DESAIN PENELITIAN KUASI EKSPERIMEN DAN EKSPERIMEN DALAM

PENELITIAN PENDIDIKAN, VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL DALAM

PENELITIAN EKSPERIMEN SERTA ANCAMANNYA, DESAIN FAKTORIAL
PENELITIAN EKSPERIMEN DALAM PENDIDIKAN

NILAM NURMALIKA PUTRI

G2J1 19 014
 Latar Belakang

Desain Metodologi Penelitian

Masalah Penelitian Penelitian Eksperimen

DESAIN PENELITIAN KUASI EKSPERIMEN DAN EKSPERIMEN DALAM PENELITIAN

PENDIDIKAN, VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL DALAM PENELITIAN EKSPERIMEN
SERTA ANCAMANNYA, DESAIN FAKTORIAL PENELITIAN EKSPERIMEN DALAM PENDIDIKAN
 Rumusan Masalah

• Bagaimana desain penelitian kuasi eksperimen

dan penelitian eksperimen dalam penelitian
1 pendidikan

• Apa yang dimaksud dengan validitas internal

dan eksternal dalam penelitian eksperimen
2 serta apa saja yang menjadi ancamannya

• Bagaimana desain faktorial penelitian

eksperimen dalam pendidikan
3
 Tujuan

• Untuk mengetahui bagaimana desain

1 penelitian kuasi eksperimen dan penelitian
eksperimen dalam penelitian pendidikan

• Untuk mengetahui pengertian validitasi

2 internal dan eksternal dalam pendidikan
eksperimen serta ancamannya

• Untuk mengetahui bagaimana desain

3 factorial penelitian eksperimen dalam
pendidikan.
 Manfaat

Memberikan imformasi atau pengetahuan tentang

Desain Penelitian Kuasi Eksperimen Dan Eksperimen
Dalam Penelitian Pendidikan, Validitas Internal Dan
Eksternal Dalam Penelitian Eksperimen Serta
Ancamannya, Desai Faktorial Penelitian Eksperimen
Dalam Pendidikan
Metode Penulisan

Metode Penulisan pada makalah ini

ada studi literature yang disajikan
dalam makalah dan power point.
 Ruang Lingkup Kajian dan
Pembahasan

1
Desain penelitian kuasi eksperimen dan penelitian
eksperimen dalam penelitian pendidikan.

2
Desain penelitian kuasi eksperimen dan penelitian
eksperimen dalam penelitian pendidikan.

3
Desain penelitian kuasi eksperimen dan penelitian
eksperimen dalam penelitian pendidikan.
 Data dan informasi dalam makalah ini
bersumber dari buku dan internet.

Sumber Data dan

Informasi

Mencari semua informasi yang

mencakup lingkup kajian dan
pembahasan di buku maupun di internet
dan menyajikan informasi tersebut
dalam bentuk makalah.
Teknik Pengumpulan Data
dan Penyajian Informasi
 Peta Konsep Kajian dan
Pembahasan

Penelitian Eksperimen

Jenis Penelitian Validitas Desain Faktorial

Eksperimen dalam Penelitian
Penelitian Eksperimen
Eksperimen dalam Penelitian
Kuasi Pendidikan
Eksperimen
Murni Eksperimen
(Desain (Desain
Penelitian Penelitian Kuasi Validitas Validitas
Eksperimen Internal Eksternal
Eksperimen
dalam
dalam Penelitian
Penelitian Pendidikan)
Pendidikan) Ancamannya
1. Ruang Lingkup Penelitian Eksperimen

2. Tujuan Penelitian Eksperimen

3. Syarat-Syarat Penelitian Eksperimen

4. Variabel Dalam Penelitian Eksperimen

5. Karakteristik Penelitian Eksperimen

6. Desain Penelitian Eksperimen

 1. Ruang Lingkup Penelitian Eksperimen
Eksperimen Murni
 Penelitian eksperimen
murni mengambil subjek
penelitian berupa benda
atau hewan percobaan.
Penelitian dilaksanakan di
laboratorium dan kondisi
lingkungan laboratorium
yang dapat mempengaruhi
hasil penelitian
dikendalikan oleh peneliti.
Dengan demikian, hasil
akhir penelitian adalah
murni karena ada
pengaruh
percobaan/eksperimen
Eksperimen Kuasi
 Penelitian eksperimen
semu mengambil subjek
penelitian pada
manusia. Kondisi
lingkungan yang dapat
mempengaruhi hasil
penelitian tidak dapat
dikendalikan oleh
peneliti sehingga hasil
penelitian tidaklah
murni dari
eksperimen/percobaan
yang dilakukan.
 2. Tujuan Penelitian Eksperimen

 Tujuan umum penelitian eksperimen adalah untuk

meneliti pengaruh dari suatu perlakuan tertentu
terhadap gejala suatu kelompok tertentu dibanding
dengan kelompok lain yang menggunakan perlakuan
yang berbeda.

 Tindakan di dalam eksperimen disebut

treatment, dan diartikan sebagai semua tindakan,
semua variasi atau pemberian kondisi yang akan
dinilai/diketahui pengaruhnya.
 3. Syarat-Syarat Penelitian Eksperimen

1. Peneliti harus dapat menentukan secara sengaja

kapan dan di mana ia akan melakukan penelitian;

2. Penelitian terhadap hal yang sama harus dapat

diulang dalam kondisi yang sama;

3. Peneliti harus dapat memanipulasi (mengubah,

mengontrol) variabel yang diteliti sesuai dengan yang
dikehendakinya;

4. Diperlukan kelompok pembanding (control group)

selain kelompok yang diberi perlakukan(experimental
group).
 4. Variabel Dalam Penelitian Eksperimen

Variabel Variabel Variabel Variabel

Bebas Moderator Terikat Kontrol
 5. Karakteristik Penelitian Eksperimen

1. Variabel-variabel penelitian dan kondisi eksperimen

diatur secara tertib ketat (rigorous management),
baik dengan menetapkan kontrol, memanipulasi
langsung, maupun random (acak).
2. Adanya kelompok kontrol sebagai data dasar (base
line) untuk dibandingkan dengan kelompok
eksperimen.
3. Penelitian ini memusatkan diri pada pengontrolan
variansi, untuk memaksimalkan variansi variabel yang
berkaitan dengan hipotesis penelitian, meminimalkan
variansi variabel pengganggu yang mungkin
mempengaruhi eksperimen, tetapi tidak menjadi
tujuan penelitian.
 Lanjutan …

4. Validitas internal (internal validity) mutlak

diberlakukan pada rancangan penelitian eksperimen,
untuk mengetahui apakah manipulasi eksperimen
yang dilakukan pada saat studi ini memang benar-
benar menimbulkan perbedaan.
5. Validitasi eksternal (eksternal validity) berkaitan
dengan bagaimana kerepresentatifan penemuan
penelitian dan berkaitan pula dengan
menggeneralisasikan pada kondisi yang sama.
6. Semua variabel penting diusahakan konstan, kecuali
variabel perlakuan yag secara sengaja
dimanipulasikan atau dibiarkan bervariasi.
 6. Desain Penelitian Eksperimen

The Time Series Experiment

Desain Penelitian
Eksperimen Semu The Non-Equivalent Control Group
(Kuasi Eksperimen)

The Equivalent Time Samples Design

The Randomized Pretest-Posttest

Control Group Design
Eksperimen
Sungguhan (True The Randomized Posttest Only Control
Experiment Group
Design)
The Solomon Two Control Group Design

The Solomon Four Group Design

The Time Series Experiment
 Hasil penelitian yang paling baik adalah
ditunjukkan pada Grafik A. Hasil pretest menunjukkan
keadaan kelompok stabil dan konsisten (O1 = O2= O3 =
O4) setelah diberi perlakuan keadaannya meningkat
secara konsisten (O5 = O6 = O7 = O8).Grafik B
memperlihatkan ada pengaruh perlakuan terhadap
kelompok yang sedang dieksperimen, tetapi setelah itu
kembali lagi pada posisi semula. Jadi pengaruh perlakuan
hanya sebagai contoh: Pada waktu penataran,
pengetahuan, dan keterampilannya meningkat, tetapi
setelah kembali ke tempat kerja kemampuannya kembali
seperti semula. Grafik C memperlihatkan pengaruh luar
lebih berperan dari pada pengaruh perlakuan, sehingga
grafiknya naik terus. Graflk D menunjukkan keadaan
kelompok tidak menentu.

Back
 The Non-Equivalent Control Group

E O1 X O2

K O3 - O4

Dengan adanya pretest sebelum perlakuan, baik untuk

kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol (O1,O3), dapat
digunakan sebagai dasar dalam menentukan perubahan. Disamping
itu, dapat pula meminimalkan atau mengurangi kecondongan
seleksi (selection bias), pembaerian posttest pada akhir kegiatan
akan dapat menunjukkan seberapa jauh akibat perlakuan (X). Hal
itu-dilakukan dengan cara mencari perbedaan skor O2-O1
sedangkan pada kelompok kontrol (O4-O3) perbedaan itu bukan
karena perlakuan. Perbedaan O2 dan O4 akan memberikan
gambaran lebih baik akibat perlakuan X, setelah memperhitungkan
selisih O3 dan O1.

Back
The Equivalent Time Samples Design

X1 O1 - X0 O2 - X1 O3 - X0 O4

Keterangan:
X0 = tidak ada perlakuan
X1 = ada perlakuan
O1, O2, O3 dan O4 adalah observasi pada t1, t2, t3, dan t4.

Salah satu keuntungan rancangan ini yaitu peneliti dapat

meniadakan kecondongan (bias) history walaupun kelompok
kontrol tidak ada hal itu dimungkinkan karena pada periode
tertentu perlakuan tidak diberikan. Contoh: rata-rata O2 dan O4
serta rata O1 dan O3 pada saat O1 dan O3 perlakuan diberikan,
sedangkan O2 dan O4 perlakuan tidak diberikan. Jadi, perubahan
angka yang terjadi antara O2 dan O4 bukan Karena perlakuan,
melainkan mungkin oleh kejadian di luar perlakuan,
pematangan, mortalitas, instrumentasi atau testing.

Back
The Randomized Pretest-Posttest
Control Group Design

E O1 X O2
Perlakuan
R
K O3 - O4
Tidak ada perlakuan X

Keterangan:
E = kelompok eksperimen
K = kelompok kontrol
R = randomisasi
X = perlakuan
- = melakukan kegiatan seperti biasa/konvensional
Langkah-langkah Penelitian Eksperimen
Kelompok eksperimen Kelompok kontrol
- Pilih subjek secara random - Pilih subjek secara random
- Pilih lingkungan eksperimen - Pilih lingkungan eksperimen
- Lakukan pretest - Lakukan pretest
- Kenakan perlakuan (dalam - –(tidak ada perlakuan latihan
contoh ini latihan terstruktur. Melakukan
terstruktur) kegiatan seperti biasa).

- Lakukan posttest - Lakukan posttest

- Kenakan rumus yang sesuai - Kenakan rumus yang sesuai

Posttest-pretest = beda skor Posttest-pretest = beda skor

kelompok eksperimen kelompok kontrol
Efek perlakuan sama dengan beda skor kelompok eksperimen
dikurangi (-) beda skor kelompok kontrol

Back
The Randomized Posttest Only Control
Group

E X O1
R
K - O2

Pada kelompok eksperimen yang diberikan adalah perlakuan

dan posttest, sedangkan untuk kelompok kontrol hanya
posttest. Akibat perlakuan yaitu selisih O1 dan O2.

Back
The Solomon Two Control Group Design

Langkah-langkah pelaksanaaan rancangan ini sebagai berikut.

No. Kelompok eksperimen Kelompok Kelompok
kontrol I kontrol II
1. Pilih subjek secara Pilih subjek Pilih subjek
random secara random secara random.

2. Pilih lingkungan Pilih lingkungan Pilih lingkungan

eksperimen eksperimen eksperimen

3. Lakukan pre test Lakukan pre test Tidak ada pre

test
4. Kenakan perlakuan Tidak ada Kenakan
perlakuan perlakuan
5. Lakukan post test Lakukan post Lakukan post
test test

Back
 The Solomon Four Group Design

Secara umum model rancangan ini sebagai berikut:

R OI X O2
R O3 - O4
R - X O5
R - - O6

Keempat kelompok diambil secara random (R) sehingga ancaman

terhadap validitas internal dapat diatasi. Dengan memberikan
pretest pada salah satu kelompok kontrol dan eksperimen, berarti
efek pretest baik pada kelompok kontrol maupun pada kelompok
eksperimen dapat diketahui.

Back
 Validitas Internal
Misalnya, penelitian
pendidikan tentang pengaruh
metode mengajar yang biasa
diberikan guru terhadap hasil
belajar siswa. Jika validitas
internal tinggi, maka
perbedaan hasil belajar di
antara grup eksperimen dan
grup kontrol , hanya
disebabkan adanya pengaruh
dari kedua variabel metode
mengajar.
Validitas Eksternal
Validitasi eksternal tinggi
merupakan kondisi dimana hasil
penelitian yang dilakukan dapat
digeneralisasi dan digunakan pada
kelompok lain di luuar setting
eksperimen, ketika keadaan serupa
dengan kondisi penelitian
eksperimen. Jika hasil penelitian
tidak dapat digeneralisasi pada
situasi lain, maka dapat diartikan
bahwa orang lain tidak dapat
mengambil keuntungan dari hasil
penelitian yang ada. akibatnya
mereka harus terus menerus
melakukan penelitian sendiri untuk
memperoleh hasil yang diinginkan.
 Ancaman

Validitas Internal Validitas Eksternal

Faktor sejarah atau history dari

subjek yang diteliti
Proses kematangan
Prosedur pre-testing
Instrument pengukur yang Interaksi pemilihan dan variabel
digunakan eksperimen (X)
Adanya kecenderungan terjadinya
Interaksi pre-testing dengan
statistic regresi pada individu
Perbedaan pemilihan objek
variabel
Perbedaan lainnya disebabkan Relasi prosedur
adanya mortalitas dalam proses eksperimenInterferensi multi
eksperimen treatment
Terjadinya interaksi di antara faktor
di atas, termasuk kematangan,
sejarah dan pemilihan.
 Dalam desain factorial peneliti
memungkinkan untuk memanipulasi hanya
satu variabel bebas namun dengan
mengontrol variabel-variabel atribut yang
mempengaruhi kondisi emosional variabel
bebas itu. Beberaa contoh variabel atribut
yang dikontro itu adalah umur, jenis kelamin,
kecerdasan, sikap, motivasi, presepsi, status
sosial dan sebagainya. Penggunaan variabel
atribut dalam desain factorial eksperimen
dimaksud untuk meningkatkan keakuratan
dan ketergeneralisasian hasil penelitian.
 Dalam desain factorial, variabel eksperimen
dan variabel atribut biasanya dibagi atas
beberapa level. Contoh desain factorial 2x2
(2 level variabel eksperimen dan 2 level
variabel atribut, sebagai berikut.

Variabel Atribut (B) Variabel Eksperimen (A) Jumlah

Perlakuan A1 Perlakuan A2

Level B1 A1 B1 A2 B1 B1

Level B2 A1 B2 A2 B2 B2

Jumlah
Terimakasih