TUGAS KELOMPOK 4

TUMBUH KEMBANG ANAK 

USIA PRA SEKOLAH
 
RINA WAHYUNI 201133075
GUIDO S. TAMBA 201233042
SARA REHMALEMNA 201233102
MEI ROSENTA 201233103
EVI LUTVIANA 201233048
FERA. K          201233104
SUMARNO 201133074
M. AMI SUCIPTO 201233100
 
 
 PENGERTIAN
 Perkembangan :

Perkembangan (development) adalah bertambahnya 
kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh 
yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan 
dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses 
pematangan. Disini menyangkut adanya proses 
diferensiasi dari sel­sel tubuh, jaringan tubuh, organ­
organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian 
rupa sehingga masing­masing dapat memenuhi 
fungsinya. Termasuk juga perkembangan emosi, 
intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi 
dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 1998).
 PENGERTIAN
Anak usia pra sekolah adalah :

    Anak yang berusia antara 3­6 tahun ( Wong, 
2000), anak usia prasekolah memiliki 
karakteristik tersendiri dalam segi pertumbuhan 
dan perkembangannya. Dalam hal pertumbuhan, 
Secara fisik anak pada tahun ketiga terjadi 
penambahan BB 1,8 s/d 2,7 kg dan rata­rata BB 
14,6 kg.penambahan TB berkisar antara 7,5 cm 
dan TB rata­rata 95 cm.
 TEORI­TEORI PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH
 Perkembangan kognitif (Piaget)
1. Tahap pra oprasional (umur 2­7 tahun) dengan perkembangan 
kemampuan sebagai berikut anak belum mampu 
mengoperasionalkan apa yang dipikirkan melalui tindakan dalam 
pikiran anak, perkembangan anak masih bersifat egosentrik 
2. Tahun ketiga berada pada fase pereptual, anak cenderung 
egosentrik dalam berfikir dan berperilaku, mulai memahami waktu, 
mengalami perbaikan konsep tentang ruang, dan mulai dapat 
memandang konsep dari perspektif yang berbeda.
3. Tahun keempat anak berada pada fase inisiatif, memahami waktu 
lebih baik, menilai sesuatu menurut dimensinya, penilaian muncul 
berdasarkan persepsi, egosentris mulai berkurang, kesadaran sosial 
lebih tinggi, mereka patuh kepada orang tua karena mempunyai 
batasan bukan karena memahami hal benar atau salah.
4. Pada akhir masa prasekolah anak sudah mampu memandang 
perspektif orang lain dan mentoleransinya tetapi belum 
memahaminya, anak sangat ingin tahu tentang factual dunia (Zae, 
2000). 
 TEORI­TEORI PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH
 Perkembangan psikosexual anak (Freud)
1. Tahap oedipal/phalik terjadi pada umur 3­5 tahun 
dengan perkembangan sebagai berikut kepuasan pada 
anak terletak pada rangsangan autoerotic yaitu meraba­
raba, merasakan kenikmatan dari beberapa daerah 
erogennya, suka pada lain jenis. Anak laki­laki 
cenderung suka pada ibunya dari pada ayahnya 
demikian sebaliknya anak perempuan senang pada 
ayahnya (Hidayat, Aziz Alimul, 2005).
2. Sedangkan menurut teori Sigmund Freud, anak mulai 
mengenal perbedaan jenis kelamin perempuan dan laki­
laki. Anak juga akan mengidentifikasi figur atau 
perilaku orang tua sehingga mempunyai kecenderungan 
untuk meniru tingkah laku orang dewasa di sekitarnya 
(Nursalam dkk, 2005).
 TEORI­TEORI PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH
 Perkembangan psikososial anak (Erikson)
1. Tahap inisiatif, rasa bersalah terjadi pada umur 4­6 
tahun (prasekolah) dengan perkembangan sebagai 
berikut anak akan memulai inisiatif dalam belajar 
mencari pengalaman baru secara aktif dalam melakukan 
aktivitasnya, dan apabila pada tahap ini anak dilarang 
atau dicegah maka akan tumbuh perasaan bersalah pada 
diri anak (Hidayat, Aziz Alimul, 2005).
2. Menurut Erikson pada usia (3­5 tahun) anak berada 
pada fase inisiatif vs rasa bersalah. Pada masa ini, anak 
berkembang rasa ingin tahu (courius) dan daya 
imaginasinya, sehingga anak banyak bertanya mengenai 
segala sesuatu disekelilingnya yang tidak diketahuinya. 
Apabila orang tua mematikan inisiatif anak, maka hal 
tersebut akan membuat anak merasa bersalah. Anak 
belum mampu membedakan hal yang abstrak dengan 
konkret, sehingga orang tua sering menganggap bahwa 
anak berdusta, padahal anak tidak bermaksud demikian 
(Nursalam dkk, 2005).
FAKTOR­ FAKTOR YANG MEMPENGARUHI 
PERKEMBANGAN
1. Faktor Intrinsik 
 
Faktor instrinsik yang mempengaruhi kegagalan berkembang 
terutama berkaitan dengan terjadinya penyakit pada anak, 
yaitu: 
 Kelainan kromosom (misalnya sindroma Down dan sindroma 
Turner) 
 Kelainan pada sistem endokrin, misalnya kekurangan hormon 
tiroid, kekurangan hormon pertumbuhan atau kekurangan 
hormon lainnya 
 Kerusakan otak atau sistem saraf pusat yang bisa 
menyebabkan kesulitan dalam pemberian makanan pada bayi 
dan menyebabkan keterlambatan pertumbuhan 
 Kelainan pada sistem jantung dan pernafasan yang bisa 
menyebabkan gangguan mekanisme penghantaran oksigen 
dan zat gizi ke seluruh tubuh 
 Anemia atau penyakit darah lainnya 
 Kelainan pada sistem pencernaan yang bisa menyebabkan 
malabsorbsi atau hilangnya enzim pencernaan sehingga 
kebutuhan gizi anak tidak terpenuhi 
 FAKTOR­ FAKTOR YANG 
MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
3. Faktor Pendukung 

Faktor – faktor pendukung perkembangan anak, 
antara lain : 
 Terpenuhi kebutuhan gizi pada anak tersebut 

 Peran aktif orang tua  

 Lingkungan yang merangsang semua aspek 
perkembangan anak 
 Peran aktif anak 

 Pendidikan orang tua (Soetjiningsih, 1998).  
FASE­FASE PERKEMBANGAN PADA 
ANAK PRA SEKOLAH
Menurut Hidayat, Aziz Alimul (2005), fase 
perkembangan anak dibagi menjadi :
 1) Perkembangan motorik kasar, diawali dengan 
kemampuan untuk berdiri dengan satu kaki 
selama 1­5 detik, melompat dengan satu kaki, 
berjalan dengan tumit kejari kaki, menjelajah, 
membuat posisi merangkak, dan berjalan dengan 
bantuan

 2) Perkembangan motorik halus mulai memiliki 
kemampuan menggoyangkan jari­jari kaki, 
menggambar dua atau tiga bagian, memilih garis 
yang lebih panjang
FASE­FASE PERKEMBANGAN PADA 
ANAK PRA SEKOLAH
 Pada perkembangan bahasa diawali mampu 
menyebutkan hingga empat gambar, 
menyebutkan satu hingga dua warna, 
menyebutkan kegunaan benda, menghitung, 
mengartikan dua kata, memahami arti larangan, 
berespon terhadap panggilan dan orang­orang 
anggota keluarga terdekat

 Perkembangan adaptasi sosial dapat bermain 
dengan permainan sederhana, menangis jika 
dimarahi, membuat permintaan sederhana 
dengan gaya tubuh, mengenali anggota keluarga
 TUGAS PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH
Tugas­tugas perkembangan pada usia 0 sampai 6 tahun adalah 
sebagai berikut : 
1. Belajar berjalan 
2. Belajar memakan makanan padat 
3. Belajar berbicara 
4. Belajar buang air kecil dan buang air besar 
5. Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin 
6. Mencapai kestabilan jasmaniah fisiologis
7. Membentuk konsep­konsep (pengertian) sederhana kenyataan 
sosial dan alam 
8. Belajar mengadakan hubungan emosional dengan orang tua, 
saudara / orang lain 
9. Belajar mengadakan hubungan baik dan buruk 
(mengembangkan kata hati). 
TUGAS PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH
Menurut Elizabeth Hurlock (1999) tugas­tugas perkembangan 
anak usia 4 ­ 5 tahun adalah sebagai berikut: 
1) Mempelajari ketrampilan fisik yang diperlukan untuk permainan 
yang umum 
2) Membangun sikap yang sehat mengenal diri sendiri sebagai 
mahluk yang sedang tumbuh 
3) Belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya 
4) Mulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita yang tepat 
5) Mengembangkan ketrampilan­ketrampilan dasar untuk membaca, 
menulis dan berhitung 
6) Mengembangkan penngertian­pengertian yang diperlukan untuk 
kehidupan sehari­hari 
7) Mengembangkan hati nurani, pengertian moral dan tingkatan nilai 
9) Mencapai kebebasan pribadi 
TUGAS PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH
Suherman (2000) menjelaskan secara ringkas tugas­
tugas perkembangan anak usia 4 ­ 5 tahun sebagai 
berikut: 

1. Berdiri dengan satu kaki (gerakan kasar) 

2. Dapat mengancingkan baju (gerakan halus) 

3. Dapat bercerita sederhana(bahasa bicara dan 
kecerdasan) 
4. Dapat mencuci tangan sendiri (bergaul dan mandiri) 
 STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK 
USIA 4 – 5 TAHUN
 
Stimulasi yang diperlukan anak usia 4­5 tahun 
adalah : 
 Gerakan kasar, dilakukan dengan memberi 
kesempatan anak melakukan permainan yang 
melakukan ketangkasan dan kelincahan. 
 Gerakan halus, dirangsang misalnya dengan 
membantu anak belajar menggambar. 
 Bicara bahasa dan kecerdasan, misalnya dengan 
membantu anak mengerti satu separuh dengan 
cara membagikan kue. 
 Bergaul dan mandiri, dengan melatih anak 
untuk mandiri, misalnya bermain ke tetangga 
(Suherman, 2000) 
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN 
ANAK PRA SEKOLAH
Perkembangan fisik
 Proporsi tubuh juga berubah secara dramatis 
seperti pada usia 3 tahun, rata­rata tingginya 
sekitar 80­90 cm dan beratnya sekitar 10­13 kg, 
sedangkan pada usia 5 tahun tingginya dapat 
mencapai 100­110 cm. Tulang  kakinya tumbuh 
dengan cepat dan tulang­tulang semakin besar 
dan kuat, pertumbuhan gigi semakin komplit. 
Untuk perkembangan fisik anak sangat 
diperlukan gizi yang cukup seperti protein, 
vitamin, dan mineral dsb.
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN 
ANAK PRA SEKOLAH
Perkembangan Intelektual
 Menurut Piaget, perkembangan kognitif pada 
usia ini berada pada periode preoperasional, 
yaitu tahapan dimana anak belum mampu 
menguasai operasi mental secara logis. 

 Melalui kemampuan diatas, anak mampu 
berimajinasi atau berfantasi tentang berbagai 
hal. Ia dapat menggunakan kata­kata, benda 
untuk mengungkapkan lainnya atau suatu 
peristiwa.
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH

Perkembangan Emosional 
 Pada usia 4 tahun, anak sudah mulai menyadari 
akunya, bahwa akunya (dirinya) berbeda dengan Aku 
(orang lain atau benda). Kesadaran ini diperoleh dari 
pengalaman bahwa tidak semua keinginannya dapat 
dipenuhi orang lain. Bersamaan dengan itu 
berkembang pula perasaan harga diri

 Beberapa emosi umum yang berkembang pada masa 
anak yaitu, takut (perasaan terancam), cemas (takut 
karena khayalan), marah (perasaan kecewa), cemburu 
(merasa tersisihkan), kegembiraan (kebutuhan 
terpenuhi), kasih sayang (menyenangi lingkungan), 
phobi (takut yang abnormal), ingin tahu (ingin 
mengenal). 
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH
Perkembangan Bahasa
 Anak sudah mulai bisa menyusun kalimat tunggal yang 
sempurna.
 Anak sudah mampu memahami memahami tetang 
perbandingan.
 Anak banyak menanyakan tempat dan nama; apa, dimana, 
darimana, dsb.
 Anak sudah mulai menggunakan kata­kata berawalan dan 
berakhiran.
 Anak sudah menggunakan kalimat majemuk beserta anak 
kalimatnya.
 Tingkat berpikir anak sudah lebih maju
 Anak banyak bertanya tentang waktu, sebab akibat melalui 
pertanyaan kapan, mengapa, bagaimana, dsb
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH

Perkembangan Sosial
Pada usia anak pra­sekolah (terutama mulai usia 4 
tahun), perkembangan sosial anak sudah tampak 
jelas, karena mereka sudah mulai aktif 
berhubungan dengan teman sebayanya. Tanda­
tanda perkembangan sosial pada tahap ini adalah
 Anak mulai mengetahui aturan­aturan (lingkungan 
keluarga/lingkungan bermain).
 Sedikit­sedikit anak sudah mulai tunduk pada 
peraturan.
 Anak makin menyadari akan kepentingan diri dan 
kepentingan orang lain.
 Anak sudah bisa bersosialisasi (bermain) dengan 
anak­anak yang lain (peer group)
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH

Perkembangan Bermain
Usia anak pra­sekolah dapat dikatakan sebagai masa 
bermain, karena setiap waktunya diisi dengan 
kegiatan bermain. Terdapat beberapa macam 
permainan anak seperti;
 Permainan fungsi (permainan gerak),ex: meloncat­
loncat, berlarian dsb.
 Permainan fiksi, ex: kuda­kudaan, perang­perangan 
dsb
 Permainan reseptif atau apresiatif, ex: mendengar 
cerita, dongeng dsb
 Permainan konstruksi, ex: membuat kue dari tanah, 
membuat rumah­rumahan dsb
 Permainan prestasi, ex: sepak bola, basket, dsb.
 ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN ANAK PRA 
SEKOLAH

Perkembangan Kesadaran Beragama
Secara umum, kesadaran beragama pada usia ini 
ditandai dengan ciri­ciri sebagai berikut ;
 Sikap keagamaannya masih bersifat reseptif 
(menerima) meski banyak bertanya.
 Pandangan keTuhanannya bersifat anthropormorph 
(dipersonifikasikan).
 Penghayatan secara rohaniah masih superficial 
(belum mendalam) meski telah ikut berpartisipasi 
dalam beribadah.
 Hal keTuhanan dipandang secara khayalan sesuai 
taraf berpikirnya
TERIMA KASIH