Ruang

Kolaborasi
Kelompok:
Nama Anggota :
1. Sintayana Muhardini 3. Mohamad Sakban
2. Muuhammad Hamidi 4. Lukmanulhakim
●Peserta mengenali
kompetensi pada CP
sebuah mata pelajaran
tertentu pada suatu fase

●Peserta menganalisis
peran elemen dalam
membentuk kompetensi
yang akan dicapai dalam
sebuah CP
Diskusi Kelompok (40 menit)
Bersama-sama kelompok kecil (4-6 orang) memba ca CP sebuah mata
pelajaran pada fase yang diampunya.

https://drive.google.com/drive/folders/1gPAx_A5AexKroFAwHbu5Gg4Xx1D9jGRL?usp=sharing

Peserta mendiskusikan dan membuat presentasi digital 1-2 halaman

berdasarkan pertanyaan:
•Apa kompetensi yang ingin dituju CP mata pelajaran ini?
•Apa saja elemen dalam CP mata pelajaran pada fase yang saya ampu?
•Bagaimana elemen-elemen tersebut membentuk kompetensi yang
ingin dituju CP?
•Bagaimana elemen tersebut berperan menentukan proses
pembelajaran?
CP Kompetensi Yang Dituju CP Elemen CP Hubungan dan Peran
Mapel/ Elemen Dengan
Fase Kompetensi Yang
Dituju CP

Mengenal dan menceritakan simbol dan Elemen Pancasila Hubungan elemen

sila-sila Pancasila dalam lambang negara Peserta didik mampu mengenal dan dengan kompetensi
Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menceritakan simbol dan sila-sila pada CP adalah
menjelaskan hubungan antara simbol dan Pancasila dalam lambang negara sebagai materi atau
sila dalam lambang negara Garuda Garuda Pancasila. Peserta didik mampu bahan ajar
Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di mengidentifikasi dan menjelaskan
lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal hubungan antara simbol dan sila dalam
aturan di lingkungan keluarga dan sekola; lambang negara Garuda Pancasila.
menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak Peserta didik mampu menerapkan nilai-
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; nilai Pancasila di lingkungan keluarga
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di dan sekolah
PPKn
Fase A keluarga dan sekolah
Elemen UUD 1945 Hubungan elemen
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan Peserta didik mampu mengenal aturan di dengan kompetensi
jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; lingkungan keluarga dan sekolah. pada CP adalah
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) Peserta didik mampu menceritakan sebagai materi atau
keluarga dan teman-temannya di lingkungan contoh sikap mematuhi dan tidak bahan ajar
rumah dan di sekolah; menceritakan dan mematuhi aturan di keluarga dan
menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna sekolah. Peserta didik mampu
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: menunjukkan perilaku mematuhi
miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya aturan di keluarga dan sekolah.
di lingkungan rumah dan sekolah.
CP Kompetensi Yang Dituju CP
Mapel/
Fase
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk
kerja sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga dan sekolah;
mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
dan sekolah, sebagai bagian tidak
PPKn terpisahkan dari wilayah NKRI; dan
Fase A menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta
mempraktikkannya di lingkungan keluarga
dan sekolah.
Elemen CP Hubungan dan Peran
Elemen Dengan
Kompetensi Yang
Dituju CP
Elemen Bhineka Tunggal Ika Hubungan elemen
Peserta didik mampu menyebutkan identitas dengan kompetensi
dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri pada CP adalah
fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu sebagai materi atau
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) bahan ajar
keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan dan menghargai perbedaan
baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan sekolah.
Elemen NKRI Hubungan elemen
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan dengan kompetensi
menceritakan bentuk kerja sama dalam pada CP adalah
keberagaman di lingkungan keluarga dan sebagai materi atau
sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri- bahan ajar
ciri fisik lingkungan keluarga