Contoh RPP MATEMATIKA SMA- RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5. 1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri. Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dan sudut khusus 3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Materi Pembelajaran : Trigonometri B. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi C. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang segitiga siku-siku dan teorema phytagoras Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajara b. Kegiatan Inti 1). Guru menjelaskan materi tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga sikusiku. 2). Guru memberikan contoh soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku. 3). Siswa mengerjakan soal-soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku 4). Guru memberikan arahan dan bimbingan kepada siswa selama pembelejaran Berlangsung c. Kegiatan Penutup 1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.

3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya

2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan menanyakan tentang sudut-sudut istimewaMotivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1). Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang 2). Siswa berdiskusi mencari penyelesaian masalah yang diberikan oleh guru 3). Wakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil disukusinya c. Kegiatan Penutup 1). Salah satu kelompok diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada sudut khusus dengan tanya jawab Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1).Guru menjelaskan materi tentang Nilai perbandingan trigonometri pada sudut berelasi 2). Guru memberikan contoh soal 3). Siswa mengerjakan soal-soal 4). Guru memberikan arahan dam bimbingan kepada siswa selama pembelejaran Berlangsung c. Kegiatan Penutup 1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya D. Sumber Belajar : Buku ajar siswa dan buku paket yang relevan E. Penilaian Teknik : Tes

Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian)' Contoh Instrumen : Tentukan nilai dari : a. Sin 1500 b. Cos 2250 c. Tan 3000 Jawab : a. b. 2 2 - 1 c. - 3

Mengetahui Palembang, Februari 2008 Kepala SMA ____________ _______________________ NIP.___________________

Guru, Fitra Mayasari NIP. _________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 6. 1 Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Indikator : a. menentukan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang b. menentukan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang c. menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang d. menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang e. Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Materi Pembelajaran : Dimensi Tiga B. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi C. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru menanyakan macam-macam bangun ruang dan unsur-unsurnya b. Kegiatan Inti 1). Siswa membaca buku tentang materi tentang kedudukan titik dalam ruang. 2). Beberapa siswa menjelaskan kedudukan titik terhadap garis dan kedudukan titik terhadap bidang. 3). Guru memberikan contoh bangun dan menanyakan kedudukan beberapa titik terhadap garis dan bidang dalam bangun ruang tersebut. 4). Siswa mengerjakan soal latihan c. Kegiatan Penutup 1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya

2. Pertemuan Kedua a.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi garis. Motivasi : Guru memberikan contoh hubungan dua garis dalam kehidupan sehari-hari b. Kegiatan Inti 1).Guru menjelaskan kedudukan dua garis dalam ruang dengan menggunakan alat Peraga 2). Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan kedudukan dua garis dalam bangun ruang tersebut. 3). Guru menjelaskan kedudukan garis terhadap bidang dengan menggunakan lidi dan selembar kertas. 4). Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan kedudukan garis terhadap bidang dalam ruang tersebut. 5). Siswa mengerjakan latihan soal. c. Kegiatan Penutup

1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya.. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi bidang dan kedudukan garis dalam ruang Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1). Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang 2). Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan LKS 3). Siswa mengerjakan LKS 4). Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil LKSnya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan 5). Setiap kelompok membuat kesimpulan dari hasil mengerjakan LKS c. Kegiatan Penutup 1). Guru menunjuk beberapa kelompok untuk membacakan kesimpulan mereka 2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut. 3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya.

D. Sumber Belajar : Buku ajar siswa, buku paket yang relevan dan LKS E. Penilaian Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian) Contoh InstrumenDiketahui Balok PQRS.TUVW, tentukan: a. Kedudukan garis AB dan AE b. Kedudukan garis AC dan EG c. Kedudukan gari EG terhadap bidang BCFH

Mengetahui Palembang, Februari 2008 Kepala SMA ____________ _______________________ NIP.___________________ Guru, Fitra Mayasari NIP. _______

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Tugas Dasar-dasar Kurikulum)

Oleh : Wawan Junaidi 0713021053

PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2009