RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 2 Lili
3. Bilangan Murid : 32 orang
4. Tarikh : 29 Ogos 2018
5. Hari : Rabu
6. Masa : 4.50 hingga 5.50 petang
7. Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
8. Tajuk : Mesrai Alam

9. Kemahiran Fokus
Kemahiran mendengar dan bertutur

10. Standard Kandungan

1.1 Mendengar dan memberikan respons

11. Standard Pembelajaran

1.1.3 Mendengar, dan memberikan respons dengan membuat tafsiran terhadap;
(i) pesanan

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i. Mendengar pesanan yang disampaikan melalui permainan telefon rosak.

ii. Memberikan respons terhadap pesanan yang disampaikan.

13. Sistem Bahasa

● Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

● Ilmu: Pendidikan Moral dan Sains
● Nilai Murni: Bertanggungjawab, Kasih Sayang, Berkerjasama
● Kreativiti: Murid kreatif semasa menjalankan aktiviti dalam kumpulan – permainan
telefon rosak

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

● KB: menghubung kait cara menjaga alam sekitar dengan baik
● KP: verbal linguistik, interpersonal dan kinestetik
● Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait jawapan murid dengan tema pelajaran
● Didik hibur : Permainan telefon rosak

16. Alat/ Bahan

 Bil. Perkara Jumlah
1 LCD 1
2 Komputer riba 1
3 Pembesar suara 1
4 Poster 1
5 Kad pesanan 1
6 Kotak 1
7 Tag 2
8 Kertas soalan 9
Lembaran kerja:
32
Pengukuhan
9 5
Pengayaan
2
Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid mengenali dan biasa dengan alam sekitar dalam kehidupan seharian.

18. Praktikum Bertema :

Bi ASPEK TEMA PERINCIAN

l
1 PENGENALAN Kemahiran sedia ada
2 PERKEMBANGAN PENGAJARAN Maklum balas

AKTIVITI
LANGKAH /
ISI PELAJARAN PENGAJARAN DAN CATATAN
MASA
PEMBELAJARAN

PENGURUSAN ● Kebersihan kelas ● Murid memastikan Peralatan yang sesuai

BILIK DARJAH ● Persediaan murid kelas bersih dan ● Penyapu
(2 minit) untuk belajar mereka bersedia ● Tong sampah
untuk belajar

FASA CONTOH-CONTOH ● Murid mendengar KB

PERSEDIAAN BUNYI ALAM bunyi-bunyi alam ● Menghubungkaitkan
(5 minit) SEKITAR sekitar
Pembelajaran
● Air terjun ● Murid perlu Kontekstual
● Ombak laut meneka bunyi alam ● Menghubungkait
● Hutan sekitar yang jawapan murid
● Petir dimainkan dengan tema
● Angin pelajaran
● Hujan
 ● Murid dibimbing
oleh guru semasa
meneka bunyi alam
sekitar

FASA ● Murid dipilih secara BBM

IMAGINASI rawak oleh guru ● Poster
(15 minit)
● Murid dikehendaki KB
mencantumkan ● Menghubungkait
poster sayangi
alam sekitar di KP
papan putih ● Interpersonal
● Kinestetik
● Murid dan guru
bersoal jawab
mengenai poster Nilai Murni
tersebut ● Kasih Sayang
● Bertanggungjawab
● Murid dibimbing ● Berkerjasama
(sila rujuk lampiran 1) oleh guru semasa
menjawab soalan

Contoh soalan guru

● Mengapa anda
sayang alam
sekitar?
● Apakah cara
untuk menjaga
alam sekitar?
● Apakah
kepentingan
menjaga alam
sekitar?

Jangkaan jawapan
 murid

● Kerana alam
sekitar
membekalkan
oksigen,
makanan,
minuman dan
sebagainya.
● Tidak membuang
sampah di
merata-rata.
● Dapat hidup
dalam keadaan
yang harmoni,
pelancong akan
datang melancong
ke negara kita,
tidak menjejaskan
kesihatan
manusia

FASA AKTIVITI : ● Murid bermain BBM

PERKEMBAN PERMAINAN permainan telefon ● LCD
GAN TELEFON ROSAK rosak ● Komputer riba
(23 minit) DAN AKTIVITI ● Kad pesanan
BERSOAL JAWAB ● Murid dibahagikan ● Kotak
kepada 3 kumpulan ● Tag
Contoh pesanan besar
Teknik
● Alam ialah ciptaan ● Murid dikehendaki ● Permainan
Tuhan yang berbaris panjang di ● Bersoal jawab
sangat menarik. hadapan kelas
● Hutan ialah salah KP
satu contoh ● Murid yang berdiri di ● Interpersonal
sumber alam hadapan akan ● Verbal Linguistik
semula jadi. memilih kad ● Kinestetik
pesanan

● Saya sayang alam ● Murid akan Nilai Murni

sekitar kerana membaca dan ● Kasih Sayang
menghafal pesanan ● Bertanggungjawab
alam sekitar
yang terdapat dalam
membekalkan
kad tersebut
oksigen.
● Pembakaran
 sampah secara ● Murid perlu
terbuka perlu menyampaikan
dielakkan oleh pesanan tersebut
manusia. kepada murid yang
berdiri di belakang
Contoh soalan
● Murid yang berdiri di
● Mengapakah kita belakang pula perlu
perlu menjaga menyampaikan
alam sekitar? pesanan yang
● Apakah contoh serupa kepada
pencemaran rakan dalam
alam? kumpulan sehingga
● Apakah 3 warna semua ahli
menerima pesanan
tong kitar semula?
tersebut
● Apakah cara
untuk menjaga ● Ahli kumpulan yang
alam sekitar? terakhir akan
● Apakah contoh- melaporkan
contoh sumber pesanan itu di
alam sekitar? hadapan kelas
(sila rujuk lampiran 2) ● Murid menjalankan
aktiviti bersoal jawab
Jangkaan jawapan
murid ● Murid di hadapan
akan memilih soalan
● Kerana alam di dalam kotak
sekitar
membekalkan ● Murid tersebut akan
oksigen membacakan soalan
● Pencemaran air, tersebut kepada ahli
pencemaran bunyi kumpulan

● Biru, coklat, jingga

● Tidak membuang
sampah di dalam ● Murid lain dalam
kumpulan perlu
sungai
memberikan
● Hutan, angin, respons terdapat
gunung soalan yang
dibacakan

● Murid dibimbing oleh

guru semasa
menjalankan aktiviti
 ini

FASA Pengukuhan ● Murid diberikan BBM

TINDAKAN latihan pengukuhan ● Lembaran Kerja
(15 minit) ● Murid diberikan membaca dialog dan
latihan menulis respon
pengukuhan,
pengayaan dan ● Beberapa murid
pemulihan dipilih dan diberikan
latihan pengayaan
dan pemulihan

(sila rujuk lampiran 3)

PENUTUPAN ● Murid dan guru ● Murid dan guru BBM

(5 minit) membuat membuat rumusan ● LCD
rumusan isi isi pelajaran ● Komputer riba
pelajaran ● Aplikais Kahoot
● Murid dipilih secara
rawak untuk Nilai
Contoh soalan menjawab soalan ● Bertanggungjawab
dalam aplikasi ● Kerjasama
Kahoot ● Murid dikehendaki ● Hormat-
menjawab soalan menghormati
● Mengapakah kita melalui aplikasi
perlu menjaga Kahoot dalam Murid yang dapat
alam sekitar? komputer riba menjawab soalan
● Apakah contoh dengan betul diberi
sumber-sumber ● Murid dan guru ganjaran oleh guru
alam semula jadi? berbincang jawapan
bagi soalan tersebut

● Tong kitar semula

terdiri daripada
tiga warna iaitu?

Jangkaan jawapan
murid

● Supaya dapat
hidup dalam
keadaan yang
harmoni
● Gunung, hutan,
 angin
● Biru, coklat, jingga

Refleksi :

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Ulasan guru pembimbing / pensyarah penyelia

Kekuatan pdp :

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Kelemahan pdp :

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Cadangan penambahbaikan pdp :

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________