Delta Prioritas Presents

DELTA PRIORITAS
Terwujudnya insan cerdas, terampil,dan bermartabat

ASESMEN NASIONAL
Latar Belakang
1. Perubahan sistem Asesmen dalam Merdeka Belajar dari UN menjadi Asesmen
Kompetensi Minimal (AKM), Survei Karakter (SK) dan Survei Lingkungan Belajar (SLB).

2. Asesmen Nasional adalah program Kemendikbud untuk meningkatkan mutu

pendidikan dengan memotret input, proses dan output pembelajaran di seluruh
satuan pendidikan.

3. Asesmen nasional dirancang agar menghasilkan informasi yang memicu

perbaikan kualitas belajar mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan
hasil belajar murid.

4. Informasi Asesmen Nasional dimanfaatkan untuk memperbaiki proses

pembelajaran.
 3 KOMPONEN PENTING DALAM
PENDIDIKAN
Asesmen digunakan untuk menilai
Keefektifan Pembelajaran dan
Ketercapaian Kurikulum
KURIKULUM
Tercapai?
Informasi
Asesmen Nasional

PEMBELAJARA Perbaikan Kualitas

ASESMEN N Pembelajaran
Efektif?

Meningkatkan Hasil
Belajar siswa
 JENIS TEMPAT & JUMLAH
INSTRUMEN FUNGSI DAN MANFAAT RESPONDEN
ASESMEN 1. Literasi Membaca: Di sekolah
KOMPETENSI Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksi, 1. Siswa SD/MI = 30
MINIMUM berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan 2. SMP/ M.Ts./SMA/MA
(AKM) kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat
berkontribusi secara produktif di masyarakat
=45

2. Literasi Numerik:
Kemampuan berfikir menggunakan konsep, prosedur, fakta dan alat
Matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis
konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia.

SURVEI Untuk mendapatkan informasi hasil belajar sosial emosional, mengukur enam
KARAKTER aspek Profil Pelajar Pancasila. Beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar
(SK) kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global

SURVEI Mengukur berbagai aspek input, proses belajar mengajar di sekolah Di sekolah
LINGKUNGAN mengumpulkan informasi tentang kualitas proses pembelajaran dan iklim yang 1. Siswa SMP/
BELAJAR menunjang pembelajaran. M.Ts./SMA/MA =45
(SLB) 2. Semua guru dan
Kepala Sekolah
1. Asesmen pengganti USBN dan UN:
a. Asesmen kelas bisa dilakukan secara tertulis atau bentuk lain yang lebih komprehensif,
misalnya: Tugas Kelompok, Portofolio atau bentuk lain yang lebih memberdayakan
siswa.
b. AKM, SK dan SLB sebagai pengganti UN.
2. AKM mengacu pada standar internasional, PISA. Sebagai kebijakan pemerintah sejak 2021.
a. Kebijakan ini diasumsikan akan berdampak terjadi pergaulan Indonesia di mata dunia.
b. PISA membantu memantau tren dalam pengetahuan dan keterampilan siswa,
memberi gambaran hasil capaian siswa melalui system pendidikan yang berlangsung
dengan penilaian utama Matematika, Sain dan literasi.
c. Harapannya, semakin banyak siswa yang memiliki kemampuan dan keterampilan
literasi dasar yaitu membaca, Matematikan dan Sain, maka dianggap cukup mewakili
kebutuhan pasar tenaga kerja global.
Ulasan singkat…

Kecakapan belajar dan

berinovasi

KEMAMPUAN
KECAKAPA Kecakapan
N HIDUP menggunakan Informasi Prasyarat
ABAD 21 Teknologi (utama)

Kecakapan Hidup untuk

bekerja dan berkontribusi
pada masyarakat
 KOMPONEN AKM
KOMPONEN LITERASI MEMBACA LITERASI NUMERIK
Konten o Teks Informasi o Bilangan
o Teks Fiksi o Pengukuran & Geometri
o Data & Ketidakpastian
o Evaluasi & Refleksi

Proses Kognitif o Menemukan Informasi. o Pemahaman

o Interpretasi & Integrasi. o Penerapan
o Evaluasi & Refleksi. o Penalaran

Konteks o Personal o Personal

o Sosial Budaya o Sosial Budaya
o Saintifik o Saintifik
 PENJELASAN KOMPONEN AKM
1 KONTEN
LITERASI MEMBACA NUMERASI
Teks informasi, teks yang • Bilangan, meliputi representasi, sifat urutan, dan
bertujuan untuk memberikan operasi beragam jenis bilangan (cacah, bulat, pecahan,
fakta, data, dan informasi desimal).
dalam rangka pengembangan • Pengukuran dan geometri, meliputi mengenal bangun
wawasan serta ilmu datar hingga menggunakan volume dan luas
pengetahuan yang bersifat permukaan dalam kehidupan sehari-hari. Juga menilai
ilmiah. pemahaman peserta didik tentang pengukuran
panjang, berat, waktu, volume dan debit, serta satuan
Teks fiksi, teks yang luas menggunakan satuan baku.
bertujuan untuk memberikan • Data dan ketidakpastian, meliputi pemahaman,
pengalaman mendapatkan interpretasi serta penyajian data maupun peluang.
hiburan, menikmati cerita, dan • Aljabar, meliputi persamaan dan pertidaksamaan, relasi
melakukan perenungan dan fungsi (termasuk pola bilangan), serta rasio dan
kepada pembaca. proporsi.
 PENJELASAN KOMPONEN AKM
2. PROSES KOGNITIF
LITERASI MEMBACA NUMERASI
Menemukan informasi, mencari, Pemahaman, memahami fakta, prosedur
mengakses serta menemukan informasi serta alat matematika.
tersurat dari wacana.
Penerapan, mampu menerapkan konsep
Interpretasi dan integrasi, memahami matematika dalam situasi nyata yang
informasi tersurat maupun tersirat, bersifat rutin.
memadukan interpretasi antar bagian
teks untuk menghasilkan inferensi. Penalaran, bernalar dengan
konsep matematika untuk menyelesaikan
Evaluasi dan refleksi, menilai kredibilitas, masalah bersifat non rutin.
kesesuaian maupun keterpercayaan teks
serta mampu mengaitkan isi teks dengan
hal lain di luar teks.
 PENJELASAN KOMPONEN AKM
3. KONTEKS
LITERASI MEMBACA
Personal, berkaitan dengan
kepentingan diri secara pribadi.
Sosial Budaya, berkaitan dengan
kepentingan antar individu, budaya dan
isu kemasyarakatan.
Saintifik, berkaitan dengan isu, aktivitas,
serta fakta ilmiah baik yang telah
dilakukan maupun futuristic
NUMERASI
Personal, berkaitan dengan kepentingan diri
secara pribadi.
Sosial Budaya, berkaitan dengan
kepentingan antar individu, budaya dan isu
kemasyarakatan.
Saintifik, berkaitan dengan isu, aktivitas,
serta fakta ilmiah baik yang telah dilakukan
maupun futuristic.
 Jawaban Lk. 2b. Bentuk Soal AKM
BENTUK SOAL PENJELASAN
Objektif
1. Pilihan Ganda Siswa dapat memilih satu jawaban benar dalam satu soal
(20%)
2. Pilihan Ganda Siswa dapat memilih lebih dari satu jawaban benar dalam satu soal
Kompleks
(60%)
3. Menjodohkan Siswa menjawab dengan cara menarik garis dari satu titik ke titik lainnya yang
(10%) merupakan pasangan pertanyaan dan dengan jawabannya.

4. Isian singkat atau Siswa dapat menjawab berupa bilangan, kata untuk menyebutkan nama benda,
Jawaban Singkat tempat atau jawaban pasti lainnya.
(5%)
Non Objektif
5. Esai atau Uraian Siswa menjawab soal berupa kalimat-kalimat untuk menjelaskan jawabannya.
(5%)
1. Waktu mengerjakan AKM
JENJANG HARI PERTAMA HARI KE 2
SD/MI/Paket A • 75’ Test Literasi • 75’ Tes Numerasi
• 20’ SK • 20’ SLB
SMP/MTs./Paket B • 90’Test Literasi • 90’ Tes Numerasi
SMA/MA/Paket C • 30’ SK • 30’ SLB

2. AKM berbasis komputer dan bersifat adaptif. Pertanyaan yang diajukan bergantung
kemampuan siswa. Jika siswa dapat menjawab benar maka akan diberikan soal
lebih kompleks, bila jawaban siswa salah maka diberikan soal lebih sederhana.
3. Manfaat laporan AKM
a. ditujukan untuk level sekolah dan daerah tidak untuk individu siswa,
b. sebagai alat refleksi untuk perbaikan pembelajaran, tidak untuk pemeringkatan
sekolah.
Survei Hasil Analisis contoh soal AKM
Nomor
Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jenis
Literasi

Konten

Proses
Kognitif

Konteks

Bentuk
Soal
Soal nomor 1
Soal nomor 2
Soal nomor 3
Soal nomor 4
 Soal nomor 5

Asesmen Nasional 2021

 Soal nomor 6

Asesmen Nasional 2021

Soal nomor 7
Soal nomor 8
Soal nomor 9
 Jawaban Survei Hasil Analisis contoh soal AKM
Nomor
Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jenis Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi Literasi
Literasi Membaca Membaca Membaca Membaca Membaca Membaca Numerik Numerik Numerik

Teks Data Teks Data Teks Data

Konten Teks
Informasi
Teks
Informasi
Teks
Informasi
Teks fiksi
Sastra
Teks fiksi/
Sastra
Teks fiksi/
Sastra
dan
Ketidak-
dan
Ketidak-
dan
Ketidak-
pastian pastian pastian

Proses Menemu-
kan
Interpreta- Evaluasi
si dan dan
Menemu-
kan
Interpreta- Interpreta-
si dan si dan
Pemaha-
Penalaran
Penerapan /membuat
Kognitif Informasi Integrasi Refleksi Informasi Integrasi Integrasi
man
keputusan

Sosial
Konteks Saintifik Budaya
Personal Personal Personal Personal Saintifik Saintifik Saintifik

Bentuk Pilihan Pilihan

Pilihan Pilihan
Ganda Ganda Uraian Uraian Uraian Uraian Uraian
Soal Kompleks Kompleks
Ganda Ganda
JAWABAN DAN ALASAN 9 CONTOH SOAL AKM
1. Empat dari lima pernyataan manfaat makan ikan, tersurat pada infografis Manfaat Ikan. (proses kognitif:
menemukan informasi, bentuk soal pilihan ganda kompleks, konteks: saintifik).
2. Empat pernyataan berupa fakta, dapat diinterpretasikan tersirat dalam teks. (proses kognitif: interpretasi
dan integrasi, bentuk soal pilihan ganda kompleks, konteks: sosial budaya).
3. Setelah membaca ketiga teks saya “tidak setuju” dengan pernyataan pengamat nutrisi bahwa, slogan
“Sehat cerdas dan pintar karena makan ikan”, berlebihan, karena informasi pada teks pertama ikan
banyak mengandung omega 3 tertinggi (210) dibanding daging lainnya dan dapat meningkatkan
kecerdasan otak (IQ). Pada teks 2 sumber daya ikan dan lahan budidaya ikan sangat besar sedangkan
minat masyarakat untuk mengkonsumsi ikan perlu ditingkatkan, maka butuh slogan tersebut. (proses
kognitif: evaluasi dan refleksi/mengkaitkan informasi di luar teks 3, bentuk soal esai, konteks:
personal/pendapat pribadi).
4. Segumpal tanah liat begitu lama tersimpan di tempat penyimpanan karena “posisinya berada ditempat
penyimpanan paling bawah, hampir dipojok” sehingga tidak seorangpun yang menyentuhnya untuk
dijadikan keramik atau barang yang bermanfaat. (proses kognitif: interpretasi dan integrasi, bentuk soal
esai, konteks: personal).
5. Bahaya yang dimaksud adalah: tanah tersebut khawatir mengering menjadi batu/keras, sehingga dia
khawatir bila tidak bisa menjadi sesuatu yang bermanfaat dalam kehidupan, misalnya menjadi cangkir.
(proses kognitif: interpretasi dan integrasi, bentuk soal: esai, konteks: personal).
6. Gadis kecil adalah orang terpenting dalam cerita ini, karena dia mampu membuat tanah liat menjadi
sesuatu yang bermanfaat dalam kehidupan. (proses kognitif: interpretasi dan integrasi, bentuk soal:
esai, konteks: personal)
7. Memahami waktu dekomposisi popok sekali pakai lebih lama dari plastik yang butuh waktu 400 tahun
dan kurang dari kulit sintetis yang butuh waktu 500 tahun, pilihan jawaban diantara waktu tersebut
adalah 475 tahun. (proses kognitif: pemahaman, bentuk soal: pilihan ganda, konteks: saintifk).
8. Menurut siswa selisih waktu dekomposisi diagram A dan B sama, maka koreksi guru adalah
“Perhatikan satuan unit waktu dekomposisi”, karena satuan waktu dekomposisi diagram A
menggunakan minggu sedangkan B bulan, sehingga tidak boleh dikatakan sama. (proses kognitif:
pemahaman, bentuk soal pilihan ganda, konteks: saintifik)
9. Setuju dengan saran ibu guru, karena waktu dekomposisi sampah non organik sangat panjang
menggunakan satuan tahun, sedangkan sampah organik durasinya pendek menggunakan satuan
minggu dan bulan, sehingga sulit digabungkan dalam satu diagram batang. (proses kognitif:
interpretasi dan integrasi, bentuk soal: esai, konteks: saintifik).
 R Refleksi
1. Interpretasi desain sistem Asesmen Nasional, menjelaskan
latar belakang perubahan sistem Asesmen Nasional,
menjelaskan Komponen AKM dan kemampuan literasi,
menganalisis asesmen model Pisa untuk AKM.
2. Info Asesmen Nasional dan Asesmen Kompetensi Minimum
dapat diakses di https://linktr.ee/kemendikbud.
3. Adakah sesuatu yang ingin disampaikan?
 Komponen AKM Bentuk Soal
Literasi Membaca Numerasi Bentuk soal Proporsi
Konten Objektif
Konten
Bilangan
Teks Informasi Pilihan Ganda (hanya 1 20%
Pengukuran dan Geometri
Teks Sastra Data dan Uncertainty jawaban benar)
Aljabar
Pilihan Ganda kompleks 60%
Proses kognitif (jawaban benar lebih
Menemukan infomasi Proses kognitif dari 1)
Interpretasi dan integrasi Pemahaman
Aplikasi Menjodohkan 10%
Evaluasi dan Refleksi
Penalaran
Isian Singkat (angka, 5%
Konteks nama/benda yang sudah
Konteks fixed)
Personal Personal
Sosial budaya Sosial kultural Non- Objektif (essay) 5%
Saintifik Saintifik

Asesmen Nasional 28
 AKM
SK
OECD => Organization for Economic Co-
operation and Development

PISA => Programme for International

SLB
Student Assessment