ANAK
Disampaikan oleh:
Dr.Gusnawirta T.Fasli, M.Pd
Ketua Umum PP HIMPAUDI
TUMBUH KEMBANG
ANAK
Tumbuh (pertumbuhan) berkenaan
PERTUMBUHAN
Berkaitan dengan masalah perubahan dalam
besar, jumlah, ukuran organ individu dan hal
ini dapat diukur melalui ukuran berat, ukuran
panjang, besar
My Name Is Today
Kita malu telah melakukan berbagai kesalahan dan kelalaian
Tetapi kejahatan terbesar kita adalah
Karena menelantarkan anak-anak kita
Mengabaikan mata air kehidupan
Banyak hal yang kita perlukan tapi itu semua bisa menunggu
Sedangkan kebutuhan anak-anak tidak
Saat ini tulang-tulang mereka sedang tumbuh
Darahnya sedang terbentuk
Dan kecerdasannya sedang berkembang
Untuk mereka tidak ada kata esok
Kebutuhan mereka adalah hari ini dan tidak bisa ditunda
Disadur dari My Name is Today oleh Gabriel Mistral
(Penerima Hadiah Nobel dari Chile)
CIRI-CIRI ANAK
(Maria Monstessori)
Karakteristik AUD
Suka meniru
Selalu ingin mencoba
Spontan
Riang
Selalu ingin tahu
Unik
Suka bermain
dll
MASA
TUMBUH DAN
BERKEMBANG
ANAK
Pentingnya PAUD
dikaitkan dengan
Perkembangan
Otak:100
Saat
lahir bayi memiliki sekitar
milyar sel otak yang belum saling
bersambungan.
Banjir pengalaman indera dari
banyaknya rangsangan yang
diterima anak akan memperkuat
dan memperbanyak sambungan
(synaps) antar sel.
Kerja otak sangat efisien, bagian
yang tidak digunakan akan
dimusnahkan (atrophy).
Banyaknya sambungan akan
menjadikan otak rimbun yang turut
menentukan tingkat kecerdasan
anak nantinya.
50% perkembangan kecerdasan
anak terjadi pada usia 0-4 tahun,
Pembentukan Sinaps
Sumber:
Huttenlocher, 1987; Jernigan, dkk, 1991; Pfefferbaum dkk,
1994; Chugani, 1998; Kolb et al, 1999; Huttenlocher, 1999)
Sumber: Rima Shore, Rethinking the Brain, Families and Work Institute, 1997
12
Sumber:
http//www.willamette.edu/~gorr/classes/cs449/figs/neurons.jpg
13
GIZI
Gizi amat berperan di dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan otak.
Zat gizi yang diperlukan terdiri dari
1. Zat gizi makro:
Energi, Protein, dan Lemak
2. Zat gizi mikro:
Vitamin dan Mineral
14
Tak terpulihkan
Anak cerdas
dan produktif
MUTU RENDAH
BEBAN
Sumber : FKM UI & Unicef, 2002
ASET
15
STIMULASI PENDIDIKAN
PADA ANAK
Memahami karakteristik anak
Didasarkan pada tahap-tahap
tumbuh kembang anak
Memperhatikan seluruh aspek
kecerdasan anak
Ciptakan suasana yang
menyenangkan, tidak
membosankan dan tidak memaksa
Kecerdasan Spiritual
Kecerdasan linguistik (Merangkai kalimat, bercerita)
Kecerdasan logika dan matematika (cerdas angka dan
rasional, pemecahan masalah)
Kecerdasan spasial (cerdas ruang/tempat/gambar)
Kecerdasan kinestetika-raga (cerdas raga, olah tubuh)
Kecerdasan musik (nada, irama, lagu, musik)
Kecerdasan interpersonal (memahami dan menyesuaikan diri
dengan oranglain)
Kecerdasan intrapersonal (memahami dan kontrol diri sendiri)
Kecerdasan naturalis (menikmati dan memanfaatkan alam
untuk kebaikan lingkungan)
18
Permainan
Anak itulah
Pendidikan
A CHILD
A child is a butterfly in the wind
Some can fly higher than other
But each one flies the best it can
Why compare one against the
other
Each one is different
Each one is special
Each one is beautiful
Otoriter
Permisive
Demokratis
Otoriter
Adalah cara mendidik yang bersifat keras,
tegas dan harus dilakukan oleh anak
setelah diperintah pendidik. Tujuannya
agar anak menurut, disiplin, tertib dan
tidak banyak kemauan atau melawan.
Kelebihannya: sekolah atau keluarga
terlihat aman, tertib tidak ada masalah,
disiplin, tenang dan semua anak menurut.
Kekurangannya: Anak tidak memiliki
kreativitas, penakut, rendah diri, tidak ada
kemauan untuk mencoba atau menciptakan
hal-hal baru.
Permisive
Pendekatan ini lebih banyak memberikan
kebebasan pada anak untuk bertindak,
berbuat atau berkreasi. Pendidik lebih
banyak membiarkan, memantau dan
mengawasi seandainya anak
menghadapi bahaya.
Kelebihannya: tidak banyak resiko, dan
tugas pendidik terasa ringan.
Kekurangannya: tidak mempunyai tujuan
pendidikan yang jelas dan terencana
Demokratis
Cara pendekatan ini memberikan
kesempatan kepada anak untuk
menampilkan kreativitasnya, tetapi
dengan penuh bimbingan pendidik.
Anak dapat bebas tetapi masih di bawah
pengawasan dan pemantauan pendidik.
Dalam mendidik anak tidak dikekang
malah diberi peluang untuk berbicara,
berpendapat, mengemukakan
pandangan dan berargumentasi.