Literasi Sosial

Budaya
Ramandha Rudwi, MPd.I.
TO P I K

RASIONAL KONTEKS & LEVEL KOGNITIF

1 4
Literasi Sosial Budaya Literasi Sosial Budaya

LANDASAN KEILMUAN LEVEL KOMPETENSI

5
Literasi Sosial Budaya
2
Literasi Sosial Budaya

DOMAN & SUB DOMAIN DISKUSI

3 Literasi Sosial Budaya

6 Literasi Sosial Budaya
 1
RASIONAL
Literasi Sosial Budaya AKMI
 KEBERAGAMAN

3 K E YA K I N A N

Beragam agama dan kepercayaaan

KEBERAGAMAN

1 GEOGRAFIS

Wilayah Indonesia yang luas

dengan ribuan pulaunya KEBERAGAMAN

MODERASI
4 GOLONGAN DAN BUDAYA

Beragam budaya dan status sosial

BERAGAMA
KEBERAGAMAN

2 PENDUDUK

Beragam ras, warna kulit, ciri-

ciri fisik
FOKUS MODERASI BERAGAMA
_____
• Cara pandang, sikap, dan praktik beragama
• Harmoni dan kerukunan umat beragama
• Relasi agama dan budaya
• Relasi agama dan negara
• Cara penyelesaian masalah secara damai dan menghindari
kekerasan
DEFINIS LITERASI SOSIAL BUDAYA
_____
Literasi sosial budaya merupakan kemampuan mengetahui, merespon,
merefleksi, mengevaluasi, dan mencipta pengetahuan, rencana sikap, dan rencana
tindakan yang terkait dengan komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan,
akomodatif dan inklusif, yang didesain berlandaskan pada disiplin ilmu sejarah,
sosiologi, antropologi, dan isu-isu strategis yang relevan, serta dikaitkan dengan
konteks personal, masyarakat, religius sehingga dapat digunakan untuk
meningkatkan pengetahuan dan berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat.
 2
LANDASAN KEILMUAN
Literasi Sosial Budaya AKMI
 Sosiologi Antropologi
Ilmu yang mempelajari Ilmu yang mempelajari
tentang berbagai aspek keragaman manusia Isu-isu strategis
Ilmu Sejarah dalam masyarakat secara holistik meliputi yang relevan
serta pengaruhnya bagi aspek sosial budaya,
Ilmu yang mempelajari Suatu kondisi atau hal
kehidupan manusia. biologis, kebahasaan,
semua kejadian atau yang diperhatikan atau
dan lingkungannya
peristiwa masa lalu dikedepankan karena
dalam dimensi waktu
yang bertujuan untuk dampaknya yang
lampau, saat ini, dan
memahami prilaku signifikan bagi
dimasa yang akan
masa lalu, masa kehidupan
datang.
sekarang, dan masa bermasyarakat,
yang akan datang berbangsa, dan
bernegara.
 3
DOMAIN & SUB DOMAIN
Literasi Sosial Budaya AKMI
 Toleransi Anti Kekerasan
1. Menghargai dan 1. Mengusung ide-ide
mengapresiasi perbedaan perubahan dengan spirit
agama, ras, suku, budaya, perdamaian dan anti Akomodatif &
Komitmen dan golongan; dan kekerasan; Inklusif
Kebangsaan 2. Terbuka dan mengapresiasi 2. Tidak mengembangkan
kesetaraan gender. sikap rasis dan 1. Komitmen untuk
1. Menghargai dan menjiwai mempertahankan
diskriminatif terhadap
identitas nasional; kearifan lokal (local
perbedaan agama, ras,
2. Menghargai dan suku, budaya, dan antar wisdom);
menindaklanjuti perjuangan 2. Komitmen untuk
golongan;
para pahlawan; 3. Mengusung spirit menyempurnakan diri
3. Mengutamakan perubahan secara baik dengan mengadopsi ide-
kepentingan bangsa di atas ide baru yang positif; dan
dan tidak menghalalkan
kepentingan pribadi dan 3. Terbuka dan apresiatif
segala cara.
golongan; dan terhadap amaliyah
4. Berpartisipasi aktif dalam keagamaan yang
upaya mewujudkan berbeda.
integrasi nasional.
 4
KONTEKS DAN LEVEL KOGNITIF
Literasi Sosial Budaya AKMI

Konteks Personal
Aspek kehidupan atau situasi
sosial budaya yang lebih
dominan berkaitan dengan
kepentingan diri secara
pribadi
Konteks
Masyarakat
Aspek kehidupan atau situasi
sosial budaya yang lebih
dominan berkaitan dengan
kepentingan antar individu,
budaya, dan isu-isu
Konteks Religius
kemasyarakatan
Aspek yang lebih dominan
berkaitan dengan kehidupan
beragama, baik dalam ranah
kepentingan individual
maupun masyarakat
 Level 1 Level 2 Level 3

Tingkatan berpikir Tingkatan berpikir Tingkatan berpikir dirancang

dirancang untuk memberi dirancang agar siswa agar siswa menghabiskan
siswa kemampuan menghabiskan sebagian sebagian besar waktunya
memperoleh informasi, besar waktunya untuk menggunakan informasi untuk
pengetahuan, dan menerapkan pengetahuan melatih keterampilan analitis,
pemahaman tentang topik tentang topik tersebut evaluasi, dan sintesis untuk
menciptakan sesuatu yang baru
 5
LEVEL KOMPETENSI
Literasi Sosial Budaya AKMI
P E M E TA A N H A S I L
ASESMEN
LEVEL KOMPETENSI PERLU
IKompetensi
N T E RV ENSI
yang Dikuasai Kompetensi yang Belum Dikuasai
• Peserta didik mampu menemukan/
menunjukkan informasi faktual yang terkait
dengan komitmen kebangsaan/ toleransi/ anti
kekerasan/akomodatif dan insklusif, baik
dalam konteks personal, masyarakat, maupun
religius.
• Peserta didik belum mampu (1) menemukan dan memahami
informasi konseptual; (2) menggunakan konsep
umum/informasi untuk menyelesaikan masalah/situasi
tertentu; (4) menggunakan materi yang dipelajari dalam
situasi baru dan konkret; (5) menerapkan nilai-nilai secara
konseptual; (6) menganalisis dan memecahkan masalah; (8)
menilai, membenarkan, berargumentasi atau mengambil
keputusan, dan; (9) menuangkan ide gagasan baru dari
berbagai sudut pandang terhadap fenomena sosial budaya
yang kompleks yang berkaitan dengan komitmen
kebangsaan/ toleransi/anti kekerasan/akomodatif dan
insklusif, baik dalam konteks personal, masyarakat, maupun
religius.
LEVEL KOMPETENSI DASAR
Kompetensi yang Dikuasai
• Peserta didik mampu (1) menemukan/
menunjukkan informasi faktual, serta; (2)
menemukan dan memahami informasi
konseptual terkait dengan komitmen
kebangsaan/toleransi/anti kekerasan
akomodatif dan insklusif, baik dalam konteks
personal, masyarakat, maupun religius.
Kompetensi yang Belum Dikuasai
• Peserta didik belum mampu (1) menggunakan konsep
umum/informasi untuk menyelesaikan masalah/situasi
tertentu; (2) menggunakan materi yang dipelajari dalam
situasi baru dan konkret; (3) menerapkan nilai-nilai secara
konseptual; (4) menganalisis dan memecahkan masalah; (5)
menilai, membenarkan, berargumentasi atau mengambil
keputusan, dan; (6) menuangkan ide gagasan baru dari
berbagai sudut pandang terhadap fenomena sosial budaya
yang kompleks yang berkaitan dengan komitmen
kebangsaan/ toleransi/anti kekerasan/akomodatif dan
insklusif, baik dalam konteks personal, masyarakat, maupun
religius.
LEVEL KOMPETENSI CAKAP
Kompetensi yang Dikuasai
• Peserta didik telah mampu (1) menemukan/
menunjukkan informasi faktual; (2)
menemukan dan memahami informasi
konseptual; (3) menggunakan konsep
Umum/informasi untuk menyelesaikan
masalah/situasi tertentu; (4) menggunakan
materi yang dipelajari dalam situasi baru
dan konkret, dan; (5) menerapkan nilai-
nilai secara konseptual yang terkait dengan
komitmen kebangsaan/ toleransi/anti
kekerasan/akomodatif dan insklusif, baik
dalam konteks personal, masyarakat, maupun
religius.
Kompetensi yang Belum Dikuasai
• Peserta didik belum mampu (1) menganalisis dan
memecahkan masalah; (2) menilai, membenarkan,
berargumentasi atau mengambil keputusan, dan; (3)
menuangkan ide gagasan baru dari berbagai sudut pandang
terhadap fenomena sosial budaya yang kompleks yang
berkaitan dengan komitmen kebangsaan/ toleransi/anti
kekerasan/akomodatif dan insklusif, baik dalam konteks
personal, masyarakat, maupun religius.
LEVEL KOMPETENSI TERAMPIL
Kompetensi yang Dikuasai
• Peserta didik mampu (1) menemukan/ menunjukkan
informasi faktual; (2) menemukan dan memahami
informasi konseptual; (3) menggunakan konsep
umum/informasi untuk menyelesaikan masalah/situasi
tertentu; (4) menggunakan materi yang dipelajari dalam
situasi baru dan konkret; (5) menerapkan nilai-nilai
secara konseptual; (6) menganalisis, dan; (7)
memecahkan masalah/fenomena sosial budaya
dalam dimensi religius, konseptual, dan metakognitif
yang berkaitan dengan komitmen
kebangsaan/toleransi/anti kekerasan/akomodatif dan
insklusif, baik dalam konteks personal, masyarakat,
maupun religius.
Kompetensi yang Belum Dikuasai
• Peserta didik belum (1) menilai, membenarkan,
berargumentasi atau mengambil keputusan, dan; (2)
menuangkan ide gagasan baru dari berbagai sudut
pandang terhadap fenomena sosial budaya yang
kompleks yang berkaitan dengan komitmen
kebangsaan/ toleransi/anti kekerasan/akomodatif
dan insklusif, baik dalam konteks personal,
masyarakat, maupun religius.
LEVEL KOMPETENSI PERLU RUANG
KREASI
Kompetensi yang Dikuasai Kompetensi yang Belum Dikuasai
• Peserta didik mampu (1) menemukan/ menunjukkan informasi • Peserta didik belum mampu memberikan respon
faktual; (2) menemukan dan memahami informasi konseptual; secara kreatif dan solutif terhadap fenomena sosial
(3) menggunakan konsep umum/informasi untuk budaya yang kompleks dan problematik berkaitan
menyelesaikan masalah/situasi tertentu; (4) menggunakan dengan komitmen kebangsaan/toleransi/anti
materi yang dipelajari dalam situasi baru dan konkret; (5) kekerasan/ akomodatif dan insklusif, baik dalam
menerapkan nilai-nilai secara konseptual; (6) menganalisis; (7) konteks personal, masyarakat, maupun religius.
memecahkan masalah/fenomena sosial budaya (8) menilai,
membenarkan, berargumentasi atau mengambil keputusan,
dan; (9) menuangkan ide gagasan baru dari berbagai sudut
pandang terhadap fenomena sosial budaya yang kompleks
yang berkaitan dengan komitmen kebangsaan/ toleransi/anti
kekerasan/akomodatif dan insklusif, baik dalam konteks
personal, masyarakat, maupun religius.
 6
DISKUSI PENDALAMAN & PENAJAMAN
Literasi Sosial Budaya AKMI