1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam proses belajar mengajar, kehadiran alat atau media cukuplah penting.
Karena dalam kegiatan tersebut ketidak jelasan bahan yang disampaikan dapat
dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Media pembelajaran
digunakan dalam rangka upaya peningkatan atau mempertinggi mutu proses
pendidikan. Alat atau media merupakan sarana yang membantu proses
pembelajaran terutama yang berkaitan dengan indera pendengaran dan
penglihatan bahkan dengan adanya media dapat mempercepat proses
pembelajaran murid dan membuat pemahaman semakin mudah.

Seiring dengan kemajuan teknologi yang sangat berpengaruh terhadap

perkembangan pendidikan di sekolah, maka penggunaan alat-alat atau media
pembelajaran sangatlah dianjurkan. Saat ini, pembelajaran di sekolah mulai
disesuaikan dengan perkembangan teknologi informasi. Pembelajaran yang
semula hanya menggunakan metode ceramah konvensional atau verbal semata
menjadi pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan.

Pembelajaran yang semula siswa sebagai obyek pasti yang menerima apa
adanya dari guru, menjadi pembelajaran yang menuntut siswa untuk aktif dalam
proses pembelajaran. Demikian pula dengan pendidikan agama islam juga
memerlukan sarana pembelajaran untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa
dalam proses belajar mengajar. Sarana pembelajaran tersebut dikenal dengan
istilah media pembelajaran.

B. Rumusan masalah
1. Apa pengertian media pembelajaran?
2. Apa saja jenis-jenis media pembelajaran SKKI MI-2?
3. Apa saja langkah-langkah media pembelajaran SKI MI-2?
C. Tujuan masalah
1. Untuk mengetahui media pembelajran.
2. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran.
3. Untuk mengetahui langkah-langkah media pembeljaran MI-2.

1
 2

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian media pembelajaran

Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak dari “medium”
yang secara harfiah berarti “Perantara” atau“Pengantar” yaitu perantara atau
pengantar sumber pesan dengan penerima pesan.Beberapa ahli memberikan
definisi tentang media pembelajaran. Schramm(1977) mengemukakan bahwa
media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan
untuk keperluan pembelajaran.Sementara itu, Briggs (1977) berpendapat bahwa
media pembelajaran adalahsarana fisik untuk menyampaikan isi/materi
pembelajaran seperti : buku, film,video dan sebagainya. Sedangkan, National
Education Associaton (1969)mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah
bentuk–bentukkomunikasi baik cetak maupun visual dan audio visual,media
hendaknyadapat dimanipulasi, didengar, dilihat dan terbaca. Breidle
(1966:3):mediapembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai
Untukmencapai tujuan pendidikan. Gerlach dan Elly (1980:244): media
pembelajaran adalah orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang
menciptakankondisi yang memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan dan
sikap darihasil belajarnya. Gagne (1970): media pembelajaran adalah berbagai
jeniskomponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk
belajar.Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah
segalasesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran,
perasaan,dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses
belajar pada diri peserta didik.1

media pembelajaran adalah bahan, alat, maupun metode/teknik yang

digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi
komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif
dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan. Batasan
dari media pembelajaran ini cukup luas dan mendalam dengan mencakup
pengertian sumber, manusia dan lingkungan serta metode yang dimanfaatkan dari
tujuan pembelajaran atau pelatihan tersebut.

_______________
1
Wina Sanjaya,Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Jakarta: KencanaPrenada Media Group.
2008.

2
 3

B. Jenis-jenis media pembelajaran SKI MI-2

Beberapa jenis media yang sering dipakai dalam proses pembelajaran, yaitu:

1. Media Pandang (Visual)

Media pandang berkaitan dengan indera penglihatan. Media pengajaran

yang berupa alat bantu pandang(visual aids) secara umum dapat dikatakan
bahwa mereka berguna dalam hubungannya dengan motivasi, ingatan dan
pengertian. Media visual memegang peranan yang sangat penting dalam
proses pembelajaran. Media ini dapat memperlancar pemahaman, memperkuat
ingatan, dapat menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan
antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi efektif, media
visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus
berinteraksi dengan visual itu untuk meyakinkan terjadinya proses informasi.2

Bentuk visual bisa berupa gambar representasi seperti gambar; lukisan

atau foto yang menunjukkan bagaimana tampaknya sesuatu benda; diagram
yang melukiskan hubungan konsep, organisasi, dan struktur isi material; peta
yang menunjukkan hubungan-hubungan ruang antara unsur dalam isi materi;
kartun; poster dll.

2. Media Dengar (Audio)

Media audio berkaitan dengan indera pendengaran. Pesan yang

disampaikan dituangkan ke dalam lambang lambang auditif, baik verbal (ke
dalam kata-kata/bahasa lisan) maupun non verbal.3Media audio dapat menarik
dan memotivasi siswa untuk mempelajari materi dengan lebih banyak.

Hubungan media pembelajaran audio dengan tujuan pembelajaran atau

standar kompetensi sangat erat, terutama jika ditinjau dari penggunaannya
dalam proses pembelajaran.dari sisi kognitif, media ini dapat digunakan untuk
mengajarkan berbagai aturan dan prinsip. Dari sisi afektif, media ini dapat
menciptakan suasana pembelajaran. Sementara dari sisi psikomotor, media
dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan verbal.4

Contoh media audio seperti tape recorder, radio, CD, laboratorium bahasa, dll.

_______________
2
Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003), h. 89

3
Drs. Arief Sadiman, opcit, h. 49

4
Drs. Abu Anwar, opcit, h. 14

3
 4

3. Media Pandang Dengar (Audio- Visual)

Media audio-visual yaitu media yang selain dapat mengandung unsur

suara juga mengandung unsure gambar yang bias dilihat, misalnya rekaman
video, film, slide suara, dan lain sebagainya.

Pengajaran melalui audio-visual adalah produksi dan penggunaan materi

yang penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran serta tidak
seluruhnya tergantung kepada pemahaman kata atau symbol-simbol yang
serupa. Dengan media ini terjadi proses saling membantu antara indera dengar
dengan indera pandang yang termasuk jenis media ini adalah televisi, VCD,
komputer, dan laboratorium bahasa

4. Media Cetak

Media cetak adalah media visual yang pembuatannya melalui proses

pencetakan/printing. Media bahan cetak menyajikan pesannya melalui huruf
dan gambar-gambar yang diilustrasikan untuk lebih memperjelas pesan aatau
informasi yang disampaikan.5

Materi pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku
teks, buku penuntun, jurnal, majalah dan lembaran lepas. Dalam media cetak
seperti buku teks, modul, buku petunjuk, lembar lepas, lembar kerja , dan
sebagainya pada umumnya berisi materi pembelajaran yang dapat diakses dan
dibaca oleh siswa langkah demi langkah sesuai dengan yang diinginkan. Untuk
media yang berupa buku teks biasanya dilengkapi uraian materi, contoh soal, dan
latihan soal. Berbeda dengan buku, modul umumnya dilengkapi dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, uraian materi, latihan soal, dan tes formatif,
yang digunakan sebagai umpan balik untuk mengetahui seberapa besar materi
dalam setiap kegitan dapat dikuasai oleh peserta didik.

Khusus untuk media cetak yang berupa lembar tugas biasa digunakan siswa
untuk mengerjakan tugas, menyelesaikan masalah atau soal yang diberikan oleh
guru setelah penyampaian materi di kelas.Lembar tugas biasanya berisi tujuan,
uraian singkat tentang materi pembelajaran untuk setiap pkok bahasan, dan latihan
memecahkan masalah.

Untuk tujuan kognitif, media ini dapat berfungsi menyampaikan informasi

yang bersifat nyata dan menyajikan perbendaharaan kata yang disajikan (dalam
pembelajaran bahasa) serta fungsi-fungsi pekerjaan tertentu.

_______________
5
Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, (Jakarta: Grasindo, 2007), h. 208

4
 5

Tujuan afektif, media ini dapat menunjang suatu materi dalam hubungannya
dengan perubahan sikap dan tingkah laku. Untuk tujuan psikomotorik, media
ini dapat menunjukkkan posisi suatu yang sedang terjadi dan mengajarkan
berbagai langkah dan prinsip dalam proses pembelajaran.6

5. Media Komputer

Dewasa ini computer memiliki fungsi yang berbeda dalam bidang

pendidikan dan latihan. Computer berperan sebagai manajeer dalam proses
pembelajaran yang dikenal dengan nama Computer Managed Intruction
(CMI). Ada pula peran computer sebagai pembantu tambahan dalam belajar;
pemanfaatannya meliputi penyajian informasi isi materi pelajaran, latihan atau
keduanya. [15] Dilihat dari situasi belajar dimana computer digunakan untuk
tujuan menyajikan isi pelajaraan, CAI bisa berbentuk tutorial, drills and
practive, simulasi, dan permainan.

Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Selain
mampu menampilkan teks, gerak, suara dan gambar, komputer juga dapat
digunakan secara interaktif, bukan hanya searah. Bahkan komputer yang
disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus
ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas.

Media computer mempermudah pendidik dalam menyampaikan materi

pembelajaran, terlebih lagi computer bukanlah suatu hal yang sulit didapatkan.
Program yang terdapat didalamnya mempermudah guru untuk mendesain materi
pembelajaran menjadi lebih menarik. Seperti tutorial, latihan, simulasi, permainan
intruksional, animasi, slide, dll.

Secara umum tidak terdapat perbedaan yang berarti tentang media

pembelajaran, perbedaan hanya terletak pada pemakaian istilah dalam
mengklasifikasikannya. Yang terpenting adalah media dapat digunakan dalam
proses pembelajaransecara bervariasi sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada.
Sebelum menyampaikan materi pembelajaran hendaknya guru memilih media
yang tepat agar proses pembelajaran terasa menyenangkan dan mempercepat
pemahaman peserta didik.

_______________
6
Drs. Abu Anwar, opcit, h. 16

5
 6

C. Langkah penyiapan media pembelajaran SKI MI-2

Langkah- langkah penyiapan media pembelajaran SKI di MI adalahsebagai berikut:

a. Pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran

ataukompetensi yang ingin dicapai. Pemilihan media harus disesuaikan
dengan biaya yang sesuai dengan kondisi keuangan sekolah.
b. Pemilihan media harus sesuai dengan ketepatgunaan (dalam
penggunaanmedia harus efektif dan efisien )
c. Pemilihan media harus disesuikan dengan keadaan peserta
didik(arakteristik siswa) menarik perhatian, adanya
penonjolan/penekanan(misalnya dengan warna), direncanakan dengan
baik, serta memungkinkansiswa lebih aktif belajar.
d. Pemilihan media harus sesuai dengan media yang tersedia disekolah atau
guru bisa membawa langsung media yang dimiliki dan guru
mampumenggunakan media tersebut. Dalam penggunaan media ,
memerlukanlangkah langkah seperti perencanaan (pemilihan media yang
sesuai), pelaksanaan (pemakaian media), tindak lanjut (setelah
melaksanakanmedia tersebut apa pengaruhnya terhadap perilaku siswa).

6
 7

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Media pembelajaran adalah bahan, alat, maupun metode/teknik yang

digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi
komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif
dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan. Atau dalam
arti lain media pembelajaran adalah alat bantu dalam proses belajar mengajar.
Sesuatu apa pun yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perhatian,
perasaan, dan kemampuan atau keterampilan pembelajaran tersebut sehingga
dapat mendorong terjadinya proses belajar atau kegiatan pembelajaran.

B. Saran
Demikian makalah ini kami buat. Apabila terdapat kesalahan dalam penulisan
dan pembahasan makalah ini kami mohon maaf. Kritik dan saran yang
membangun sangat kami butuhkan untuk lebih baiknya paper yang kami buat
selanjutnya. Selamat membaca dan semoga bermanfaat.
C.

7
8