Revisi Kurikulum

2013
 Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Ciri Abad 21 Model Pembelajaran
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong
Informasi peserta didik mencari tahu dari berbagai
(tersedia dimana saja, kapan saja) sumber observasi, bukan diberi tahu

Pembelajaran diarahkan untuk mampu

Komputasi merumuskan masalah [menanya], bukan
(lebih cepat memakai mesin) hanya menyelesaikan masalah [menjawab]

Pembelajaran diarahkan untuk melatih

Otomasi berfikir analitis [pengambilan keputusan]
(menjangkau segala pekerjaan rutin) bukan berfikir mekanistis [rutin]

Pembelajaran menekankan pentingnya

Komunikasi kerjasama dan kolaborasi dalam
(dari mana saja, ke mana saja) menyelesaikan masalah
 Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran,
produktif, adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan kemampuan

memanfaatkan informasi dan

berkomunikasi
3 hal yang akan dicapai kurikulum

Bagaimana menerapkan
keterampilan inti untuk
Bagaimana menghadapi kegiatan sehari-hari?
Karakter
lingkungan yang terus Literasi
berubah?

Kompetensi

Bagaimana mengatasi
tantangan yang
kompleks?
Kompetensi Abad 21:

Kemampuan
Literasi
Belajar dan Kecakapan Hidup
Digital Konteks
Berinovasi
Lingkungan
•Berpikir Kritis dan •Literasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas Kualitas Hidup
Penyelesaian Informasi •Inisiatif dan Mandiri HAM
Masalah •Literasi Media •Interaksi Lintas Sosial-Budaya SDG
•Kreativitas dan •Literasi •Produktivitas dan Akuntabilitas Keberagaman
Inovasi Teknologi •Kepemimpinan dan Tanggung Demokrasi
•Komunikasi Jawab NKRI
•Kolaborasi

Seni Budaya &

Keterampilan
Karakter

Matematika
Bahasa

PJOK
PA-BP
PPKn
• Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati

IPS
IPA
keberagaman, jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat,
kesederhanaan, pengampun, rendah hati, integritas, disiplin,
kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan/nasionalis, menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras, Mata Pelajaran
sederhana, berani, peduli dll.
Penataan Kompetensi yang Tidak Dibatasi Pemenggalan Taksonomi Proses Berpikir

Kerangka Penyusunan KD Kerangka Penyusunan KD

Lama Revisi
Dimensi Proses
Berpikir
SMA/SMK
Dimensi Proses Berpikir

Keluasan &
SMP Kedalaman

SD SMA/SMK

SMP

SD Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif

Dimensi Pengetahuan
Penataan kompetensi yang tidak dibatasi oleh pemenggalan taksonomi proses berpikir
(berpikir tingkat tinggi sejak SD).

Koherensi vertikal: Kesinambungan cakupan (scope) dan urutan (sequence) KD sejak

kelas I s.d. XII.

Koherensi horizontal: Keselarasan cakupan (scope) dan urutan (sequence) KD

antar mata pelajaran.
Penumbuhan Karakter
integritas, religius,
nasionalis,
Bahasa mandiri, gotong royong,
Indonesia
toleransi, tanggungjawab,
kreatif dan peduli
lingkungan
Ekonomi, Nilai-Nilai
Matematika, PPKn
dan lain-lain Karakter

Pendidikan
Agama
dan Budi
Pekerti
Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.

Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis,
bertanggung jawab
Pengetahuan berilmu
Keterampilan cakap dan kreatif
 Menerapkan Berpikir Tingkat Tinggi - HOTS

• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.

Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan, Level 3
memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
MOTS Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan, Level 2
mengilustrasikan, mengoperasikan.
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
LOTS melaporkan. Level 1
• Mengingat kembali.
Mengetahui
• Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.
Dokumen Pendukung :
Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah
KMA RI No. 165 Tahun2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab pada Madrasah
Permendikbud No. 20 Tahun2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan
Menengah
Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Permendikbud No. 35 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 SMP/MTS
Permendikbud NO. 36 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permendibud No. 59 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 SMA/MA
Permendibud No. 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang
KI dan KD pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Keputusan Dirjen Pendis No. 5163 Tahun 2018 tentang Juknis Pengembangan Pembelajaran pada
Madrasah
Keputusan Dirjen Pendis No. 5164 tentang Juknis Penyusunan RPP pada Madrasah