CABARAN

GLOBALISASI
TERHADAP
AGAMA &
PERADABAN
Abdul Salam Zulkifli
&
Ikmal Hafiz Jamal
 01 02 03

ISI KANDUNGAN
MATLAMAT
DEFINISI PERKEMBANGAN GLOBALISASI
GLOBALISASI GLOBALISASI BARAT & ISLAM

04
IMPLIKASI
GLOBALISASI
KE ATAS
05 06
PERADABAN STRATEGI DAN KESIMPULAN
MANUSIA : REVOLUSI CABARAN
INDUSTRI 4.0 – 5.0 MENGHADAPI
GLOBALISASI
OBJEKTIF YANG DIPEROLEH DARIPADA
TOPIK

Memahami Menghuraikan Menilai

Mengenal pasti
konsep dan pengertian Perkembangan Kesan globalisasi pada
strategi dan cabaran
globalisasi globalisasi dari pelbagai masa kini terhadap
menghadapi globalisasi
aspek peradaban
 DEFINISI
GLOBALISA
01 SI
 GLOBALILASI MENURUT
KAMUS DEWAN
Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga, globalisasi bermaksud
fenomena yang menyebabkan dunia kelihatan mengecil
daripada segi perhubungan manusia disebabkan
kepantasan perkembangan teknologi maklumat.
GLOBALILASI MENURUT
SARJANA ISLAM

“Globalisasi hampir sama dengan

konsep kesejagatan ataupun universal
yang dibawa oleh Islam.”
—SH. YUSUF AL-QARDHAWI
DEFINISI GLOBALISASI SECARA UMUM

DUNIA TANPA SEMPADAN

DUNIA MILIK SEMUA

TIADA LAGI DASAR TUTUP PINTU

PERKONGSIAN SUMBER DAN

MAKLUMAT
 PERKEMB
ANGAN
GLOBALIS
02 ASI
 PERKEMBANGAN GLOBALISASI

AGAMA KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN
MATLAMA
T
GLOBALIS
ASI
BARAT &
ISLAM 03
MATLAMAT GLOBALISASI BARAT &
ISLAM

BARAT ISLAM
Penjajahan & cubaan • Al-Isra : 70
menguasai negara lain dari • Al-Anbiya : 107
sudut ekonomi, politik, • Al-Furqan : 1
kebudayaan & ideologi di • Al-Hujurat : 13
bawah nama ‘globalisasi’
(Joni Tamkin, 2001).
IMPLIKASI
GLOBALISASI
KE ATAS
PERADABAN
MANUSIA :
REVOLUSI
04
INDUSTRI 4.0 – 5.0
 INDUSTRI/REVOLUSI 4.0

Industri 4.0 adalah istilah yang sering digunakan untuk

merujuk kepada proses pembangunan dalam industri
pengeluaran dan automasi  ke tahap lebih pintar dari yang
sedia ada dengan teknologi yang lebih sesuai dan fleksibel. Ini
bermakna mesin akan beroperasi secara bebas, atau
bekerjasama dengan manusia. Mesin akan beroperasi secara
autonomi iaitu menjadi entiti bebas yang akan mengumpul
data dan menganalisa

(Root of Science, 2018).

INDUSTRI/REVOLUSI/MASYARAKAT 5.0
Masyarakat 5.0 ialah masyarakat pintar yang memberi penekanan integrasi
teknologi pintar dan manusia. Masyarakat ini dikenali sebagai “mesin yang
berjiwa” yang memberi penekanan kepada teknologi dan manusia berasaskan
kepada teras-teras yang dikaitkan dengan Revolusi Industri 4.0 seperti
Teknologi Pemprosesan Awan atau cloud dalam penyimpanan dan
pemprosesan data, Internet of Things (IoT) yang menghubungkan deria pintar
pada peralatan dengan sambungan internet, Sekuriti Siber bagi melindungi
data dan meminimumkan risiko, dan Cetakan 3D atau 3D Printer yang
memudahkan pembangunan prototaip, teknologi Drone, Kecerdasan Buatan
(AI), Robotik, Intergrasi Sistem , Data Raya serta sebagainya.

(Azaruddin Husni, 2020)

 IMPLIKASI GLOBALISASI
KE ATAS PERADABAN MANUSIA : REVOLUSI
INDUSTRI 4.0 – 5.0

AGAMA

PENDIDIKAN
BUDAYA
DUALISME DALAM PENDIDIKAN

MAKSUD DUALISME:

Teori yang berasaskan dua dasar yang berlainan’ atau

‘perihal yang mendua, sesuatu yang berasaskan
dua hal yang bertentangan.
 DUALISME DALAM PENDIDIKAN

PENDIDIKAN MODEN PENDIDIKAN ISLAM

 DUALISME DALAM PENDIDIKAN

PENDIDIKAN PENDIDIKAN
MODEN ISLAM
DUALISME DALAM PENDIDIKAN
MAKSUD PENDIDIKAN

Perihal mendidik; Ilmu pendidikan, ilmu mendidik

pengetahuan mendidik, ilmu didik; didikan, latihan,
ajaran (Kamus Dewan edisi ketiga, 2002)

Proses belajar dan mengajar; pengalaman menerima

(ajaran, latihan, didikan); bentuk, kaedah, perihal
mendidik (dalam ajaran, latihan, didikan).
(Kamus Bahasa Melayu, 1997)

Tarbiyah, pengajaran, pengasuhan, penjagaan.

(Tesaurus Melayu Moden Utusan, 2001).
 DUALISME DALAM PENDIDIKAN
...wujudnya dua sistem pendidikan yang berbeza iaitu sistem pendidikan tradisional Islam dan sistem
pendidikan moden. Sistem pendidikan tradisional Islam lebih menumpukan perhatiannya terhadap
ilmu-ilmu keagamaan semata-mata dengan mengabaikan ilmu-ilmu moden. Manakala sistem
pendidikan moden hanya menitikberatkan ilmu-ilmu moden dengan mengabaikan ilmu-ilmu
keagamaan. (Abdul Halim Ramli, dalam rencana tulisannya, Memecah Dualisme Hamoniskan Ilmu :
Reformasi Sistem Pendidikan Menurut Perspektif Syeikh Mohamad Abduh dan Sayyid Ahmad Khan).

...masalah masyarakat Islam rata-rata, bukan sahaja di Malaysia, ialah kita telah mewujudkan dualisme
di antara ilmu wahyu atau naqliah dengan ilmu aqliah ataupun ‘sciences’. (Dato’ Seri Najib Tun Razak,
bekas Menteri Pendidikan Malaysia, kini Timbalan Perdana Menteri Malaysia).

...program pendidikan yang dimajukan di Barat tidak sesuai untuk masyarakat negara ini kerana
program tersebut mengamalkan prinsip dualisme dan sekularisme yang memisahkan ilmu keduniaan
dan ilmu agama. (Nik Azis Nik Pa, dalam bukunya, Program Pendidikan pintar Cerdas : Teori dan
Praktik)
 IMPLIKASI GLOBALISASI
KE ATAS PERADABAN MANUSIA : REVOLUSI
INDUSTRI 4.0 – 5.0 (PENDIDIKAN)

“Kemunculan Industri 4.0 adalah satu perkembangan

terbaru yang memberikan kesan kepada ramai
terutamanya pihak Institusi Pengajian Tinggi (IPT).”

— Prof. Madya Dr. Othman Ibrahim (UTM)

IMPLIKASI NEGATIF GLOBALISASI TERHADAP DUALISME DALAM PENDIDIK

“Punca berlakunya pendidikan yang bersifat

dualistik ini ialah berakar dari pembentukan
fahaman dan pemikiran Barat terhadap ilmu
yang dipengaruhi oleh falsafah mahupun
konsep dualisme dan sekularisme.”
Syed Naquib al-Attas
 FAEDAH GLOBALISASI DALAM
PENDIDIKAN
01 A B 02
Komunikasi ilmu
Berdaya saing dalam
merentasi pelbagai
pelbagai disiplin ilmu
budaya

04 03
Perkembangan teknologi Kesedaran tentang
memberi faedah kepada
pelbagai lapisan
D C pendidikan menambah
kualiti dalam penghasilan
masyarakat produk dan perkhidmatan
 IMPLIKASI GLOBALISASI
KE ATAS PERADABAN MANUSIA : REVOLUSI INDUSTRI 4.0 – 5.0

AKHLAK

HIBURAN BAHASA

PAKAIAN MAKANAN
 IMPLIKASI NEGATIF GLOBALISASI
KE ATAS PERADABAN MANUSIA
Sumber Islam seperti al-Quran dan al-Sunnah serta karya-karya
ulama’ yang menjadi teras dalam pelbagai aspek kehidupan
masyarakat Islam dipinggirkan atas nama kemodenan.

Sumber utama juga dikikis dari masyarakat Islam yang ghairah

menerima konsep pendidikan yang dibawa oleh Barat.

Perkara yang melibatkan logikal, empirikal & material dianggap

sebagai suatu pegangan dalam segala tindakan.

Fahaman-fahaman seperti Hedonisme yang dicanangkan oleh Barat

berjaya meresapi pemikiran yang akhirnya melahirkan tingkah laku
akhlak yang bercanggah dengan nilai-nilai Islam yang sebenar.
 IMPLIKASI NEGATIF GLOBALISASI
KE ATAS PERADABAN MANUSIA

Kesan globalisasi yang menimpa umat Islam pada masa kini telah pun
dijelaskan oleh Rasulullah s.a.w. sejak 1400 tahun yang lalu. Abu Said R.A
melaporkan, Rasulullah s.a.w. bersabda: “Sudah pastinya kamu akan
mengikut cara hidup umat sebelum kamu sejengkal demi sejengkal, sehasta
demi sehasta sehingga jika mereka masuk ke lubang Dhab sekalipun, kamu
tetap mengikutnya.” Kami bertanya, “Wahai Rasulullah, adakah tuan
maksudkan orang Yahudi dan Nasrani?” Rasulullah menjawab. “Siapa lagi
(kalau bukan mereka).”

(Al-Bukhari, 1994:190/8; Muslim, 2001:1000)

 &
CABARAN
GLOBALIS
05 ASI
STRATEGI DALAM MENGHADAPI
CABARAN GLOBALISASI
KESEDARAN
meningkatkan kesedaran dari pelbagai
lapisan masyarakat terhadap globalisasi
dan tamparannya
PEMBANGUNAN
MENYELURUH
Pembelajaran secara berterusan
adalah keperluan mutlak dalam era
globalisasi

PENGLIBATAN
Penyertaan pelbagai lapisan
masyarakat dalam menghadapi isu-isu
globalisasi
ANJAKAN PARADIGMA
Bersaing secara holistik dalam
pelbagai sektor
CABARAN MENGHADAPI GLOBALISASI

Perubahan trend dalam pelbagai aspek Perubahan

Cabaran dalam mengadaptasi inovasi

Inovasi dalam pelbagai sistem

Akhlak/Adab dalam pelbagai lapisan

masyarakat semakin membimbangkan Akhlak

Ideologi Kemasukan pelbagai ideologi Barat

KESIMP
ULAN 06
 KESIMPULAN
Mengaplikasi ilmu yang dipelajari dalam
supaya tidak terjebak dalam kesan negatif
globalisasi

3
Mengukuhkan diri dengan ilmu Bersedia dalam mengadaptasi
agama dalam mendepani isu hasil globalisasi agar tidak
globalisasi dari pelbagai segi 2 4 ketinggalan

Tidak menjadi masyarakat Memanfaatkan faedah

1 5 globalisasi dalam
Islam yang bersifat mengamati,
menunggu & melihat (wait, merealisasikan tuntutan agama
watch & see) terhadap manusia sebagai
khalifah
 TERIMA
KASIH
Untuk maklumat lebih lanjut, sila hubungi:

abdulsalam@uitm.edu.my
ikmalhafiz@uitm.edu.my
 RUJUKAN & BACAAN
◂ BORHAN, Joni Tamkin. Peranan dan Cabaran Ekonomi Islam dalam Era Globalisasi: Suatu Analisis. Jurnal Akidah & Pemikiran Islam, [S.l.
], v. 2, n. 1, p. 141-164, june
2001. ISSN 2550-1755. Available at: <https://ejournal.um.edu.my/index.php/afkar/article/view/6013>. Date accessed: 03 oct. 2020.
◂ https://news.utm.my/ms/2018/01/revolusi-industri-4-0-beri-pelbagai-kesan-pada-kehidupan/
◂ Yusuf al-Qardawi .2000. Al-Muslimin wa al-‘Aulamah. Al-Qahirah : Dar al-Tauzi ‘ wa al-Nasyr al-Islamiyyah
◂ https://www.researchgate.net/publication/336303571_DUALISME_DALAM_PENDIDIKAN_DAN_PENGARUHNYA_TERHADAP_
PEMBENTUKAN_NILAI_DAN_IDENTITI_PELAJAR_Jointly_Organized_by_Centre_for_Islamic_Development_Mana
gement_Studies_ISDEV_and_Institute_of_Postgraduate_Stu
◂ CABARAN ERA GLOBALISASI KE ATAS WARGA PENDIDlKAN https://core.ac.uk/download/pdf/11787589.pdf
◂ https://www.researchgate.net/profile/M_Shabri_Abd_Majid/publication/288833066_KE_ARAH_INTEGRASI_EKONOMI_DUNI
A_ISLAM_STRATEGI_UNTUK_MENANGANI_KESAN_GLOBALISASI/links/5685633208ae197583951a71/KE-ARAH- INTEGRASI-
EKONOMI-DUNIA-ISLAM-STRATEGI-UNTUK-MENANGANI-KESAN-GLOBALISASI.pdf
◂ https://rootofscience.com/blog/2018/sains-komputer/zaman-industri-4-0/
◂ https://bendahari.ump.edu.my/index.php/en/info-kewangan1/530-revolusi-industri-4-0
◂ http://www.ikim.gov.my/index.php/2020/01/08/masyarakat-5-0-dan-konsep-peradaban-masa-depan/
◂ https://www.researchgate.net/publication/344106085_INDUSTRIAL_REVOLUTION_50_THE_TRANSFORMATION_
OF_THE_MODERN_MANUFACTURING_PROCESS_TO_ENABLE_MAN_AND_MACHINE_TO_WORK_HAND_IN_HAND
◂ Cabaran Globalisasi Dalam Memahami Keperluan Waqi’ Kehidupan Dan Pendidikan Islam: Satu Sorotan