Tugas pokok guru adalah

(1) merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;

(2) melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
(3)menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
(4) membimbing dan melatih peserta didik;
(5) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru.
Guru selama
• melaksanakan tugas pokok dan fungsinya harus menyesuaikan tuntutan
perkembangan ipteks, masyarakat dan kebutuhan peserta didik.
• Guru perlu kreatif dan inovatif di dalam pelaksanaan tugas pokok dan
fungsinya bahkan dituntut mampu memprediksi perkembangan tugas pokok
dan fungsinya.

Cerdas Berkarakter
 Tingkat Keterisian Jurnal Guru

Cerdas Berkarakter
 Jurnal Penilaian

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

TPACK
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK)
mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran

Cerdas Berkarakter
 • TPACK dibangun dari pendekatan yang digunakan oleh Shulman
(1986) yaitu Pedagogical Content Knowledge (PCK) yang menjelaskan
bagaimana dan mengapa pengetahuan pedagogik guru dan konten
tidak dapat dipisahkan

• TPACK sebuah kerangka untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam

pembelajaran yang menggabungkan pengetahuan tentang pedagogi,
pengetahuan tentang konten, dan pengetahuan tentang teknologi.

Cerdas Berkarakter
 TPACK

•Pengetahuan mengenai bagaimana

cara mengintegrasikan teknologi,
pendekatan pedagogi ke dalam
kegiatan belajar ini oleh Mishra and
Koehler (2006)

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK
1. Pengetahuan materi (content knowledge/CK) yaitu penguasaan
bidang studi atau materi pembelajaran.

2. Pengetahuan pedagogis (pedagogical knowledge/PK) yaitu

pengetahuan tentang proses dan strategi pembelajaran.

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK
3. Pengetahuan teknologi (technological knowledge/TK) yaitu
pengetahuan bagaimana menggunakan teknologi digital.

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

4. Pengetahuan pedagogi dan materi (pedagogical content

knowledge/PCK) yaitu gabungan pengetahuan tentang bidang studi
atau materi pembelajaran dengan proses dan strategi pembelajaran
untuk membuat konten/topik tertentu lebih dimengerti oleh peserta
didik

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK
5. Pengetahuan teknologi dan materi (technological content
knowledge/TCK) yaitu pengetahuan tentang teknologi digital dan
pengetahuan bidang studi atau materi pembelajaran.

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK
6. Pengetahuan tentang teknologi dan pedagogi (technological
paedagogical knowledge/TPK) yaitu pengetahuan tentang teknologi
digital dan pengetahuan mengenai proses dan strategi pembelajaran.

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

7 Komponen TPACK
7. Pengetahuan tentang teknologi, pedagogi, dan materi
(technological, pedagogical, content knowledge/TPCK) yaitu
pengetahuan tentang teknologi digital, pengetahuan tentang proses
dan strategi pembelajaran, pengetahuan tentang bidang studi atau
materi pembelajaran.

Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL
Penerapan praktis TPACK mencakup 8 domain yaitu;

• (1) menilai peserta didik,

• (2) memahamkan materi,
• (3) memahami peserta didik,
• (4) merancang kurikulum,
• (5) merepresentasikan data,
• (6) mengelola pembelajaran,
• (7) mendukung strategi pembelajaran,
• (8) pengelolaan pembelajaran dan integrasi dalam konteks mengajar secara lebih
luas.
Cerdas Berkarakter
 • Who can answer

•Blended Learning
•Hybrid Learning
Cerdas Berkarakter
 SEKOLAH MENENGAH
BRAWIJAYA SMART
PERTAMA
SCHOOL

Blended Learning or Hybrid Learning

Blended Learning ≠Hybrid Learning

Blended Learning =Hybrid Learning

Cerdas Berkarakter
 • Blended learning (BL), or the integration of face-to-face and online
instruction (Graham)
• pembelajaran blended learning merupakan sebuah lingkungan pembelajaran
yang dirancang dengan menyatukan pembelajaran tatap muka (face to
face/F2F) dengan pembelajaran online yang bertujuan untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik.
• Hybrid Learning which provides innovation in the form of virtual
meetings between educators and students. Where they allow to be in
a different world, but can give each other feedback and interact with
each other between students and educators.

Cerdas Berkarakter
Cerdas Berkarakter
 Blended learning adalah pembelajaran yang mengkombinasikan antara
tatap muka (pembelajaran secara konvensional: dengan metode
ceramah, penuguasan, tanya jawab dan demontrasi), dan pembelajaran
secara online dengan memanfaatkan berbagai macam media dan
teknologi untuk mendukung belajar mandiri dan memberikan
pengalaman belajar kepada peserta didik

Cerdas Berkarakter
 • Menurut Bersin (2004 : 15) Hybrid Learning is the combination of
different training media (technologies, activities, and type of events)
to creat an optimum training program for a specific audience. The
term (Hybrid) mean that traditional instructured-led training is being
supplemented with other electronic formats. In the context of the
book blended learning program use many different form of e-learning,
perhaps complement with instructor-led training in other live formats.
• Hybrid learning is a method of learning in which learners can attend
the class both virtually and in-person simultaneously

Cerdas Berkarakter
Cerdas Berkarakter
 • Blended learning encompasses all education that
integrates digital technologies, especially web-based
learning tools. Hybrid learning refers specifically to
synchronous lessons that are taught live and remotely
at the same time.
• all hybrid learning is blended learning, but not all blended
learning is hybrid learning.

Cerdas Berkarakter