MODUL PKB GURU MTS

MAPEL : MATEMATIKA
UP 11
KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN
Direktorat GTK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik
Indonesia
1 TARGET KOMPETENSI
TARGET KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
TARGET KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
Menguasai materi, struktur, konsep, dan
20 pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu.

Menguasai standar kompetensi dan

21 kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.

Mengembangkan materi
22 pembelajaran yang diampu secara
kreatif.

Mengembangkan keprofesionalan
23 secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI GURU
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual. Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
1.1. Memahami karakteristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang
sosialbudaya.
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
INDIKATOR PENCAPAIN KOMPETENSI GURU
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
mata pelajaran yang diampu.
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik.
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran
yang diampu.
3.5. Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun lapangan
INDIKATOR PENCAPAIN KOMPETENSI GURU
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
diampu.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta 6.1. Menyediakan berbagai kegiatan

didik untuk mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk mendorong peserta
potensi yang dimiliki. didik mencapai prestasi secara optimal.

7.1. Berkomunikasi secara efektif, empatik,

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan dan santun dengan peserta didik dengan
santun dengan peserta didik. bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun secara siklikal
INDIKATOR PENCAPAIN KOMPETENSI GURU
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan
dan hasil belajar.
evaluasi proses dan hasil belajar.

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian

9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi dan evaluasi untuk menentukan
untuk kepentingan pembelajaran. ketuntasan belajar

10.1. Melakukan refleksi terhadap

10. Melakukan tindakan reflektif untuk pembelajaran yang telah dilaksanakan.
peningkatan kualitas pembelajaran.
TARGET KOMPETENSI DASAR SISWA
No. Target Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun datar
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar
2 TUJUAN
TUJUAN
MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MELALUI KEGIATAN PKB1

MENINGKATKAN HASIL ASESMEN KOMETENSI GURU

MEMFASILITASI SUMBER BELAJAR GURU DAN PESERTA

DIDIK DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM,
MEMPERSIPAKAN DAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
YANG MENDIDIK
3 ORGANISASI PEMBELAJARAN
ORGANISASI PEMBELAJARAN

Jumlah JP
Topik Materi
In - 1 On In - 2
Pengertian dan sifat-sifat kekongruenan dan
1 2 4 2
kesebangunan

Menggunakan konsep kesebangunan dan

2 kekongruenan bangun datar dalam 2 4 2
pemecahan masalah
  Total Jam Pembelajaran PKB 4 8 4
4 LANGKAH KEGIATAN
 LANGKAH KEGIATAN (240’)
DISKUSI
PENGANTAR BRAINSTORMING PENGUATAN 1
KELOMPOK
(20’) (10’) (30’) (60’)

PENGUATAN 2 ICE BREAKING KESIMPULAN PRESENTASI/

(30’) (10’) (30’) PAMERAN KARYA
(40’)

REFLEKSI/
FEEDBACK (10’)
Noted: Langkah kegiatan ini disesuaikan dengan langkah
kegiatan yang ada di UP masing-masing mapel
5 BRAINSTORMING
Peserta Mengamati gambar yang berkaitan dengan
kekongruenan dan kesebangunan.

5 Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4
6 PENGUATAN
 KEKONGRUENAN

Dua bangun disebut kongruen, jika setiap dua pasang titik yang
bersesuaian pada kedua bangun berjarak sama. Dapat pula
dikatakan dua buah bangun datar kongruen, jika keduanya
mempunyai bentuk dan ukuran yang sama.

Kesamaan ukuran tersebut dapat dinyatakan dengan:

• setiap pasang sisi seletak sama panjang
• setiap pasang sudut seletak sama besar
 
 KEKONGRUENAN
SEGITIGA

SISI – SISI -SISI

SISI-SUDUT-SISI

SISI – SISI -SISI

SUDUT – SISI - SUDUT

 KEKONGRUENAN
SEGITIGA

Ketika menyatakan dua segitiga kongruen sebaiknya

berdasarkan titik-titik sudut yang bersesuaian dan berurutan,
contohnya:
 DISKUSI KELOMPOK
7
KEGIATAN DISKUSI

Membentuk kelompok masing-

1 masing 4-5 orang.

Berdiskusi untuk menentukan

2 masalah yang berhubungan dengan
Titrasi (Problem Statement)

Menuliskan Hasil diskusi di Karton

3 atau kertas lainnya
MENGERJAKAN LKPD

No Kegiatan Peserta Kegiatan Fasilitator

1 Berdiskusi untuk menentukan Memandu peserta didik dengan
masalah yang berhubungan memberi pertanyaan untuk
dengan Titrasi (Problem membantu peserta didik
Statement) menentukan masalah.
2 Membaca LKPD 1 secara Membagikan LKPD 1.
cermat.
3 Mencari informasi dari berbagai - Memfasilitasi peserta didik untuk
sumber tentang pengertian dan berdiskusi didalam kelompok.
sifat-sifat kekongruenan (Data - Mendorong peserta didik untuk
collection) saling Mengungkapkan pendapat.
- Melakukan penilaian proses
pembelajaran terhadap peserta
didik
 MARI KITA
KERJAKAN LKPD
BERIKUT !
 MARI KITA
KERJAKAN LKPD
BERIKUT !
 PRESENTASI/PAMERAN KARYA
8 DAN TANYA JAWAB
PRESENTASI/PAMERAN KARYA
❑ Peserta mencatat hasil diskusi di kertas plano
❑ Menempelkan kertas plano hasil diskusi di dinding
❑ Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
❑ Anggota kelompok lain berkunjung ke kelompok lain
untuk melihat karya kelompok lain dan menanyakan
poin-poin penting
❑ Mencatat poin-poin penting yang diperoleh dari
kelompok lain
❑ Siswa mengumpulkan LKPD hasil praktik tiap
kelompok
9 KESIMPULAN
KESIMPULAN KELOMPOK

Peserta kembali ke kelompok dan mengkonfirmasi

temuan-temuan dari kelompok lain, menganalisis dan
membuat kesimpulan terkait permasalahan dalam LK
10 ICE BREAKING
11 PENGUATAN (2)
 APLIKASI DALAM KEHIDUPAN

Contoh konsep kekongruenan:

Pemasangan ubin di lantai, ubinnya sama besar dan sudut
yang besesuaian adalah sama.
Pemasangan jendela-jendela pada suatu ruangan, antara
satu jendela dengan jendela lainnya sama persis ukuran dan
bentuknya.
Loker loker di sekolah atau perkantoran, anta satu dengan
lainnya ukuran dan bentuknya sama.
 INTEGRASI KEISLAMAN
Allah berfirman dalam AlQur’an Surat Al-Infithar ayat 7:
 َ ‫ َخل َ َق‬ ‫ال ّ َ ِذي‬
‫ َف َع َدل ََك‬ ‫ك َف َس ّ َوا َك‬
“Yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan
menjadikan (susunan tubuh) mu seimbang.” (Q.S Al-Infithar [82] : 7)
(Yang telah menciptakan kamu) padahal sebelumnya kamu tidak ada
(lalu menyempurnakan kejadianmu) yakni Dia menjadikan kamu
dalam bentuk yang sempurna, lengkap dengan anggota-anggota
tubuhmu (dan menjadikan kamu seimbang) artinya Dia menjadikan
bentukmu seimbang, semua anggota tubuhmu disesuaikan-Nya; tiada
tangan atau kaki yang lebih panjang atau lebih pendek dari yang
lainnya.
12 REFLEKSI/FEEDBACK
APA HAL BAIK YANG SAYA PEROLEH ?

APA YANG HARUS SAYA PERBAIKI ?

BAGAIMANA CARA KITA MEMPERBAIKI

KEKURANGAN TERSEBUT ?
SEKIAN DAN TERIMA KASIH