Tema Tik
Tema Tik
Pendekatan
Pembelajaran Tematik
Pada Siswa TK (4-6 thn)
Pembelajaran Harus
Latar Belakang
Aktual (Objek konkret)
DUNIA ANAK
adalah Dunia Dekat dengan dunia Anak
Nyata
Dekat dengan lingkungan
Anak usia dini melihat
almiah yang dialami anak
segala sesuatu
sebagai satu keutuhan
(holistik), baru mampu Dilakukan dengan suasana
memahami hubungan Menyenangkan (Pendekatan
antar konsep secara Bermain)
sederhana
BERMAIN
HOLISTIK
dan
TERPADU
NYATA
(KONKRET)
www.themegallery.com
….BERMAIN…
Bermain adalah kegiatan yang dilakukan anak-anak
sepanjang hari karena bagi anak BERMAIN
ADALAH HIDUP DAN HIDUP ADALAH
PERMAINAN. (Mayesty, 1990)
www.themegallery.com
Bermain dalam konteks belajar anak usia
dini adalah kegiatan yang dilakukan oleh
siswa untuk memenuhi kebutuhan
perkembangan mereka dengan
karakteristik;
1. Harus muncul dalam diri anak
2. Berfokus pada proses bukan hasil
3. Harus didominasi oleh anak bukan guru
4. Bebas dari aturan yang mengikat
5. Melibatkan siswa secara aktif
6. Aktivitas nyata atau sesungguhnya
Permainan Kreatif 6 Tahapan bermain
(Lopes 2005) (Dockett)
BERMAIN
Mengapa Bermain…(Catron Allen dan Allen)
Kesadaran Personal
Bermain mendukung anak tumbuh secara mandiri
dan memiliki kontrol terhadap lingkungan
Pengembangan Emosi
Melalui bermain anak belajar Menerima,
Berekspresi dan mengatasi masalah dengan cara
yang positif
Membangun Sosialisasi
Bermain adalah sarana yang paling utama bagi
pengembangan kemampuan bersosialisasi dan
memperluas empati terhadap orang lain serta
mengurangi sikap egosentris
Lanjutan…
Pengembangan Komunikasi
Bermain merupakan alat yang paling kuat untuk
membelajarkan kemampuan komunikasi (bahasa) anak: 1)
Bahasa Reseptif (penerimaan), 2) bahasa Ekspresif, 3)
Komunikasi Non Verbal, 4) Komunikasi Verbal
Pengembangan Kognitif
Bermain menyediakan kerangka kerja bagi anak untuk
mengembangkan pemahaman tentang dirinya, orang lain dan
lingkungannya. Selama bermain anak menerima pengalaman
baru, memanipulasi bahan dan alat, berinteraksi dengan
orang lain dan mulai merasakan dunia mereka.
Pengembangan Kemampuan Motorik
Melalui Bermain aktivitas sensori motor yang meliputi
penggunaan otot-otot besar dan kecil memungkinkan anak
untuk memenuhi perkembangan perseptual motorik
www.themegallery.com
Implikasi dalam pengembangan
Kurikulum
Jhon Dewey
Learning by doing
Peran guru
Mendorong, memfasilitasi, dan
memberi kesempatan belajar
Sense, Bukan perluasan tapi
pendalaman (makna belajar)
www.themegallery.com
Model Integrasi Pembelajaran (Fogarty 1991)
www.themegallery.com
Yang perlu diperhatikan
Tidak Semua Mata Pelajaran Harus di
Padukan
www.themegallery.com
Tema Keluarga
Rumah
Keluarga
Liburan A C Hoby
Keluarga Anggota
Keluarga Keluarga
E D
Foto Hewan
peliharaan
Keluarga Keluarga
www.themegallery.com
Model Pembelajaran TK
Berpusat Pada
Siswa
Area/sudut/pojok/
sentra Projek
MODEL PEMBELAJARAN
BERDASARKAN MINAT
Prinsipnya, dalam model pembelajaran
berdasarkan minat mengutamakan
1. Pengalaman belajar bagi setiap anak secara
individual,
2. Membantu anak untuk membuat pilihan-
pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat
kegiatan,
3. Melibatkan peran serta keluarga. www.themegallery.com
Contoh: Rencana Kerja Mingguan (RKM)
Model Pembelajaran Berdasarkan
Minat
www.themegallery.com
Contoh: Rencana Kerja Mingguan (RKM)
Model Pembelajaran Kelompok
www.themegallery.com
Contoh Pembelajaran Project
“Rumahku”
Tujuan: siswa dapat membuat model
rumah sederhana berdasarkan imajinasinya
Kepenuhan TPP
Motorik Halus:
Meniru bentuk.
Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan.
Menggunting sesuai dengan pola.
Konsep Bentuk, warna dan Ukuran
Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3
variasi)
Bahasa
Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok
kalimat-predikat-keterangan).
Memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekpresikan ide pada
orang lain
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
PERAN ORANG TUA
www.themegallery.com