MODUL 4

PENGENALAN
Persekitaran Pembelajaran Profesional

Penggerak Pembelajaran
Bermakna
 Konsep Program TS25

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Kemenjadian Murid

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Konsep Sekolah Berkualiti

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Imbas Kembali Modul 3

GURU SEBAGAI PERANCANG

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SKPMG2 DAN PAK21

PENTAKSIRAN DAN KBAT

EKSPLORASI ALATAN DALAM TALIAN

PELBAGAI GAYA PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN DAN

KRITERIA KEJAYAAN
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Merangkai Titik …

… Th
in g eD
Persekitaran Pembelajaran Profesional t ots
o n ne c …
C M4

Guru Nadi Transformasi

The Big Idea:
Modul 4:

M1 M2

M3
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

Persekitaran Pembelajaran Profesional di Sekolah

PPS PP Guru

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

Profesional Profesional Profesional

PPS = Pasukan Pemimpin Sekolah

Modul PP = Pemimpin Pertengahan
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Persoalan 1

1. Kenapa kajian-kajian berkaitan proses pembelajaran

murid kurang memberi impak ke atas guru dan
pengajarannya?

2. Kenapa kajian-kajian terhadap pengajaran dan Latihan

guru kurang memberi impak kepada pembelajaran murid?

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Black box models

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 A Multi-layer model

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Persoalan 2

1. Finding #1: Teaching, Not Teachers, Is the Critical Factor

2. Finding #2: Teaching Is a Cultural Activity
3. Finding #3: A Gap in Methods for Improving Teaching

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Proses Pembelajaran

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
PP PP
PP PP

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Proses Hasil
Pembelajaran
Murid Murid
Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Inkuiri Pembelajaran Profesional

Pembelajaran Profesional (PP) Pembelajaran Profesional (Guru)

Apakah pengetahuan Apakah pengetahuan

dan kemahiran yang dan kemahiran yang
diperlukan oleh guru diperlukan oleh murid?
dan murid?
Apakah pengetahuan
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang dan kemahiran yang
diperlukan oleh seorang diperlukan oleh seorang
pemimpin? guru?
Apakah impak terhadap Apakah impak terhadap
tindakan perubahan yang tindakan perubahan yang
ambil terhadap guru dan ambil terhadap murid?
murid?
Mendalami ilmu
Mendalami ilmu
pengetahuan tentang
pengetahuan profesional
kepimpinan dan
dan memantapkan
memberdayakan kemahiran
kemahiran
Mengikutsertakan (engage) kepimpinan
Mengikutsertakan
guru dan murid dalam
(engage) murid dalam
pengalaman pembelajaran
pengalaman pembelajaran
baharu
baharu

Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson,

H. Barrar & I. Fung (2007)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Pengenalan Modul 4 Program TS25

Program Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)

Kursus Latihan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) Kohort 6

Modul Modul 4: Persekitaran Pembelajaran Profesional

Tajuk 4.1 Konsep Persekitaran Pembelajaran

4.2 Menganalisis Persekitaran Pembelajaran
4.3 Peranan Pemimpin Pertengahan
Masa 22 jam/25 hari

Personel Dr Mustaffar bin Abd Majid

Dr Noraini binti Abdullah Sani
Dr Nor ‘Azah binti Ahmad Safran

Panel Latihan Dr Siti Saleha binti Samsuri (Ketua)

Dr Mohd Faisal Farish bin Ishak
Dr Noor Miza binti Abdul Rahman
Dr Ros Ayu binti Abdullah
Jumiah binti Mustapa
Md Zuki bin Hashim
Hafizi bin Shafiin

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Objektif Pembelajaran Modul 4

‣ Mengemaskini perkembangan semasa transformasi sekolah anda

‣ Mengenal pasti konsep persekitaran pembelajaran profesional dan faktor-faktor
yang mempengaruhi pelaksanaannya
‣ Membudayakan persekitaran pembelajaran profesional ke arah menjadikan
sekolah sebagai sebuah organisasi pembelajaran
‣ Merungkai peranan Pemimpin Pertengahan (PP) dalam mewujudkan
persekitaran pembelajaran profesional
‣ Memantapkan kompetensi PP membimbing guru bagi meningkatkan
persekitaran pembelajaran profesional melalui bimbingan instruksional “The
Impact Cycle”.

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Kriteria Kejayaan Modul 4

‣ Menyemak dan mengemaskini pelaksanaan Pelan Tindakan Intervensi

Program TS25 untuk menghubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
merangkumi Tugasan Program TS25 Modul 1 hingga Modul 4 berdasarkan
bidang fokus
‣ Menganalisis jurang persekitaran pembelajaran sedia ada dengan persekitaran
pembelajaran profesional (PPP) dalam kerangka sekolah sebagai organisasi
pembelajaran.
‣ Mengenal pasti program / aktiviti / inisiatif yang menyokong PPP.
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin pertengahan (PP) untuk membimbing
guru meningkatkan persekitaran pembelajaran profesional.
‣ Menjalankan bimbingan terhadap PP melalui bimbingan instruksional model
“The Impact Cycle”.

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Tugasan 1 Program TS25 - Modul 4
1 Peranan PPS
Menyemak dan mengemaskini pelaksanaan
Program TS25 di sekolah anda:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
hubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
dirancang dan dilaksanakan merangkumi
Modul 1 hingga Modul 3 mengikut hala tuju
yang hendak dicapai oleh sekolah.
‣ Rujuk data aktiviti yang ada dalam Modul 1,
2 dan 3.
Modul
4
1 Peranan RE (Rakan ELIT)
Membimbing sekolah dalam membuat semakan
dan mengemaskinikan pelaksanaan Program TS25
menggunakan roadmap, infografik yang sesuai
berdasarkan data dan bukti yang ada:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
pelaksanaan program / aktiviti / inisiatif yang
dirancang dan dilaksanakan dengan merujuk
aktiviti yang telah dilaksanakan dalam Modul
1 hingga Modul 3.
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Tugasan 2 Program TS25 - Modul 4

2 Peranan PPS 2 Peranan RE (Rakan ELIT)

‣ Membimbing berdasarkan data dan bukti dalam

‣ Menganalisis jurang persekitaran pembelajaran
menganalisis jurang persekitaran pembelajaran
profesional PPP, PP dan guru dalam kerangka
profesional PPP, PP dan guru dalam kerangka
sekolah sebagai organisasi pembelajaran bagi
sekolah sebagai organisasi pembelajaran bagi
mencapai hala tuju sekolah dari aspek
mencapai hala tuju sekolah.
kemenjadian murid.
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan jurang melalui pelibatan PPP, PP dan guru
jurang melalui pelibatan PPP, PP dan guru ‣ Menyediakan Pelan persekitaran
‣ Menyediakan Pelan persekitaran Pembelajaran Profesional Guru yang positif
Pembelajaran Profesional Guru yang positif sesuai dengan hala tuju sekolah
sesuai dengan hala tuju sekolah

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Tugasan 3 Program TS25 - Modul 4
3 Peranan PPS
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin
pertengahan (PP) untuk membimbing guru
meningkatkan persekitaran pembelajaran
profesional. Memantapkan kemahiran
bimbingan instruksional menggunakan
kitaran bimbingan instruksional ‘The
Impact Cycle’ terhadap guru.
Modul
4
3 Peranan RE (Rakan ELIT)
‣ Membimbing dan menyemak data dan
eviden yang menunjukkan usaha pihak
sekolah memantapkan kompetensi
pemimpin pertengahan (PP) untuk
membimbing guru meningkatkan
persekitaran pembelajaran profesional.
Program memantapkan kemahiran
bimbingan instruksional ‘The Impact
Cycle’ terhadp guru.
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Terima kasih

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA