UNIVERSITAS NEGERI PADANG KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
Bola Voli Pendalaman PEL2.61.4301 Mata Kuliah Keahlian T = 1 SKS P = 2 SKS 1 Januari 2023
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Ketua Jurusan

Otoritas/Pengesahan

Yogi Setiawan, M.Pd Drs. Hermanzoni, M.Pd Dr. Donie, S.Pd., M.Pd
NIP. NIP. 19610414 198603 1007 NIP. 19720717 199803 1004

Learning CPL Prodi yang dibebankan pada MK

Outcomes (LO) / CPL-1 (S9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (Diambil dari Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang
SNDikti-butir i)
Capaian
CPL-2 (P3) Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam pendidikan ((Diambil dari CPL Prodi yang
dirumuskan bersama Asosiasi Prodi)
Pembelajaran
CPL-3 (KU2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (Diambil dari Permendikbud No 03 Tahun 2020 tentang SNDikti-butir b).
(CPL)
CPL-4 (KK4) Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih
efektif dan efisien. (Disusun oleh Tim Dosen Mata Kuliah).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPL1) dengan sikap bertanggungjawab
CPMK-2 Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam pembelajaran (CPL2) dengan sikap
bertanggungjawab
CPMK-3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur (CPL3) dengan sikap bertanggungjawab.
CPMK-4 Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih
 efektif dan efisien. (CPL4) dengan sikap bertanggungjawab
CPL Sub-CPMK
Sub-CPMK 1 mengembangkan tujuan Bola Voli Pendalaman secara tepat dan sistematis (C5)
Sub-CPMK 2 menjelaskan dan mengemukakan pendapat tentang kemampuan teknik lanjutan dalam pembelajaran Bola Voli
dengan bahasa sendiri dan menekankan pentingnya dijadikan sebagai landasan dalam praktik pembelajaran (C2, A3)
Sub-CPMK 3 menganalisis dan merumuskan Konsep teknik lanjutan dalam Bola Voli secara tepat, sistematis, dan terukur (C4, A4)
Sub-CPMK 4 menganalisis dan memilih beberapa kegiatan fisik umum terhadap Bola Voli yang tepat, sistematis, bermutu, dan terukur (C4, A5)
Sub-CPMK 5 menganalisis dan melakukan dengan benar teknik dasar dan lanjutan Bola Voli dengan kinerja mandiri maupun bantuan, bermutu, dan terukur (C4,
A5, P5)
Sub-CPMK 6 menganalisis dan melakukan dengan benar kegiatan fisik umum dengan kinerja mandiri maupun bantuan, bermutu, dan terukur (C4, A5, P5)
Sub-CPMK 7 mengevaluasi dan melakukan dengan benar Rangkaian kegiatan fisik umum dengan kinerja mandiri maupun bantuan, bermutu, dan terukur (C5, A5,
P5)
Diskripsi Mata Mata Kuliah Bola Voli Pendalaman membahas tentang sejarah, peraturan permainan, teknik dasar dan lanjutan dalam permainan Bola Voli.
Kuliah
Bahan Kajian: 1. Kemampuan kondisi fisik umum dalam pembelajaran Bola Voli Pendalaman.
Materi 2. Konsep teknik dasar dan lanjutan dalam Bola Voli.
Pembelajaran
3. Gerakan dan kegiatan kondisi fisik umum dalam Bola Voli.

4. Pola gerakan yang baik dan benar dalam kondisi fisik umum dalam Bola Voli Pendalaman (Daya tahan, Kekuatan, Kecepatan, Kelincahan, Kelentukan).

5. Rangkaian gerakan.
Daftar Pustaka 1. Ruben Acosta at al, (2005).Coaches Manual I for Volleyball. Switzerland: FIVB

2. Yunus (1991/1992). Bolavoli Olahraga Pilihan. Buku Ajar. Jakarta: Dikti Depdiknas

3. Syafruddin (2011). Ilmu Kepelatihan Olahraga. Padang: UNP Press

4. Blume, Gunter (2004). Permainan Bolavoli, Training-Teknik-Taktik, Terjemahan oleh Drs. Syafruddin, M. Pd

5. Erianti (2004). Bolavoli, Buku Ajar dengan editor Drs. Syafruddin, M. Pd. Padang: FIK UNP

6. Sudibyo Setyobroto (2001). Mental Training. Jakarta: Percetakan Solo

Dosen Pengampu Prof. Dr. Alnedral, M.Pd, Drs. Hermanzoni, M.Pd, Drs. Witarsyah, M.Pd, Yogi Setiawan, S.Pd, M.Pd

Mata Kuliah -
Prasyarat
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Orientasi Perkuliahan : 1. Rencana Perkuliahan Kriteria : Pertemuan-1: RPS 5%
Rancangan Semester Mahasiswa
Lembar Check List
Pembelajaran Semester ditugaskan
2. Peraturan dan Kontrak untuk
Rubrik :
Perkuliahan membaca
Penilaian partisipasi RPS dan
Bentuk non-tes: menandatang
ani kontrak
Komunikasi, lisan dan perkulihan
diskusi

2-3 Sub-CPMK 1 : Rubrik : Flipped Classroom, E-Learning 2 Ruben Acosta at al, 10%
Case Method UNP (2005).Coaches Manual I for
Mahasiswa dapat Tujuan permainan Bola Voli dan Penilaian partisipasi
Volleyball. Switzerland: FIVB
menjelaskan dan berbagai bentuk latihan
Bentuk non-test : Mahasiswa
mengemukakan pendapat kemampuan kondisi fisik umum
ditugaskan
tentang 5 kondisi fisik dalam pembelajaran Bola Voli dan Komunikasi, lisan dan
umum dalam permainan teknik dasarnya : diskusi memahami materi
Bola Voli dengan benar. sebelum tatap muka/
1. Peregangan maya. (Membaca dan
2. Melatih otot punggung resume tentang
Tujuan dan
3. Melatih otot tangan pemahaman 5 Kondisi
Fisik Umum dalam
4. Melatih otot perut Bola Voli Pendalaman)

5. Melatih daya tahan

6. Melatih kelenturan Pertemuan-2 :
Mahasiswa
7. Melatih kecepatan menjelaskan dan
mengemukakan
8. Gerakan isometrik pendapat tentang
melakukan 5 kegiatan
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
● Pose Brigade dan kondisi fisik umum
serta penjelasan dalam
● CalfRaises kegiatan Bola Voli
● Plank Pendalaman.

● Wall Sits
Pertemuan-3 :

Mahasiswa
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
tentang 5 kondisi fisik
umum dengan baik dan
benar sesuai dengan
kaidahnya.

TM : 2x(3X50’)

PT : 2x(3x60’)

BM : 2x(3 x60’)

4-7 Sub-CPMK 2 : 1. Dasar terima smesh Rubrik : Flipped Classroom, E-Learning 2 Ruben Acosta at al, 5%
Case Method dan UNP (2005).Coaches Manual I for
Mahasiswa dapat 2. Perasaan sentuhan bola Deskriptif untuk
PBL Volleyball. Switzerland: FIVB
menunjukkan dan 3. Dasar terima service jump presentasi
mempraktekkan Bentuk non-test : Mahasiswa
kemampuan fisik
Komunikasi, lisan dan ditugaskan
umum/khusus bola voli
diskusi memahami materi
dan mampu
mengaplikasikan dalam sebelum tatap muka/
teknik dasar bolavoli.. maya. (Membaca dan
mencari bahan
resume tentang
kondisi fisik
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
umum/khusus dan
latihan teknik bola
voli.)

Pertemuan 4-8 :
Mahasiswa
menjelaskan dan
melaksnakan latihan
elemen-elemen kondisi
fisik umum/khusus dan
latihan teknik bola voli.

TM : 3x(3X50’)

PT : 3x(3x60’)

BM : 3x(3x60’)

8 UTS

9-10 Sub-CPMK 5 : 1. Smesh pool depan dan Rubrik : Flipped Classroom, E-Learning 2 Blume, Gunter (2004). 10%
belakang PBL UNP Permainan Bolavoli,
Mahasiswa dapat Deskriptif untuk
2. Timing smesh Training-Teknik-Taktik,
menganalisa dan presentasi
Mahasiswa Terjemahan oleh Drs.
mendemonstrasikan serta Bentuk non-test : ditugaskan Syafruddin, M. Pd
mampu menguasai dan
Komunikasi, lisan dan memahami materi
mempraktikkan teknik
diskusi sebelum tatap muka/
smesh dengan baik dan
maya. (Membaca dan
benar.
mencari bahan
resume tentang
kondisi fisik khusus
dan latihan teknik
bola voli.)
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pertemuan 9-10 :
Mahasiswa
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
serta mampu
menguasai dan
mempraktikkan teknik
smesh dengan baik
dan benar.

TM : 2x(3X50’)

PT : 2x(3x60’)

BM : 2x(3x60’)

11-12 Sub-CPMK 6 : 1. Block langkah silang Rubrik : Flipped Classroom, E-Learning 2 Ruben Acosta at al, 15%
2. Block dari berlari. PBL UNP (2005).Coaches Manual I for
Mahasiswa dapat Praktik untuk ranah
Volleyball. Switzerland: FIVB
menganalisa, kognitif, afektif, dan
Mahasiswa
mendemonstrasikan serta psikomotorik
ditugaskan
mampu menguasai dan Bentuk non-test :
mempraktikkan teknik memahami materi
Komunikasi, lisan dan sebelum tatap muka/
block dengan baik dan
psikomotorik maya. (Membaca dan
benar
mendiskusikan
materi serta Latihan
dalam teknik
bolavoli

Pertemuan-11-12 :
Mahasiswa
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
tentang Teori
pembinaan
taktik/strategi
Peraturan permainan.

TM : 2x(3X50’)

PT : 2x(3x60’)

BM : 2x(3x60’)
13-14 Sub-CPMK 7 : 1. Service fload depan Rubrik : Bentuk kuliah : E-Learning 2 Erianti (2004). Bolavoli, 10%
2. Service fload samping UNP Buku Ajar dengan editor Drs.
Mahasiswa dapat Praktik untuk ranah Praktik
Syafruddin, M. Pd. Padang:
menganalisa, dan kognitif, afektif, dan
Flipped Classroom, FIK UNP
mendemonstrasikan serta psikomotorik
mampu menguasai dan Bentuk non-test :
PBL
mempraktikkan teknik
Komunikasi, lisan dan Mahasiswa
service dengan baik dan
psikomotorik ditugaskan
benar
memahami materi
sebelum tatap muka/
maya. (Membaca
resume teori
pembinaan dan
peraturan permainan
bolavoli rangkaian
seutuhnya

Pertemuan 13-14 :
Mahasiswa
menjelaskan dan
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mendemonstrasikan
serta mampu
menguasai dan
mempraktikkan teknik
service dengan baik
dan benar

Pertemuan-14 :

Mahasiswa
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
rangkaian seutuhnya

Pertemuan-15 :

Mahasiswa
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
tentang aktivitas
permainan bolavoli
serta mampu
mengaplikasikannya
dalam kompetisi antar
kelompok dengan baik
dan benar.

TM : 2x(3X50’)

PT : 2x(3x60’)

BM : 2x(3x60’)

15 Sub-CPMK 7 : 1. Taktik tim 1 set uper 5 Pertemuan-14 : E-Learning 2 Ruben Acosta at al, 5%
(2005).Coaches Manual I for
Minggu SUB CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (Kemampuan yang Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
Diharapkan) (Estimasi Waktu) (%)

Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa dapat smesher Mahasiswa UNP Volleyball. Switzerland: FIVB
menganalisa, dan 2. Taktik terima service 2 : 4 menjelaskan dan
mendemonstrasikan serta dan 3 : 3 mendemonstrasikan
mampu menguasai dan 3. Taktik pertahanan sistem 2 rangkaian seutuhnya
mempraktikkan taktik : 1: 3 dan 3 : 1 : 2 serta mampu
dalam bermain bolavoli menguasai dan
dengan baik dan benar mempraktikkan taktik
dalam bermain bolavoli
dengan baik dan benar.

TM : 1x(3X50’)

PT : 1x(3x60’)

BM : 2x(2x60’)

16 Ujian Akhir Semester Unjuk Kerja Mahasiswa (Praktek Rubrik : Bentuk kuliah : E-Learning 2 Berdasarkan Patokan Acuan 20%
(UAS) dan Teori) Teori dan Praktik untuk UNP Penilaian (PAP)
Praktik
ranah kognitif, afektif,
dan psikomotorik TM : 1x(3x50”)
Bentuk non-test :
Komunikasi, lisan dan
psikomotorik Teori

TM : 1x(3x50”)

Kriteria Evaluasi (dalam %) :

No Jenis Tagihan Bobot (%)

1 Partisipasi (CM) 20
 2 Produk Proyek (PBL) 30

3 UTS 15

4 UAS 20

4 Etika Kepribadian/ Karakter 10

5 Tugas/ Kuis 5

Jumlah 100

Rubrik Penilaian Partisipasi :

NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN NILAI

1 Luar Biasa/Exceptional Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan dan 85 – 100 A
ide yang relevan dari sumber yang beragam serta memiliki solusi yang tepat/sesuai.

2 Kuat/Strong Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan dan 80 - 84 A-
ide yang relevan dari sumber yang beragam.

3 Sedang/Moderate Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan/ide 75 - 79 B+
yang relevan tapi masih terbatas

4 Terbatas/Limited Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 70 - 74 B

5 Lemah/Weak Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 65 - 69 B-