LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri modul 4 kb1

Judul Modul Perancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dengan Berbasis Ict, Dan Penerapan Prinsip Tpack
Judul Kegiatan 1. Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil
Belajar (KB) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
2. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran; aktivitas seni
beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
3. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak berirama
(ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
4. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip
TPACK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta KB 1 : Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil
konsep (istilah dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
dan definisi) di
A. Rancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
modul ini
1. Hakekat Perancangan Pembelajaran
 Tujuan perancangan pembelajaran adalah untuk meningkatkan kwalitas kegiatan proses pembelajaran
yang meliputi kegiatan; perencanaan, pelaksanaan, menganalisis, memperbaiki dan penilaian proses
pembelajaran.
a. Strategi pembelajaran adalah separangkat kebijaksanaan yang terpilih, yang telah dikaitkan
dengan faktor yang menetukan warna atau strategi tersebut
b. Pendekatan Pembelajaran adalah jalan atau arah yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana materi itu disajikan.
c. Metode Pembelajaran adalah cara mengajar secara umum yang dapat diterapkan pada semua
mata pelajaran, misalnya mengajar dengan ceramah, ekspositori, tanya jawab, penemuan
terbimbing dan sebagainya.
d. Teknik mengajar adalah penerapan secara khusus suatu metode pembelajaran yang telah
disesuaikan dengan kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan media pembelajaran serta
kesiapan siswa.
2. Rancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani
 Tugas utama pengajar pendidikan jasmani adalah merancang, melaksanakan, mendiaknosa,
memperbaiki dan mengevaluasi proses pembelajaran.
 Merancang suatu proses pembelajaran PJOK tidak lepas dari peran ICT (Information and
Communication Technology).
3. Peran ICT Dalam Pembelajaran
 a. Hakekat ICT
Information and Communication Technology (ICT)
ICT dalam dunia pendidikan di dalam proses pembelajaran dapat menjadi dua peran sekaligus,
yaitu:
1) sebagai media presentasi pembelajaran yang berbentuk slide power point atau animasi
dengan program flash
2) sebagai media pembelajaran mandiri atau E-Learning
manfaat penggunaan ICT dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran adalah:
1) meningkatkan kualitas pembelajaran
2) memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran
3) membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak
4) mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari
5) menampilkan materi pembelajaran menjadi lebih menarik
6) memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi yang sedang
dipelajari
b. Jenis Dan Ragam ICT
 ICT berbasis Elektronik
 ICT berbasis internet
4. Konsep dan Peran ICT Dalam Pembelajaran
a) Konsep Pembelajaran Terpisah
b) Konsep Pembelajaran Terkait
c) Konsep Pembelajaran Terintegrasi
5. Dukungan ICT (TIK) dalam pelaksanaan 5 M
a) Mengamati (Observing)
b) Menanya (Questioning)
c) Menalar (Associating)
d) Mencoba (Experimenting)
e) Mengkomunikasikan (Networking)
6. Technological Pedagogy And Content Knowledge (TPACK)
A. Hakekat TPACK
 TPACK adalah salah satu framework yang mengintegrasikan antaran pengetahuan Teknologi
(Technological Knowledge), pengetahuan Pedagogi (Pedagogy Knowledge), dan pengatahuan
Konten (Content Knowledge) dalam sebuah konteks pembelajaran

B. Kerangka Kerja TPACK

 Ada enam variabel yang mempengaruhi TPACK (Cox & Graham, 2009; Mishra & Koehler, 2006;
 Shulman, 1986), yaitu:
1) Technological Knowledge (TK) adalah pengetahuan tentang bagaimana mengoperasikan
komputer dan perangkat lunak yang relevan
2) Pedagogical Knowledge (PK) adalah kemampuan dalam pengelolaan pembelajaran peserta
didik
3) Content Knowledge (CK) adalah materi subjek pengetahuan seperti pengetahuan tentang
bahasa, Matematika, Ilmu Alam dll
4) Technological Content Knowledge (TCK) adalah pengetahuan tentang bagaimana konten
dapat diteliti atau diwakili oleh teknologi seperti menggunakan simulasi komputer untuk
mewakili dan mempelajari pergerakan kerak bumi
5) Pedagogical Content Knowledge (PCK) adalah pengetahuan tentang bagaimana cara untuk
mewakili dan merumuskan subjek yang membuatnya dipahami oleh orang lain (Shulman,
1986, hal. 9)
6) Technological Pedagogical Knowledge (TPK) adalah pengetahuan tentang bagaimana
teknologi dapat memfasilitasi pendekatan pedagogik seperti menggunakan diskusi
asynchronous seperti forum untuk mendukung konstruksi sosial pengetahuan

B. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK

 Mendesain Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (RPP)
I. Perancangan Pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar/fundamental, berbasis ICT-TPACK
II. Perancangan Pembelajaran pengembangan kemampuan aktivitas permainan bola besar (sepak bola),
berbasis ICT-TPACK
III. Perancangan Pembelajaran pengembangan kemampuan aktivitas permainan bola kecil (permainan
kasti), berbasis ICT-TPACK
 Information and
Hakekat Perancangan
Communication
Pembelajaran
Technology (ICT)

media
Rancangan presentasi
Pembelajaran PJOK
Peran ICT Dalam E-Learning
Pembelajaran
manfaat
penggunaan ICT
Perancangan pembelajaran pengembangan
kemampuan gerak dasar; aktivitas Technological Knowledge
permainan bola besar dan kecil dengan Technological Pedagogy And (TK)
Content Knowledge (TPACK) Hakekat TPACK
berbasis ICT, dan menerapkan prinsip
TPACK Pedagogical Knowledge (PK)
Kerangka Kerja TPACK
Content Knowledge (CK)

gerak dasar
Technological Content Knowledge
(TCK
Perancangan
Pembelajaran PJOK RPP Sepak bola Pedagogical Content Knowledge
Berbasis TPACK (PCK)

Kasti Technological Pedagogical Knowledge

(TPK)
2 Daftar materi 1. Konsep pembelajaran ICT
yang sulit 2. Technological Pedagogy And Content Knowledge (TPACK)
dipahami di
modul ini
3 Daftar materi 1. ICT dan TPACK
yang sering
mengalami
miskonsepsi
 LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri modul 4 kb2
Judul Modul Perancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dengan Berbasis Ict, Dan Penerapan Prinsip Tpack
Judul Kegiatan 1. Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil
Belajar (KB) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
2. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran; aktivitas seni
beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
3. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak berirama
(ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
4. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip
TPACK
No Butir Respon/Jawaban
Refleksi
1 Daftar peta KB 2 : Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran; aktivitas
konsep seni beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
(istilah dan
A. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK
definisi) di
 Mendesain Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (RPP)
modul ini I. Perancangan pembelajaran aktivitas atletik materi pokok aktivitas lari jarak pendek berbasis ICT-
TPACK
II. Perancangan pembelajaran aktivitas pengembangan kebugaran jasmani materi pokok aktivitas
pengembangan kebugaran jasmani berbasis ICT-TPACK
III. Perancangan pembelajaran aktivitas pengembangan seni beladiri materi pokok aktivitas seni beladiri
berbasis ICT-TPACK

B. Peningkatan Daya Tahan dan Kekuatan

 Latihan Peningkatan Daya Tahan
 Dalam melaksanakan latihan daya tahan dapat digunakan Harvard Stet Test
 Harvard Step Test adalah cara menguji tingkat kesegaran jasmani dengan menggunakan media
bangku / naik turun bangku dan tujuan dari proses tes ini adalah untuk Menganalisa tingkat
kebugaran jantung paru
 Aerobik
 manfaat aerobik, antara lain :
a) Mencegah timbulnya penyakit jantung dan pembulu darah
 b) Peningkatan kesegaran jasmani
c) Peningkatan kekuatan otot jantung

 Latihan Peningkatan Kekuatan

 Gerakan Pull Up
 Gerakan Lompat Tanpa Awalan
 Gerakan Jongkok Berdiri
 Berjalan Menggendong Teman
 lari jarak pendek

Perancangan Pembelajaran PJOK

RPP berbasis ICT-TPACK kebugaran jasmani
Berbasis TPACK
Perancangan pembelajaran
seni beladiri
pengembangan aktivitas atletik; aktivitas
pengembangan kebugaran; aktivitas seni
beladiri dengan berbasis ICT, dan Latihan Peningkatan Daya Tahan Harvard Step Test
menerapkan prinsip TPACK

Daya Tahan dan Kekuatan Aerobik Manfaat

Latihan Peningkatan Pull Up

Kekuatan

Lompat Tanpa Awalan

Jongkok Berdiri

Menggendong Teman

2 Daftar materi 1. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK

yang sulit
dipahami di
 modul ini
3 Daftar materi 1. ICT dan TPACK
yang sering
mengalami
miskonsepsi

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri modul 4 kb3

Judul Modul Perancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dengan Berbasis Ict, Dan Penerapan Prinsip Tpack
Judul Kegiatan 1. Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil
Belajar (KB) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
2. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran; aktivitas seni
beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
3. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak berirama
(ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
4. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip
TPACK
N Butir Respon/Jawaban
o Refleksi
1 Daftar peta KB 3 : Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak berirama
konsep (ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
(istilah dan
A. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK
definisi) di
 Mendesain Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (RPP)
modul ini I. Perancangan penyusunan perangkat pembelajaran pendidikan jasmani pada kompetensi dasar
pengembangan aktivitas senam lantai berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK dengan penguatan
karakter
II. Perancangan penyusunan perangkat pembelajaran pendidikan jasmani pada kompetensi dasar
kompetensi dasar aktivitas gerak berirama (ritmik) berbasis ICT dan menerapkan prinsip TPACK dengan
penguatan karakter
 Perancangan pembelajaran pengembangan senam lantai
Perancangan
aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas Pembelajaran PJOK RPP berbasis ICT
gerak berirama (ritmik) dengan berbasis ICT, dan Berbasis TPACK gerak berirama
menerapkan prinsip TPACK (ritmik)
2 Daftar 1. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK
materi yang
sulit
dipahami di
modul ini
3 Daftar 1. ICT dan TPACK
materi yang
sering
mengalami
miskonseps
i
 LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri modul 4 kb4
Judul Modul Perancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dengan Berbasis Ict, Dan Penerapan Prinsip Tpack
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Perancangan pembelajaran pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar
dan kecil dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
2. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas atletik; aktivitas pengembangan kebugaran;
aktivitas seni beladiri dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
3. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas senam lantai; kompetensi dasar aktivitas gerak
berirama (ritmik) dengan berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
4. Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan
menerapkan prinsip TPACK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep KB 4 : Perancangan pembelajaran pengembangan aktivitas air/renang dengan berbasis ICT, dan
(istilah dan definisi) di menerapkan prinsip TPACK
modul ini
A. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK
 Mendesain Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (RPP)
I. Perancangan penyusunan perangkat pembelajaran pendidikan jasmani pada kompetensi
dasar pengembangan aktivitas air/renang berbasis ICT, dan menerapkan prinsip TPACK
dengan penguatan karakter
 RPP berbasis
ICT

Perancangan pembelajaran
pengembangan aktivitas
air/renang dengan berbasis
ICT, dan menerapkan
prinsip TPACK

2 Daftar materi yang 1. Perancangan Pembelajaran PJOK Berbasis TPACK

sulit dipahami di
modul ini
3 Daftar materi yang 1. ICT dan TPACK
sering mengalami
miskonsepsi