonkan dialog yang telah dilengkapkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
3 Dapat memberi respons tetapi intonasi tidak sesuai. memuaskan
4 Dapat memberi respons yang masih boleh diterima. baik
5 Dapat memberi respons dengan baik. sangat baik
6 Dapat memberi respons dengan baik secara bertatasusila. cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Perkongsian Bijak Masa : Hari :
dan menaakul bahan ii. idea utama dan idea sampingan
grafik dan bukan grafik
Kerajinan Pertanian/Keusahawanan Petikan/kertas putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyatakan - membaca kuat teks
dua idea utama dan idea sampingan dengan betul. - mengenal pasti dan menulis dua idea utama dan idea
sampingan
- menulis lima idea utama dan sampingan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara menambah pendapatan.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks ,‘Perkongsian Bijak”. (Buku Teks Jilid 2 ms.45)
3. Membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti idea utama dan idea sampingan pada perenggan dua
dan tiga dalam teks dan mencatatnya dalam borang grafik.
6. Murid membaca,mengecam dan menulis idea utama dan idea sampingan. (Buku aktiviti 2 Jilid 2 ms.39)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak boleh mengenal pasti idea utama dan idea sampingan. sangat terhad
2 Boleh membaca dan menyatakan satu idea utama. terhad
3 Boleh membaca dan menyatakan satu idea utama dan satu idea sampingan. memuaskan
4 Boleh membaca dan menyatakan dua idea utama dan satu idea sampingan. baik
5 Boleh membaca dan menyatakan dua idea utama dan dua idea sampingan. sangat baik
6 Dapat menyatakan dua idea utama dan dua idea sampingan dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Tanaman Akuaponik Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.3 Membanding bezakan dan mencatat maklumat tentang sesuatu
ayat yang bermakna. perkara.
Berdikari Pertanian/ keusahawanan Teks/gambar/peta buih berganda
Membanding beza V= Penulisan
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga - membanding beza dan melengkapkan peta buih
daripada empat perbezaan dan satu persamaan antara berganda
tanaman organik dan tanaman bukan organik dengan - melengkapkan jadual perbezaan dan persamaan
baik. tanaman organik dan tanaman bukan organik
AKTIVITI
1. Murid membanding beza dua jenis sayuran.
2. Murid membaca petikan berkaitan tanaman biasa dan tanaman akuaponik. (Buku Teks Jilid 2 ms.46)
3. Murid dalam kumpulan membanding beza dengan melengkapkan peta buih berganda berdasarkan teks.
4. Murid mempamerkan tugasan. Murid bergerak untuk menilai hasil kumpulan lain. (Jelajah galeri)
5. Murid membaca teks ‘Tanaman Organik’.
6. Murid melengkapkan jadual perbezaan dan persamaan antara tanaman organik dan tanaman bukan organik
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Menulis satu perbezaan. sangat terhad
2 Menulis satu perbezaan dan satu persamaan. terhad
3 Menulis dua perbezaan dan satu persamaan. memuaskan
4 Menulis dua perbezaan dan dua persamaan. baik
5 Menulis tiga perbezaan dan dua persamaan. sangat baik
6 Menulis tiga perbezaan dan dua persamaan dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Beras Wangi Masa : Hari :
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan
dengan menyerapkan keindahan dan mempersembahkan
kesantunan bahasa serta secara kreatif :
mempersembahkannya secara kreatif. ii. sajak

Kesyukuran Keusahawanan Teks sajak
Mengecam V= Video Pemerhatian
A= Deklamasikan Penulisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh - mencipta sajak secara berpandu dan mendeklamasikan dengan
mencipta tiga rangkap sajak secara berpandu intonasi yang sesuai
dan mendeklamasikannya dengan baik. - melengkapkan sajak dan mendeklamasikannya dengan gaya dan
intonasi yang sesuai
AKTIVITI
1. Murid menonton video deklamasikan sajak. https://www.youtube.com/watch?v=gcfEnzvhhA
2. Murid membaca dan memahami dua rangkap sajak dalam buku teks. (Buku Teks Jilid 2 ms. 47)
3. Murid dalam kumpulan mencipta dua rangkap sajak secara berpandu yang terdapat dalam buku teks.
4. Ahli kumpulan mendeklamasikan sajak yang dihasilkan.
5. Murid melengkapkan sajak berdasarkan frasa. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 52)
5. Murid secara berpasangan berlatih mendeklamasikan sajak.
6. Murid mendeklamasikan sajak yang telah dilengkapkan secara berpasangan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Suburnya Pandan Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. jarak ii. perasaan iii. pancaindera.
mengikut konteks.
Kerajinan Pertanian/keusahawanan Teks /kad perkataan/papan putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - mengenal pasti kata adjektif jarak,perasaan dan pancaindera
lima daripada enam ayat menggunakan kata - membina lima ayat kata adjektif jarak, perasaan dan pancaindera
adjektif jarak,perasaan dan pancaindera. - melengkapkan karangan menggunakan kata adjektif
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata adjektif jarak,perasaan dan pancaindera. (ulang kaji)
2. Murid menaakul gambar dan mengenal pasti kata adjektif jarak,perasaan dan pancaindera. (Buku Teks Jilid
ms.48)
3. Pertandingan antara kumpulan untuk mengecam kata adjektif jarak,perasaan dan pancaindera. Guru
menunjukkan kata adjektif (kad perkataan) dan murid akan menunjukkan papan putih sama ada kata
adjektif jarak,perasaan dan pancaindera. Kumpulan paling banyak menjawab dengan betul dikira pemenang.
4. Murid membina ayat menggunakan kata adjektif jarak,perasaan dan pancaindera dalam buku tulis.
5. Murid melengkapkan karangan dengan menggunakan kata adjektif. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 53)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Pokok Tin Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. kata hubung
mengikut konteks.
Berdikari Keusahawanan Teks
A= Membacakan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - memahami penggunaan kata hubung
i. melengkapkan teks dengan kata hubung yang betul. - melengkapkan teks dengan tiga kata hubung yang betul
ii. membina lima menggunakan kata hubung - membina lima ayat lengkap dan gramatis menggunakan
berdasarkan bahan dengan baik. kata hubung
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata hubung. Murid menulis kata hubung pada peta buih di papan tulis.
2. Murid membaca ayat dalam buku teks. Murid dibimbing mengenal pasti kata hubung dalam ayat. (Buku
Teks Jilid 2 ms.50)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan kata hubung dalam teks di dalam buku tulis.
4. Ahli kumpulan membacakan teks yang telah dilengkapkan.
5. Murid membina lima ayat menggunakan kata hubung berdasarkan bahan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.54)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Inovasi Taman Arnab Masa : Hari :
respons. i. soalan bertumpu
Rasional Keusahawanan Teks
Mentafsir V= Pemerhatian
A= Perbualan Lisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - memberikan respons terhadap soalan dengan simulasikan
respons terhadap tiga daripada empat soalan dialog
bertumpu dengan baik. - murid melengkapkan dialog dengan respons terhadap
soalan dan melakonkan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang haiwan kesayangan.
2. Murid mendengar dan mentafsir petikan yang dibaca oleh guru. (Buku Teks Jilid 2 ms.51)
3. Murid memberikan respons terhadap soalan bertumpu yang dalam dialog yang dilakon secara berpasangan.
4. Murid mendengar petikan dibaca oleh guru (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 55).
5. Murid melengkapkan perbualan.
6. Murid simulasikan dialog di hadapan kelas.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
2 Lambat memberi respons/teragak-agak/jawapan tidak tepat terhad
4 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap. baik
5 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap dan bertatasusila. sangat baik

Bahasa Melayu Topik : Salutan Nano Masa : Hari :
2.1 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
menaakul bahan grafik dan iii. idea keseluruhan
bukan grafik.
Kerajinan Pertanian/keusahawanan Teks/gambar
Menjana idea V= Gambar Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - membaca kuat dengan intonasi yang sesuai
i. membaca dengan intonasi yang sesuai. - mengecam maklumat penting dan menyatakan idea
ii. menyatakan idea keseluruhan teks daripada dialog keseluruhan teks
dibaca - menulis idea keseluruhan daripada dialog yang dibaca
AKTIVITI
1. Murid menyatakan serangga yang menghasilkan madu. (Tunjukkan gambar)
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks Jilid 2 ms.52)
3. Murid membaca kuat teks dalam kumpulan dan secara individu.
4. Murid dalam kumpulan mengecam maklumat dalam teks untuk menyatakan idea keseluruhan teks.
5. Murid Membentang tugasan.
6. Murid membaca,memahami dialog dan menulis idea keseluruhan teks. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 56).
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Membaca/gagal menyatakan idea keseluruhan teks. sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/gagal menyatakan idea keseluruhan teks. terhad
3 Bacaan sederhana /penyampaian idea keseluruhan kurang tepat. memuaskan
4 Membaca dengan baik dan penyampaian idea keseluruhan sederhana. baik
5 Membaca dan menyatakan idea keseluruhan teks dengan baik. sangat baik
6 Membaca dan menyatakan idea keseluruhan teks dengan baik serta cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Contoh Kejayaan Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan:
ayat yang bermakna. i. ayat.
Berdikari Keusahawanan Teks/kad warna
A= Menyemak Lisan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran KemahiranEtika dan Identiti
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengimlak lima - membaca ayat yang diimlak dengan baik
ayat didengar dengan betul. - mengimlak lima ayat tanpa kesalahan ejaan dan
tanda baca (buku teks)
- mengimlak lima ayat tanpa kesalahan ejaan dan
tanda baca (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid menyatakan haiwan yang boleh diternak untuk menambah pendapatan dalam peta bulatan.
2. Murid membaca teks secara kumpulan dan individu. (Buku Teks Jilid 2 ms.53)
3. Murid mendengar ayat daripada teks yang akan diimlak. Kemudian,murid membaca ayat tersebut.
4. Murid secara berpasangan akan membuat imlak tentang ayat yang dibaca guru. Murid A membaca dan
murid B mengimlak. Kemudian tukar pula murid B membaca, murid A mengimlak.
5. Murid menilai semula imlak dengan merujuk teks untuk melihat kesalahan yang berlaku.Jika tiada kesalahan
murid angkat kad hijau.
6. Murid mengimlak ayat yang dibaca oleh guru berdasarkan teks dalam buku tulis.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 57)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak boleh mengimlak. sangat terhad
2 Dapat mengimlak dengan bacaan berulang kali/banyak kesalahan. terhad
3 Dapat mengimlak dengan kesalahan yang sederhana. memuaskan
4 Dapat mengimlak dengan beberapa kesalahan sahaja. baik
5 Dapat mengimlak dengan tepat tanpa kesalahan. sangat baik
6 Dapat mengimlak dengan tepat tanpa kesalahan dan menjadi cemerlang
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Pengeraman Mudah Alih Masa : Hari :
menggunakan golongan kata i. kata sendi nama
mengikut konteks.
Berusaha Keusahawanan Teks /peta buih
A= Menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - membina tiga ayat lengkap menggunakan kata sendi
i. melengkapkan cerita dengan kata sendi yang betul. - mengisi tempat kosong dengan enam kata sendi yang
betul
ii. membina lima ayat menggunakan kata sendi dengan - membina lima ayat menggunakan kata sendi
baik.
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata sendi nama. Murid mengisikan kata sendi nama dalam peta buih.
2. Murid membaca teks. Murid mengenal pasti kata sendi nama dalam teks.(Buku Teks Jilid 2 ms. 54)
3. Murid dibimbing membina ayat menggunakan kata sendi nama berdasarkan gambar.
4. Murid dalam kumpulan membina ayat berdasarkan gambar dan kata sendi diberi.
5. Murid membentangkan ayat yang dibina.
6. Murid melengkapkan ayat dengan kata sendi yang betul. (Buku Aktiviti 2 Jilid ms. 58)
7. Murid membina lima ayat menggunakan kata sendi nama dalam buku tulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Udang Galah Air Bukit Masa : Hari :
menggunakan golongan kata iv. kata tanya
mengikut konteks.
Kerajinan Keusahawanan Teks
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - melengkapkan dialog dengan kata tanya yang betul
i. melengkapkan cerita dengan kata tanya yang betul. - membina lima ayat tanya berdasarkan gambar
ii. membina empat daripada lima ayat tanya dengan betul.
menggunakan kata tanya dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata tanya dan penggunaannya.

2. Murid membaca teks.(Buku Teks Jilid 2 ms. 55)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata tanya dalam teks.
4. Murid melengkapkan dialog dengan kata tanya yang betul.
5. Murid simulasikan perbualan yang telah lengkap.
6. Murid membina ayat tanya menggunakan kata tanya yang betul berdasarkan gambar dan jawapan diberi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Usah Dibuang Masa : Hari :
menggunakan golongan kata v. kata perintah
mengikut konteks.
Kerajinan Keusahawanan Teks
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina lima - membina empat ayat menggunakkan kata perintah
ayat menggunakan kata perintah dengan baik. dengan ayat lengkap
- melengkapkan empat teks menggunakan kata perintah
- membina lima ayat perintah menggunakan kata perintah
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata perintah.

2. Murid membaca teks. Murid mengenal pasti kata perintah dalam teks.(Buku Teks Jilid 2 ms. 56)
3. Murid dibimbing membina ayat menggunakan kata perintah berdasarkan gambar dan frasa diberi.
4. Murid dalam kumpulan melengkapkan teks menggunakan kata perintah yang diberikan. (Buku Aktiviti Jilid 2
ms. 60)
5. Murid membacakan ayat yang telah dilengkapkan.
6. Murid membina ayat dengan menggunakan kata perintah diberi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Penternak Jaya Masa : Hari :
respons. ii. soalan bercapah
Berusaha Pertanian/keusahawanan Teks
A= Berdialog Lisan
ASPIRASI MURID
berfikir Memimpi Dwibahasa kerohania Nasional
n n
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi - membuat simulasi untuk memberikan respons terhadap
tiga respons terhadap soalan diberi dengan baik soalan.
dan bertatasusila. - memberi tig respons terhadap soalan dalam dialog
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang anugerah perternak jaya.
2. Murid membaca teks dan dialog.(Buku Teks Jilid 2 ms.57)
3. Murid secara berpasangan melengkapkan dialog memberi respons terhadap soalan yang diberikan melalui
lakonan.
4. Murid membaca teks ‘Ikan Puyu’. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 61)
5. Murid memberikan respons terhadap soalan secara bertulis dalam dialog.
6. Murid melakukan simulasi.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
2 Lambat memberi respons/teragak-agak/jawapan tidak tepat terhad
4 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap. baik
5 Dapat memberi respons dengan ayat lengkap dan bertatasusila. sangat baik

Bahasa Melayu Topik : Keratan Batang Pokok Masa : Hari :
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks
karya sastera dan bukan daripada bahan bukan satera dan bahan sastera;
sastera. i. label
Menghargai alam sekitar Pertanian/keusahawanan Teks
A= Penceritaan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca, - membaca kuat label
memahami dan bercerita tentang kandungan label - menerangkan satu maklumat dalam label
yang dibaca dengan baik. - bercerita tengang maklumat pada label (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid membaca kuat label secara kumpulan dan individu. (Buku Teks Jilid 2 ms.58)
2. Murid dibahagikan kepada berberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan tugasan untuk menerangkan
hanya satu bahagian keratan pokok. (cth.Kumpulan A menerangkan tentang keratan kayu lembut,Kumpulan
B menerangkan keratan kayu sederhana keras)
3. Murid menerangkan tugasan yang diberi.
4. Murid membaca label ‘Kicap Manis Sedap’. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 63).
5. Murid bercerita tentang label ‘Kicap Manis Sedap’.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak dapat membaca/tidak boleh bercerita tentang label. sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/gagal bercerita tentang label. terhad
3 Bacaan sederhana /menceritakan tentang label tetapi tidak lancar. memuaskan
4 Membaca dan menceritakan tentang label dengan baik . baik
5 Membaca dan menceritakan tentang label dengan baik dan sangat baik
bertatasusila.
6 Membaca dan menceritakan tentang label dengan baik cemerlang
,bertatasusila serta menjadi model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Lawatan ke Kilang Nanas Manis Masa : Hari :
naratif secara;
i. berpandu
Berdisiplin Pertanian/keusahawanan Teks
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - membina dua kerangka karangan
sekurang-kurangnya dua daripada tiga kerangka - menulis karangan lengkap
penulisan seterusnya membina penulisan karangan
naratif dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang tempat-tempat yang mereka pernah lawati.
3. Murid dibimbing membina kerangka penulisan berdasarkan gambar satu hingga 4
4. Murid berbincang dalam kumpulan menghasilkan kerangka bagi gambar lima dan enam.
5. Ketua kumpulan membentangkan kerangka yang dibina.
6. Murid menulis karangan lengkap berdasarkan kerangka karangan yang dibina.
7. Membaca karangan yang telah disiapkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat membina kerangka/menyalin kerangka yang ada sangat terhad
2 Dapat bina kerangka mudah tetapi tidak dapat menulis karangan. terhad
3 Dapat membina satu kerangka dengan karangan mudah. memuaskan
4 Dapat membina dua kerangka dengan karangan yang sederhana. baik
5 Dapat membina dua kerangka dan menulis karangan dengan baik. sangat baik
6 Dapat membina dua kerangka dan menulis karangan dengan baik cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kisah di Kebun Cili Masa : Hari :
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.2 Mengubah suai cerita yang mempunyai unsur pengajaran
dengan menyerapkan keindahan dan secara berpandu dan mempersembahkan cerita secara kreatif.
kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara kreatif.
Hormat-menghormati Pertanian Gambar manggis dan
rambutan (cerita)
Membuat gambaran mental V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahira Kemahiran Etika dan Identiti
√ berfikir √ n √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
memimpin n
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - mengubah suai dua perenggan cerita
cerita dengan menukar perkataan yang atau rangkai kata - mempersembahkan cerita yang diubah suai secara
bersesuaian dan mempersembahkan secara kreatif. berpasangan
- menulis semula cerita yang telah diubah suai
AKTIVITI
1. Murid membaca dan menaakul cerita 1 dan cerita 2 dalam teks. (Buku Teks jilid 2 ms. 60)
2. Murid dibimbing untuk mengubah suai cerita 2 berpandukan cerita 1.
3. Murid dalam kumpulan berempat berbincang mengubah suai perenggan ketiga dan keempat dalam cerita 2.
4. Setiap murid dalam kumpulan mempersembahkan satu perenggan cerita yang telah diubah suai.
5. Murid mengubah suai cerita dan menulis semula cerita tersebut. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 66)
6. Murid membaca cerita yang ditulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Ulam-ulaman Masa : Hari :
menggunakan golongan kata viii. kata penguat
mengikut konteks.
Kerajinan/dedikasi Keusahawanan Kad perkataan kata penguat
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina - mengenal pasti kata penguat dan jenisnya
lima daripada enam ayat menggunakan kata - melengkapkan ayat dengan lima kata penguat yang betul
perintah dengan baik. - membina lima ayat menggunakan kata penguat dengan ayat
lengkap
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata penguat.
2. Murid membaca ayat dan mengenal pasti kata penguat hadapan,belakang dan bebas.(Buku Teks Jilid 2 ms.
61)
3. Murid dibimbing memahami penggunaan kata penguat dengan melengkapkan ayat dengan kata penguat
yang tepat.
4. Permainan. Guru menunjukkan ayat di papan putih. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kata
penguat yang sesuai berdasarkan ayat diberi. Kumpulan yang banyak menjawab dengan tepat dikira sebagai
pemenang.
5. Murid membina ayat berdasarkan gambar dan kata penguat yang betul (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 67)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Santan Sawit Masa : Hari :
menggunakan golongan kata x. kata bantu
mengikut konteks.
Rasional Keusahawanan Teks
A= Melengkapkan teks Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
berfikir
Pada akhir pembelajaran murid dapat - memahami antara kata bantu ragam dengan kata bantu aspek
melengkapkan ayat dengan kata bantu yang betul. - melengkapkan teks dengan tiga kata bantu yang betul
- melengkapkan dialog dengan enam kata bantu yang betul
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang kata bantu ragam dan kata bantu aspek.
2. Murid membaca teks dan mengecam kata bantu ragam atau kata bantu aspek.(Buku Teks Jilid 2 ms. 62)
3. Murid melengkapkan teks dengan kata bantu yang betul.
4. Murid melengkapkan ayat diberi dengan kata bantu yang sesuai. (lembaran kerja)
5. Murid melengkapkan petikan dengan kata bantu yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 68)
6. Murid menyalin semula petikan di buku teks dengan melengkapkan kata bantu.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan kewangan Kelas : 3 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bijak Membeli Masa : Hari :
Rasional Ekonomi Teks/gambar
A= Penerangan Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh menilai dan - membuat perbandingan dua barang yang dipilih
menjelaskan dua sebab mereka memilih barangan - menjelaskan barang pilihan mereka secara
yang dipilih dengan bertatasusila. bertatasusila melalui lakonan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang cara membeli barangan dengan betul.
2. Murid membaca dan memahami bahan. (Buku Teks Jilid 2 ms.66)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membuat perbandingan dan menilai barangan yang dipilih.
4. Murid mengikut kumpulan melakonkan untuk menjelaskan barang pilihan mereka dan mengapa barangan
tersebut menjadi pilihan.
5. Murid diberikan tiga jenis buah-buahan iaitu buah betik,epal dan limau. Secara individu murid diminta
memilih buah pilihan mereka dan membuat penilaian dan mencatat dalam peta buih.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
2 Bertutur tidak lancar/ teragak-agak/alasan tidak tepat. terhad
3 Bertutur dan memberi penjelasan yang mudah. memuaskan
5 Bertutur dan memberi penjelasan yang baik dan tepat. sangat baik
6 Bertutur dan memberi penjelasan yang baik dan,tepat, cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Mesin Layan Diri Automatik MRT Masa : Hari :
karya sastera dan bukan sastera. daripada bahan bukan satera dan bahan sastera;
i. manual
Berani Reka Bentuk dan Teknologi Teks
A= Penjelasan Lisan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca, - membaca kuat bahan dengan intonansi sesuai
memahami dan menerangkan manual penggunaan - menerangkan tentang kandungan dengan baik
bahan dengan baik. - menerangkan manual penggunaan mesin basuh
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman menaiki pengangkutan awam. Kaitkan dengan MRT.
2. Murid membaca manual cara membeli token di mesin tiket MRT dan memahami cara melakukannya. (Buku
Teks Jilid 2 ms. 67)
3. Murid secara berpasangan berbincang untuk menerangkan manual cara membeli tiket.
4. Murid menerangkan manual cara membeli tiket melalui lakonan.
5. Murid membaca dan menomborkan manual penggunaan mesih basuh mengikut urutan. (Buku Aktiviti Jilid 2
ms. 70).
6. Murid diminta secara rawak untuk menerangkan manual penggunaan mesih basuh.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat membaca/tidak boleh bercerita tentang label. sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/gagal menerangkan tentang bahan. terhad
3 Bacaan sederhana /penerangan tidak lancar. memuaskan
4 Membaca dan memberi penerangan dengan baik . baik
5 Membaca dan memberi penerangan dengan baik dan bertatasusila. sangat baik
6 Membaca dan memberi penerangan dengan baik ,bertatasusila cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Usahawan Kuih Denderam Masa : Hari :
naratif secara;
ii. separa berpandu
Gigih Ekonomi / keusahawanan Teks
Meghubung kait V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh ; - membina satu kerangka karangan
i. membina satu kerangka karangan - menulis tiga perenggan karangan
ii. menulis karangan menggunakan kerangka karangan - menulis karangan lengkap
dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang cita-cita mereka.
3. Murid dibimbing membina kerangka karangan bagi perenggan emapat yang diberi.
4. Setiap kumpulan akan membina satu perenggan karangan. (cth:Kumpulan A bina karangan untuk perenggan
3,Kumpulan B perenggan 4, Kumpulan C perenggan penutup)
5. Murid dalam kumpulan akan membentangkan perenggan yang ditulis.
6. Murid melengkapkan kerangka dan menulis karangan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 72)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaa
n
1 Tidak dapat membina kerangka/tidak boleh menulis karangan. sangat terhad
2 Dapat membina kerangka mudah tetapi tidak dapat menulis karangan. terhad
3 Dapat membina satu kerangka dan menulis dengan ayat mudah. memuaskan
4 Dapat membina dua kerangka dengan karangan yang sederhana. baik
5 Dapat membina dua kerangka dan menulis karangan dengan baik. sangat baik
6 Dapat membina tiga kerangka dan menulis karangan dengan baik dan cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Wah,Murahnya! Masa : Hari :
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks;
menggunakan golongan kata i. kata dasar ii. kata berimbuhan awalan
mengikut konteks. iii. kata berimbuhan akhiran
Kesederhanaan Pertanian/keusahawanan Teks /peta pokok
Mengkategorikan V= Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ Memimpi √ Dwibahasa kerohanian √ Nasional √
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina - memahami kata dasar,kata berimbuhan awalan dan akhiran
dua ayat bagi setiap kata dasar,kata berimbuhan - mengisi lima tempat kosong dengan kata dasar,kata
awalan dan kata berimbuhan akhiran dengan baik. berimbuhan awalan dan akhiran dengan betul
- membina dua ayat bagi setiap kata dasar,kata berimbuhan
awalan akhiran
AKTIVITI
1. Murid menulis contoh kata dasar,kata berimbuhan awalan dan kata berimbuhan akhiran pada peta pokok di
papan tulis.
2. Murid dalam kumpulan membaca dialog dan melengkapkan tempat kosong dengan kata dasar,kata
berimbuhan awalan dan kata berimbuhan akhiran dalam kumpulan.(Buku Teks Jilid 2 ms. 69)
3. Murid membaca dialog yang telah dilengkapkan.
4. Murid melengkapkan tempat kosong dengan kata dasar,kata berimbuhan awalan dan kata berimbuhan
akhiran. (Buku Aktiviti Jilid ms. 74 dan 75)
5. Murid membina ayat menggunakan kata dasar,kata berimbuhan awalan dan kata berimbuhan akhiran.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Kad Diskaun Masa : Hari :
5.2 Memahami dan 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
menggunakan golongan kata
mengikut konteks.
Berjimat cermat Ekonomi/Keusahawanan Teks
A= Dialog Pemerhatian
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - mengenal pasti kata majmuk dalam teks
i. membina enam ayat menggunakan kata majmuk. - membina enam ayat menggunakan kata majmuk
ii. membina perenggan dengan kata majmuk berdasarkan - membina perenggan menggunakan kata
gambar. majmuk diberi
AKTIVITI
1. Murid menulis kata majmuk yang mereka tahu di papan tulis.
2. Murid secara berpasangan membaca dialog dan mengenal pasti kata majmuk dalam dialog.(Buku Teks Jilid
2 ms. 70)
3. Murid membina ayat menggunakan kata majmuk yang terdapat dalam teks.(anak kunci,kepala paip,lut
sinar,alas kaki,biru laut dan surat khabar)
4. Murid membina perenggan dengan kata majmuk berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 76)
5. Murid membacakan perenggan yang ditulis.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Bijak Berniaga Masa : Hari :
dan idea bagi pelbagai tujuan.
Rasional Ekonomi/Keusahawanan Teks/gambar/peta buih
berganda/kertas putih
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur - membanding beza dan membuat pilihan dengan memberi
untuk membuat perbandingan dan menjelaskan penjelasan
maklumat tentang pilihan mereka dengan baik. - melengkapkan jadual tentang persamaan dan perbezaan
tentang dua bahan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pilihan mereka jika diberi peluang untuk berniaga. (Perniagaan apa)
2. Murid menaakul teks cadangan menjual air kotak dan air bancuhan sendiri.(Buku Teks Jilid 2 ms.71)
3. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membanding beza cadangan menjual air kotak dan air bancuhan
sendiri dalam peta buih berganda.
4. Murid memperjelaskan tugasan mereka untuk membuat pilihan terbaik yang boleh dicadangkan.
5. Murid menaakul gambar bahan untuk mencari persamaan dan perbezaan dan melengkapkan jadual
pengurusan grafik.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.77)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
3 Bertutur dan memberi penjelasan dengan intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
5 Bertutur dan memberi penjelasan dengan tepat. sangat baik
6 Bertutur dan memberi penjelasan dengan tepat, bertatasusila dan cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Perusahaan Salon Masa : Hari :
sastera. iii. cerita
Keberanian Ekonomi/Keusahawanan Teks
A= Bacaan kuat Lisan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca, - membaca kuat teks dengan sebutan dan intonasi yang
mengenal dan menerangkan kandungan cerita sesuai
dibaca dengan baik. - menerangkan kandungan teks dengan baik
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang tokoh-tokoh ahli perniagaan yang berjaya.
2. Murid membaca teks cerita secara indvidu. Seorang murid membaca satu perenggan sahaja.(Buku Teks Jilid
2 ms.72)
3. Bacaan murid dinilai guru. Pembaca terbaik diberi peluang untuk membaca keseluruhan petikan.
4. Murid dibimbing memahami dan seterusnya menerangkan kandungan keseluruhan cerita tersebut.
5. Murid membaca teks,kenal pasti dan menulis kandungan teks dalam peta alir. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.79)
6. Murid membaca dan menulis kandungan teks. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.80)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat membaca/tidak boleh memberi penerangan sangat terhad
2 Bacaan tidak lancar/tidak boleh menerangkan kandungan cerita. terhad
3 Bacaan sederhana /penerangan secara mudah. memuaskan
4 Membaca lancar dan menerangkan kandungan cerita dengan baik . baik
5 Membaca lancar dan menerangkan kandungan cerita dengan baik sangat baik
dan bertatasusila.
6 Membaca lancar dan menerangkan kandungan cerita dengan baik cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Di Mana Ada Kemahuan,di Situ Ada Jalan Masa : Hari :
3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek :
i. ejaan, tanda baca, dan penggunaan imbuhan

Kegigihan Ekonomi’ Teks/kad ayat
A= Pembentangan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat mengedit dan - mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan
memurnikan teks daripada kesalahan ejaan,tanda penggunaan imbuhan
baca dan penggunaan imbuhan dengan baik. - membentangkan kesalahan ejaan,tanda baca dan
penggunaan imbuhan dalam perenggan
- membulatkan kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan
imbuhan dan memurnikan
AKTIVITI
1. Murid membaca teks dalam kumpulan. (Buku Teks Jilid 2 ms.73)
2. Murid dibimbing untuk mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan pada
perenggan pertama.
3. Murid dalam kumpulan ditugaskan mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan
pada perenggan kedua dan ketiga. Setiap kumpulan mengedit satu perenggan sahaja. Murid menulisnya
dalam kertas putih dengan kesalahan yang telah dibetulkan ditulis dengan warna merah.
5. Murid membaca teks dan membulatkan kesalahan ejaan,tanda baca dan imbuhan. Kemudian,murid menulis
semula dalam buku tulis. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 80)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi
Penguasaan Murid
1 Menyalin petikan/tidak dapat mengedit kesalahan sangat terhad
2 Keseluruhan teks yang diedit salah. terhad
3 Dapat mengedit teks tetapi masih banyak kesalahan. memuaskan
4 Dapat mengedit teks dengan hanya beberapa kesalahan. Baik
5 Dapat mengedit semua kesalahan dengan betul. sangat baik
6 Dapat mengedit semua kesalahan dengan betul dan menjadi cemerlang
model teladan.
Bahasa Melayu Topik : Usahawan Berjaya Masa : Hari :
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu secara berpandu dan
dengan menyerapkan keindahan dan mempersembahkan lagu secara kreatif.
kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara kreatif.
Kesyukuran Pendidikan Muzik Video
A= Nyanyian Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - mengubah suai seni kata lagu selari dengan irama
seni kata lagu dan menyanyikannya dengan gaya yang lagu secara berpandu
sesuai. - menyanyikan lagu yang diubah suai dengan gaya
AKTIVITI
1. Murid menonton video ‘Rajin Adik Rajin’. https://www.youtube.com/watch?v=ViBfmcLMyHo
2. Murid menyanyikan lagu ‘Rajin Adik Rajin’. (Buku Teks jilid 2 ms. 74)
3. Murid mengubah suai seni kata lagu ‘Rajin Adik Rajin’ secara berpandu dalam kumpulan.
4 Setiap kumpulan menyanyikan lagu yang telah diubah suai.
5. Murid melengkapkan lirik lagu yang diubah suai daripada lagu ‘Geylang Si Paku Geylang’ (Buku Aktiviti Jilid 2
ms. 81)
6. Murid menyanyikan lagu dengan gaya yang menarik.
5
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Berusaha Bersama-sama Masa : Hari :
5.2 Memahami dan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks:
menggunakan golongan kata i. kata ganda penuh,
mengikut konteks. ii. kata ganda separa, dan
iii. kata ganda berentak
Semangat Bermasyarakat Ekonomi/keusahawanan Teks /kad kata ganda/papan tulis
A= Pertandingan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina - mengenal pasti jenis kata ganda
empat ayat menggunakan kata ganda dengan baik. - membina empat menggunakan kata ganda diberi
- melengkapkan petikan dengan kata ganda yang betul
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang PIBG sekolah mereka.
2. Murid membaca teks mengenal pasti kata ganda.(Buku Teks Jilid 2 ms. 75)
3. Permainan meneka jenis kata ganda. Guru menunjukkan kad kata ganda. Murid dalam kumpulan berbincang
dan menulis di papan putih. Jawapan diangkat secara serentak. Kumpulan yang betul akan diberi markah.
4. Murid membina lima ayat menggunakan kata ganda yang diberi.
5. Murid melengkapkan petikan dengan kata ganda yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 82)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Oh,Inspirasiku Masa : Hari :
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:
ayat mengikut konteks. i. ayat seruan,
ii. ayat perintah
Berbudi bahasa Ekonomi/Keusahawanan Teks
A= Membina ayat Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina: - mengenal pasti ayat seruan dan ayat perintah
i. lima daripada enam ayat seruan dengan baik. dengan betul
ii. tiga daripada empat ayat perintah dengan baik. - membina enam ayat seruan dengan ayat lengkap
- membina empat ayat perintah dengan ayat lengkap
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang ayat seruan dan ayat perintah. (ulang kaji)
2. Murid mengenal pasti sama ada ayat seruan atau ayat perintah berdasarkan ayat yang disebut oleh guru.
3. Murid menaakul gambar dalam teks. (Buku Teks Jilid 2 ms. 76)
4. Murid dibimbing membina ayat seruan dan ayat perintah berdasarkan gambar dan kata seru dan kata
perintah yang diberi.
5. Murid membina ayat seruan dan ayat perintah berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 83 dan 84)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Hasil Menabung Masa : Hari :
1.2 Bertutur untuk 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat.
menyampaikan maklumat
Berdikari Ekonomi Teks/gambar/peta buih berganda/
kertas putih
A= Simulasi Lisan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran
Etika dan Identiti
n
Pada akhir pembelajaran murid dapat bersoal jawab - membuat simulasi bersoal jawab dalam dialog
untuk mendapatkan enam maklumat dengan baik. - main peranan dengan baik dalam permainan
- bersoal jawab tentang enam maklumat
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang amalan menabung.
2. Murid membaca dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks Jilid 2 ms.77)
3. Murid secara berpasangan melengkapkannya teks dan simulasikan dialog.
4. Permainan. Seorang murid di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’ tentang satu tajuk yang diberi oleh
guru. ‘Pakar’ akan menjawab dengan segera soalan yang dilontarkan oleh murid lain. Murid akan bergilir-
gilir menjadi pakar.
5. Murid memberi respons secara bertulis dalam dialog dan simulasikan (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 85 dan 86)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat bersoal jawab. sangat terhad
3 Bersoal jawab dengan intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Boleh bersoal jawab dengan lancar. baik
5 Boleh bersoal jawab dengan lancar, intonasi yang sesuai . sangat baik
6 Boleh bersoal jawab dengan lancar, intonasi yang sesuai ,bertatasusila cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Keluarga Hebat Masa : Hari :
iii. struktur ayat
Menghargai Pendidikan Alam Sekitar Teks
A= Menyemak
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
n
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit lima - mengenal pasti kesalahan struktur ayat
daripada enam kesalahan struktur ayat dalam teks - mengedit dan memurnikan perenggan 3 dan 4 teks
dan memurnikan dengan betul. - mengedit dan memurnikan enam kesalahan struktur ayat
AKTIVITI
1. Murid menyatakan ciri-ciri pengguna bijak semasa memberi barangan.
2. Murid membaca petikan teks. (Buku Teks Jilid 2 ms.79)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan struktur ayat dalam perenggan satu dan dua teks.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti dan membetulkan kesalahan struktur ayat dalam
perenggan tiga dan empat.
6. Murid mengedit kesalahan struktur ayat dalam petikan dan memurnikan .(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.88)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Penguasaa
n
model teladan.

Bahasa Melayu Topik : Pantun Sikap Berjimat Masa : Hari :
sastera. iv. pantun
Rasional Ekonomi Teks
Membuat kesimpulan V= Pemerhatian
A= Membentang Lisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat melafazkan - melafazkan pantun dengan sebutan yang betul
dan menjelaskan maksud dua daripada tiga rangkap - menyatakan maksud tiga rangkap pantun dengan betul
pantun dengan baik. - melafazkan pantun dan menerangkan maksud empat
rangkap pantun (buku aktiviti)
AKTIVITI
1. Murid menaakul pantun. (Buku Teks Jilid 2 ms.78)
2. Murid melafazkan pantun yang dibaca.
3. Murid dibimbing memahami maksud pantun rangkap pertama dan kedua.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maksud pantun rangkap ketiga dan keempat.
5. Setiap kumpulan membuat pembentangan.
6. Murid melafazkan pantun dan kemudiannya menerangkan maksudnya. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms. 87).
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Penguasaa
n
1 Lafazan pantun tidak lancar /tidak boleh menjelaskan maksud pantun. sangat terhad
2 Lafazan pantun tidak lancar/menjelaskan maksud pantun tetapi tidak terhad
lengkap.
3 Lafazan pantun sederhana dan menjelaskan maksud pantun secara memuaskan
mudah.
4 Lafazan pantun sederhana dan menerangan maksud pantun dengan baik
baik .
5 Lafazan pantun lancar / menerangan kandungan cerita dengan baik. sangat baik
6 Lafazan pantun lancar dan menerangan maksud pantun dengan baik cemerlang

Bahasa Melayu Topik : Rakan Niaga Muda Masa : Hari :
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:
ayat mengikut konteks. iii. ayat tanya dengan kata tanya iv. ayat tanya tanpa kata tanya
Berdikari Ekonomi/Keusahawanan Teks
A= Menyenaraikan Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohanian √ Nasional √

Pada akhir pembelajaran murid dapat - mengenal pasti ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya
membina tiga ayat tanya dengan kata tanya tanpa kata tanya
dan tiga ayat tanya tanpa kata tanya dengan - menyenaraikan tiga ayat ayat tanya dengan kata tanya dan tiga
betul. ayat tanya tanpa kata tanya
- menulis tiga tiga ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya
tanpa kata tanya
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya tanpa kata tanya.
2. Murid menaakul dailog dalam buku teks dan mengenal pasti ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya
tanpa kata tanya. (Buku Teks Jilid 2 ms. 80)
3. Murid dibimbing menggunakan ayat tanya berdasarkan maklumat.
4. Murid menyenaraikan ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya tanpa kata tanya. (Buku Aktiviti Jilid 2
ms. 89)
5. Murid membina ayat tanya dengan kata tanya dan ayat tanya tanpa kata tanya.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.90)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang
Bahasa Melayu Topik : Pembeli Bijak Masa : Hari :
ayat mengikut konteks. i. ayat tunggal
ii. ayat majmuk.
Rasional Matematik Teks / lembaran kerja
A= Pembentangan. Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk
sekurang-kurangnya tiga ayat tunggal dan tiga - murid membina tiga ayat tunggal dan tiga ayat majmuk
ayat majmuk dengan baik. berdasarkan gambar
AKTIVITI
1. Murid mengulang kaji tentang ayat tunggal dan ayat majmuk.

2. Murid membaca dan meneliti dialog. (Buku Teks Jilid 2 ms. 69)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dan melengkapkannya.
4. Murid ikut kumpulan melakonkan dialog.
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk yang terdapat dalam
teks. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.91)
5. Murid membaca ayat tunggal dan ayat majmuk yang diperoleh daripada teks.
6. Murid membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang diberi oleh guru berpandukan gambar.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RPH BM TH 3 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH BM TH 3 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN HARIAN BAHASA MELAYU

SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

1. Murid dibimbing memahami kata ganti nama.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

1. Murid membaca senyap teks .(Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 49)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

1. Murid diperjelaskan tentang kata berimbuhan akhiran.