PENDALAMAN MATERI,

STRATEGI & DESAIN

PEMBELAJARAN
AGENDA III
OLEH
DR. BABAN SOBANDI
(Widyaiswara LAN)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 2

Dasar Kebijakan Latsar CPNS

Kepka LAN Nomor 93/2021 & 94/2021

Perlan 1/2021

PP 11/2017, Ps. 34 (4)

UU 5/2014, Ps. 63 (4)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 3

Klasikal &
Non Klasikal
Kompetensi Kesimpulan: Masa
Sosial percobaan harus diisi
Kultural dan
Kompetensi dengan pelatihan
Bidang
terintegrasi untuk
membentuk PNS
yang professional
dan memiliki karakter

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 4

STRUKTUR KURIKULUM
Kurikulum Pembentukan Karakter Kurikulum Penguatan Kompetensi
PNS Teknis BidangTugas

AGENDA
AGENDA
1. Sikap Perilaku Bela
Negara
PENGUATAN KOMPETENSI
2. Nilai–Nilai Dasar PNS TEKNIS BIDANG
3. Kedudukan dan Peran PNS a. Teknis Umum/
dalam NKRI Administrasi
4. Habituasi b. Teknis Substansi

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 5
MODEL SISTEM LATSAR

PROSES
• Peserta • PNS
• SD • Perencanaan Profesional
• Pelaksanaan yang
• Evaluasi memiliki
karakter
INPUT OUTPUT

Klasikal (Perlan 12/2018) Blended (Perlan 1/2021)

PERUBAHAN STRATEGI DAN DESAIN

PEMBELAJARAN

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 MODEL LATSAR BLENDED LEARNING
PENETAPAN
PENETAPAN NIP
NIP CPNS
CPNS

microlearnin Dikelola LAN

Pengembangan Kompetensi Teknis 44
1g1 (skill tertentu) yang dilaksanakan oleh
MOOC Instansi Asal Peserta secara mandiri PKTBT
atau bekerjasama
self learning Evaluasi 1 Evaluasi 4

22 Dikelola LAN Bersama Lembaga Pelatihan

DISTANCE
DISTANCE LEARNING
LEARNING RAPAT EVALUASI 1. e KRA
KELULUSAN 2. e STTP
3. e signature
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARANDARING
DARING PELAKSANAAN AKTUALISASI DI
(LMS
(LMSE-LEARNING)
E-LEARNING) TEMPAT KERJA

Registrasi melalui smartbangkom.lan.go.id Evaluasi 2

1. Ijin Pelatihan  Angkatan/Kelas Dikelola Lembaga Pelatihan

33
2. Menetapkan  Jumlah
 PEMBELAJARAN PELEPASAN PESERTA
tenaga Peserta DI TEMPAT
 KLASIKAL
pelaihan Jadwal PELATIHAN
3. Membagi kelas  DLL (6 HARI
dalam PELATIHAN) Evaluasi 3
kelompok
INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
 DESAIN PEMBELAJARAN MOOC

11 22 33 Video Video PPT 44

Shooting Animasi Interaktif

Podcast Infografis Gamification

LOGIN (NIP CPNS) WELCOMING VIDEO AGENDA PEMBELAJARAN I, II, III POST TEST

(EVALUASI 1)

menggunakan a. Overview Agenda Assesment tools seperti

Video Pembuka
smartphone, b. Mata Pelatihan 1 quiz seperti kahoot; poll
(Presiden,
login, update c. Mata Pelatihan 2 maker, quizizz, quiper
Menpan, KaLAN
profile d. Mata Pelatihan 3 video, seesaw, padlet
atau Deputi)
e. dst
Ada tanda prestasi
MTR I personal: bintang/
MTR 2 trophy/ skor
Sub MTR I Sub MTR I Sub MTR I MTR 3
micro-learning MTR 4

Sub-sub MTR I Sub-sub MTR I Sub-sub MTR I MTR=Materi

Level Pengetahuan (maks. Pemahaman)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 8

MASTER JADWAL-MOOC
  Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
Materi Kebijakan Agenda 1 Bela Agenda 1 Bela Agenda 1 Bela Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 2 Nilai-nilai
1. Sambutan KALAN Negara: Negara: Negara Dasar PNS Dasar PNS
2. Kebijakan Latsar Wasbang dan Nilai BN Analisis Isu Kesiapsiagaan Bela Akuntabilitas Nasionalisme
    Kontemporer Negara    
     
Async Async  Async Async Async Async
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

Hari 7 Hari 8 Hari 9 Hari 10 Hari 11 Hari 12

ASINKRONOUS

Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 2 Nilai-nilai Agenda 3 Agenda 3
Dasar PNS Dasar PNS Dasar PNS Dasar PNS Kedudukan dan Kedudukan dan
Etika Publik Komitmen Mutu Anti Korupsi   Peran PNS dalam Peran PNS dalam
MOOC
48 JP

        NKRI: NKRI: Pelayanan

ManajemenASN Publik
   
Async Async Async Async Async Async
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

Hari 13 Hari 14 Hari 15 Hari 16  

Agenda 3 Kedudukan Agenda IV Agenda IV Async Waktu mulai dan selesai flexible, dapat
dan Peran PNS dalam Penjelasan Aktualisasi Penjelasan Aktualisasi Evaluasi Akademik diatur sendiri oleh CPNS dengan ketentuan
NKRI: WoG     Pilihan Ganda bahwa evaluasi akademik (dalam bentuk
MOOC (3 JP) pilihan ganda) didalam MOOC harus lulus
Async Async Async   sebelum pembelajaran klasikal
Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP) Self Learning (3 JP)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 9

DISTANCE LEARNING: 1. PEMBELAJARAN DARING

Smartbangkomasn LAN

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 10
DISTANCE LEARNING: 2.
PELAKSANAAN AKTUALISASI

SKEMA AKTUALISASI DI TEMPAT KERJA

HARI 1-7 HARI 8-14 HARI 15- HARI 22- HARI 29-30
21 28
1. Melaksanakan Kegiatan Aktualisasi di tempat kerja 1. Membuat Rancangan Tindak Lanjut Hasil
2. Melakukan Coaching Jarak Jauh (email, WA, dll) atau e- Aktualisasi
Coaching 2. Membuat Draft Bahan Paparan Aktualisasi
3. Melaksanakan pembelajaran Asynchronous
4. Membuat Catatan pelaksanaan Aktualisasi
Mempelajari materi persiapan pembelajaran
5. Membuat Draft Laporan Aktualisasi
klasikal di tempat pelatihan Asynchronous
Asynchronous

off campus
(30 hari di tempat kerja) + PKTBT
Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas
1. Administratif/Umum
2. Substansi/Bidang EVALUASI 4
Dilaksanakan oleh Instansi Asal Peserta

PEMBELAJARAN KLASIKAL

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

  Hari 1
MASTER JADWAL-Distance Learning
Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS
           
 Sync Pengampu Materi   Sync Pengampu Materi  Sync Pengampu Materi    
• Virtual classroom (2 JP) Virtual classroom (1 JP) • Virtual classroom (2 JP)
Async Async Async Async Async Async
• Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP)
• Belajar mandiri: Penugasan • Belajar mandiri: Penugasan • Belajar mandiri: Penugasan kelompok (3 • Belajar mandiri: Penugasan • Belajar mandiri: Penugasan • Belajar mandiri:
kelompok (3 JP) kelompok (3 JP) JP) kelompok (3 JP) kelompok (3 JP) Penugasan kelompok (3
• Self Activity (3 JP) • Self Activity (3 JP) Total 7 JP Self Activity (3 JP) • Self Activity (3 JP) JP)
Total 11 JP Total 9 JP Total 11 JP Total 9 JP • Self Activity (3 JP)

Total 9 JP
Hari 7 Hari 8 Hari 9 Hari 10 Hari 11 Hari 12
Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda 3 Kedudukan dan Peran Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi
  PNS dalam NKRI PNS dalam NKRI PNS dalam NKRI    
         
Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi    
Virtual classroom (1 JP) • Virtual classroom (2 JP) • Virtual classroom (1 JP)  
• COACHING (2 JP)  
 
ASIN-SINKRONOUS

Async Async Async Async Async Async

Distance Learning

• Belajar mandiri: Penugasan • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Belajar mandiri: Rancangan • Belajar mandiri:
217 JP+320 JP

kelompok (3 JP) • Belajar mandiri: Penugasan • Belajar mandiri: Penugasan kelompok • Belajar mandiri: Penugasan Aktualisasi (12 JP) Rancangan Aktualisasi (12
  kelompok (3 JP) (3 JP) kelompok (3 JP)   JP)
  • Self Activity (3 JP) • Self Activity (3 JP) Total 9 JP  
Total 4 JP Total 11 JP Total 9 JP
Hari 13 Hari 14 Hari 15 Hari 16 Hari 17 Hari 18
Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi
    Sync      
    • Virtual Classroom- COACHING (2 JP)      
Async Async Async Async Async Async
• Belajar mandiri: Rancangan Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi (12 JP) • Evaluasi Akademik Kasus LMS (3 JP) Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi (12 Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi (12 • Belajar mandiri:
Aktualisasi (12 JP)   JP) JP) Rancangan Aktualisasi (12
  Total 5 JP JP)
 
Hari 19 Hari 20 Hari 21 Hari 22 Asyncronous untuk penyelesaian penugasan kelompok dan rancangan aktulisasi.
Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi  Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktualisasi  
  Sync   Sync Penugasan kelompok dikumpulkan di hari ke 22 yang akan dinilai oleh pengampu
• Virtual Classroom- COACHING (2 • Evaluasi Rancangan Aktualisasi materi
JP) ( 10 JP)  
  *Synchronous disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran yang dikoordinir di
Async Async Async   kelompok masing-masing
• Belajar mandiri: Rancangan • Evaluasi Akademik Kasus LMS (3 • Belajar mandiri: Rancangan Aktualisasi
Aktualisasi (12 JP) JP) (12 JP) Dapat dimulai dengan Pembukaan DL (non JP)
  Total 5 JP
OFF CAMPUS  
30 Hari INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
 12

PEMBELAJARAN KLASIKAL

REGISTRASI PESERTA
Penilaian Sikap Perilaku dan
Fasilitas Pelatihan Sosiometri
Residensial Program
PEMBELAJARAN (TATAP MUKA)

HARI I HARI II HARI HARI HARI V HARI

III IV VI
Selama Pembelajaran Klasikal disisipi kegiatan Asynchronous, (merekam, diupload
youtube, share link) dengan mengorganisasikan sendiri pembelajarannya baik individu atau
kelompok Fasilitator dan Penceramah
EVALUASI 3:
1. Penilaian Sikap Perilaku DAN • Memberikan penguatan dan pendalaman dari hasil belajar sebelumnya
Sosiometri • Pembelajaran menekankan pada outdor activity
2. Seminar Aktualisasi • Berorientasi pada pembentukan sikap perilaku BELA NEGARA

Seminar Aktualisasi Evaluasi Penyelenggaraan

RAPAT EVALUASI KELULUSAN

e KRA dan e STTP dg e signature

PELEPASAN PESERTA
INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
 13

MASTER JADWAL-KLASIKAL

  Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6

1. Pembukaan 1. C: Etika dan 1.Pembelajaran 1. C: Seminar 1.Penyempurnaa
2. C: Kebijakan Integritas ASN agenda sikap Profesionalisme Aktualisasi (10 n Laporan
Pengembangan Sda (2 JP) perilaku bela ASN (2 JP) JP) Aktualisasi
Dan Nilai Nilai ASN 2. Pembelajaran Negara dan 2. Pembelajaran   (Mandiri)
(2 JP) Agenda Nilai- kegiatan api agenda   2.Pembinaan
3. Overview Nilai Dasar PNS semangat bela Kedudukan dan   Sikap Perilaku
Pembelajaran (7 JP) Negara (12 JP) Peran PNS dalam   (1 JP)
Klasikal (1 JP) 3.Bimbingan 2.Sosiometri antar Kerangka NKRI (7   3.Evaluasi
4. C: MTSL (2 JP) Aktualisasi- peserta JP)   Penyelenggaraan
Klasikal
62 JP

5. Dinamika COACHING (3   3. Bimbingan   Pelatihan

Kelompok (3 JP) JP)   Aktualisasi-   (Mandiri)
6. Pembinaan Sikap 4. Pembinaan   COACHING (3   4.Review
Perilaku (2 JP) Sikap Perilaku   JP)   Kebijakan
  (2 JP)     Penyelenggaraan
      Pelatihan (3 JP)
Total (10 JP)   Total 12 JP   Total 10 JP 5.Pelepasan
Total (14 JP) Total 12 JP Peserta
Total 4 JP

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 14

“
�Strategi
Pembelajaran
 15

Pendekatan Student Center

Pembelajaran Teacher Center

Exposition, discovery;
Strategi Pembelajaran Deductive, Inductive;
Experiencial.

Ceramah, diskusi, simulasi,

Metode Pembelajaran
studi kasus, dll.

Operasionalisis dari metode

Teknik & Taktik Pembelajaran
pembelajaran yang digunakan.
 16

Taksonomi Bloom
 17

Peran Fasilitator & Peserta

Ranah
Fasilitator Peserta
Kognitif

C1 Mempelajari materi dan pengayaan bahan ajar Mempelajari seluruh materi

C2 Mempelajari materi dan pengayaan bahan ajar Mempelajari seluruh materi

C3 Memberikan contoh penerapan Menerapkan pada kasus tertentu

Menganalisis kasus. Mengidentifikasi

Membuat atau menyiapkan kasus, baik tulisan ataupun Video
C4 masalah, merumuskan masalah, menentkan
yang berisi isu terkait WOG
aktornya, menemukan penyebabnya

Menyiapkan best practice atau bad practice penyelenggaraan

C5 Mengevaluasi best practice/ bad practice
pemerintah dan pembengunan; Menyediakan standar evaluasi

Meberikan contoh upaya penyelesaian masalah, dan Memikirkan gagasan kreatif sebagai upaya
C6
memberikan kasus terkait WOG penyelesaian masalah.
 18

“ III
�Agenda
�KEDUDUKAN &
PERAN PNS DALAM
NKRI
 19

KETERKAITAN MATA PELATIHAN

KETERKAITAN MATA PELATIHAN

Palayanan Publik Manajemen ASN
Whole of Government

Penyebab Gagasan
ISU Kreatif
ISU

Kegiatan- Output-
Kegiatan Output

Akuntabilitas Etika Publik Anti Korupsi

Komitmen
Nasionalisme
Mutu
 20

“
�WHOLE OF
GOVERNMENT
 21

Whole of Government Ruang Lingkup

• Nasional
• Kelompok Pembelajaran:
• Komunitas 1. Nilai (Values)

Best Practices
• Sektor Kebijakan 2. Team Building
3. Keterlibatan
Instrumen Sektor
• Pembuatan & Implementasi 4. Trust
Kebijakan 5. Value-Based
• Infrastruktur & TI
Management
6. Kolaborasi
7. Pembangunan
Penataan Institusional Karakter ASN
• Struktur Horizontal sebagai Perekat
• Struktur Vertikal
dan Pemersatu
Bangsa
 22

Tujuan Pembelajaran
Mampu mengaktualisasikan konsep, penerapan
WoG, dan Best practice penerapan WoG dalam
pemberian pelayanan yang terintegrasi

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 23

Indikator Hasil Belajar

Pertama
Menjelaskan konsep
WoG
Kedua
Menjelaskan penerapan
WoG dalam pemberian
Ketiga
pelayanan yang Menganalisis best
terintegrasi practice penerapan WoG
dalam pemberian
pelayanan
yang terintegrasi
 ISI BAB I
Pentingnya
03 kolaborasi untuk
mencapai tujuan
bersama
Keragaman Bangsa
Indonesia
01 02
Perlu
menghilangkan ego
sectoral/ regional
 25

Analisis Bab I Untuk Menentukan

Strategi & Desain
Pendekatan &
Karakteristik
• Lebih menuntut Strategi • Waktu lebih lama
peserta untuk • Media bisa diakses
mengetahui & • Student Centered
kapanpun dan
memahami • MOOC dimana pun
• Kognitif C1 & C2 • Experiential • MOOC

ANALISIS Desain
Isi Bab II
Mengenal
Whole-of- Pengertian
Governmen WoG
t

Bagaimana
Mengapa
WoG
WoG?
dilakukan?
 27

Beberapa Hal Yang Perlu Mendapat

Penekanan
• Perlu disampaikan keterkaitan dengan terminology
Mengenal WoG yang selama ini dikenal mereka, dan apa
perbedaannya (koordinasi, kolaborasi, dll)

• Perlu penguatan dengan contoh riel, manfaat dari

Mengapa WoG? penerapan WoG dan dampak negative yang terjadi
ketika WoG tidak diterapkan

Bagaimana • Perlu tambahan pengetahuan yang mendukung

WoG terbangunnya WoG dalam konteks tugas dan fungsi
mereka.
Dilakukan?
 28

Analisis Bab II Untuk Menentukan

Strategi & Desain

• Sub MP I hanya untuk

Karakteristik
memberikan pemahaman (C1, Pendekatan & Strategi • MOOC
C2)
• Sub MP 2, menuntut
• Menugaskan peserta
• Student Centered mempelajari kasus
kemampuan menganalisis (C4)
• Sub MP 3 menuntut kemampuan • MOOC berkaitan dengan
menerapkan, mengevaluasi, dan • Exploratory substansi
membangun (C3, C5, C6) • Inductive • Menyampaikan kasus
• Experiential untuk dianalisis dan
Analisis dievaluasi
Desain
 29

“
� Bab III
� Penerapan WoG dalam Pelayanan yang
Terintegrasi
 30

Materi Bab III

Praktek WoG
Tantangan dalam
Praktek
dalamWoG Pelayanan
Praktek WoG
Publik
 31

Beberapa Hal Yang Perlu Mendapat

Penekanan
• Perlu ditambahkan model-model kerjasama yang sekarang
Praktek WoG sedang banyak dilakukan oleh Instansi Pemerintah
(Kolaborasi dengan Swasta, PT, Daerah Lain, dll)

Tantangan dalam • Perlu disampaikan kaitan WoG dengan Sistem

Penyelenggaraan Pemerintah di Indonesia, terutama
Praktek WoG kebijakan Otonomi Daerah

• Perlu diambahkan beberapa contoh pelayanan terintegrasi,

Praktek WoG hasil kolaborasi antar berbagai instansi dan Daerah
dalam Yanlik (SAMSAT, BPMPTSP, Kerjasama Antar Daerah / Sarbagita
(Bali), Kartomantul (Jogja), dll.
 32
Analisis Bab III Untuk Menentukan
Strategi & Desain
Karakteristik
Pendekatan &
Strategi
• Semua Sub MP menuntut • MOOC
pemahaman, penerapan, • Menugaskan peserta
analisis, evaluasi, dan mempelajari kasus
• Student Centered
penciptaan (C1, C2, C3, berkaitan dengan
C4, C5, dan C6) • MOOC substansi
• Exploratory •Menyampaikan kasus
• Inductive membentuk C3, C4, C5,
• Experiential C6.

ANALISIS Desain
 33

“
�Bab IV
�Best Practices Penerapan
WoG
 34

ISI BAB IV

Prasyarat Best
Practices

E-g

ices
o

act
ve
r nm

st P
en

Be
t
 35

Beberapa Hal Yang Perlu Mendapat

Penekanan
• Mereka harus ddiberi kemampuan mengidintifikasi
indikator-indikator WoG
Best Practices • Diberikan kemampuan untuk menganalisis dengan cara
membandingkan materi yang diperoleh di kelas dan dari
bahanajar, dengan best practices

• Perlu ditekankan kaitan dengan pemanfaatan teknologi

E-Government dalam pelayanan publik.
• Berbagai inovasi pelayanan publik berbasis IT
 36
Analisis Bab IV Untuk Menentukan
Strategi & Desain
Karakteristik
Pendekatan &
Strategi
• Sub MP I membangun • MOOC
Ranah C1, C2 • Menugaskan peserta
• Sub MP II dan III, • Student Centered mempelajari kasus
membangun ranah C3, berkaitan dengan
• MOOC substansi
C4, C5, C6
• Exploratory •Menyampaikan kasus
• Inductive membentuk C3, C4, C5,
• Experiential C6.

ANALISIS Desain
 37

“
� Bab V
� Praktek Manajemen Pelayanan Publik
Di Indonesia
 38

ISI BAB V

Pengertian

Pri
ns i

as
p- p

As
rin
s
ip
Beberapa Hal Yang Perlu Mendapat
Penekanan

Kebiajkan terbaru tentang

pelayanan publik

Lomba Inovasi Pelayanan

Publik
 40

“
Karena terjadi
perubahan dalam startegi pembelajaran,
maka akan berdampak terhadap desain
pembelajaran yang akan dituangkan dalam
RBPMP & RP.
Aspek-aspek Yang Akan Berubah dalam
RBPMP & RP

Metode

erta r &
Me

Pes ilitato
di a a kt u
W
&A

Fas
lok

an
Per
si a
 Perubahan Metode
Distance Learning
Saat Distance Learning lebih
banyak menggunakan
pembelajaran mandiri,
mempelajari kasus,
menganalisis kasus,
mengerjakan tugas, diskusi
kelompok, dan presentasi.
Klasikal
Saat Klasikal lebih banyak
presentasi, klarifikasi,
konfirmasi, evaluasi,
penyampaian gagasan/ ide
pemecahan masalah.
 Media Pembelajaran
Distance Learning Klasikal
Pada Saat Distance Learning
lebih banyak Bahan Ajar Pada saat Klasikal:
(Tambahan Modul), Kasus Bahan Tayang, Kasus,
(tertulis ataupun video).
Video.
 Alokasi Waktu
Waktu Dengan demikian, maka
Alokasi Waktu proses pembelajaran yang
menyesuaikan Synchronous saat
harus mendapat perhatian
Distance Learning serius adalah saat
dengan hanya 3 JP, dan asynchronous. Fasilitator
kebutuhan. Klasikal hanya 7 JP harus mempu mendasain
proses pembelajaran yang
per Agenda.
efektif saat asynchronous
 45

Terima Kasih
Semoga Bermanfaat