METODE

TANYA
JAWAB
Ahmad Fahmi 2003308
Sigit Pratama 2005182
Sofwan Abduljalil 2009695
Dani Abdul Kholiq 2007911
Muhamad Rafli Ramadani 2000456
Gusti Muhammad Andrian Ar Raziey 2003042
 Pembahasan
01 02
Pengertian Metode Tanya Kelebihan dan Keterbatasan
Jawab Metode Tanya Jawab

03
Langkah – Langkah
04
Penggunaan Metode Tanya Bentuk Pertanyaan Dalam
Jawab Penerapan Metode
Pembelajaran Tanya Jawab
05
Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi
Keberhasilan Metode Pembelajaran Tanya
Jawab
 Pengertian
Metode tanya jawab merupakan cara penyajian pelajaran dalam
bentuk pertanyaan yang harus dijawab terutama dari guru kepada
siswa, tetapi dapat pula dari siswa kepada guru

Syaiful Bahri Djamarah 2000: 107

 Kelebihan dan Keterbatasan
Kelebihan Keterbatasan
1. Lebih mengaktifkan siswa dibandingkan dengan 1. Siswa sering merasa takut
metode ceramah. 2. Menyita waktu lama.
2. Siswa akan lebih cepat mengerti 3. Apatis bagi siswa yang tidak terbiasa dalam
3. Mengembangkan keberanian dan keterampilan forum.
siswa dalam menjawab dan mengemukakan 4. Jika pembelajaran ingin efektif maka jumlah siswa
pendapat. harus sedikit.
4. Mengetahui perbedaan pendapat antar siswa dan 5. Mempersyaratkan siswa memiliki latar belakang
guru, dan akan membawa kearah suatu diskusi. yang cukup tentang topik Dapat menimbulkan
5. Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan beberapa masalah baru.
perhatian siswa.
 Langkah-langkah penggunaan metode tanya jawab
1. Merumuskan tujuan tanya jawab sejelasnya dalam bentuk
khusus dan berpusat pada tingkah laku anak didik.
2. Mencari alasan pemilihan metode tanya jawab.
3. Menetapkan kemungkinan pertanyaan yang akan dikemukakan.
4. Menetapkan kemungkinan jawaban untuk menjaga agar tidak
menyimpang dari pokok persoalan.
5. Menyediakan kesempatan bertanya oleh anak didik.
Bentuk Bentuk Pertanyaan Dalam Penerapan Metode
Pembelajaran Tanya Jawab

Pertanyaan Ingatan
Bentuk pertanyaan sangat lah dasar. Bentuk ini hanya menanyakan fakta berdasarkan ingatan kepada peserta didik
atau guru. Bentukini biasanya menggunakan kata-kata “siapa, apa, dimana, kapan, definisi, dan lain lain.

Pertanyaan Pemahaman
Pertanyaan ini berfungsi untuk mengetahui pemahaman siswa bahwa ia telah memiliki pengertian yang cukup untuk
menjelaskan atau menyusun Kembali materi yang telah ia pelajari.

Pertanyaan Penerapan
Bentuk pertanyaan ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan informasi yang telah didapat
dan dipahami ke dalam pemecahan suatu masalah dari suatu aturan, generalisasi, aksioma, atau suatu proses.
Bentuk Bentuk Pertanyaan Dalam Penerapan Metode
Pembelajaran Tanya Jawab

Pertanyaan Analisis
Bentuk pertanyaan ini untuk mengetahui kemampuan siswa berpikir secara kritis dan mendalam

Pertanyaan Sintesis
Bentuk pertanyaan ini untuk mengetahui kemampuan berpikir lebih tinggi dalam bentuk pikiran original
(murni) dan kreatif.

Pertanyaan Evaluasi
Siswa dikembangkan kemampuan berpikirnya melalui penggunaan proses-proses mental yang tinggi. Dalam hal ini
siswa dituntut untuk membuat keputusan tentang baik-tidaknya suatu ide, pemecahan masalah, atau pendapatnya
mengenai isu tertentu yang sedang berkembang.
Faktor Pendukung

Fasilitas fisik sebagai perantara penyajian informasi

Sistem pembelajaran dan pemfasilitas yang merupakan

komponen terpadu

Adanya pilihan yang memungkinkan terjadinya

● perubahan fisik,
● aktifikas siswa lebih mandiri,
● hubungan guru dan siswa di bantu media.
 Faktor Penghambat

Kurang menguasai Kurang imbalan yang

Tidak dapat Kurang faktor
bidang ilmu, baik diterima, sehingga
dijadikan teladan informasi tentang
secara tektual dan kurang memusatkan
bagi siswanya, problem-problem
konseptual. perhatian pada tugas
karena pendidikan.
kependidikannya.
perbuatannya sering
menyimpang dari
nilai-nilai agama

01 02 03 04
TERIMA
KASIH