BIODATA

Drs. TARIP BUSTAMAN, M.M.Pd

NIP. 196602271986101004
LULUS SD TAHUN 1979
LULUS SMPN TAMBUN TAHUN1982
LULUS SPGN TAMBUN TAHUN 1985
LULUS UNISMA BEKASI TAHUN 1990
LULUS TAHUN S2 TAHUN 2009
TUGAS SEBAGAI GURU SD 01 OKTOBER 1986 - 2002
MENGAJAR DI SMP PGRI BANTARGEBANG 1991 – 2010
SEKRETARIS PGRI CABANG BANTARGEBANG 2005 - 2010
SEKRETARIS PGRI CABANG BANTARGEBANG 2010 - 2015
KETUA PGRI CABANG BANTARGEBANG 2015 - 2020
TUGAS SEBAGAI KEPSEK 2002 - 2014
TERKENA PERIODESASI 2015 – 2017
MASA TRANSISI PERTENGAHAN 2017 – DES 2017
TUGAS DARI BKD SEBAGAI PENGAWAS SD 08 NOV. 2017
TUGAS DARI DISDIK FEB . 2018 - SEKARANG
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2018

PERANCANGAN
PEMBELAJARAN
(PROTA, PROSEM & PEMETAAN
KD)
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN

Mampu merancang:
 Prota (Program Tahunan)
 Prosem (Program Semester)
 Pemetaan KD
 KEGIATAN:

Pembuatan Pembuatan
 Penjelasan Prota Prosem

Presentasi
Hasil Pemetan KD
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Program Tahunan merupakan rencana umum

pelaksanaan pembelajaran yang berisi rencana
penetapan alokasi waktu satu tahun pembelajaran.
Merupakan pedoman bagi pengembangan program-
program berikutnya, yakni Program Semester (Promes),
Silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Guru memiliki kebebasan dalam menentukan format
program tahunan.
Langkah-Langkah Perancangan
Program Tahunan (Prota)

1. Menelaah jumlah KD pada Mapel

dalam satu tahun
2. Menghitung jumlah Minggu Belajar
Efektif (MBE) dalam satu tahun
3. Mendistribusikan alokasi waktu
Minggu Belajar Efektif (MBE)
 CONTOH PROTA MAPEL
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD .....................................
Kelas : V ( Lima )
Mata Pelajaran : PJOK
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
(JP)
1 3,1 Menerapkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
2 3,3 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasi dan/atau  
olahraga tradisional
3 3,4 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**  
4 3,5 Memahami prosedur aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani  
5 3,6 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,  
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat
6 3,7 Menerapkan prosedur penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan  
musik dalam aktivitas gerak berirama
7 3,8 Menerapkan prosedur salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu***  
8 3,9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi  
9 3.10 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan  
tubuh
10 4,1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
11 4,2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  
keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
12 4,3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau  
olahraga tradisional
13 4,4 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**  
14 4,5 Mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani  
15 4,6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,  
ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat
16 4,7 Mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik  
dalam aktivitas gerak berirama
17 4,8 Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu ***  
18 4,9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi  
19 4.10 Memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya  
lainnya terhadap kesehatan tubuh
PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

Rencana penetapan alokasi

waktu pembelajaran dalam
satu semester
 Langkah-langkah Perancangan Program
Semester
1. Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan
pendidikan berdasarkan kebutuhan tingkat satuan
pendidikan
2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran,
minggu pembelajaran efektif, dan waktu
pembelajaran efektif per minggu.
3. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan
Jam Belajar Efektif (JBE) setiap bulan dan semester
dalam satu tahun.
4. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan
untuk materi/ KD serta mempertimbangkan waktu
untuk PH/PTS/ PAS dan PAT serta review.
 CONTOH PROSEM MAPEL

Satuan Pendidikan : SD ……………..

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Mata Pelajaran : PJOK
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu BULAN

NO KD Keterangan
(1 JP = 35') JUL AUG SEP OKT NOV DES
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
3.1 22 V V V V
gambar dan model konkret (T2)
Penilaian Harian 2 V
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
3.2 campuran, desimal, dan persen) dan hubungan 22 V V V V
di antaranya (T2)
Penilaian Harian (PH) 2 V
Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
3.3 16 V V V
bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
(T2, T3)
Penilaian Harian (PH) 2 V
Penilaian Tengah Semester (PTS) 2 V
Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu
3.4 22 V V V V
bilangan
Penilaian Harian (PH) 2 V
3.5 Menjelaskan bilangan prima 16 V V V
Penilaian Harian 2 V
Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar
3.6 (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan 22 V V V V
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Penilaian Harian (PH) 2 V
Penilaian Akhir Semester (PAS) 3 V
 PEMETAAN KD

Digunakan sebagai dasar

perancangan kegiatan
penilaian baik yang bersifat
harian, tengah semester,
maupun per semester
 Petunjuk Kerja
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok

2. Cermatilah kalender pendidikan yang

sudah dimiliki
3. Hitunglah minggu belajar efektif dan hari
belajar efektif

4. Cermatilah pemetaan KD pada sebuah

pembelajaran di buku guru kelas 1 s.d VI
 TUGAS
Rancanglah :
1. Program Tahunan Kelas 1 s.d
VI
2. Program Semester I & II Kelas
1 s.d VI
3. Pemetaan KD Kelas 1 s.d VI
TERIMA KASIH