BAYLEY SCALES OF INFANT

DEVELOPMENT (BSID)

Nancy Bayley, 1958 – 1960an

Sumber : Manual BSID, 1969
 PENGANTAR
Pengembangan: The California First Mental Scale
(1933),The California Preschool Mental Scale (1934), California
Infant Scale of Motor Development (1936)
Mengukur perkembangan bayi
Tujuan klinis & riset
Standardisasi lebih sulit daripada tes lain
(anak lebih tua)
0-30 bulan
BAYI -- KHUSUS
 Belum mampu mengikuti perintah seperti anak
usia sekolah
 Anak hanya merespon rangsang yang menarik
perhatiannya
 Kemampuan bayi belum stabil
GAMBARAN BSID

The Mental Scale (163 item)

The Motor Scale (81 item)
The Infant Behavior Record
MENTAL SCALE
 Memprediksikan ketajaman sensori-perceptual,
respon terhadap stimulus, kemampuan awal ketetapan
objek, memori, belajar, problem solving, vokalisasi &
permulaan komunikasi awal, generalisasi &
klasifikasi (dasar berpikir abstrak).

 Skor berupa Mental Development Index (MDI)

 MOTOR SCALE
 Mengukur kontrol terhadap tubuh, koordinasi motorik
kasar & halus.
 Skala motorik menunjukkan perilaku yg
menggambarkan koordinasi & ketrampilan, tidak
memperhatikan fungsi mental/inteligensi.

 Skor berupa Psychomotor Development Index (PDI)

 Kemamp motorik memegang peranan penting dlm
perkembangan orientasi anak thd lingk
 mempengaruhi kualitas interaksi anak & lingk.
 Kemamp motorik & kontrol tubuh membantu
perluasan wilayah (variasi, pengalaman baru,
menyediakan pilihan bagi anak utk menghindari atau
mencari pengalaman yg berbeda)
 Memfasilitasi perkembangan & penggunaan berbagai
proses mental dasar
THE INFANT BEHAVIOR RECORD
 Diisisetelah pengambilan data utk skala mental
& motorik dilaksanakan
 Membantu assessment thd orientasi sosial (sikap,
minat, emosi, energi, aktivitas,
mendekati/menarik diri dari stimulasi)
PERHATIKAN
 Semua materi seharusnya dicuci setelah tes
(“mulut”) – hati-hati dg sabun, air yg terlalu
panas
 Tester sebaiknya memegang mainan kecil yg
menarik (bukan alat tes), untuk mainan awal
atau akhir.
 Waktu 45-75 menit (tergantung jumlah &
kompleksitas item, respon anak, serta penguasan
tester pada anak & alat tes)
BASAL DAN CEILING
 Usia dalam satuan bulan
 Dimulai 1 bulan sebelum usia kronologis anak
(kecuali ada tanda2 khusus yg meragukan ttg kemamp
anak)
 Biasanya 2 halaman berturutan
 Mental (10 berturutan)
 Motorik (6 berturutan)
SKORING
 P,F, O (omit), R (refuses), RPT (reported) – hanya P
yg diberi kredit
 Omited: tester tidak memberikan item atau gagal
memperoleh perilaku yang relevan bila item harus
diobservasi scr incidental (maksimal 3 omit, hindari
kalau bisa)
 Refuse: anak menolak / tidak mau kerjasama
RAPPORT & URUTAN TES

1. Berikan item sesuai responsivitas anak ; tidak

tergantung waktu (rapport sangat penting)
2. Bila cemas/rewel/menolak bisa kerjasama dengan
ibu (dg bimbingan pemeriksa)
3. Kondisi anak optimal (ctt: ibu & anak jangan
menunggu lama)
4. Direkomendasikan tester duduk di depan anak
(observasi penuh)
5. Saat anak bermain bebas, terus perhatikan baik
motorik & vokalisasinya. Semua perilaku dpt diskor
meski berada di luar ruang tes
6. Untuk anak yg sangat kecil & suka tiduran, berikan
item yg sesuai dg posisi itu sebelum mengubah
posisi.
7. 46 item skala mental bisa diberikan dg posisi
tiduran, kecuali 32T, 38T, 40T, 41T, 43T
(T berarti anak didudukkan di depan meja)
8. Item 47 dst tidak memerlukan posisi tiduran (kecuali
59).
9. Bila anak bosan boleh bermain sebentar dg mainan yg
disukainya.
10. Respon vokalisasi/verbal/perintah berikan setelah anak
sudah nyaman/berespon bebas
11. Sesekali cek manual sehingga tidak ada prosedur yg
berubah (validitas)
12. Skala mental diberikan sebelum skala motorik
13. Item motorik sd item 46 dpt diamati setiap saat.
Urutan skala motorik luwes. Item yg menggunakan
otot besar (motorik kasar) diberikan setelah skala
mental selesai atau anak bosan/ingin eksplorasi
ruangan
14. Kalau anak bosan biarkan sendiri sebentar,
wawancarai ibu
15. Jeda antar item jangan sampai membuat anak
beralih perhatian, tapi jangan mengambil mainan yg
masih diminati
16. Peran pemeriksa berbeda tergantung usia anak. Bila
anak sangat kecil, jangan di depan agar tidak
mengganggu perhatian.
17. Semakin besar anak semakin dibutuhkan rapport
PENGGUNAAN TABEL NORMA
 Lihat tabel sesuai usia kronologis anak (tanggal
tes – tanggal lahir)
 Cari skor kasar – ke atas atau kebawah kolom
(sesuai hasil tes)
 Geser ke kiri maka akan diperoleh MDI atau
PDI

Catatan:
usia dalam hitungan tahun, bulan dan hari