PPPPTK IPA

KARAKTERISTIK STEM
Integrasi STEM dalam Implementasi Kurikulum 2013
Kompetensi, Indikator, strategi
• Memahami karakteristik
Kompetensi
pembelajaran STEM

• Mengidentifikasi karakteristik
Indikator pembelajaran STEM

Alur • Diskusi Kelas

Pembelajaran • Pemodelan Proses Desain

2
Sosial dan Kepribadian
STEM 1.0; 2.0; 3.0; 4.0
STEM DISCIPLINE 4.0
Integrasi 4 komponen 
Science, Technology, Engineering, and Math Programs

STEM Disciplines 3.0

Integrasi 3 komponen  Science, Technology, and Engineering
Science, Engineering, and Math
Technology, Engineering, and Math;
Math, Technology, and Science

STEM Discipline
Integrasi 2 komponen  Sains + Matematika;
2.0
Sains+Enjiniring; Sains+Matematika; Teknologi+Enjiniring;
Teknologi+Matematika; Enjiniring+Matematika

The Basics: STEM 1.0

Sains, Teknologi, Enjiniring, dan Matematika
dipelajari secara terpisah
Karakteristik STEM
secara umum…
• Integrasi Sains, Teknologi,
Enjiniring, dan Matematika
dalam satu pengalaman belajar
• Pembelajaran bebasis Proyek
• Kontekstual dengan kehidupan
nyata (Real World Application)
• Menyiapkan siswa untuk menjadi
SDM yang mampu integratif
• Mengembangan softskill dan
keterampilan teknis
PENDIDIKAN STEM MENGAITKAN PROSES
SAINS DAN DESAIN PROSES ENGINEERING
• Scientific Process • Engineering Process

7
Proses Saintifik VS Enjiniring
 KERANGKA BERFIKIR
STEM

1. PIKIR SISWA MENEMUKAN PERMASALAHAN

DAN MENDISKUSIKANNYA
2. GAMBAR SISWA MERENCANAKAN RANCANGAN
EKSPERIMEN YANG AKAN DILAKUKAN
3. BUAT SISWA MEMBUAT RANGKAIAN PERCOBAAN
4. UJI SISWA DAPAT MENGUJI DAN MENDAPATKAN
HASIL DAN MENGKOMUNIKASIKANNYA
5. Refleksi
6. Revisi  Siklus  Repeat
 KONTINUM POLA INTEGRASI DALAM
PENDIDIKAN STEM

s T S
T E M

E M

Silo T, E, M terinkorporasi S, T, E, M terintegrasi

Dalam Sains penuh

11
Dimensi STEM dalam Kerangka Kerja K12
 Dimensi STEM dalam Kerangka Kerja K12

• Knowing + doing + big ideas =

• performing science & engineering
 SCIENTIFIC & ENGINERING PRACTICE
NEXT GENERATION SCIENCE STANDARD
FRAMEWORK K-12 SCIENCE EDUCATION STEM EDUCATION

Membuat pertanyaan (sains) dan menemukan masalah (enginering)

Mengembangkan dan menggunakan model

Merencanakan dan melakukan investigasi

Analisis dan Interpretasi data

Menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi

Membangun eksplanasi (sains) dan mendesain solusi (enginering)

Terlibat dalam argumen berdasarkan bukti

14
Mendapatkan, mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi
 Engineering Design Process (EDP)
Scientific and Engineering Practices
 CROSSCUTTING CONCEPT

01
POLA

SEBAB & 02 07 STABILITAS &

AKIBAT
PERUBAHAN
SKALA,
PROPORSI,
03 06 STRUKTUR
& KUANTITAS & FUNGSI

SISTEM &
04 05 ENERGI & MATERI:
ALIRAN, SIKLUS,
MODEL SISTEM
& KONSERVASI
Disciplinary Core Ideas

LIFE SCIENCES

PHYSICAL SCIENCES

EARTH & SPACE SCIENCES

ENGINEERING,

TECHNOLOGY, AND
APPLICATIONS OF SCIENCE
 Core ideas
CRITERIA :
1.Have broad importance across multiple  sciences or
engineering disciplines or be a key organizing concept of a
single discipline; 
2.Provide a key tool for understanding or investigating more
complex ideas and solving problems;
3.Relate to the interests and life experiences of students or be
connected to societal or personal concerns that require
scientific or technological knowledge;
4.Be teachable and learnable over multiple grades at increasing
levels of depth and sophistication.
5.Disciplinary ideas are grouped in four domains: the physical
sciences, the life sciences, the earth and space science and
engineering, technology and application of sciences
 LIFE SCIENCE
●
Struktur dan Fungsi
Dari Molekul ke ●
Pertumbuhan dan Perkembangan Organisme
●
Organisasi dan materi dan energi dalam organisme
Organisme ●
Pemrosesan Informasi

●
Saling ketergantungan dalam ekosistmen
Ekosistem: Interaksi, ●
Siklus materi dan energi
●
Dinamika eksosistem, Fungsi dan Pertahanan
energi dan Dinamika ●
Interaksi Sosial dan Perilaku Kelompok

Hereditas: Pewarisan dan ●

Pewarisan sifat
variasi sifat ●
Variasi sifat

●
Bukti nenek moyang dan Keragaman 19
Evolusi: Kesatuan dan ●
Seleksi alam
●
Adaptasi
Keragaman ●
Biodeversitas dan manusia
 PHYSICAL SCIENCES

Stuktur dan Ciri Materi

Materi dan
●

●
Reaksi Kimia
Interaksinya ●
Proses Nuklir

●
Gaya dan Gerak
Gerak dan Stabilitas ●
Tipe Interaksi
●
Stabilitas dan ketidakstabilan sistem fisik

●
Definisi Energi
●
Konservasi dan transfer energi
Energi ●
Hubungan energi dan gaya
●
Energi dalam proses kimia dan kehidupan sahari-hari

●
Ciri Gelombang 20
Gelombang dan Aplikasinya ●
Radiasi Elektromagnetik
dalam teknologi Informasi ●
Teknologi Informasi dan Intrumentasi
 EARTH & SPACE SCIENCES

●
Alam semseta dan bintangnya
Bumi dalam Alam semesta ●
Bumi dan Sistem tata Surya

●
Sistem dan material Bumi
●
Lempeng tektonik dan Sistem interaksi berskala besar
Sistem Kebumian ●
Peran air di permukaan bumi
●
Cuaca dan Iklim
●
Biogeologi

●
Sumberdaya alam
Bumi dan Aktivitas ●
Bencana Alam
Dampak Aktivitas manusia pada Sistem bumi 21
Manusia ●

●
Perubahan iklim global
TECHNOLOGY, AND APPLICATIONS OF SCIENCE

●
Menemukan dan Membatasi masalah
enginering
Desain Enginering ●
Mengembangkan Solusi yang memungkinkan
●
Optimisasi desain solusi

Hubungan Antara ●
Ketergantungan antara sains, enginering dan
Enginering, teknologi
Teknologi, sains dan ●
Pengaruh enginering, teknologi, dan sains
Masyarakat dalam masyarakat dan dunia nyata 22
Pembelajaran Berbasis STEM

23
 The Process of STEM Project Based Learning

Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks

(1)
●

masalah dan memberikan inspirasi kepada siswa agar dapat segera

Reflection mulai menyelidiki/investigasi.

Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru

(2)
●

membimbing dalam konsep sains, siswa memilih bacaan atau

Research mengumpulkan informasi dari sumber yang relevan.

Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang

(3)
●

sudah dikenal dengan langkah-langkah proyek. Siswa mulai menemukan

Discovery proses pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum diketahui

Dalam tahap aplikasi, siswa memodelkan suatu pemecahan

(4)
●

masalah , siswa menguji model yang dirancang, berdasarkan hasil

Application pengujian siswa dapat mengulang ke langkah sebelumnya

24
(5) ●
Tahap akhir dalam setiap proyek adalah mempresentasikan model dan solusi langkah
ini untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi serta kemampuan
Communi-cation untuk menerima dan menerapkan umpan balik yang membangun
 The Process of STEM Project Based Learning

(1) ●
melatih siswa menemukan konteks masalah untu
Reflection menyelidiki/investigasi

(2) ●
melatih siswa memilih bacaan atau mengumpulk
Research informasi dari sumber yang relevan.

(3) ●
melatih siswa menemukan proses pembelajaran
Discovery menentukan apa yang masih belum diketahui

●
melatihkan siswa pemecahan masalah, siswa menguji model y
(4)
dirancang, berdasarkan hasil pengujian siswa dapat mengulan
Application sebelumnya

25
●
mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi ser
(5)
kemampuan untuk menerima dan menerapkan umpan balik ya
Communication membangun
 5E Model with Engineering Design Process

5 E step Design Process step

Engagement Identify problem and constraints

Exploration Research Ideate; Analyze ideas

Explanation Research Ideate ; Analyze ideas

Elaboration/Extension Build and Communicate

Evaluation Test and refine; Reflect 26

Contoh KEGIATAN STEM
CONTOH Kegiatan stem siswa
Kegiatan stem paud