Pengembangan

Instrumen Penelitian
 Penyusunan Instrumen Penelitian
Alat yang digunakan oleh peneliti untuk mengukur fenomena alam
dan sosial.

URUTAN MENYUSUN INSTRUMEN PENELITIAN

KONSEP ATAU
TEORI VARIABEL
KONSTRUK

DIMENSI INDIKATOR- INSTRUMEN

VARIABEL INDIKATOR PENELITIAN

2
 VARIABEL • Apa namanya? Bisakah diukur?

TEORI • Seperti apa konsepnya? Dari siapa saja?

KONSTRUK • Susun sendiri kalimat atau pernyataannya

DEFINISI KONSEPTUAL
• Sama persis dengan rumusan konstruk

• Sama dgn definisi konseptual

DEFINISI OPERASIONAL • Termasuk bagaimana cara mengukur

PENETAPAN INSTRUMEN • Kuesioner, skala sikap, tes, lembar observasi

• Sajikan dalam bentuk matriks

KISI-KISI INSTRUMEN
PENULISAN BUTIR INSTRUMEN Membuat pernyataan/pertanyaan

UJI COBA INSTRUMEN Dilakukan thd calon sampel yg setara

Diketahui item yg memenuhi syarat

ANALISIS HASIL UJICOBA & item yg harus didrop :
uji validitas & reliabilitas

REVISI INSTRUMEN Perbaiki item yg kurang baik

FINALISASI INSTRUMEN Penyempurnaan instrumen, format, dsb

Gandakan sesuai kebutuhan

PERBANYAKAN INSTRUMEN
 VARIABEL

TEORI A TEORI B TEORI C TEORI D

KONSTRUK/DEFINISI KONSEPTUAL

DEFINISI OPERASIONAL

INDIKATOR

tahapan
ringkasan ITEM / BUTIR
 Contoh (1) Motivasi Berprestasi
Instrumen Motivasi

Teori KONSTRUK/
Teori Maslow Teori Muray Teori Hezberg DEFINISI
Mc Cleland
KONSEPTUAL

Motivasi berprestasi adalah kesungguhan atau

daya dorong seseorang untuk berbuat DEFINISI
lebih baik dari apa yang pernah dibuat OPERASIONAL
atau diraih sebelumnya maupun
yang dibuat atau diraih orang lain

1. Berusaha untuk unggul dalam kelompoknya

2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Rasional dalam meraih keberhasilan
4. Menyukai tantangan INDIKATOR
5. Menerima tanggung jawab pribadi untuk sukses,
6. Menyukai situasi pekerjaan dengan tanggung jawab pribadi,
umpan balik, dan resiko tingkat menengah

ITEM / BUTIR
Butir Pertanyaan/Pernyataan
TATA CARA MENYUSUN INSTRUMEN

 Perhatikan variabel yang “tersurat” dalam

rumusan masalah penelitian.
 Definisikan variabel tersebut dengan
mengacu pada pendapat ahli sebagaimana
dinyatakan dalam teori.
 Cari dimensinya.
 Cari indikator-indikatornya.
 Formulasikan indikator itu ke dalam bentuk
daftar kalimat pertanyaan atau pernyataan
(sebagai instrumen berupa kuesioner).
9
Contoh Kisi-kisi Instrumen
Contoh Kisi-kisi Instrumen
VARIBEL INDIKATOR PERTANYAAN
KEKAYAAN Rumah 1. Jumlah rumah yang dimiliki
2. Dimana letak rumah
3. Berapa luas masing-masing rumah
4. Kualitas bangunan rumah dst
Kendaraan
Tampat belanja
Pendidikan anak
Jenis OR
Jenis makanan
yang sering
dimakan
Contoh Penyusunan Instrumen
Contoh Kisi-kisi Instrumen

13
INSTRUMEN BERUPA KUESIONER (DAFTAR PERNYATAAN DENGAN SKALA LIKERT)

1. Gaji yang saya terima dapat memenuhi kebutuhan pangan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
2. Gaji yang saya terima dapat memenuhi kebutuhan sandang.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
3. Gaji yang saya terima dapat memenuhi kebutuhan tempat tinggal.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
4. Gaji yang saya terima dapat memenuhi kebutuhan untuk pendidikan anak-anak.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
5. Gaji yang saya terima dapat memenuhi kebutuhan kesehatan dan rekreasi keluarga.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
6. Saya merasa di perusahaan ini tidak akan terjadi pemutusan hubungan kerja.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak 14

Setuju
7. Jenis pekerjaan yang rawan terjadi kecelakaan kerja sudah dilengkapi dengan
peralatan untuk keselamatan kerja.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
8. Saya merasa aman dengan karier dan masa depan saya di perusahaan ini.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
9. Menurut saya, kelangsungan hidup perusahaan ini terjamin.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

10. Rekan-rekan kerja menerima saya dengan penuh kekeluargaan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
11. Saya merasa memiliki perusahaan ini karena saya sadar bahwa di samping menjadi
wadah bagi saya untuk bersosialisasi, perusahaan ini juga merupakan tempat
menggantungkan hidup.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

15
12. Hubungan saya dengan atasan, bawahan serta dengan sesama terjalin harmonis.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
13. Saya dapat berinteraksi dengan rekan-rekan sesama karyawan dengan penuh
persahabatan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

14. Jika saya berprestasi, pimpinan memberikan penghargaan kepada saya.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

15. Penghargaan yang saya terima sesuai dengan prestasi yang saya berikan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

16. Pemimpin (perusahaan) memberikan kepercayaan kepada saya untuk mengerjakan

pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi yang saya miliki.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju 16
17. Saya memperoleh perhatian yang cukup dari pemimpin/atasan saya.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
18. Saya memperoleh kesempatan yang luas untuk mengembangkan diri saya melalui
pendidikan dan pelatihan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

19. Saya memperoleh kesempatan yang luas untuk dipromosikan sesuai dengan potensi
yang saya miliki.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
20. Di perusahaan ini, terdapat kebijakan yang mendukung bagi karyawan untuk unjuk kerja
secara optimal.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

17
 Operasionalisasi Variabel Prestasi Kerja

VARIABEL DIMENSI INDIKATOR ITEMS

Prestasi kerja 1. Mutu hasil kerja a. Ketelitian
b. Kerapian 1 s.d. 3
c. Ketuntasan

2. Volume hasil kerja d. Bekerja cepat sesuai target

4 s.d. 5
e. Konsistensi hasil kerja

3. Prakarsa f. Keinginan untuk memperoleh tugas

tambahan
6 s.d. 7
g. Kesiapan untuk memikul tanggung
jawab yang lebih besar

4. Penguasaan tugas h. Paham terhadap pekerjaan

i. Terampil dalam bekerja
j. Menerapkan teknik yang dikuasai 8 s.d. 11
k. Mampu menggunakan perangkat
yang tersedia

5. Keandalan l. Andal dalam menuntaskan tugas

secara mandiri
m. Mampu merampungkan tugas tepat 12 s.d. 13
waktu dengan pengawasan
minimum
6. Kehadiran kerja
n. Kedatangan tepat waktu
o. Istirahat tepat waktu 14 s.d. 16
p. Pulang kerja tepat waktu
18
INSTRUMEN PRESTASI KERJA
1. Saya menyelesaikan pekerjaan dengan teliti.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
2. Saya menyelesaikan pekerjaan dengan rapi.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
3. Saya menyelesaikan pekerjaan dengan tuntas.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
4. Saya menyelesaikan pekerjaan dengan cepat.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
5. Saya menyelesaikan pekerjaan dengan konsisten.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
6. Saya selalu berkeinginan untuk memperoleh tugas-tugas baru.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju 19
7. Saya selalu siap untuk bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang lebih besar.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
8. Saya memahami tugas-tugas atau pekerjaan saya.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
9. Saya terampil dalam menyelesaikan pekerjaan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
10. Saya mampu menerapkan teknik-teknik yang saya kuasai dalam menyelesaikan
pekerjaan.
Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak
Setuju

11. Saya mampu memanfaatkan perangkat yang disediakan sesuai dengan peruntukannya.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
12. Saya andal dalam menuntaskan tugas-tugas atas prakarsa sendiri.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak 20

Setuju
13. Saya andal dalam merampungkan tugas tepat waktu dengan sedikit pengawasan.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
14. Saya hadir tepat waktu sesuai dengan peraturan perusahaan/instansi.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
15. Saya andal dalam menepati waktu istirahat.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju
16. Saya pulang tepat waktu sesuai dengan peraturan perusahaan atau instansi.

Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

21
 Tahap Pengolahan Data

Reliabilitas

Kel Atas & Kel Bawah

Daya Pembeda (ID)

Tingkat Kesukaran (IK)

Korelasi Skor Butir dgn Skor Total

Kualitas Pengecoh

Rekap Analisis Butir

Analisis Butir Soal …?
 Analisis butir soal adalah segala upaya
mengetahui kualitas (baik buruknya) semua
butir soal dalam satu tes dengan cara
menghitung daya pembeda, tingkat
kesukaran, tingkat homoginitas, dan fungsi
pengecoh dalam tiap butir soal.

bulek niyaFn
Validitas
Validitas adalah kemampuan alat ukur untuk
mengukur apa yang seharusnya diukur

Macam validitas :
 Validitas rupa (face validity)
 Validitas isi (content validity)
 Validitas konstruk (construct validity)
 Validitas kriteria (empiris) : internal + eksternal
 Validitas eksternal
 Validitas prediktif
Reliabilitas
Bagaimana konsistensi (keajegan dalam hal
ketelitian) alat ukur ketika dipakai dalam
proses pengukuran

Cara menentukan reliabilitas:

 Test-retest
 Tes belah dua (split half)
 Bentuk ekivalen
Valid vs Reliabilitas
 Reliabilitas
Reliabilitas  ajeng /konsistensi / ketetapan
dari serangkaian alat ukur.
Tingkat konsistensi soal menunjukkan apakah tiap butir
soal mengukur aspek atau kompetensi yang sama, atau
sejauh mana tiap butir soal menyumbang skor total tiap
siswa
Reliabilitas

Indeks Reliabilitas
Tinggi
 Daya Pembeda (ID)
 Daya pembeda menunjukkan sejauh mana tiap
butir soal mampu membedakan siswa yang
menguasai materi dan siswa yang tidak
menguasai materi.
 Rumus : ID  B A
 BB
N A

KET :
ID = Indeks Daya Pembeda butir soal tertentu ( satu butir )
BA = jumlah jawaban benar pada Kelompok Atas (Unggul)
BB = jumlah jawaban yang benar pada Kelompok Bawah (Rendah)
NA = jumlah siswa pada salah satu kelompok A atau B
 Kelompok Atas & Kel Bawah
 Kelompok Atas  kelompok yang skor totalnya tinggi
 Kelompok Bawah)  kelompok yang skor totalnya
rendah

 Analisis butir soal yang dianalisis adalah 27% dari kel.

Atas dan 27% dari kel. Bawah.
 Menentukan jumlah jawaban (B) pada kel. Atas dan
Bawah adalah:
27% x N ---> misal banyak data N = 38
Maka 27 % x 38 = 0,27 x 38
= 10,26 ≈ 10 buah skor
 Daya Pembeda (ID)
 Kriteria daya pembeda

Daya Beda Keterangan

(ID)
Negatif – 9% sangat buruk, harus dibuang
10% - 19% buruk, sebaiknya dibuang
20% -29% sedang, kemungkinan perlu direvisi
30% - 49% baik
50% keatas sangat baik
Daya Pembeda (ID)..rumus lain
Keberartian Daya Beda (ID)
 Tingkat Kesukaran (IK)
 Tingkat kesukaran menunjukkan apakah
butir soal tergolong sukar, sedang atau
mudah.

 Butir soal yang terlalu sukar sehingga

hampir tidak terjawab oleh semua siswa
atau terlalu mudah sehingga dapat
dijawab oleh hampir semua siswa,
sebaiknya dibuang karena tidak
bermanfaat.
 Tingkat Kesukaran (IK)
 Rumus mencari tingkat Kesukaran

NB
IK  x100 %
N
 Ket :
IK = Tingkat Kesukaran
NB = jumlah siswa yang menjawab benar
N = jumlah semua siswa / subjek
 Tingkat Kesukaran (IK)
 Kategori tingkat kesukaran

Sangat Sukar ●
: 0 – 15 % *

Sukar ●
: 16 – 30%

Sedang ●
: 31 – 70 %

Mudah ●
: 71 – 85 %

Sangat Mudah ●
: 86 – 100 % *

*sebaiknya dibuang
 Rumus lain IK
GT  G R
IK  x 100 (%)
NT  NR
Ket: GT = jumlah siswa kel. tinggi yang jawab benar.
GR = jumlah siswa kel. rendah yang jawab benar
NT = jumlah siswa pada kel. tinggi dan
NR = jumlah siswa pada kel. rendah

Indek kesukaran Kategori

0.85 – 1.00 85% -- 100% Sangat mudah
0.60 – 0.85 60% -- 85% Mudah
0.35 – 0.60 35% -- 60% Sukar
0.00 – 0.35 0% -- 35% Sangat sukar
Plot ID vs IK
 Korelasi Skor Butir dengan Skor Total
(rx-R)

 Butir soal yang memiliki korelasi tinggi

dianggap sebagai soal yang lebih baik
dibandingkan dengan butir soal yang nilai
korelasinya rendah.

Dengan demikian soal yang memiliki korelasi

tinggi dianggap sebagai signifikan untuk
digunakan pada tes berikutnya, dan
sebaliknya.
Rumus Korel. Item (X) vs total (Y)
  X   Y 
 XY  n
r
 X 2   X   Y 2   Y 
 2
 2


 n   n 
  

Indeks Korelasi Kekuatan hubungan

0.00 – 0.20 Dapat dibuang
0.20 – 0.40 Rendah
0.40 – 0.60 Sederhana
0.60 – 0.80 Tinggi
0.80 – 1.00 Sangat tinggi
 Kualitas Pengecoh
 Analisis distraktor adalah pengecoh atau penyesat
atau pengganggu atau pernyataan miskonsepsi.
 Pada tes pilihan ganda ada beberapa
option/alternative jawaban yang sengaja
dimasukkan sebagai pengecoh (distraktor).
 Pada tes diagnostik (mis.miskonsepsi) distraktor
merupakan salah satu pernyataan miskonsepsi.
 Butir soal yang baik, pengecohnya akan dipilih
secara merata oleh siswa-siswa yang menjawab
salah. Sebaliknya, butir soal yang buruk,
pengecohnya akan dipilih secara tidak merata.
 Kualitas Pengecoh……..
 Distraktor (pengecoh) adalah suatu pilihan jawaban (opsi)
yang masuk akal (plausible), jelas dan tidak dapat
diragukan (unquestionably) sebagai jawaban yang salah.

 Terkait dengan miskonsepsi, disktraktor dapat berfungsi

sebagai salah satu pilihan untuk mengidentifikasi siswa
yang salah memahami konsep dalam mata pelajaran
tertentu. Dengan lain miskonsepsi menjadi salah satu
opsi (sebagai distraktor) pada tes diagnsotik pilihan
ganda (Sadler 1998; Haladyna 2004).
 Keterangan Pengecoh
Keterangan:
**  kunci jawaban
++  sangat baik
+  baik
-  kurang baik
--  buruk
---  sangat buruk
Contoh Jawaban 50 siswa untuk item (#3)

Option A B C D E
Banyak 20 2 20 8 0
Siswa yg
memilih
IPc % 267% 27% ** 107% 0%

Kualitas --- - ** ++ --
Pengecoh
 Kriteria Pengecoh
Persentase Indeks Pengecoh (IPc) Keterangan

IPc = 76% - 125% Sangat baik

IPc = 51% - 75% atau 126% - 150% Baik

IPc = 26% - 50% atau 151% - 175% Kurang baik

Ipc = 0% - 25% atau 176% - 200% Buruk

IPc = lebih dari 200% Sangat buruk

 Rekap Analisis Butir

 Menampilkan semua hasil rekap tahap

pengolahan data pada analisis butir soal

Contoh Analisis Butir tes

Contoh Analisis Pengecoh

TERIMA KASIH
Tugas Isntrumen
1. Ketrampilan Berpikir Kritis
2. Ketrampilan Generik Sains
3. Ketrampilan Proses Sains
4. Motivasi
5. Minat
6. Kekhawatiran
7. Sikap
8. Kepuasan
Tulis tentang
 Konstruk atau konsep dari variabel tsb
 Indikator
 Tulis itemnya.