PENGAPLIKASI

AN PELBAGAI
TEKNIK
PENGAJARAN
BAHASA

TEKNIK
PERMAINAN
BAHASA
DISEDIAKAN OLEH :
MOHAMAD FARIS BIN IZLAN

TEKNIK PERMAINAN BAHASA

Permainan bahasa adalah satu strategi
pengajaran yang sesuai digunakan untuk
semua pelajar dalam pelbagai peringkat dan
pencapaian (Kamarudin, Siti Hajar : 1995)
Permainan bahasa adalah salah satu cara
dalam mempelajari bahasa melalui teknik
permainan.
Penglibatan dalam permainan telah memberi
peluang kepada pelajar memperolehi latihan
intensif, pembelajaran bermakna dan sebagai
alat diagnostik.

 Kebanyakan aktiviti yang dijalankan akan

menggunakan pelbagai kemahiran berbahasa
pelajar antaranya kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis.
Permainan bahasa merupakan satu jenis aktiviti
yang menarik dan memikat.
Permainan bahasa mempunyai hala tuju yang
bertepatan dengan kemahuan dalam sistem
pendidikan negara amnya dan Falsafah Pendidikan
Negara khususnya.

 Hala

tuju ini dijelaskan melalui objektif tersirat

dalam permainan bahasa tersebut iaitu :

merangsang interaksi verbal pelajar

menambah kefasihan dan keyakinan
menyediakan konteks pembelajaran
bertindak sebagai alat yang dapat mengikis
rasa
bosan
bertindak sebagai alat pemulihan,
pengukuhan
dan penggayaan.

KEPENTINGAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA

Bermain untuk perkembangan fizikal.
.
Murid berasa seronok dan gembira sewaktu
mereka aktif menggunakan bahagian anggota badan
mereka.

1.

Bermain untuk perkembangan sosial dan emosi.

.
Dalam kehidupan sosial kanak-kanak, bermain
adalah pencetus kepada pembentukan
perkembangan serta kemahiran sosial dan emosi
kanak-kanak.

2.

3. Bermain untuk perkembangan kognitif.

PRINSIP-PRINSIP PERMAINAN BAHASA

Berkaitan dengan objek pembelajaran.

Sesuai dengan umur dan kebolehan.

Arahan permainan jelas.

Maklum balas sesuatu perkara perlu diberi sertamerta.

Tempoh permainan hendaklah relevan.

Menekankan nilai murni.

KELEMAHAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA

Murid-murid

akan kebosanan jika permainan

tersebut tidak digemarinya.
Suasana tegang boleh berlaku.
Alat-alat permainan memerlukan wang.
Permainan akan memakan masa.
Sukar mengawal pelajar jika terlalu ramai.

PENGELOLAAN PERMAINAN BAHASA

Secara berkumpulan :
- dibahagikan kepada kumpulan kecil
- bilangan ahli menentukan kelancaran
permainan

Secara berpasangan :
- tidak menimbulkan banyak masalah
berbanding dalam kumpulan
- guru dapat mengawal dengan baik

Secara individu
- amat sesuai untuk aktiviti pengayaan
- pelajar perlu berfikir sendiri dan boleh
merujuk kepada guru

JENIS DAN BENTUK PERMAINAN BAHASA

Permainan

bahasa berdasarkan teknik permainan

- menekankan kepada aspek permainan

- contoh permainan adalah seperti permainan
mendengar dan membuat
Permainan

bahasa berdasarkan kemahiran

- melibatkan kemahiran lisan (mendengar dan

bertutur) dan kemahiran membaca dan menulis
- contoh permainan adalah seperti permainan
mencari suara

 Permainan

bahasa untuk kemahiran membaca

dan menulis
- mempercepat proses penguasaan bacaan
pelajar
- mengukuhkan lagi kecekapan menulis dan
mengeluarkan idea secara lebih kreatif
-contoh permainan adalah seperti teka silang kata

Permainan

bahasa melalui pendidikan jasmani

- pelajar melihat, mendengar dan bertutur

sewaktu berinteraksi
- contoh permainan adalah seperti meneka jenis
kerja yang dilakukan

 Permainan

bahasa berdasarkan
pertandingan dan kebudayaan
- berdasarkan aktiviti-aktiviti pertandingan dan
permainan tradisional
- contoh permainan adalah seperti permainan
congkak dan batu seremban

CARA PENGENDALIAN DAN ORGANISASI PERMAINAN

Perancangan
permainan dan
organisasi
permainan
Arahan dan
peraturan
bermain

Tunjuk cara
atau
demonstrasi

Mengambil
kira bentuk
permainan

Masa
mengendalika
n permainan

CONTOH PERMAINAN BAHASA

PERMAINAN JARI ABJAD

- pelajar melukis gambar gembira pada satu jari dan wajah

sedih pada satu jari lagi
- guru membaca ayat demi ayat
- pelajar diminta menunjukkan wajah gembira sekiranya ayat
yang dibaca oleh guru itu ayat bermakna
- jika ayat yang dibaca oleh guru itu salah dari segi makna,
pelajar hendaklah menunjukkan wajah sedih

AYAT BERMAKNA
1. Tolong buka pintu itu.
2. Mereka berjalan kaki ke sekolah.
3. Siti menolong emaknya mengemas rumah.

AYAT SALAH MAKNA

1. Ali membaca dinding.
2. Ayah memakai ikan.
3. Dia memasak ke sekolah.

SEKIAN, TERIMA KASIH

RUJUKAN
Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Bt. Abdul Aziz
(1995), Permainan Bahasa Untuk Sekolah
Rendah dan Menengah. Selangor : Kumpulan
Budiman
Sdn. Bhd.
http://www.slideshare.net/ninezero90xxx/pedagog
i-bahasa-melayu-sekolah-rendah-konsep-teknik