Pemetaan Kompetensi Dasar

Silabus
memuat
KD,
materi,
kegiatan pembelajaran
PENGUATAN TOPIK
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai

kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dapat
dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya disatuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
SKL digunakan acuan utama pengembangan 8 Standar
Nasional Pendidikan (SNP).

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20

Tahun 2016 Tentang standar Kompetensi Lulusan (SKL)
 KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta
didik pada setiap tingkat kelas.

Rumusan Kompetensi Inti ada 4.

1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual.
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang standar Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendibud No. 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KI
dan KD pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
 KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan materi

pembelajaran untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan
pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti. Kompetensi dasar
dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti (KI).

Rumusan Kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan

karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing
mata pelajaran.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang standar Kompetensi
Inti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendibud No. 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KI
dan KD pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
Indikator pencapaian kompetensi (IPK) merupakan penanda pencapaian KD
yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur. IPK dikembangkan
sesuai dengan karakteristik siswa, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi
daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau
dapat diobservasi.
FUNGSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1
• Mengembangkan materi pembelajaran atau bahan ajar

2 • Mendesain kegiatan pembelajaran

3 • Merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan IPK

• IPK dirumuskan dari KD.

• Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur.
• Dirumuskan dalam kalimat yang sederhana, jelas, dan mudah
dipahami.
• Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
• Hanya mengandung satu tindakan.
• Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan
kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan
lingkungan/daerah
 KATEGORI INDIKATOR

➢Indikator yang sangat memenuhi kriteria UKRK.

➢Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi minimal yang terdapat pada KD.
➢ Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian tandar minimal dari KD.
➢Dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan RPP dan harus
teraktualisasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga kompetensi
minimal yang harus dikuasai siswa tercapai berdasarkan tuntutan KD mata
pelajaran.
➢Membantu peserta didik memahami indikator kunci.

➢Dinamakan juga indikator prasyarat yang berarti kompetensi yang sebelumnya

telah dipelajari siswa, berkaitan dengan indikator kunci yang dipelajari.
 Lanjutan...

➢Mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari tuntutan kompetensi

dari standar minimal KD.
➢Tidak selalu harus ada.
➢Dirumuskan oleh pendidik apabila potensi peserta didik memiliki kompetensi
yang lebih tinggi dan perlu peningkatan yang baik dari standar minimal KD
 KETERKAITAN SKL, KI, KD, PEMBELAJARAN, DAN

IPK*)

KI-1-KD-1*)

IPK*) Materi Penilaian

SKL KI-2-KD-2*) Pembelajaran Kegiatan •Sikap*) SKL
Pembelajaran •Pengetahuan
•Keteram- pilan
IPK
KI-3-KD-3

KI-4-KD-4 IPK

*) Untuk mata pelajaran:

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Pendidikan
 SILABUS

Silabus adalah rencana pembelajaran suatu mata pelajaran

yang merupakan penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar ke dalam indikator pencapaian kompetensi, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, dan penilaian.
 Fugsi dan Manfaat Silabus

Merupakan pedoman atau acuan dalam penyusunan RPP

Menjadi acuan pengelolaan media dan sumber belajar, terutama dalam

pengembangan sarana dan prasarana yang dapat mengembangkan
budaya literasi secara menyeluruh

Menjadi acuan pengembangan sistem penilaian;

Merupakan gambaran umum program dan target yang akan dicapai mata
pelajaran;

Merupakan dokumentasi tertulis dalam rangka akuntabilitas program

pembelajaran.
 Prinsip Pengembangan Silabus
1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan Kontekstual
7. Fleksibel
8. Menyeluruh
9. Mengintegrasi Nilai Karakter
 Komponen Silabus

1. Identitas Silabus
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Materi Pokok
5. Kegiatan Pembelajaran
6. Penilaian
7. Alokasi Waktu
8. Sumber Belajar
Latihan...
Menyusun silabus