Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Perencanaan, Pelaksanaan, dan

Penilaian
Praktek Kerja Lapangan
Siswa Sekolah Menengah Kejuruan

2020
 Prinsip Dasar
Kolaborasi Bersama antara Sekolah dan IDUKA sejak perencanaan sampai
evaluasi akhir

Maka PKL :
- Pembuktian peserta Didik Sebagai Duta Sekolah
- Pembuktian kesuksesan sekolah dalam mendidik dan melatih peserta
didiknya
- Implementasi semua ilmu yang sudah didapat – Sikap, pengetahuan dan
keterampilan selama disekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Tujuan PKL
1. Penanaman iklim kerja positif yang berorientasi kualitas proses dan hasil
kerja.

2. Penanaman etos kerja yang tinggi bagi peserta didik sebelum memasuki dunia
kerja sebenarnya

3. Memberikan tambahan ilmu dan keterampilan baru untuk kebutuhan standar

kompetensi lulusan.

4. Aktualisasi salah satu aktivitas dalam penyelenggaraan Model Pendidikan

Sistem Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan Du/Di secara
sistematis dan sistemik.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Manfaat
Siswa Sekolah IDUKA
• Mengaplikasikan dan meningkatkan • Menjalin hubungan kerja sama yang lebih erat • Meningkatkan peranan Dunia Kerja
ilmu dan saling menguntungkan dalam membina dan mengembangkan
• Menambah wawasan mengenai dunia • Menambah wawasan perbandingan ilmu dan SMK/MAK sesuai Instruksi Presiden
kerja yang berorientasi kualitas proses keterampilan sesuai kebutuhan dunia kerja Nomor 9 Tahun 2016.
dan hasil tempat PKL. • Untuk mendapatkan calon tenaga
• Menambah dan meningkatkan • Mendapatkan masukan (feed-back) dari dunia kerja yang berkualitas sesuai dengan
kompetensi kerja (DK) untuk pengembangan sekolah kebutuhan.
dimasa yang akan datang • Sarana promosi profil, produk, tata
• Memiliki kemampuan produktif sesuai • Memperoleh dukungan DK untuk meningkatkan
dengan kompetensi keahlian yang kelola, dll. melalui masyarakat
relevansi dan efektivitas program sekolah
dipelajari. melalui sinkronisasi kurikulum dan penyusunan
sekolah.
• Mengembangkan kemampuan sesuai KTSP, pelaksanaan pembelajaran, • Kesempatan mengembangkan proses
dengan bimbingan/ arahan pengembangan teaching factory, serta dan produk melalui optimalisasi
pembimbing industri dan dapat pemenuhan sarana dan prasarana pembelajaran peran-serta peserta PKL.
berkontribusi kepada dunia kerja. kejuruan.
• Merealisasikan program penguatan pendidikan
karakter berbasis masyarakat industri secara
terencana dan implementatif, khususnya nilai-
nilai karakter budaya industri sebagai salah satu
bentuk implementasi Peraturan Presiden Nomor
87 Tahun 2017 tentang Peningkatan Pendidikan
Karakter.
Tidak ada pihak yang dirugikan pada saat perencanaan, pelaksanaan dan penilaian PKL
Peserta Didik dapat Ilmu Baru, Sekolah dapat nama baik, IDUKA dapat calon Pegawai dengan Kualitas Bagus
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Pola PKL
Sistem Semester ke Lama PKL Prakiraan Usia Pola
Pendidikan

3 tahun Semester 4 • Minimal 1 • 17 - 18 tahun • Blok Semester (1 Semester

atau 5 Semester penuh)
• Pola 3 Bulanan
Semester 4
dan 5
4 Tahun Semester 7 • Minimal 1 • 18-19 tahun Bulanan atau blok semester
Semester

Semester 8 Blok semester

• Bisa dilakukan berdasarkan kesepakatan dengan IDUKA

• Pola harian (120-200 hari efektif), Pola mingguan (24-40 minggu efektif) dan Pola
bulanan (6-10 bulan)
•

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 PKL yang Bersinggungan dengan Undang-Undang dan
Peraturan
Dasar Hukum
2
4 Peraturan
Pemerintah/ Kementrian
Instruksi Pendidikan
Presiden dan
Kebudayaan

1
1
Undang-
SKB 5 Mentri
Undang
SMK + IDUKA + Siswa

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Dasar Hukum
No Peraturan Keterangan

Undang-Undang

1 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional
No Peraturan Keterangan
Peraturan Pemerintah./ Instruksi Presiden
1 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
2 Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
3 Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
4 Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 No Peraturan Keterangan

Peraturan Mentri/ Lembaga

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan / Direktorat SMK

1 Permendikbud No. 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan

2 Permendikbud No. 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian

pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020-2024
Kementrian Ketenagakerjaan

Nota Kesepahaman
1 Nota Kesepahaman 5 Kementrian Antara Kementerian Perindustrian,
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Kementerian Riset, Teknologi,
Dan Pendidikan Tinggi, Kementerian Ketenagakerjaan, Dan Kementerian
Badan Usaha Milik Negara Nomor 668/M-IND/11/2016, Nomor :
125/XI/NK/2016, Nomor :17/M/NK/2016, Nomor :
5/NK/MCN/XI/2016, Nomor : MOU-04/MBU/11/2016 Tentang
Pengembangan Pendidikan Kejuruan Dan Vokasi Berbasis Kompetensi
Yang Unk And Match Dengan Industri

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Indikator Direktorat SMK
 Kontribusi PKLuntuk Indikator Direktorat SMK

SP 4.1 Meningkatnya jumlah lulusan pendidikan dan pelatihan vokasi yang

memperoleh pekerjaan dan berwirausaha dalam satu tahun setelah kelulusan

Satua Baseline Target

n
2020 2021 2022 2023 2024

% 42 45 48 52 56 60
Persentase lulusan
SMK dalam satu tahun
yang memperoleh
pekerjaan atau
berwirausaha

Persentase pekerja % 64,28 65,42 66,568 67,712 6.856 70

lulusan SMK dengan
gaji minimum sebesar 1
Kali UMR

DIREKTORAT SEKOLAH Note : Definisi

MENENGAH Indikator-harus
KEJURUAN disepakati
KEMENDIKBUD
 Provinsi 2019 2020
Daerah Khusus Ibukota Jakarta Rp3.940.973 Rp4.276.349
Papua Rp3.240.900 Rp3.516.700
Sulawesi Utara Rp3.051.076 Rp3.310.722
Bangka Belitung Rp2.976.705 Rp3.230.022
Papua Barat Rp2.934.500 Rp3.184.225
Nangroe Aceh Darussalam Rp2.934.500 Rp3.165.030
Perkiraan Upah Minimum Regional Sulawesi Selatan Rp2.860.382 Rp3.103.800
Sumatera Selatan Rp2.804.453 Rp3.043.111
Kepulauan Riau Rp2.769.683 Rp3.005.383
Kalimantan Utara Rp2.765.463 Rp3.000.803
Kalimantan Timur Rp2.747.561 Rp2.981.378
Kalimantan Tengah Rp2.663.435 Rp2.890.093
Riau Rp2.662.025 Rp2.888.563
Kalimantan Selatan Rp2.651.781 Rp2.877.447
Maluku Utara Rp2.508.092 Rp2.721.530
Jambi Rp2.423.889 Rp2.630.161
Maluku Rp2.400.664 Rp2.604.960
Gorontalo Rp2.384.020 Rp2.586.900
Sulawesi Barat Rp2.369.670 Rp2.571.328
Sulawesi Tenggara Rp2.351.870 Rp2.552.014
Sumatera Utara Rp2.303.403 Rp2.499.422
Bali Rp2.297.967 Rp2.493.523
Sumatera Barat Rp2.289.228 Rp2.484.041
Sumber: Banten Rp2.267.965 Rp2.460.968
https://www.liputan6.com/bisnis/read/4088870/daftar-lengkap-prediksi-kenaikan-ump-2020-di-34-provinsi
Lampung Rp2.240.646 Rp2.431.324
https://money.kompas.com/read/2019/10/18/131354326/ump-34-provinsi-naik-851-persen-tahun-2020-berikut Kalimantan Barat Rp2.211.500 Rp2.399.698
-daftar-lengkapnya Sulawesi Tengah Rp2.123.040 Rp2.303.710
Surat Edaran (SE) Menteri Ketenagakerjaan Nomor B-m/308/HI.01.00/X/2019 tanggal 15 Oktober 2019 Bengkulu Rp2.040.000 Rp2.213.604
tentang Penyampaian Data Tingkat Inflasi Nasional dan Pertumbuhan Produk Domestik Bruto Tahun 2019 Nusa Tenggara Barat Rp2.012.610 Rp2.183.883
Nusa Tenggara Timur Rp1.793.293 Rp1.945.902
Jawa Barat Rp1.668.372 Rp1.810.350
Jawa Timur Rp1.630.059 Rp1.768.777
Jawa Tengah Rp1.605.396 Rp1.742.015
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Daerah Istimewa Yogyakarta Rp1.570.922 Rp1.704.607
 Penjaminan Mutu SMK
COE

Sekolah Menyusun rencana untuk PKL siswa Bersama-sama dengan IDUKA,

melaksanakan kegiatan PKL, memonitoring kegiatan PKL, melakukan penilaian PKL,
Menyusun laporan PKL dan mengevaluasi kegiatan PKL

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Penjaminan Mutu
KOMPONEN : RUMUSAN PERTANYAAN :
Proses Sekolah melaksanakan praktik kerja industri (PRAKERIN) atau praktik kerja lapangan (PKL) dengan memenuhi 4 (empat) kriteria kualitas prakerin yakni 1)
relevansi kompetensi keahlian siswa dengan jenis IDUKA lokasi prakerin; 2) kesesuaian kompetensi keahlian siswa dengan deskripsi kerjanya (job description)
selama prakerin; 3) kecukupan waktu prakerin; dan 4) laporan dan hasil evaluasi prakerin.
ASPEK :
CAPAIAN KINERJA
Pelaksanaan Pembelajaran
ATRIBUT :
Kualitas Pembelajaran di luar 5 4 3 2 1
kelas/IDUKA
INDIKATOR KINERJA : PRAKERIN/PKL yang dilaksanakan PRAKERIN/PKL yang PRAKERIN/PKL yang PRAKERIN/PKL yang Sekolah tidak melaksanakan
oleh sekolah/program keahlian dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh program Prakerin
Melaksanakan praktik kerja memenuhi 4 (empat) kriteria kualitas sekolah/program sekolah/program keahlian sekolah/program keahlian,
industri. prakerin. Dilakukan evaluasi hasil keahlian memenuhi 4 memenuhi 3 (tiga) dari 4 meliputi 2 dari 4 kriteria
prakerin dan hasilnya digunakan untuk (empat) kriteria kualitas (empat) kriteria kualitas kualitas prakerin.
bahan pertimbangan pengembangan prakerin. prakerin tanpa ada
kurikulum dan perbaikan proses
pembelajaran
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi :
1. Praktik kerja industri (Prakerin) adalah kegiatan pendidikan, pelatihan, dan pembelajaran di bidang usaha atau industri (IDUKA) yang relevan sesuai bidangnya. Dalam pelaksanaannya, prakerin
dilakukan dengan prosedur tertentu dan mematuhi ketentuan yang diterapkan oleh IDUKA.
2. Kualitas Prakerin yang dilaksanakan sekolah dinilai dari:
1) Relevansi kompetensi keahlian siswa dengan jenis DU/DI lokasi prakerin;
2) Kesesuaian kompetensi keahlian siswa dengan job description (pembagian kerja) selama prakerin;
3) Kecukupan waktu prakerin; dan
4) Laporan dan hasil evaluasi prakeri.
3. Kecukupan waktu prakerin siswa adalah selama 6 – 12 bulan di IDUKA.
 
Petunjuk Telaah Dokumen :
Lakukan telaah dokumen terkait .....
4. Dokumen laporan prakerin siswa
5. Daftar perusahaan/IDUKA mitra prakerin
6. Dokumen MoU prakerin antara Sekolah dan Perusahaan/IDUKA.
7. Fotokopi sertifikat peserta prakerin
8. Dokumen evaluasi dan rekomendasi hasil prakerin
 
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Dampak COE yang diharapkan – Penjaminan Mutu

Impact Meningkatnya  Animo siswa pendaftar 1. Meningkatnya jumlah

pendaftar calon peserta
Kepercayaan   didik baru
Masyarakat  
Terhadap SMK
1

 Partisipasi dan dukungan 1. Jumlah partisipasi

dukungan masyarakat
masyarakat terhadap terhadap program sekolah
sekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD


Ouput 1:
Tersedianya MOU antara SMK
dan IDUKA tentang PKL
Kegiatan:
1.Perencanaan PKL
2.Pemetaan dan penetapan
Kompetensi Untuk PKL
3.Pemetaan dan penetapan IDUKA
tempat PKL
4.Workshop bersama dengan
IDUKA tentang Rencana Kerja
PKL Siswa
5.Menyepakati hasil workshop untuk
Kerjasama PKL
 Sifat link and match.
 Menginformasikan atau
melibatkan pemangku
kepentingan terkait di level
daerah
 Acuan adalah bagi peserta didik
dan IDUKA
 Rencana Strategis Sekolah
 Kemampuan Marketing
Komunikasi Sekolah –
Marketing Mix
 Beban kerja HUMAS?
 Hubungan masyarakat Sekolah
harus terlibat dari awal
Asumsi Kritis:
 Komunikasi dua arah antara IDUKA dan Sekolah berjalan lancer
 SekolahSEKOLAH
DIREKTORAT mampu menyerap dan menerjemahakan
MENENGAH
Tujuan Akhir
Meningkatnya Siswa SMK yang diterima bekerja di IDUKA
Outout 2:
Peserta Didik yang akan mengikuti kegiatan
PKL yang memiliki pengetahuan
memadadai tentang IDUKA
Kegiatan:
1. Seleksi Peserta Didik yang akan ikut
PKL
2. Pembekalan Peserta Didik yang akan
mengikuti PKL
3. Pelaksanaan PKL oleh Peserta Didik
4. Monitoring Peserta Didik yang
Mengikuti PKL
• Persyaratan minimal mengikuti PKL sudah
ditentukan oleh sekolah sejak awal masuk
(kemampuan tekhnis dan soft skills)
• Indikator siswa lulus PKL sudah dijelaskan
diawal masuk
• Kegiatan monitoring bisa melibatkan
pemangku kepentingan terkait seperti; Kepala
daerah, legislatif, BAPPEDA, Dinas
Ketenagakerjaan, Dinas Pemuda dan Olah
raga dan Dinas Perindustrian, dan organisasi
Industri
• Pre Test Persiapan
• Post Test Workshop Persiapan
KEJURUANkebutuhan IDUKA kedalam Kebijakan internal
- KEMENDIKBUD
Output 3:
Peserta didik yang yang selesai
mengikuti PKL mempunyai pengetahuan
dan keterampilan baru
Kegiatan :
1.Penilaian peserta didik oleh IDUKA
2.Penilaian peserta didik oleh sekolah
3.Uji Kompetensi Peserta Didik yang
mengikuti PKL
• Penilaian untuk raport mengikuti
peraturan yang berlaku
• Penilaian juga termasuk kemampuan
presentasi, dan komunikasi siswa
(tulis ataupun komunikasi)
• Post test selesai PKL
Output 4:
Dokumen Kerjasama Keberlanjutan
untuk PKL yang diperbaharui disepakati
SMK dan IDUKA
Kegiatan :
1.Evaluasi Sekolah dan IDUKA
berkaitan PKL
2.Penyusunan Dokumen Rencana
keberlanjutan SMK dan IDUKA
3. Rencana Tindak Lanjut Hasil
Evaluasi
- Tujuan memastikan rencana baru
untuk link and match, termasuk
bahan ajar baru untu menunjang
kegiatan.
-Kegiatan bisa berupa survey kecil
atau diskusi dengan pertanyaan
terstruktur yang dipimpin oleh
moderator terpilih.
-Kegiatan evaluasi perlu melibatkan
Pemangku kepentingan utama;
Kepala daerah, legislatif,
BAPPEDA, Dinas Ketenagakerjaan,
Dinas Pemuda dan Olah raga dan
Dinas Perindustrian, dan organisasi
Industri
Output 5 : Pemangku
Kepentingan terkait
mendapatkan informasi
mengenai hasil PKL Siswa SMK
Kegiatan :
1.Pertemuan dengan para
Pemangku Kepentingan
terkait untuk mempromosikan
peserta didik yang ikut PKL
dan prestasinya serta IDUKA
yang terlibat
2.Promosi peserta didik yang
ikut PKL dan IDUKA melalui
media (sosial media dan
konvensional)
• Harus disesuaikan dengan
strategi kehumasan Sekolah.
• -Pemangku kepentingan
utama; Kepala daerah,
legislatif, BAPPEDA,
Dinas Ketenagakerjaan,
Dinas Pemuda dan Olah
raga dan Dinas
Perindustrian, dan
organisasi Industri
• Iduka untuk media soal PKL
(Bukan Magang)
 Teori Perubahan untuk PKL
Lulusan SMK akan memperoleh pekerjaan dan berwirausaha serta memiliki
gaji minimum satu kali UMR

APABILA

Sekolah mampu memberikan pengalaman kerja di IDUKA sehingga siswa memiliki

standard kompetensi sesuai dengan kebutuhan IDUKA

DAN
Sekolah mampu mempromosikan siswa secara komprehensif kepada para pemangku
kepentingan yang terkait

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Alur Kegiatan Kolaborasi

Monitoring dan Supervisi

Evaluasi PKL
antara SMK dan
IDUKA,
Komunikasi
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian HASIL PKL Ke
Pemangku
Kepentingan oleh
SMK

Komunikasi Proses dan Progress Peserta PKL Untuk Menjangkau Pemangku Kepentingan (Strategi
Komunikasi)

Pemangku kepentingan utama; Kepala daerah, Legislatif, BAPPEDA, Dinas Ketenagakerjaan, Dinas Pemuda dan Olah raga
dan Dinas Perindustrian, dan organisasi Industri
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Perencanaan PKL
 Sifat link and match.

 Menginformasikan atau melibatkan pemangku kepentingan terkait di level daerah

 Acuan adalah bagi peserta didik dan IDUKA

 Rencana Strategis Sekolah

 Kemampuan Marketing Komunikasi Sekolah – Marketing Mix

 Hubungan masyarakat Sekolah harus terlibat dari awal

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Alur Pelaksanaan PKL

Panduan PKL : Direktorat dan SMK

Monitoring dan Supervisi bersama IDUKA

Pemangku
Kepentingan terkait
Tersedianya dokumen mendapatkan
Kerjasama informasi mengenai
Keberlanjutan SMK hasil PKL Siswa
Penilaian dan Uji dan IDUKA SMK
Kompetensi • Evaluasi Sekolah • Pertemuan dengan
Peserta Didik • Penilaian peserta dan IDUKA para Pemangku
Melaksanakan PKL didik oleh • Penyusunan Kepentingan
pembimbing Dokumen Rencana terkait untuk
• Seleksi Peserta Didik
• Penilaian peserta keberlanjutan SMK mempromosikan
• Pembekalan peserta peserta didik dan
didik oleh IDUKA dan IDUKA
didik IDUKA yang ikut
• Monitoring Peserta • Uji Kompetensi PKL dan
Didik bersama-sama Peserta Didik yang prestasinya.
IDUKA mengikuti PKL • Promosi peserta
MOU antara SMK dan IDUKA didik yang ikut
• Perencanaan PKL bersama IDUKA PKL melalui media
Mentoring Peserta Didik (sosial media dan
• Pemetaan dan penetapan Kompetensi Untuk PKL
oleh IDUKA konvensional)
• Pemetaan dan penetapan IDUKA tempat PKL
• Workshop Bersama

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Ruang Lingkup PKL

Tahap I: Pengamatan

Tahap II: Meniru Tindakan (Approximating)

Keluaran : Rencana
Kerja Riil Tahap III: Bekerja dengan Bantuan dan Pengawasan
Keluaran :
Artikulasi tindakan Tahap IV: Bekerja Mandiri (Self-directed
dalam kegiatan Keluaran : Produk Learning)
sehari-hari ditempat sesuai standar Tahap V: Aktualisasi
kerja, pembelajaran industri dengan dan Eksplorasi
dari tiap kegiatan mentoring yang Keluaran : Produk
lebih banyak sesuai industri Keluaran : Ide dan
dengan sedikit inovasi baru untuk
mentoring pengembangan cara
kerja metode kerja,
prosedur kerja,
formula

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Mitigasi Bencana Berdasarkan Analisa Resiko

Siswa IDUKA

Harapan dan kenyataan Kuota Magang

Tingkat bahaya pekerjaan Keahlian yang tersedia

Finansial Keterbatasan financial dan fasilitas

Harapan sekolah Keterbatasan evaluasi Magang

Mentor terbatas Keterbatasan Lingkup Instruktur

Komunikasi dengan pihak sekolah Keterbatasan Kerjasama dengan sekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Pemetaan Kompetensi Dasar Kompetensi Keahlian
Nama Sekolah : .....................
Bidang Keahlian : .....................
Program Keahlian : .....................
Kompetensi Keahlian : .....................
Pelaksanaan Pembelajaran*) Indikator  
Keberhasilan PKL  Catatan Tentang
Kompetensi
Materi Pokok Resiko (Kelemahan
Dasar Sekolah (√) IDUKA (√)
atau tantangan)

 Tekhnik mesin kapal   V  Jumlah mesin yang  - Kecelakaan

Ikan 30GT diperbaiki siswa penggunaan mesin
3.1 dengan baik Disiplin siswa
4.1
Kualitas hasil pekerjaan
yang tidak konsisten
 Tekhnik menangkap  V V  Peserta didik  - Bahaya alat Ketika
ikan di Kapal 30 GT menguasai tata cara menangkap ikan
3.2 menangkap ikan - Alat pengamanan
4.2 dikapal 30 GT
- Keselamatan dan
Kesehatan kerja
3.3        
4.3
Dst ...        
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Pelaksanaan

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Alur Pelaksanaan PKL

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Persiapan Siswa Di Sekolah

Tujuan Akhir :

a. Siswa memahami tujuan praktek PKL

b. Siswa mengerti dan mampu menerapkan ilmu yang didapat selama di sekolah

c. Siswa mampu membuat tugas-tugas yang diwajibkan sekolah selama dan sesudah PKL

Metode :
- Workshop/ pelatihan dan praktek tugas-tugas sekolah

- Pembuatan rencan kerja mingguan

- Pembuatan jurnal

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Alur Persiapan

Pengenalan Mengantar
Tekhnis PKL, Siswa ke
Administrasi, Hak tempat
dan Kewajiban, Post-Test –
Pre-Test Perlindungan,
Simulasi
Baseline untuk PKL/
Suasana PKL IDUKA
Personal Branding Evaluasi Akhir
– Pribadi dan
sekolah, Dan
Lain-Lain

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Self assesment peserta PKL minimal memuat sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan
Lingkari nilai Ananda untuk pernyataan berikut
(skala :1. Sangat Tidak memadai - 10. Sangat Memadai)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Kedisiplinan dalam bekerja
2 Kemampuan bekerja
3 Mengambil keputusan ketika bekerja
4 Kemampuan dalam mengambil tanggung jawab yang diberikan
5 Kemampuan inisiatif
6 Kemampuan bekerja sama untuk menyelesaikan pekerjaan
7 Loyalitas lterhadap tempat bekerja
8 Sikap dan prilaku sopa saya sehari-hari sebagai siswa PKL
9 Kejujuran saya
10 Kemampuan untuk menjaga kualitas kerja sebagai prestasi kerja
11 Keahlian tekhnis saya (sebelum atau setelah) mengikuti PKL
12 Keahlian komunikasi antar personal dengan teman atau teman kerja (sebelum atau setelah)
13 Kemampuan membagi ilmu pengetahuan dengan teman (sebelum atau setelah)
14 Kemampuan berbicara didepan umum/ presentasi/ fasilitasi (sebelum atau setelah)
15 Ilmu dan pengetahuan dari sekolah sesuai dengan kebutuhan kerja (sebelum atau setelah)
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Rata-Rata
 Self assesment peserta PKL minimal memuat sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan
Lingkari nilai Ananda untuk pernyataan berikut
(skala :1. Sangat Tidak memadai - 10. Sangat Memadai)
Persiapan Pertemuan Pertemuan
Bulanan Akhir
1 Kedisiplinan dalam bekerja 4 5 8
2 Kemampuan bekerja 5 6 8
3 Mengambil keputusan ketika bekerja 3 5 8
4 Kemampuan dalam mengambil tanggung jawab yang diberikan 2 6 8
5 Kemampuan inisiatif 5 6 8
6 Kemampuan bekerja sama untuk menyelesaikan pekerjaan 6 6 8
7 Loyalitas lterhadap tempat bekerja 2 6 8
8 Sikap dan prilaku sopa saya sehari-hari sebagai siswa PKL 5 6 8
9 Kejujuran saya 6 6 8
10 Kemampuan untuk menjaga kualitas kerja sebagai prestasi kerja 3 6 8
11 Keahlian tekhnis saya (sebelum atau setelah) mengikuti PKL 4 6 8
12 Keahlian komunikasi antar personal dengan teman atau teman kerja (sebelum atau setelah) 5 6 8
13 Kemampuan membagi ilmu pengetahuan dengan teman (sebelum atau setelah) 6 6 8
14 Kemampuan berbicara didepan umum/ presentasi/ fasilitasi (sebelum atau setelah) 3 6 8
15 Ilmu dan pengetahuan dari sekolah sesuai dengan kebutuhan kerja (sebelum atau setelah) 7 6 8
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Rata-Rata 4,4 5,866667 8
 Laporan 2 Mingguan Siswa –
Rencana Kerja Mingguan

Hasil yang diharapkan bisa dicapai

Rencana
Pekerjaan/ Catatan Paraf
No Minggu
Kompetensi pembimbing Pembimbing
Dasar
Sikap Pengetahuan/ Teori Keterampilan

Belajar - Bergaul dengan  - Hati-hati

1 dan 2 (1-12 menangkap
para pelaut Menguasai alat dalam
1  Sept)  ikan cakalang Penguasaaan alat   
lainnya tangkap dengan baik  penggunanaan
menggunakan -
Disiplin kerja  alat
mesin 

- Perlu
- Teknik pendampingan
3 dan 4 (13- 30 memperbaiki  - Disiplin - Jenis mesin kapal 30 - Memperb aiki Detil
 2
Sept)  Mesin Kapal Ikan - Teliti GT  mesin 30 GT  dari yang sudah  
30 GT berpengalaman 
 
 
             

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Laporan 2 Mingguan Siswa – Hasil Kerja

Hasil yang diharapkan bisa dicapai Hasil yang dicapai

Minggu/ Rencana Nilai dari Paraf
Catatan
No Septemb Pekerjaan/ Siswa (1- Pembimbi
pembimbing
er Kompetensi Dasar 100) ng
Pengetahua Pengetahuan/
Sikap Keterampilan Sikap Keterampilan
n/ Teori Teori

- Bisa bergaul akrab - Masih perlu

- Teori menjadi
Belajar menangkap - Bergaul dengan dengan pelaut lainya belajar banyak soal -- Hati-hati
1 dan 2 Menguasai alat dasar Ketika
ikan cakalang para pelaut Penguasaaan Belajar dari para alat tangkap karena dalam
1  (1-12 tangkap dengan bekerja walaupun  75  
menggunakan lainnya alat  pelaut senior tentang disaat bekerja ada penggunanaan
Sept)  baik  tidak semuanya
mesin  - Disiplin kerja  suka duka menjadi tantangan badai alat 
bisa diterapkan 
ABK kapal ikan  dan ombak 

- Teknik - Disiplin bisa - Perlu

3 dan 4 - Jenis - Memperb aiki -  Belum begitu
memperbaiki  - Disiplin terpenunihi  - Baru menguasai pendampingan
 2 (13- 30 mesin kapal Detil mesin 30 - detil menguasai  80  
Mesin Kapal Ikan - Teliti Ketelitian perlu sebagian dari yang sudah
Sept)  30 GT  GT  tentang 30 GT
30 GT ditingkatkan berpengalaman 

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Monitoring Pelaksanaan PKL oleh Sekolah

Pelaksanaan
Rencana Pertemuan
Monitoring –
Monitoring bulanan antar Rekomendasi
Pembuatan Siswa dan
dan Hal yang Siswa PKL – untuk Siswa
Tools IDUKA –
akan di Fasilitator dan IDUKA
Interview,
Monitor Sekolah
Observasi

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Contoh Tools Monitoring
Check (√) Keterang
No. Uraian an
Ya Tidak
1.   Peserta PKL dan pembimbing industri menyepakati program PKL.      

2.   Materi PKL yang diikuti peserta PKL sesuai dengan hasil pemetaan kompetensi dan program PKL.      

3.   Peserta PKL mengisi Jurnal PKL secara lengkap.      

4.  Peserta didik mendokumentasikan proses/prosedur/data sebagai bagian dari dokumen portofolio sesuai      
dengan jurnal kegiatan.

5.  Pelatihan PKL di IDUKA menambah wawasan dan pengalaman nyata peserta PKL di dunia kerja.      

6.  Pelatihan PKL di IDUKA menambah keterampilan peserta PKL sesuai Kompetensi Keahlian.      

7.  Pelatihan PKL di IDUKA menambah pengetahuan peserta PKL sesuai Kompetensi Keahlian.      

8.  Pelatihan PKL di IDUKA menanamkan nilai-nilai karakter budaya industri seperti disiplin, kerja keras,      
peduli lingkungan, peduli sosial, (kerjasama) gotong royong, tanggung jawab dan karakter lainnya yang
relevan.

9.  Pembimbingan selama pembelajaran di IDUKA berjalan dengan baik.      

10.  Selama pembelajaran di IDUKA peserta PKL tidak mengalami hambatan-hambatan yang berarti.      

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Pertemuan Bulanan untuk Peer Learning
Moderator : Guru Pembimbing
Tujuan : Hasil yang diharapkan:
1. Berbagi pengetahuan dan hal berkaitan 1. Peserta PKL saling berbagi pengetahuan
tentang PKL dengan sesama baru yang didapat di PKL
2. Berbagi tips tentang Kegiatan PKL 2. Peserta PKL bisa saling berbagi tips
untuk sukses di PKL

3. Bagian dari kegiatan Monitoring SMK 3. Masukan untuk peserta didik tentang
kegiatan PKL: yang mereka lakukan
4. Dokumen rencana awal untuk kegiatan
4. Mendiskusikan rencana awal untuk tindak lanjut PKL untuk sekolah dan peserta
tindak lanjut PKL bagi peserta didik dan PKL
sekolah
Contoh pertanyaan:
1. Apa yang Ananda dapatkan selama PKL? Sikap, pengetahuan dan keterampilan?
2. Apa saja tantangan dan hambatan yang dihadapi? Bagaimana Ananda menghadapi semua?
3. Sejauh mana pelajaran dari sekolah membantu Ananda Ketika PKL? Apa saja pelajaran
yang terpakai dan kurang terpakai selama PKL?
4. Apa hasil kerja yang sukses dan kurang sukses selama PKL?

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Penilaian PKL Bersama IDUKA

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Kehadiran

Kemampuan Bekerja
Diagram Penilaian
Pengambilan Keputusan

Tanggung Jawab

Penilaian Kegiatan oleh : Inisiatif

IDUKA dan atau Sekolah
Kerjasama
Komunikasi
dan Loyalitas
Konsultasi
Sikap
Sertifikat
Kejujuran

Prestasi Kerja

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Penulisan Nilai

86 s.d. 100 71 s.d. 85 =

56 s.d. 70 = Nilai 31-55 :
= A (Sangat B
C (Cukup) D (Kurang)
Baik) (Baik)
•1. Butuh peningkatan
•Tujuan PKL dan tugas lebih lanjut
1. DIbawah Harapan
yang diberikan bisa •2. Siswa masih berada
diselesaikan dengan 2. Hasil yang dicapai
dibawah tampilan
memuaskan dan secara oleh siswa dibawah
terbaik dan masih
konsisten harapan dan banyak
memerlukan
1. Memenuhi harapan tujuan-tujuan kegiatan
•Beberapa Tujuan PKL pendampingan untuk
2. Tujuan PKL dan PKL yang tidak
dan hasil pekerjaan pekerjaan yang
tugas yang diberikan tercapai.
melebihi harapan dilakukan
bisa diselesaikan •3. Beberapa hasil 3. Hasil Pekerjaan
•Mampu memberikan dengan hasil tidak seperti yang
konstribusi yang pekerjaan yang
memuaskan diharapkan dan masih
significan ditempat ditugaskan bisa
3. Sikap yang banyak hal yang harus
PKL diselesaikan tapi masih
ditampilkan sesuai diperbaiki
•Keterampian, banyak kekurangan
dengan nilai-nilai yang •4. Sikap yang 4. Capaian kerja tidak
pengetahuan dan sikap di ajarkan konsisten
yang ditampilkan ditampilkan tidak
ditempat PKL bisa 4. Masih perlu konsisten 5. Sikap yang
ditampilkan secara pendampingan tapi •5. Kualitas Hasil ditampilkan tidak
konsisten tidak begitu banyak sesuai dengan harapan
pekerjaan tidak
•Mampu konsisten 6. Siswa perlu Perlu
menyelesaikan •6. iswa masih perlu pembelajaran lebih
pekerjaan dengan lanjut tentang sikap
pendampingan lebih
sedikit pendampingan. dan keterampilan
lanjut tentang sikap
dan keterampilan
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Contoh Formulir Penilaian
•TANGGUNGJAW
•ADAPTASI (PENYESUAIAN DIRI)`
NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Interkasi dengan rekan kerja dan pimpinan instansi           1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungannya          
2 Keterlibatan dalam kegiatan instansi           2 Mengenal dan memahami pekerjaan apapun yang ditugaskan          
3 Kesiapan menggunakan perangkat kerja           Memahami situasi/keadaan waktu dalam mengaju- kan
3          
4 Pemahaman terhadap tugas-tugas yang diberikan           pertanyaan yang berkaitan dengan tugas
5 Kesediaan menerima peraturan instansi             TOTAL          
  TOTAL          

•KEDISIPLINAN
•KEMAMPUAN KHUSUS FUNGSI/BIDANG .....
NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Ketaatan pada aturan jadwal/jam kerja          
2 Presensi dan perizinan           NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
3 Kemampuan melaksanakan tugas scr tepat waktu           1 Kemampuan dalam memahami pekerjaan yang ditugaskan          
  TOTAL           2 Melaksanakan tugas yang diberikan dengan segera          
•INISIATIF 3 Kecepatan dan kecekatan dalam menyelesaikan pekerjaan          
4 Mempunyai inisiatif dalam melaksanakan pekerjaan          
5 Hasil pekerjaan peserta mahasiswa PKL (kualitas out-put)          
NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Memiliki inisiatif dalam melaksanakan pekerjaan          
2 Kesediaan bertanya utk tugas yang tak dipahami          
3 Melaksanakan tugas dengan segera          
  TOTAL          
•KERJASAMA

NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Mampu membina hubungan baik dengan pimpinan          
2 Mampu membina hubungan baik dengan rekan          
3 Mampu berkomunikasi dengan klien/konsumen          
  TOTAL          

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Penilaian PKL

Nilai Siswa

Administrative
Rapor Peserta Portfolio Siswa
Didik
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
 Rapor SMK

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Penilaian PKL Untuk Portfolio

IDUKA
Nilai Akhir
Tergambar dari:
Jurnal Harian
Siswa
Laporan Akhir
Presentasi Akhir
Sekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Uji Standard Mutu Awal – Port Folio Siswa
Format Ujian Laporan Peserta
• 1. Tertulis • Laporan peserta :
• 2. Presentasi • 1. Narative
• dengan praktek kerja
• 2. Graphis - power point,
infographis dan lainya.
• Catatan:
• Harus menjabarkan
jawaban dari tujuan PKL.
• Dilengkapi dengan bukti-
Bukti
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
Isi Laporan Harus memuat
Juga Informasi berikut:
• 1. Bagaimana kesesuaian
pelajaran di sekolah
lapangan?
• 2. Pelajaran yang didapat
selama PKl: keahlian
tekhnis dan skill
pengembangan diri?
• 3. Rencana untuk membagi
ilmu dan pengalaman
dengan teman?
• 4. Rencana karir ke depan
setelah selesai sekolah? 5
tahun?
• 5. Masukan untuk
pengembangam PKL
kedepan?
 Isi Laporan Akhir PKL dan Acuan ke tujuan
TUJUAN PKL
1. Memberikan pengalaman kerja langsung
(real) kepada peserta didik dalam rangka
menanamkan (internalize) iklim kerja positif
yang berorientasi pada peduli mutu proses
dan hasil kerja.
2. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi
peserta didik untuk memasuki dunia kerja
dalam menghadapi tuntutan pasar kerja
global.
3. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di
sekolah agar mencapai keutuhan standar
kompetensi lulusan.
4. Mengaktualisasikan salah satu bentuk
aktivitas dalam penyelenggaraan Model
Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK
dan Institusi Pasangan Du/Di yang
memadukan secara sistematis dan sistemik.
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
GAMBARAN DALAM LAPORAN
1. Apa pembelajaran yang didapatkan selama
mengikuti PKL? Jumlah pengalaman kerja
yang didapatkan oleh siswa?
2. Apa tantangan dan hambatan ketika berada di
dunia kerja? Apa usaha peserta didik
memenuhi etos kerja IDUKA?
3. Apa saja pelajaran diluar sekolah yang
didapatkan peserta didik selama mengikuti
PKL? Apa saja pelajaran disekolah yang bisa
diterapkan selama PKL di IDUKA?
4. Apa saja pekerjaan yang mendapatkan
penilaian positif atau negative dari IDUKA?
5. Apa rencana peserta didik setelah mengikuti
PKL dan rencana karir kedepan?
 Evaluasi Kegiatan Bersama IDUKA
Tujuan:
Melakukan evaluasi terhadap kegiatan PKL
Hasil yang diharapkan:
1. Adanya masukan untuk perbaikan kegiatan PKL kedepan
2. Masukan perbaikan sekolah untuk memperkuat proses belajar mengajar di sekolah
3. Rencana keberlanjutan antara SMK dan IDUKA

Metode : Workshop/ Diskusi Terarah yang dimoderatori atau wawancara

Pihak yang terlibat: Kontak di IDUKA, mentor dan kolega di lokasi IDUKA

Pertanyaan :
1. Bagaimana tanggapan IDUKA terhadap pelaksanaan PKL?
2. Bagaimana tanggapan IDUKA terhadap siswa yang ikut PKL serta keterampilan yang
mereka dapat dari sekolah?
3. Apa masukan untuk PKL kedepan?

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Dampak COEyang diharapkan – Penjaminan Mutu

Impact Meningkatnya  Animo siswa pendaftar 1. Meningkatnya jumlah

pendaftar calon peserta
Kepercayaan   didik baru
Masyarakat  
Terhadap SMK
1

 Partisipasi dan dukungan 1. Jumlah partisipasi

dukungan masyarakat
masyarakat terhadap terhadap program sekolah
sekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Strategi Komunikasi Selama dan Setelah PKL –
Disesuaikan dengan HUMAS
Tujuan : Meningkatkan posisi SMK di lokasi
Target Audience : Pemangku kepentingan terkait – pemerintah daerah, legislatif, orang tua siswa dan lain-lain.
Aktifitas : Postingan di social media, media konvensional dan lain-lain,
Materi : Photo Ketika berkegiatan, cerita siswa dll.
Format : Feature, photo story dll.
Pesan Utama :
- PKL memberikan pengetahuan dan keterampilan baru sesuai dengan IDUKA bagi siswa SMK
- Siswa SMK siap bekerja atau berwirausaha

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Tarimo Kasih
Hatur Nuhun; Matur Nuwun; Matur Suksma; Matur Sengkelangkong
Mauliate Godang; Saohagolo; Teghemo kasih; Makaseh; Makase

TERIMA KASIH
Odu’olo; Tinatauan; Kurru sumanga; Rutam Nuwus; Sukur dofu-
dofu; Dangke; Tunas Tulung; Tiba Teing; Teurimong Geunaseh,
Amanai, Kurrusumanga, Tampiaseh, Epanggawang

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD