Media

Pembelajaran
Yayu Mega Purnamasari
Konsep Dasar Media
Pengertian
• Media berasal dari bahasa latin yakni
medius yang berarti “tengah”,
“perantara” atau “pengantar”, sama
halnya dalam bahasa Arab media disebut
“wasail” bentuk jamak dari “washilah”
yang berarti tengah atau perantara
(Arsyad, 1996 :3)
• Association of Ediducation and
Communication Technologi (AECT 1977)
• Schramm (1977) media adalah teknologi
pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan
untuk keperluan pendidikan
• Heinich, Molenda & Russell (1993) : media
adalah alat saluran komunikasi seperti
film, televisi, diagram, bahan tercetak,
komputer dan instruktur
• Sanaky (2005 : 4) media pembelajaran
merupakan sarana pendidikan yang dapat
digunakan sebagai pengaantar dalam proses
pembelajaran untuk mempertimbangkan
efektifitas dan efisiensi dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
• Sadiman (1993) media adalah segala
sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan
pesan dari pengirim ke penerima sehingga
dapat merangsang fikiran, perasaan,
perhatian dan minat serta perhatian siswa
• Media memiliki peran yang sangat penting
yaitu sebagai suatu sarana atau perangkat
yang berfungsi sebagai perantara atau
saluran dalam suatu proses komunikasi
antara komunikator dan komunikan (Asyhar,
2012 : 5)
Media Bagi AUD
Media alat bantu guru
 Media adalah sarana pembelajaran yang berfungsi
sebagai alat bantu bagi guru dalam
mengkongkritkan hal-hal yang bersifat abstrak pada
anak usia dini

Membangkitkan Minat Belajar Anak

 media juga dapat merangsang minat anak dalam
mengikuti pembelajaran, karena memudahkan siswa
untuk lebih memahami apa yang disampaikan guru

The Power of PowerPoint | thepopp.com 4

Media Bagi AUD
• Hubungan antara pesan dan media

Guru Media Pesan Anak

Metode
Manfaat Media Pembelajaran
Mengkongkritkan
konsep yang abstrak
Konsep-konsep dan informasi
yang sifatnya abstrak dan
suliitdijelaskan secara
langsung kepada anak, dapat
menggunakan pemanfaatan
media
Persepsi yang sama
Memungkinkan adanya
keseragaman pengamatan
atau persepsi belajar pada
masing-masing anak
Mengatasi keterbatasan
ruang, waktu dan daya
indera Interaksi langsung
Media dapat membantu guru Memungkinkan anak
dalam memberikan informasi berinteraksi langsung dengan
terhait hal-hal yang sifatnya lingkungannya
berbahaya, terlalu kecil dan
terbatas apabila dibawa
langsung
Membangkikan
Waktu pelaksanaan
motivasi
Media dapat menarik minat Pelaksanaan pembelajaran
anak untuk belajar, dan dapat berlangsung kapan pun
memunculkan motivasi belajar dan dimana pun diperlukan
anak
6
Not e s : )
 Penggunaan
Penggunaan media
media pembelajaran
pembelajaran bukan
bukan
merupakan
merupakan fungsi
fungsi tambahan
tambahan melainkan
melainkan fungsi
fungsi
tersendiri
tersendiri sebagai
sebagai sarana
sarana bantu
bantu untuk
untuk
mewujudkan
mewujudkan situasi
situasi pembelajaran
pembelajaran yang
yang efektif
efektif
 Media
Media pembelajaran
pembelajaran merupakan
merupakan bagian
bagian
integral
integral dari
dari keseluruhan
keseluruhan proses
proses pembelajaran
pembelajaran
 Media
Media pembelajaran
pembelajaran harusharus relevan
relevan dengan
dengan
tujuan
tujuan dan
dan isi
isi pembelajaran
pembelajaran
 Media
Media pembelajaran
pembelajaran mempercepat
mempercepat proses
proses
belajar
belajar
 Media
Media pembelajaran
pembelajaran berfungsi
berfungsi untuk
untuk
meningkatkan
meningkatkan kualitas
kualitas proses
proses pembelajaran
pembelajaran
 Media
Media pembelajaran
pembelajaran meletakan
meletakan dasar-dasar
dasar-dasar
yang
yang kongkret
kongkret dalam
dalam berfikir
berfikir
Jenis-jenis Media

Media Visual

Media Media Audio

Media
Audiovisual
Media Visual
• Media visual adalah media yang hanya
dapat dilihat.
• Media visual terdiri atas media yang
dapat diproyeksikan (projected visual)
dan media yang tidak dapat
diproyeksikan (non-projected visual).
• Media visual yang diproyeksikan pada
dasarnya merupakan media yang
menggunakan alat proyeksi (disebut
proyektor)
• Media visual yang tidak diproyeksikan
terdiri atas media gambar diam/mati,
media
• grafis, media model, dan media realia.
Jenis-jenis Media Visual
Media grafis, yakni
Gambar diam media pandang dua
atau gambar dimensi non
mati, disajikan fotografik yang
dirancang untuk
secara fotografik, mengkomunikasikan
ex. Gambar pesan-pesan
binatang, gambar pendidikan ex.
manusia Gambar kartun untuk
simbol, poster

Media realia Insert an image

Media model merupakan alat
adalah media 3 bantu visual
dimensi yang berfungsi
merupakan tiruan memberikan
dari beberapa pengalaman
objek nyata. Ex. langsung. Ex.
Diorama, replika Mata uang,
gunung tumbuhan,
binatang dsb

The Power of PowerPoint | thepopp.com 10

Media Audio
• Media audio adalah media yang
mengandung pesan dalam bentuk
auditif (hanya dapat didengar) yang
dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan anak untuk
mempelajari isi tema.
• Penggunaan media audio dalam
kegiatan pendidikan untuk anak usia
dini pada umumnya untuk melatih
keterampilan yang berhubungan dengan
aspek-aspek keterampilan
mendengarkan
• Dari sifatnya yang auditif, media ini
mengandung kelemahan yang harus
diatasi dengan cara memanfaatkan
media lainnya
Terdapat beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan
apabila Anda akan menggunakan media audio untuk anak usia
dini yaitu:

Media ini hanya akan mampu melayani secara baik mereka yang
sudah memiliki kemampuan dalam berpikir abstrak.

Media ini memerlukan pemusatan perhatian yang lebih tinggi dibanding

media lainnya, oleh karena itu jika akan menggunakan media audio
untuk anak usia dini dibutuhkan teknik-teknik tertentu yang sesuai
dengan kemampuan anak.

Karena sifatnya yang auditif, jika Anda ingin memperoleh hasil

belajar yang yang dicapai anak lebih optimal, diperlukan juga
pengalaman-pengalaman secara visual.

The Power of PowerPoint | thepopp.com 12

Media Audio Visual
• media ini merupakan kombinasi dari media
audio dan media visual atau biasa disebut
media pandang-dengar

• Penggunaan media audiovisual membantu

penyajian isi tema kepada anak akan semakin
lengkap dan optimal.

• Selain itu media ini dalam batas-batas

tertentu dapat juga menggantikan peran dan
tugas guru.

• Dalam hal ini guru tidak selalu berperan

sebagai penyampai materi, karena penyajian
materi bisa diganti oleh media.

• Peran guru bisa beralih menjadi fasilitator

belajar yaitu memberikan kemudahan bagi
anak untuk belajar.
Jenis-jenis Media yang sering
digunakan di PAUD
 imaaggee hheere
AAdddd aann im re

Pemilihan Media Pembelajaran

Pemilihan Media Pembelajaran
Relevansi
(Kesesuaian) isi
media
pembelajaran
dengan kebutuhan
anak
Kemudahan
pemahaman isi
media pembelajaran
Kemenarikan oleh anak
tampilan media
pembelajaran
maupun cara
penyajiannya

16
 Berorientasi pada
perkembangan dan
pengalaman anak

Usia dan kondisi indera

anak
Memperhatikan
persepsi anak
terhadap sifat, isi dan
bentuk media
pembelajaran
Lingkungan pada saat
proses penyajian
media pembelajaran
berlangsung

17
Karakteristik Media

• An mea mundi soleat, ne falli tacimates eum. Summo discere

adversarium per te, ad usu nullam prompta blandit, id cum quot facilis
vulputate.
• Nam mutat mazim legere ut, cu summo essent recteque vis, eu impetus
viderer platonem est. Eos verear antiopam intellegat ex.

• Omnium malorum adversarium eam ad, usu in tollit singulis conceptam,

eam agam constituam temporibus ea.

The Power of PowerPoint | thepopp.com 18

 Pertimbangan dalam Memilih
Media
Pengelompokan
Sasaran
Jumlah kelompok sasaran sangat
menentukan keefektifan sebuah
media pembelajaran
Praktis, luwes dan
bertahan
Media yang dirancang hendaknya
dapat digunakan dimanapun, dan
kapanpun dan bersifat fleksibel
Sesuai dengan Tujuan
Media hendaknya dipilih berdasarkan
tujuan instruksional yang telah
ditetapkan, mengacu pada ranak
kognitif afektif dan psikomotor
Mutu Teknis
Media harus memenuhi syarat mutu
teknis tertentu
Pendidik terampil
menggunakannya
Nilai, manfaat dan keefektifan media
sangan ditentukan oleh penggunanya
Tepat untuk mendukung
isi materi
Media harus selaras dan sesuai dengan
kebutuhan tugas pembelajaran
maupun kemampuan mental anak
 Kriteria Penggunaan Media
Pembelajaran
Murah
• Penggunaan biaya yang minim,
jmedia tersebut dapat dibuat
Mempan
• Efektif atau memiliki dayaguna bagi
anak, dalam memenuhi
kebutuhannya
Mustari
• Tepat Waktu, isinya tidak basi dan
sesuai denga potensi lokal/ tempat
pembelajaran
Mendorong
Manfaat
• Mendorong anak untuk bersikap atau
berbuat sesuatu yang positif, baik untuk • Isinya bernilai,
dirinya sendiri maupun lingkungannya,
sesuai tujuan belajar yg diharapkan mengandung manfaat,
tidak mubadzir/sia-sia
Menarik
• Dapat menarik dan merangsang
perhatian anak baik dari sisi bentuk,
warna, jumlah, ukuran dll
Mudah
• Mudah membuatnya, mudah
memperoleh bahan dan alatnya
20
 imaaggee hheere
AAdddd aann im re

Pembuatan D esain Media

Pembelajaran
Pengembangan Media Pembelajaran
• Kemampuan lain yang harus dikuasai oleh guru selain mampu
memilih media pembelajaran secara tepat adalah
kemampuan dalam mengembangkan media pembelajaran.
• Kegiatan pengembangan ini banyak terkait dengan proses
pembuatan media yang dilakukan secara sistematis dari
mulai tahap perancangan/desain, produksi media, dan
evaluasi
• Tahapan-tahapan tersebut harus dilalui secara prosedural
sehingga media yang dihasilkan memenuhi kualitas yang
diharapkan.
Perancangan/Mendesain
Mengembangkan alat
pengukur Merumuskan butir-butir materi
keberhasilan secara terperinci yang
mendukung tercapainya tujuan

Membuat desain Merumuskan tujuan

media instruksiona; dengan
operasional
Analisis Kebutuhan
dan karakteristik
Melakukan Revisi siswa

23
De s a i n
M e d i a
 e m b ua t
M
M e d i a
Pembuatan Media
• Multi guna • dapat digunakan secara
individual, kelompok &
• Bahan Mudah Didapat di klasikal
lingkungan sekitar
• Dibuat sesuai tingkat
• Tidak menggunakan bahan perkembangan anak
yang berbahaya
• Dapat menimbulkan
kreativitas
• Sesuai dengan tujuan dan
fungsi
Syarat-syarat Pembuatan Media
• Segi edukatif/nilai-nilai pendidikan
• 1) kesesuaian dengan Program
Kegiatan Belajar/ Kurikulum PAUD
• 2) kesesuaian dengan
didaktik/metodik (kaidah mengajar)
antara lain:
• - sesuai dengan tingkat
kemampuan anak
• - dapat mendorong aktivitas dan
kreativitas anak
• - membantu kelancaran dan
kegiatan belajar mengajar
• Segi Teknik/ langkah dan prosedur
pembuatan :
• 1) kebenaran
• 2) ketelitian ( tidak menimbulkan salah
konsep)
• 3) keawetan ( kuat dan tahan lama )
• 4) ketahanan (efektivitasnya tetap walau
cuaca berubah)
• 5) keamanan
• 6) ketepatan ukuran
• 7) Kompatibilitas (keluasan/fleksibilitas)
dari bagian-bagian suatu alat sehingga
dapat digunakan dengan alat lain.
Segi Estetika/keindahan:
1) bentuk yang elastis
2) kesesuaian ukuran
3) warna / kombinasi warna yang serasi
T H A N K YO U !
• Do You Have Any Questions?