SOSIALISASI ASESMEN KOMPETENSI

JUKNIS NOMOR 4446 TAHUN 2020

ASESMEN KOMPETENSI GURU,KEPALA DAN
PENGAWAS MADRASAH

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun

2020
Drs. ZURNI, S.Pd, MM.Pd
Tim Penyusun Juknis AKG/AKK/AKP
BIODATA NARA SUMBER

NAMA : Drs. ZURNI, S.Pd, M.MPd

PENGALAMAN :
1. MANTAN WARTAWAN JPNN
2. Mantan Redaktur Topik Majalah Pamenang
3. Mantan Pimpinan Redaksi Tabloid Fathonah

 Ketua Pokjawas Kanwil Kemenag Prov. Jawa Timur

 Pokjawas Nasional Divisi Kurikulum Kemenang RI
 Tim Master Trainer Nasional PKB
 Tim Kurator Guru Berbagi
 Tim e_rkam Kemenag RI
 ASESMEN KOMPETENSI GURU, KEPALA
DAN PENGAWAS MADRASAH

Dalam rangka meningkatkan kompetensi guru,

Kepala dan Pengawas Madrasah Direktotat GTK
pada Dirjen Pendis Kementerian Agama RI akan
mengadakan Asesmen Kompetensi Guru, Kepala
dan Pengawas Madrasah pada bulan Nopember
2020.

1.AKG/AKK/AKP Tahunan dilaksanakan di bawah

Koordinasi Kanwil Kemenag Provnisi
2. AKG/AKK/AKP 4 Tahunan dilaksanakan di bawah
Koordinasi Direktorat Guru dan Tenaga
Kependidikan Kemenag RI
 ASESMEN KOMPETENSI GURU, KEPALA
DAN PENGAWAS MADRASAH

Untuk meningkatkan kompetensi guru, Kepala dan

Pengawas Madrasah Direktotat GTK pada Dirjen Pendis
Kementerian Agama RI Mengadakan Asesmen kompetensi
Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah pada bulan
Nopember 2020.

1.AKG/AKK/AKP ini dilaksanakan Dengan Pendekatan

Asesemen kompetensi dalam aspek
kompetensi pedagodik dan professional.
2. Tujuannya untuk memperoleh data secara faktual
dan objektif gambaran tingkat kompetensi para guru
madrasah
3. Selanjutnya dilakukan pemetaan kompetensi serta
pengambilan kebijakan terkait dengan pembinaan
kompetensi guru/Kepala dan Pengawas Madrasah.
  Dasar Hukum

 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4586);
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali
diubah, terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua atas Peraturan Pemerinta Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5670;
 Lanjutan Dasar Hukum
 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambaha Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4941) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017
tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2017 Nomor 107, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 6058);
 Peraturan Presiden Nomor 7 Tahun 2015 tentang Organisasi Kementerian Negara
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 8);
 Peraturan Presiden Nomor 83 Tahun 2015 tentang Kementerian Agama (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 168);
 Peraturan Menteri Agama Nomo 13 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Instansi
Vertikal Kementerian Agama (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 851);
 Lanjutan Dasar Hukum
 PMA nomor 2 tahun 2012 juncto PMA nomor 31 tahun 2013 tentang Pengawas PAI dan Pengawas
Madrasah
 Peraturan Menteri Pendayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit.
 Peraturan Menteri Pendayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21
Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kredit,
sebagaimana telah diubah Peraturan Menteri Pendayaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 14 Tahun 2016 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri
Pendayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010
 Lanjutan dasar Hukum
 Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Madrasah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 1382) sebagaimana telah
beberapa kali diubah, terakhir dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 66 Tahun 2016
tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2016 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016
Nomor 2101);
 Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Agama (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 1495);
 Peraturan Manteri Agama Nomor 58 Tahun 2017 tentang Kepala Madrasah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2017 Nomor 1627)
 Lanjutan Dasar Hukum

 Peraturan Menteri Agama Nomor 38 Tahun 2018 tentang Pengembanan Keprofesian

Berkelanjutan Guru;
 Keputusan Menteri Agama Nomor 890 Tahun 2019, tentang Pedoman Pemenuhan
Beban Kerja Guru Madrasah yang Bersertifikat Pendidik
 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6673 Tahun 2019 tentang
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru
Madrasah.
  TUJUAN

 Memperoleh informasi tentang gambaran kompetensi guru pada dimensi kompetensi

pedagogik dan profesional sesuai dengan standar yang telah ditetapkan.
 Mendapatkan peta kompetensi guru, Kepala dan Pengawas yang akan menjadi bahan
pertimbangan dalam menentukan jenis pembinaan profesional guru yang harus diikuti
oleh guru, Kepala dan Pengawas Madrasah dalam program pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PPKB).
 Memberikan acuan kepada semua pihak terkait dalam menyusun kebijakan
pengembangan keprofesionalan guru, kepala dan pengawas Madrasah
 SASARAN

Sasaran kegiatan Asesmen ini adalah semua Guru, Kepala

dan Pengawas Madrasah pada semua jenjang; mulai
jenjang MI, MTs, dan MA.
 SASARAN ASESMEN

NO  . SASARAN JUMLAH PESERTA TOTAL KETERANGAN

1 AKG MI 182.125 182.125

2 AKG MTs 120.547 120.547

3 AKG MA 54.875 54.875

4 AKK 82.270 82.270

5 AKP 3.659 3.659

443.474
 PAKET SOAL AKP
NO MATERI JUMLAH SOAL PAKET TOTAL
 .
1 SUPERVISI AKADEMIK 15 3 45

2 SUPERVISI MANAJERIAL 15 3 45

3 EVALUASI PENDIDKAN 15 3 45

4 LITBANG 15 3 45
PAKET SOAL AKK
NO MATERI JUMLAH SOAL PAKET TOTAL

 .
1 KEPEMIMPINAN 10 3 30
MADRASAH

2 KEPEMIMPINAN 15 3 45
PEMBELAJARAN

3 MANAJERIAL 10 3 30

4 SUPERVISI 15 3 45

5 KEWIRA USAHAAN 10 3 30
 PAKET SOAL AKG MA
NO MATERI JUMLAH SOAL PAKET TOTAL
 .
1 PAEDAGOGIK 15 24 360

2 PROFESIONAL 25 24 400

3 LITERASI 10 4 40

4 NUMERASI 10 4 40
 PAKET SOAL AKG MTs
NO MATERI JUMLAH SOAL PAKET TOTAL
 .
1 PAEDAGOGIK 15 15 225

2 PROFESIONAL 25 15 375

3 LITERASI 10 4 40

4 NUMERASI 10 4 40
 PAKET SOAL AKG MI
NO MATERI JUMLAH SOAL PAKET TOTAL
 .
1 PAEDAGOGIK 15 4 60

2 LITERASI 15 4 60

3 NUMERASI 15 4 60

4 SAINS 15 4 60
 MANFAAT
Manfaat AKG/AKK/AKP yang dilaksanakan secara bertahap dan berkelanjutan memberikan manfaat sebagai
berikut;
Bagi Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah
 Asesmen ini memberikan cermin kepada Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah terhadap kompetensinya
sehingga bisa digunakan sebagai dasar bagi yang bersangkutan untuk memprioritaskan upaya dalam
meningkatkan kompetensinya secara mandiri.
Bagi Madrasah
 Asesmen membantu pengelola madrasah dalam menyusun rencana pengembangan madrasah terutama
dalam meningkatkan sumber daya manusia di madrasah sesuai dengan visi dan misi madrasah.
Bagi Pemerintah
 Asesmen menjadi rujukan dalam menyusun rencana strategis dan rencana kerja dalam meningkatkan
kompetensi guru sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Landasan Filosofis

Hak masyarakat dan peserta didik untuk memperoleh pendidikan yang

berkualitas.
Diperlukan guru yang berkualitas untuk pendidikan yang berkualitas.
Peserta didik harus terhindar dari proses pembelajaran yang tidak berkualitas.
Membangun budaya mutu bagi guru.
Untuk memastikan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sesuai dengan
standar yang ditetapkan.
Hakekat sebuah profesi
 Landasan Teori Paedagogik
 AKG/AKK/AKP adalah penilaian terhadap kompetensi guru,Kepala dan Pengawas
sebagai bagian penilaian kinerja guru, Kepala dan Pengawas dalam rangka
pembinaan karir kepangkatan dan jabatannya.
 Pembinaan dan pengembangan profesi guru, Kepala dan Pengawas Madrasah hanya
dapat dilakukan secara efektif jika berbasis pada pemetaan kompetensi.
 Akurasi hasil AKG/AKK/AKP yang telah dipetakan digunakan sebagai dasar
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan bagian dari proses
Penilaian Kinerja dan Kompetensi (PKK).
 Landasan Teori Paedagogik
 Untuk membangun eksistensi dan martabat sebuah profesi diperlukan mutu atau kualitas para anggota
yang tergabung dalam profesi tersebut. Mutu atau kualitas diperoleh dari upaya pengembangan
keprofesian berkelanjutan dan pengendalian yang dilaksanakan secara terus menerus dan tersistem. Upaya
pengendalian dilakukan melalui pengujian dan pengukuran. Profesi guru akan bermutu jika secara terus-
menerus dilakukan pengujian dan pengukuran terhadap kompetensi guru, Kepala dan Pengawas melalui
AKG/AKK/AKP.
 Ukuran kinerja dapat dilihat dari kualitas hasil kerja, ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan, prakarsa
dalam menyelesaikan pekerjaan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan, dan kemampuan membina
kerjasama dengan pihak lain (T.R. Mitchell, 2008).
 Pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan upaya peningkatan profesionalitas Guru, Kepala dan
Pengawas Madrasah yang didasarkan atas hasil penilaian kinerja Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah.
 Landasan Empirik

 Pembinaan dan pengembangan profesi guru tanpa didasari bukti-bukti

empirik atas kompetensi guru, sehingga penyelenggaraan pengembangan
keprofesian berkelanjutan dalam bentuk pelatihan guru menjadi tidak terarah.
 Hasil AKG/AKK/AKP yang digunakan sebagai acuan dalam pembinaan dan
peningkatan keprofesian berkelanjutan akan berdampak positif pada
perbaikan kinerja Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah dan peningkatan
mutu pendidikan.
 Peningkatankinerja Guru, Kepala dan Pengawas Madrasah dapat
meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap harkat dan martabat Guru,
Kepala dan Pengawas Madrasah
 DIMENSI KOMPETENSI AKG
GURU
1. PEDAGOGIK
 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
 DIMENSI KOMPETENSI AKG
2. PROFESIONAL
 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
 Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan
yang diampu.
 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.
  
 DIMENSI KOMPETENSI AKK
KEPALA MADRASAH
1. Kompetensi Manajerial
 Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.
 Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan.
 Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara
optimal.
 Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.
 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta
didik.
 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.
 Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam rangkapendayagunaan secara optimal.
 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan sekolah/ madrasah.
DIMENSI KOMPETENSI AKK
 Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan
kapasitas peserta didik.
 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan
nasional.
 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan
efisien.
 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah.
 Mengelola unit layanan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah/madrasah.
 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
 Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah.
 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/ madrasah dengan
prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.
 DIMENSI KOMPETENSI AKK
2. Kompetensi Supervisi
 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. Kompetensi Kewirausahaan
 Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/madrasah.
 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin sekolah/madrasah.
 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah.
 Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai sumber
belajar peserta didik.
 DIMENSI KOMPETENSI AKP
PENGAWAS
1. Kompetensi Supervisi Manajerial
 Menguasai metode, teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah/madrasah
 Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di sekolah/madrasah
 Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melak-sanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah.
 Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah/madrasah
 Membina kepala/madrasah sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di
sekolah/madrasah.
 Membina kepala sekolah/madrasah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah.
 Mendorong guru dan kepala sekolah/madrasah dalam merefleksikan hasil- hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam
melaksanakan tugas pokoknya di sekolah/madrasah.
 Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan
akreditasi madrasah
 DIMENSI KOMPETENSI AKP
2. Kompetensi Supervisi Akademik
 Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan di Raudhatul
Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap
bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah
berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.
 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat
mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di
Madrasah.
 Membimbing guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di Raudhatul
Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk
mengembangkan potensi siswa pada tiap bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/
bimbingan tiap bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di
Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah
 DIMENSI KOMPETENSI AKP
3. Kompetensi Evaluasi Pendidikan
 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dalam bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) dan
pembelajaran/bimbingan di Madrasah.
 Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang
pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk
meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau
mata pelajaran di Madrasah.
 Memantau pelaksanaan pembelajaran/bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu
pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap
bidang pengembangan di Raudhatul Athfal (RA) atau mata pelajaran di Madrasah.
 Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala madrasah, kinerja guru, dan staf madrasah.
 DIMENSI KOMPETENSI AKP
4. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan
 Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan.
 Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk
pengembangan karirnya sebagai pengawas.
 Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif.
 Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan
yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.
 Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif.
 Menulis karya tulis ilmiah (PTS) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya
untuk perbaikan mutu pendidikan.
 Menyusun pedoman/panduan dan/atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di
sekolah/madrasah.
 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di
sekolah/madrasah.
 PRINSIP ASESMEN
Prinsip-prinsip AKG/AKK/AKP sebagai berikut.
 Objektif
 Pelaksanaan asesmen dilakukan secara benar, jelas, dan menilai kompetensi sesuai dengan apa adanya.
 Adil
 Dalam pelaksanaan asesmen, peserta AKG/AKK/AKP harus diperlakukan sama dan tidak membeda-
bedakan kultur, keyakinan, sosial budaya, senioritas, dan harus dilayani sesuai dengan kriteria dan
mekanisme kerja secara adil dan tidak diskriminatif.
 Transparan
 Data dan informasi yang berkaitan dengan pelaksanaan AKG/AKK/AKP seperti mekanisme kerja,
sistem penilaian harus disampaikan secara terbuka dan dapat diakses oleh yang memerlukan.
 Akuntabel
 Pelaksaan AKG/AKK/AKP harus dapat dipertanggung-jawabkan baik dari sisi pelaksanaan maupun
keputusan sesuai dengan aturan dan prosedur yang berlak
 PESERTA ASESMEN KOMPETENSI
 Guru, kepala, dan pengawas madrasah memiliki Nomor Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kementerian Agama (NPK) yang terdaftar aktif dalam SIMPATIKA
 Guru aktif mengajar sesuai mata pelajaran pada sertifikat pendidik dan atau sesuai
kualifikasi akademik S1/D4, dikecualikan bagi guru MI dan guru di wilayah 3T
 Kepala Madrasah yang aktif melaksanakan tugas, ditunjukkan dengan bukti nilai
Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM)
Alur Pendaftaran Calon Peserta Asesmen Kompetensi
Guru dan Kepala Madrasah

Guru & Kamad

mendaftar Disetujui admin Cetak Bukti
Bukti Cetak Memilih Tempat
sebagai calon Simpatika Pendaftaran
Aktif S25b AKG/AKK
peserta Kab/Kota AKG/AKK
AKG/AKK
Alur Pendaftaran Calon Peserta Asesmen Kompetensi Pengawas Madrasah

Pengawas
Disetujui admin Cetak Bukti
mendaftar Memilih Tempat
Simpatika Pendaftaran
sebagai calon AKP
Kab/Kota AKP
peserta AKP
 MEKANISME PELAKSANAAN ASESMEN KOMPETENSI

Sosialisasi dan Koordinasi

 Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Dirjen Pendis
Kementerian Agama Republik Indonesia melakukan sosialisasi untuk
menginformasikan program AKG/AKK/AKP ke pihak terkait, yaitu
Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi, Kantor Kementerian
Agama Kabupaten/Kota. Sosialisasi dapat dilakukan melalui
koordinasi, surat edaran dan laman resmi Kementerian Agama
Republik Indonesia.
 Ketentuan Umum Pelaksanaan AKG/AKK/AKP

 Dilaksanakan secara online

 Dilaksanakan secara serentak di semua tempat pelaksanaan pada tanggal yang telah
ditetapkan dengan durasi waktu 120 menit
 Bagi guru berkebutuhan khusus dan memerlukan pendampingan akan diatur oleh Kantor
Wilayah Kementerian Agama Provinsi.
 Panitia menyediakan tempat, pengawas ruang AKG/AKK/AKP dan tim IT yang
membantu guru dalam menyiapkan perangkat asesmen.
 Setiap peserta asesmen tidak diperkenankan membawa buku atau referensi, kamera,
handphone, alat penyimpan data (flashdisk, external hardisk, kalkulator dan lain-lain) ke
dalam ruangan asesmen.
 Lanjutan
 Setiap peserta wajib mengikuti asesmen dan tidak diperkenankan mewakilkan kepada orang lain atau tidak
didampingi. Jika ada peserta yang mewakilkan kepada orang lain dengan alasan apapun, maka haknya sebagai
peserta AKG/AKK/AKP dinyatakan gugur, kecuali peserta berkebutuhan khusus .
 Panitia mempersiapkan laboratorium komputer (client-server) sudah ON, minimal 30 menit sebelum jadwal
pelaksanaan AKG/AKK/AKP.
 Peserta yang terlambat hadir, tidak diberikan tambahan waktu.
 Peserta yang berhalangan hadir dengan alasan yang dibenarkan harus mendapat ijin dari ketua panitia Kantor
Kementerian Agama Kabupaten/Kota dan dapat mengikuti di hari berikutnya
 Pelaksanaan AKG/AKK/AKP dipantau oleh Direktorat GTK Kementerian Agama Republik Indonesia, Kantor
Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota
 Ketidakhadiran dan atau pelanggaran terhadap ketentuan pelaksanaan AKG/AKK/AKP, wajib dilaporkan dalam
Berita Acara Pelaksanaan.
 Sistem Pendaftaran AKG/AKK/AKP

 Pendaftaran AKG/AKK/AKP dilakukan dengan melakukan pendaftaran secara online di akun

SIMPATIKA
 Saat pelaksanaan membawa perlengkapan :
1. Kartu peserta AKG/AKK/AKP
2. Kartu identitas diri (KTP/SIM) yang sah dan masih berlaku.
3. Mengisi daftar hadir yang telah disediakan oleh Panitia.
4. Memasuki ruangan asesmen sesuai dengan jadwal yang ditetapkan
 Materi Asesmen

Madrasah Ibtidaiyah Madrasah Tsanawiyah Madrasah Aliyah

Literasi Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Numerasi Bahasa Inggris Bahasa Inggris

Sains Matematika Matematika

IPA (Terpadu) Biologi

Bimbingan dan Konseling Fisika

  Kimia

Ekonomi

Bimbingan dan Konseling

 Materi Asesmen Kepala Madrasah

Kompetensi Manajerial
Kompetensi Supervisi
Kompetensi Kewirausahaan
Kompetensi Usaha Pengembangan Madrasah
Materi Asesmen Pengawas Madrasah

Kompetensi Supervisi Manajerial

Kompetensi Supervisi Akademik
Kompetensi Evaluasi Pendidikan
Kompetensi Penelitian dan Pengembangan
Uji Coba Sistem Asesmen Kompetensi Online

Uji coba sistem asesmen online dilakukan pada masing

masing tempat AKG/AKK/AKP dengan melibatkan
calon peserta pada tanggal 12 – 16 Oktober 2020.
Waktu Pelaksanaan AKG/AKK/AKP

Pelaksanaan AKG/AKK/AKP online akan

berlangsung pada tanggal 2 – 6 November
2020 secara serentak di seluruh Indonesia
ALUR PELAKSANAAN ASESMEN

 .
 Organisasi Penyelenggara

  TAKG

Dirjen Pendis Ditjen GTK Kantor Wilayah

           Kementerian Agama      TAKK
Kementerian Agama
   Kementerian Agama  
Kementerian Agama
 
Kabupaten/Kota
RI RI Provinsi
  TAKP
Predikat dan Level Pendampingan Asesmen Kompetensi Guru,
Kepala dan Pengawas Madrasah

No. Range Nilai Predikat Level Pendampingan

.

1.
76 – 100 Mahir (M) Mahir

2.
51 – 75 Terampil (T) Terampil

3.
26 – 50 Cakap (C) Cakap

4.
0 – 25 Berkembang (B) Berkembang
Bahan Bacaan/Media:

1. Permenpan RB No. 16/2009, Permenpan RB No. 21/2010-junto No. 14/2016

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Permendiknas Nomr 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
4. PMA No. 2/2012 junto No. 31/2013
5. PMA 58/2017 dan PMA 24/2018
6. Mata Pelajaran Yang Diampu
TERIMA KASIH-SAKALANGKONG