Revitalisasi

Mutu Pelaksanaan Pembelajaran

MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS
KOMPETENSI

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pelatihan ini, peserta
memahami dan mampu :

• memahami konsep pendekatan, strategi, metoda dan teknik

pembelajaran
• mengidentifikasi macam dan karakteristik strategi dan
metoda pembelajaran
• memahami karakteristik pembelajaran berbasis kompetensi
• menunjukan kriteria pemilihan strategi dan metode
pembelajaran
• mengembangakan model-model pembelajaran dalam
pembelajaran berbasis kompetensi
• menerapkan model-model pembelajaran untuk mata diklat
adaptif, normatif dan produktif

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 RUANG LINGKUP
Materi pelatihan ini membahas tentang :
• konsep, pendekatan, strategi, dan
metode dalam pembelajaran berbasis
kompetensi serta aplikasinya dalam
pengembangan model-model
pembelajaran untuk mata diklat
normatif, adaptif, dan produktif

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Pendekatan Pembelajaran

• cara umum dalam memandang suatu

permasalahan atau obyek kajian, sehingga
muncul dampak dari cara pandang tersebut.
Sebagai contoh: pendekatan CBSA merupakan
cara memandang pembelajaran yang
berorientasi kepada peserta didik, peserta
didik harus selalu aktif.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Jenis Pendekatan Pembelajaran

• Pembelajaran Individu (Individual Learning)

• Student Active Learning (SAL)
• Cooperative Learning
• Contextual learning
• Mastery learning
• Learning by doing

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Strategi Pembelajaran

• Strategi (strategy) adalah ilmu dan kiat dalam

memanfaatkan segala sumber yang dimiliki dan/atau
yang dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan. T Raka Joni (1991)
• Cakupan strategi cukup luas, yaitu bahwa strategi
adalah metoda, prosedur, teknik, langkah-langkah yang
dipergunakan guru dalam melaksanakan pembelajaran
untuk mencapai tujuan. Untuk memilih strategi, perlu
melihat sumber-sumber strategi yang meliputi tujuan,
bahan, siswa, masyarakat dan guru sendiri Oliva (1988,
hal 464)

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Metode Pembelajaran
• Metode (method) adalah cara yang umum untuk
menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik
atau mempraktekkan teori yang telah dipelajari dalam
rangka mencapai tujuan belajar (Fred Percival dan
Henry Ellington,1984).
• Metode juga diartikan sebagai cara yang berisi prosedur
baku yang digunakan untuk menyajikan materi
pembelajaran kepada peserta didik.
• Metode merupakan suatu komponen pembelajaran yang
sangat menentukan terciptanya kondisi pembelajaran
yang kondusif dan menyenangkan, sehingga kegiatan
pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Teknik Pembelajaran

• Teknik (technic) menggambarkan suatu keragamanan

khas dalam mengaplikasikan suatu metode sesuai
dengan latar (setting) tertentu, seperti kemampuan dan
kebiasaan guru, ketersediaan sarana dan prasarana
sekolah, kemampuan dan kesiapan peserta didik, serta
nilai-nilai masyarakat.

• Sebagai contoh: pemakaian metode ceramah dapat

disebutkan sebagai rentangan teknik berceramah mulai
dari menyampaikan materi secara verbal sampai dengan
menampilkan berbagai alat bantu/media pada saat
menyampaikan isi pelajaran.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 MODEL PEMBELAJARAN

• Model adalah sesuatu yang direncanakan,

direkayasa, dikembangkan, diujicobakan, lalu
dikembalikan pada badan yang mendesainnya,
kemudian diujicoba ulang, baru menjadi sesuatu
yang final. Melalui tahapan tersebut, maka suatu
model dapat melaksanakan fungsinya sebagaimana
mestinya. Ilmiah, (George L. Gropper dan Paul A.
Ross dalam Oemar Hamalik, 2000).
• Model terikat sekali dengan teori yang digunakan
sebagai landasan dalam pengembangannya

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Ragam Model Pembelajaran
 Model pemrosesan informasi
mengarahkan kepada peserta didik untuk mampu melatih diri,
mencari, menemukan dan memproses suatu informasi sehingga
peserta didik mampu mengkontruksi pengetahuannya
 Model interaksi sosial
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta didik
untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan
 Model pribadi
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta didik
untuk mampu menemukan seluruh potensi yang ada pada dirinya
 Model pengubahan perilaku
Model pembelajaran yang mengarahkan kepada peserta didik
untuk mampu melakukan pengubahan tingkah laku

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Pemilihan Model Pembelajaran

Gaya mengajar, Gaya belajar, Minat

Kepribadian

Model
Peserta
GURU DIDIK
Materi

Menumbuhkembangkan kecerdasan:
Linguistik, Logika Matematika, Spasial, Kinestetik tubuh, Musikal,
Interpersonal, Intrapersonal, Natural
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 METODE PEMBELAJARAN

Metode

Materi Peserta
GURU
DIDIK

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Pemilihan Metode Tujuan
Knowledge
SDM Skill
Gaya Belajar Siswa Attitude
Minat, Bakat
Guru
METODE
PEMBELA- Dana
Scope Materi JARAN Alat/Bahan
Spesifik Lingkungan/
Umum Masyarakat

Prinsip Belajar
Motivasi Waktu
Keterlibatan Siswa
Pendekatan Individu
Urutan/Struktur
Umpan balik
Transfer

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Karakteristik Model Pembelajaran
Berbasis Kompetensi
• Tujuan pembelajaran jelas
• Pembelajaran berfokus pada peserta didik
• Menekankan pada penguasaan kompetensi
• Menekankan pada pencapaian kinerja
• Menggunakan strategi pembelajaran yang dapat
mengakomodasi cara belajar yang bervariasi
• Pembelajaran dilakukan secara individual dan dilakukan
dengan menggunakan modul
• Memperhatikan kebutuhan dan kecepatan belajar
peserta didik secara individu
• Media dan materi belajar didesain untuk membantu
pencapaian kompetensi

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 • Kegiatan pembelajaran memperhatikan kemudahan
untuk dimonitor, sehingga memudahkan dalam
pengaturan program
• Kegiatan pembelajaran diadministrasikan secara disiplin
• Memanfaatkan sumberdaya internal dan eksternal
sekolah
• Pembelajaran dapat dilakukan di dalam dan di luar
sekolah
• Melakukan penilaian hasil belajar untuk mendapatkan
umpan balik
• Penilaian dilakukan secara individu
• Kemampuan peserta didik dalam menguasai kompetensi
ditentukan dengan membandingkan standar yang berlaku

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Alur Pengembangan Model Pembelajaran
Pendekatan,
Strategi,
KTSP Metoda,

Pengkajian Analisis Pemodelan Pembelajaran

KTSP Komponen Efektif dan
Pembelajaran Efisien

·Tujuan/Sasaran ·Pemrosesan
·Bahan/materi
Informasi
·Peserta didik
·Interaksi Sosial
·Guru
·Pribadi
·Sumber belajar
·Pengubahan
·Fasilitas
Perilaku
·Masyarakat

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Model Pembelajaran pada Pembelajaran
Berbasis Kompetensi

Model Pembelajaran Normatif dan Adaptif

Model ARCS
A = Atention, motivasi akan tumbuh jika peserta didik memiliki
perhatian
R= Relevance, motivasi akan tumbuh jika materi yang akan
dipelajari sesuai dengan kebutuhan peserta didik
C = Confidence, motivasi akan tumbuh jika setiap tahapan
pembelajaran dapat memberikan rasa percaya diri bahwa
peserta didik akan mampu mengikuti tahapan pembelajaran
berikutnya.
S = Satisfaction, motivasi akan tumbuh dan berkembang jika
setelah mempelajari materi, peserta didik mendapatkan
kepuasan atas hasil belajarnya

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 PAKEM
Model pembelajaran yang menjadikan
peserta didik lebih aktif, kreatif,
pencapaian tujuan pembelajaran lebih
efektif dan kondisi belajar lebih
menyenangkan sehingga diharapkan
hasil belajar akan lebih optimal.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Selesai…

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL