Konsep Dasar

Model
Pembelajaran
Oleh
Tim Widyaiswara BDK Denpasar

@malia
Kompetensi Dasar
peserta diklat mampu
memahami konsep dasar
model pembelajaran

@malia
Indikator P e se rta d i kla t d a pa t

Menjelaskan pengertian model pembelajaran

Menjelaskan macam model pembelajaran
Menjelaskan tujuan pengembangan model
Menjelaskan langkah pemilihan model pembelajaran

@malia
Belajar
proses terjadinya
interaksi siswa
dengan guru, siswa
dengan siswa, dan
siswa dengan
sumber belajar
untuk mencapai
kompetensi yang
diharapkan.
(Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 )
@malia
Lingkungan belajar yang diharapkan
adalah berbasis aktivitas
berdasarkan karakteristik:
(1)interaktif dan inspiratif;
(2)menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif;
(3)kontekstual dan kolaboratif;
(4)memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian peserta didik; dan
(5)sesuai dengan bakat, minat,
kemampuan, serta perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik
@malia
Prinsip pembelajaran:
• Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu
• Belajar dari berbagai sumber
• Menggunakan pendekatan ilmiah
• Berbasis kompetensi
• Pembelajaran terpadu
• Menekankan pada jawaban divergen yang
memiliki kebenaran multi dimensi

Permendikbud No. 22 Tahun 2016

@malia
Prinsip pembelajaran:
• Berbasis keterampilan aplikatif
• Peningkatan keseimbangan,
kesinambungan, dan keterkaitan
antara hard-skills dan soft-skills
• Mengutamakan pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik sebagai
pembelajar sepanjang hayat

Permendikbud No. 22 Tahun 2016

@malia
Prinsip pembelajaran:
• Menerapkan nilai-nilai dengan
memberi keteladanan (ing ngarso
sung tulodo), membangun kemauan
(ing madyo mangun karso), dan
mengembangkan kreativitas peserta
didik dalam proses pembelajaran
(tut wuri handayani),
• Pembelajaran yang berlangsung di
rumah, di sekolah, dan di
masyarakat,

Permendikbud No. 22 Tahun 2016

@malia
Prinsip pembelajaran:
• Berprinsip siapa saja guru, siapa
saja peserta didik, dimana saja
adalah kelas
• Pemanfaatan TIK untuk
meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
• Pengakuan atas perbedaan
individual dan latar belakang
budaya peserta didik

Permendikbud No. 22 Tahun 2016

@malia
Model pembelajaran
kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar
untuk mencapai tujuan belajar.
Dit. PSMA, 2016
Memiliki 5 unsur:
syntax,
social system,
principles of reaction,
support system,
instructional dan nurturant effects
@malia
Syntax: langkah operasional pembelajaran
Sistem social: suasana dan norma yang berlaku dalam
pembelajaran
Principles of reaction: gambaran bagaimana seharusnya
guru menandang, memperlakukan, dan merespons
peserta didik
Support system: segala sarana, alat, atau lingkungan
belajar yang mendukung
Instructional dan nurturant effects: hasil belajar yang
diperoleh langsung berdasarkan tujuan yang ditetapkan
(instructional effects) dan hasil belajar di luar yang
ditetapkan (nurturant effects)
@malia
Tujuan penggunaan model pembelajaran
Bagi siswa
Mendorong peserta didik untuk lebih
interaktif, berpartisipasi aktif, kreatif
dan ingin tahu tentang suatu konsep
dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari;
Memberi pengalaman belajar yang
lebih kontekstual dan kolaboratif; Bagi Guru
Memberi kesempatan peserta didik Menguasai materi ajar
untuk mengembangkan bakat, minat, dan pengelolaan
kemampuan, dan perkembangan fisik pembelajaran yang
serta psikologis. efektif
@malia
Pertimbangan pemilihan model pembelajaran:
Karakteristik KD, IPK, tujuan pembelajaran
Karakteristik peserta didik
Sarana pendukung
Sifat materi yang diajarkan

@malia
Model pembelajaran dalam Kurikulum 2013

@malia
3 model pembelajaran utama dalam K13
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Berbasis Projek (Project Based Learning)
melalui Penyingkapan/Penemuan (Discovery/Inquiry Learning)

@malia
@malia