GGGB 6463 SEMINAR PENDIDIKAN KHAS

ARTIKEL JURNAL
(STRATEGI PENGAJARAN: DISLEKSIA)

OLEH:
NOR FIDA BINTI ABDUL HAMID
(GP 02647)

PENSYARAH:
PROF. MADYA DR. MOHD HANAFI BIN MOHD YASIN
EN. MOHD MOKHTAR BIN TAHAR
Artikel Jurnal
Artikel 1 Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Jurnal Pendidikan
Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh Bahasa Melayu
(Mei 2015)
Artikel 2 Multi Senses Explication Activities Module Asian Social Science
for Dyslexia Children in Malaysia (2013)
Artikel 3 Effective Spelling Strategies for Students International Journal
with Disleksia in Hong Kong Secondary of Special Education
Schools (2014)
Artikel 4 Pengaruh Stimulasi Visual untuk Jurnal Psikologi
Meningkatkan Kemampuan Membaca Pitutur
pada Anak Disleksia (Jun 2012)
 ARTIKEL 1:

Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh

Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Bil 1 (Mei 2015- 71-80)

Bil Item Keterangan

1 Penulis - Noor Aini Ahmad, Nur Liyana Abd Latiff

2 Lokasi - UPSI , Tanjung Malim

3 Objektif - Melihat sejauh mana aktiviti menggunakan doh dapat membanu
meningkatkan penguasaan mengenal huruf dalam kalangan
murid bermasalah pembelajaran.
4 Masalah kajian - Kemahiran pracaan (pengamatan dan mengenal huruf) cabaran
kepada murid bermasalah pembelajaran.
5 Metodologi/ - Kuasi eksperimen (3 buah sekolah (6 murid))
Instrumen/ alat - Ujian pra dan ujian pasca
kajian - 3 kumpulan (1 kawalan , 1 rawatan (doh), 1 rawatan (percikan)
6 Dapatan -Kumpulan kawalan (M1 tiada peningkatan, M2 17% peningkatan)
- Kumpulan rawatan 1 (M3 17% peningkatan, M4 33% peningkatan)
- kumpulan rawatan 2 (M5 17% peningkatan, M6 17% peningkatan)
 ARTIKEL 1:

Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh

Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Bil 1 (Mei 2015- 71-80)

Bil Item Keterangan

7 Implikasi - Terapi seni membantu bagi menguasai kemahiran mengenal huruf
terutamanya menggunakan doh (lebih berkesan berbanding
percikan)
8 Kebaikan - Mampu menarik minat murid untuk belajar.
- Meningkatkan kemahiran mengenal dan menyebut huruf
9 Kelemahan - Peserta kajian terdiri daripada pelbagai masalah pembelajaran
10 Kekuatan - Peserta kajian terlibat secara langsung dengan aktiviti secara
hands on dan pengajaran secara pengalamian
11 Cadangan - Panduan bagi menjalankan aktiviti membentuk doh bagi guru.
- Pembinaan modul (lebih efektif)
 ARTIKEL 2:

Multi Senses Explication Activities Module for Dyslexia Children in

Malaysia
Asian Social Science, Vol 9, No: 7, 2013

Bil Item Keterangan

1 Penulis - Vijayaletchumy Subramaniam, Vijay Kumar Mallan, Nor Hayati Che
Mat
2 Lokasi - UPM, Serdang Selangor
3 Objektif - Membina aktiviti pelbagai deria yang sesuai untuk kanak-kanak
disleksia
4 Masalah kajian - Modul pembelajaran yang terdapat di pasaran kurang sesuai untuk
kanak-kanak disleksia.
- Oleh itu kajian lebih berfokus kepada elemen visual, audio, kinetik
dan taktik untuk disleksia.
5 Metodologi/ - Sampel kajian (5 murid disleksia 8 dan 9 tahun)
Instrumen/ - Kaedah tinjauan (temubual dan pemerhatian)
alat kajian - Instrumen : soal selidik dan ujian 1 dan 2
6 Dapatan - guru berhadapan denagn cabaran dalam pembelajaran bahasa melayu
terhadap kanak-kanak disleksia.
- aktiviti modul -sesuai dalam proses pembelajaran disleksia yang
melibatkan VAKT dan mengikut aras keupayaan dan kebolehan.
 ARTIKEL 2:

Multi Senses Explication Activities Module for Dyslexia Children in

Malaysia
Asian Social Science, Vol 9, No: 7, 2013
Bil Item Keterangan
7 Implikasi - Membantu Dyslexia Spesific Learning Problem Pioneer merangka
aktiviti, langkah dan teknik dan proses pembelajaran yang
sistematik.
- Mewujudkan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan
berkesan kepada kelompok kanak-kanak disleksia (pelbagai deria)
8 Kebaikan - Kajian yang lebih tertumpu kepada keperluan kanak-kanak
disleksia (modul yang seimbang)
- Terdapat 8 aktiviti yang dapat dijadikan panduan
9 Kelemahan
10 Kekuatan - Meningkatkan kefahaman kepada guru terhadap keperluan
kanak-kanak disleksia.
- Membantu ibu bapa bagi anak-anak disleksia menguasai
kemahiran 3M (pembelajaran yang sesuai- modul)
11 Cadangan - Membantu meningkatkan pencapaian dan tingkah laku kanak-
kanak disleksia dalam kaedah membaca, konsep huruf dengan
betul pada peringkat yang mudah kepada yang lebih kompleks.
 ARTIKEL 3:

Effective Spelling Strategies for Students with Disleksia in Hong Kong

Secondary Schools
International Journal of special Education (Vol 29, No 1, 2014)

Bil Item Keterangan

1 Penulis - Nicole Wai, Ying Chan, Kaili Chen Zhang

2 Lokasi - Universiti of Hong Kong

3 Objektif - Mengukur keberkesanan 5 strategi ejaan bagi murid
disleksia dalam Bahasa Inggerris sebagai bahasa kedua
- membandingkan pendapat guru dan cadangan daripada
literatur.
4 Masalah kajian - Fokus kepada strategi pengajaran berbanding literatur
yang sering dijadikan rujukan dalam kajian di barat.
5 Metodologi/ - kajian secara kualitatif yang menggunakan kaedah temu
Instrumen bual dan soal selidik.
6 Dapatan -strategi fonologi dan strategi berasaskan peraturan (Rule-
Based),-strategi pengajaran (biasa digunakan dan sangat
efektif) untuk pelajar disleksia.
-keberkesanan strategi juga tertumpu kepada cara pelajar
disleksia untuk membentuk perbendaharaan kata yang baru.
 ARTIKEL 3:

Effective Spelling Strategies for Students with Disleksia in Hong Kong

Secondary Schools
International Journal of special Education (Vol 29, No 1, 2014)
Bil Item Keterangan
7 Implikasi - Integrasi antara strategi dalam mengajar mengeja kepada pelajar
disleksia.
- Guru juga berperanan untuk membantu pelajar bagi membentuk
tabiat penyahkodan perkataan secara sistematik
8 Kebaikan - Mengetengahkan strategi pengajaran yang baik untuk murid
disleksia agar dapat dilaksanakan secara terbuka dan telus oleh
guru.
9 Kelemahan - Perbandingan strategi antara Hong Kong (BI- Bahasa kedua) dan
barat (BI- Bahasa utama)
10 Kekuatan - Kajian dijalankan secara temubual secara bersemuka dengan
sample kajian
- Perbandingan kajian antara dapatan dengan literatur (kajian
lepas) memberi impak positif terhadap murid disleksia
11 Cadangan - Guru juga perlu memberi respon dan maklum balas segera
kepada pelajar
- Guru sentiasa berinisiatif dalam menggunakan dan mengaitkan
setiap strategi
 ARTIKEL 4:

Pengaruh Stimuli Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada

Anak Disleksia
Jurnal Psikologi Pitutur Vol 1, No: 1, Jun 2012
Bil Item Keterangan
1 Penulis - Fajar Kawuryan, Trubus Raharjo

2 Lokasi - Kecamatan Bae, Indonesia

3 Objektif - Meneliti pengaruh stimulasi visual untuk meningkatkan
kemampuan membaca pada murid disleksia
4 Metodologi - Eksperimen secara kuantitatif (pre and post test)
- Ujian T
5 Instrumen - 21 sampel kajian terdiri daripada kelas 3 dan 5 (masalah
membaca)
6 Dapatan -T 1.2, 3.141 (p<0.05) – terdapat perbezaan yang signifikan
antara ujian pra dan post.
- min (pra 90 173, post 170 910)
 ARTIKEL 4:

Pengaruh Stimuli Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada

Anak Disleksia
Jurnal Psikologi Pitutur Vol 1, No: 1, Jun 2012
Bil Item Keterangan
7 Implikasi - Kemampuan belajar yang lebih baik setelah stimuli visual
dilakukan. Stimuli visual mempengaruhi kemampuan membaca
-Penerapan prinsip operan mampu mengubah tingkah laku manusia
(Santrock 2008).
- Dipengaruhi oleh persepsi (pengaruh kognitif dan memori)
8 Kebaikan - Mampu menarik minat murid untuk belajar.
- Membantu dalam mengatasi masalah kemampuan membaca
secara sistematik
9 Kelemahan - Tidak dinyatakan tahap kemampuan membaca yang dinilai
sama ada perkataan, frasa atau ayat
- Mungkin dapatan dipengaruhi oleh hafalan
10 Kekuatan - Stimuli yang digunakan secara berperingkat (sederhana garisan,
Menekankan maklumat sasaran (teks) dan pengulangan)
11 Cadangan - Guru juga perlu memberikan model pembelajaran yang pelbagai
dan bervariasi.
- Strategi stimuli visual harus diteruskan semasa pembelajaran di
rumah agar perkembangan selari antara kognitif dan psikomotor
SEKIAN, TERIMA KASIH
FidaHamid GP02647